高考作文主題訓(xùn)練：青春作槳揚(yáng)帆遠(yuǎn)方

作文主題訓(xùn)練....青春作槳，揚(yáng)帆遠(yuǎn)方

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。

②青春是一本太倉(cāng)促的書，我們含著淚，一讀再讀。

③誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。

④青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗。

作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元的社會(huì)，你是如何理解“青春”的？請(qǐng)至少結(jié)合

材料中兩則名言，分享你的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)

人信息;不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

劉秀祥，貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中的一名教師。從教以來(lái)，他始終把家訪作為工作的“必

修課”，不斷走進(jìn)學(xué)生的家里，走進(jìn)他們的心里，讓他們相信讀書的力量。他走遍望謨縣的

村村寨寨，騎壞了8輛摩托車，被拒絕過(guò)、被狗咬過(guò)、摔傷過(guò)，但他從未放棄。2001年，

劉秀祥帶著失去生活能力的母親去縣城求學(xué)，放學(xué)撿廢品，周末打零工。面對(duì)異常艱難的生

活困境，他沒(méi)有氣餒，心中始終有一個(gè)信念在支撐著他，他要靠讀書改變命運(yùn)，走出大山。

2012年，劉秀祥大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)他面對(duì)大城市企業(yè)給出的優(yōu)厚待遇時(shí)，卻選擇了回到家鄉(xiāng)，

成為一名鄉(xiāng)村教師。他深知，家鄉(xiāng)的孩子們更需要他。

（摘編自《二十大代表風(fēng)采錄——?jiǎng)⑿阆椋捍笊缴钐幍闹?mèng)人》）

材料二：

江夢(mèng)南，“感動(dòng)中國(guó)”2021年度人物，這位湖南女孩因一場(chǎng)意外半歲時(shí)失聰，她不能

像常人一樣交流，她在父母的幫助下，她不僅通過(guò)眼睛學(xué)會(huì)了“聽”和“說(shuō)”，完成了高中

學(xué)業(yè)并考上吉林大學(xué)。入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直出類拔萃，并以優(yōu)異的成績(jī)獲得吉林大學(xué)藥

學(xué)院2018屆碩士學(xué)位。后又通過(guò)自己的努力考取清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，繼續(xù)攻讀博士學(xué)

位。

感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞：你覺(jué)得你和我們一樣，我們覺(jué)得是的，但你又那么不同尋常。從無(wú)

聲里突圍，你心中有啜亮的號(hào)角。新時(shí)代里，你有更堅(jiān)定的方向，先飛的鳥一定想飛得更遠(yuǎn),

遲開的鮮花也會(huì)怒放。

請(qǐng)綜合以上材料內(nèi)容，以振華中學(xué)高一（1）班李明同學(xué)的身份，給劉秀祥或江夢(mèng)南寫

一封書信，闡述你對(duì)“青春價(jià)值”的理解，并期望對(duì)方給予回信，以勉勵(lì)正在迷茫中的高中生。

要求：選好角度，確定立意；自擬標(biāo)題，文體鮮明；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

3.微寫作。

人的一生只有一次青春，但每個(gè)人的青春色彩各異。當(dāng)下，社會(huì)上流行著各種標(biāo)記青年

群體的“標(biāo)簽”：愛國(guó)青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……

學(xué)習(xí)完第一單元，無(wú)論是毛澤東，還是聞一多、昌耀，者B對(duì)“青春”有著不同的理解，作為新

時(shí)代青年的你，又有怎樣的體驗(yàn)和思考？可圍繞材料內(nèi)容寫一篇文章。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于400字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！薄辖?/p>

“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。”——蕭伯納

“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就

，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。”——習(xí)近平

作為正值青春、風(fēng)華正茂的高一學(xué)生，你是如何理解、體驗(yàn)“青春”的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文

早。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，除詩(shī)歌外文體不限。不要套作，不得抄襲，不能泄

露個(gè)人信息，不少于700字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

席慕蓉說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書，我們含著淚，一讀再讀?！绷?xí)近平主席寄語(yǔ)青年

學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而

就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵?！弊鳛檎登啻?、風(fēng)華正

茂的高一學(xué)生，你是如何理解、體驗(yàn)“青春”的？請(qǐng)結(jié)合上述名言寫一

篇不少于800字的文章。

參考答案:

1.例文：

青春朝露，揮斥方遒

青春時(shí)光如白駒過(guò)隙，美好而短暫。青春寄托著每個(gè)人最珍貴的回憶，有歌有夢(mèng)，有笑

有淚。但青春的意義不應(yīng)在于歌頌與回憶，更不應(yīng)充滿年少的悔恨一青春是用來(lái)度過(guò)的，

每分每秒都應(yīng)像對(duì)待鮮花朝露般珍惜。

青春是詩(shī)行的開頭，樂(lè)曲的序章，以青春的起始音，定下了人生樂(lè)曲的調(diào)式。有人的青

春是悠揚(yáng)飛躍的奏響曲，用云與月?lián)]下的萬(wàn)丈豪情；有人的青春是慷慨激越的交響曲，用一

腔碧血書寫意氣風(fēng)發(fā)。

“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗?！闭登啻旱幕幽耆A，青

年人應(yīng)志存高遠(yuǎn)，砥礪奮進(jìn)，既要仰望星空，也需腳踏實(shí)地。祖逖少時(shí)，每聞半夜雞叫，時(shí)

人皆以為不祥，祖逖卻言：“此非惡聲也?！彼炀殑?。日復(fù)一日，心懷報(bào)國(guó)之理想又早出晚歸

練習(xí)武藝的祖逖愈加長(zhǎng)進(jìn)，不出幾年便率千軍萬(wàn)馬橫渡長(zhǎng)江北伐中原，以滔滔江水為誓言，

他果真建功立業(yè)，不負(fù)青春奮斗的日夜。

如今，“躺平”之風(fēng)氣盛行，當(dāng)代不少年輕人似乎陷入迷茫困境，虛度青春。青春自然充

滿了探索的道路，但古今多少仁人志士已經(jīng)證明，青春之寶貴，正在于“書生意氣，揮斥方

遒”的精神，每每讀到杜甫、辛棄疾晚年的作品，就更能體會(huì)壯志未酬的無(wú)奈。青年若不珍

惜志氣正盛的青春年華，只怕會(huì)重蹈“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？”的覆轍。

如何珍惜朝露青春，如何樹立遠(yuǎn)大志向，黃文秀書記給出了答案。在北京師范大學(xué)畢業(yè)

后，她拒絕了北京當(dāng)?shù)氐母咝焦ぷ鳎瑳Q心回到她廣西大山里的家鄉(xiāng)。借助著國(guó)家全面脫貧攻

堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略，她奔波于深山之間，與每一家父老鄉(xiāng)親深入交談；她往返于田間地頭，考察適

合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特色的脫貧項(xiàng)目。不到兩年的時(shí)間里，全村88戶居民412人實(shí)現(xiàn)全民脫貧的奇

跡。她將青春奉獻(xiàn)給了人民，將個(gè)人的價(jià)值追求融入國(guó)家發(fā)展之中。青年之理想，一如人民

之理想、國(guó)家之理想。

青春是理想的代名詞，也同樣是奮斗的代名詞。青春的美好與短暫讓我們倍加珍惜，正

如雨果所言：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們?！惫磐駚?lái)，無(wú)數(shù)人曾用行

動(dòng)做出了對(duì)青春最好的闡釋，如今歷史的接力棒交給我輩青年，面對(duì)易逝韶華，需要我們有

本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)志氣，將個(gè)人的理想融入時(shí)代潮流，將青春奮斗的目標(biāo)與中國(guó)夢(mèng)緊密相

連。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由四則警句構(gòu)成，寫出了對(duì)青春的不同認(rèn)識(shí)。

警句①運(yùn)用比喻的手法，將青春比作“風(fēng)干的紙”指出了青春是美麗的，但更突出青春又是脆

弱的，易逝的。

警句②運(yùn)用比喻的手法，將青春比作“一本太倉(cāng)促的書”，重點(diǎn)在于突出青春的短暫、青春的

易逝，青春的倉(cāng)促，整句話也寫出青春給我們帶來(lái)的陣痛，以及我們對(duì)青春的不舍。

警句③指出虛度時(shí)光的人，青春也是蒼白的，沒(méi)有色彩的，喪失活力的，強(qiáng)調(diào)在美麗的青春

年華，要積極奮斗，要奮發(fā)有為，不可虛度青春，浪費(fèi)光陰。

警句④指出了青春如果想要有所作為，不能只靠幻想，不能只有想象，而要通過(guò)腳踏實(shí)地的

奮斗，讓青春與眾不同，青春需要不斷的磨煉、體驗(yàn)，才能芬芳綻放。

本作文旨在引導(dǎo)考生從名人名言中汲取精神力量，珍惜時(shí)間，珍愛青春，努力拼搏和奮斗，

承擔(dān)責(zé)任與使命，提升自身的才干，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，不負(fù)時(shí)代的重托。題目要求至少結(jié)合

其中兩則進(jìn)行綜合性立意。根據(jù)上述分析，如結(jié)合前兩句，可以寫青春脆弱短暫，我們應(yīng)該

如何珍惜青春；結(jié)合前三句，可以寫既然青春短暫易逝，更應(yīng)充實(shí)度過(guò)；結(jié)合①④，可以寫

脆弱的青春需要奮斗；結(jié)合②④，可以寫雖然青春倉(cāng)促，但成長(zhǎng)卻不能一蹴而就等等。

寫作時(shí)，文章開頭可以引用陳獨(dú)秀先生在《敬告青年》中的：“青春如初春，如朝日，如百

卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硼，人生之最好年華也?！币霰敬巫魑牡挠^點(diǎn)。論證過(guò)程中，

可以圍繞“面對(duì)易逝的青春，該如何去做”這一主題，分別從吾輩之青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力

拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航；吾輩之青年唯有腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)，才能為青春搏擊積

蓄能量；吾輩之青年唯有心系祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)，才能讓青春擁有星辰大海幾個(gè)方面展開論證,

展現(xiàn)對(duì)于“青春”的思考。最后發(fā)出號(hào)召，讓青春在新時(shí)代的廣闊天地中綻放，讓我們的青春

無(wú)悔于這個(gè)偉大的時(shí)代。運(yùn)用論據(jù)時(shí)，最好能夠使用排比論據(jù)，讓文章更有氣勢(shì)，更有說(shuō)服

力。

立意：

1.珍愛青春，奮發(fā)圖強(qiáng)。（①④）

2.奮斗的青春最可貴。（③④）

3.腳踏實(shí)地，茁壯成長(zhǎng)。（①②④）

4.青春在砥礪中閃光。（②③④）

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

試題所給的兩則材料，分別列舉了劉秀祥和江夢(mèng)南這兩位時(shí)代楷模的相關(guān)事例，引發(fā)我們對(duì)

青春價(jià)值的思考。其中，材料一中，家庭貧困，幼年喪父，母親患病，劉秀祥把苦難視為生

活的一劑良藥，努力學(xué)習(xí)，改變了自己苦難的人生，也盡到了贍養(yǎng)母親之責(zé)，彰顯了孝道美

德。此外，劉秀祥大學(xué)畢業(yè)后放棄優(yōu)厚的工作待遇，毅然回鄉(xiāng)做一名教師，獻(xiàn)身于教育事業(yè),

并資助眾多貧困學(xué)子?！笆苋酥鳎?dāng)涌泉相報(bào)”；受社會(huì)之助，當(dāng)反哺社會(huì)。劉秀祥以實(shí)際

行動(dòng)告訴了我們，青春的價(jià)值，在于積極的人生觀和他面對(duì)苦難的堅(jiān)韌態(tài)度，在于責(zé)任與擔(dān)

當(dāng)、愛心與奉獻(xiàn)。

材料二中，江夢(mèng)南由“丑小鴨”到“白天鵝”的逆襲讓我們動(dòng)容。半歲失聰?shù)乃秊楹文艹蔀楸贝?/p>

博士？從她自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“人生就是一場(chǎng)馬拉松，比拼的是速度，更是決心和毅力”話語(yǔ)中

我們似乎能找到答案。相比于江夢(mèng)南，我們很多人是幸運(yùn)的，我們擁有健康的身體，但為什

么沒(méi)有達(dá)到江夢(mèng)南的高度？或許缺乏毅力，缺乏不懈奮斗的勇氣和決心，面對(duì)困難不肯全力

以赴等可能是比較重要的原因。由此，從江夢(mèng)南身上，我們能看到毅力、奮斗、全力以赴破

除困局的青春價(jià)值。

試題所給的任務(wù)，意在啟發(fā)學(xué)生思考青春的價(jià)值。青春是一個(gè)人最寶貴的一段時(shí)光，一定要

倍加珍惜，不可荒廢；青春是人的能力增加、見識(shí)開闊的關(guān)鍵期，要好好把握，努力學(xué)習(xí)，

為未來(lái)奠基；青春不僅僅是一段美好的年華，更是為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要時(shí)期，要

樹立遠(yuǎn)大理想，勇敢擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，用奮斗書寫青春華章。青春的價(jià)值在于什么？從劉秀祥

身上，可以看到在于奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)；從江夢(mèng)南身上，可以看到進(jìn)取、奮斗等等。不同的人有不

同的理解，但一定要體現(xiàn)正能量。寫作時(shí)要注意，必須圍繞劉秀祥或江夢(mèng)南其中一個(gè)人展開,

以其為寫作對(duì)象，說(shuō)明她身上體現(xiàn)了哪些青春價(jià)值，并引發(fā)你對(duì)“青春價(jià)值”的什么理解。而

對(duì)于任務(wù)中“并期望對(duì)方給予回信，以勉勵(lì)正在迷茫中的高中生”，則可以在寫作中適當(dāng)闡述

一下自己的困境、迷惘，從而引劉秀祥或江夢(mèng)南的回答。

立意：

1.讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

2.青春的價(jià)值在于奮斗。

3.青春的價(jià)值在于擔(dān)當(dāng)。

4.奮斗正當(dāng)時(shí)，爭(zhēng)做時(shí)代有為青年。

3.例文：

“志合者，不以山海為遠(yuǎn)。”青年者，更有青云之志。作為震續(xù)中華精神的青年們，正在

崛起著！

有人將改革開放稱為“數(shù)千年未有之大變革?！比缃?，面臨新一個(gè)“數(shù)百年未有之變局”，

所有人的目光，一同交織在了青年人的身上，作為時(shí)代的奮斗者，青年無(wú)疑占據(jù)著最大的優(yōu)

勢(shì)，有資源，有思想，有心底洶涌不止的熱血，有沖破天際勢(shì)不可擋的勇氣，熱血如斯，抱

負(fù)如斯，何以懼山海之遠(yuǎn)？

前有馬云把握時(shí)機(jī)，一手打造阿里巴巴的江山，后有B站CEO陳睿奇思妙想，共聚青

年人的盛會(huì)。無(wú)數(shù)的熱血在中國(guó)企業(yè)這條血脈下涌動(dòng)著，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)中國(guó)奇跡，這場(chǎng)屬于

青年人的商業(yè)搏擊，正在改革開放的巨浪中激烈進(jìn)行著，也正因如此，青年人們一手翻覆了

一片天地，誠(chéng)如毛澤東在青年大會(huì)上提及的“青年的奮斗精神”，這就是奮斗，青年人理應(yīng)

有這樣的奮斗精神，讓中國(guó)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成一種“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的局面。

生逢其時(shí)，也應(yīng)重任在肩。我們作為新青年，作為中國(guó)薪火的廉續(xù)者，終將在新時(shí)代背

景下乘風(fēng)破浪，浩蕩千里。薪火相傳，力不知火盡。

青年有夢(mèng)，應(yīng)肆意追逐。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

審題：

本題為議論類微寫作題目。

從材料來(lái)看，主要對(duì)青春進(jìn)行了闡述，材料先指出青春只有一次并且色彩各異，青年時(shí)期

是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該好好把握這一階段，努力書寫自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值

；然后指出各種青春的標(biāo)簽，不同的人對(duì)青春的理解是不一樣的，不同人的青春有著不同

的“標(biāo)簽”?！皭蹏?guó)青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……”這些乃至省略的“標(biāo)簽”

，都是青春的痕跡，指出了當(dāng)前幾種不同類型的青年群體，有積極的，有消極的。考生應(yīng)分

清類型，明確含義，結(jié)合自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)正確取舍，做出選擇。當(dāng)然，這些“標(biāo)簽

”里，我們要有一個(gè)褒貶是非，如對(duì)“愛國(guó)青年”“熱血青年”是一種肯定，而對(duì)“喪系青

年”“佛系青年”則應(yīng)該揭示其根源，指出其問(wèn)題。以教材第一單元為寫作背景，明確毛澤

東，聞一多、昌耀，他們對(duì)“青春”有著怎樣不同的理

解。一百年前，民族危亡之時(shí)，以毛澤東、聞一多、昌耀為代表的青年們挺身而出，在黑暗

中吶喊奔走，在戰(zhàn)火中流血犧牲。他們用青春之奮斗創(chuàng)造青春之民族，用青春的勞動(dòng)澆灌青

春之中國(guó)。

寫作時(shí)，考生應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“青年”“青春”，緊扣材料內(nèi)容去寫。寫出作為新時(shí)

代青年的考生對(duì)青春體驗(yàn)和思考，寫出自己的價(jià)值觀，探討“在新時(shí)代'我'該怎么做的問(wèn)題。

寫作時(shí)，考生可從先賢的經(jīng)歷闡述對(duì)“青年”“青春”“青春價(jià)值”的理解，從而亮明自己的青春

價(jià)值觀，然后從為什么，怎么做的角度展現(xiàn)作為新時(shí)代青年應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

4.例文：

青春作槳，揚(yáng)帆遠(yuǎn)方

站在人生最好年華的起點(diǎn)，眺望著世界的宏闊和繽紛，我們的青春在時(shí)代脈搏的跳動(dòng)中

飄揚(yáng)鼓蕩。青春的書頁(yè)會(huì)被時(shí)光之風(fēng)輕輕翻過(guò)，青春之花會(huì)被歲月之手無(wú)奈摘下，青春時(shí)代

因其短暫而更顯珍貴。“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！比松暮酱従徠疱^，唯有青春作槳，

奮力前行，才能迎風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)方。

青春不是月光，不是細(xì)沙，不是流水，不會(huì)因被緊緊握住而反而更洶涌的流逝。青春是

生鐵，是尖石，是利刃，握得越緊，就越能在功勞簿上刻下屬于我們的印記。青春是充滿魔

力的尺度。有的時(shí)候，它毫無(wú)存在感，任由我們?cè)诖螋[玩笑、神游四方、渾渾噩噩、敷衍應(yīng)

付中將它消磨；有的時(shí)候，它又大顯神威，無(wú)情地撕開外殼，讓我們?cè)趹K然色變、驚慌失措、

茫然無(wú)助、后悔不迭中與之沉淪。它贈(zèng)予珍惜者凱歌、掌聲、喝彩；它施予拋擲者失望、低

迷、感傷。若對(duì)它視而不見，它必將我們拋進(jìn)挫敗憂郁、彷徨悲涼；若對(duì)它珍而重之，它必

將我們推向繽紛世界、無(wú)限風(fēng)光。

青春的底色是奮斗。與老一輩相比，我們成長(zhǎng)在中國(guó)發(fā)展最快、最好的年代。告別了物

質(zhì)的貧困，遠(yuǎn)離了信息的匱乏，我們一路伴隨著祖國(guó)的強(qiáng)盛成長(zhǎng)拔節(jié)，有更扎實(shí)的知識(shí)，有

更開闊的視野，有更寬廣的天地。從“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”到“互聯(lián)網(wǎng)+”，社會(huì)搭建起廣闊的舞臺(tái)，

供我們以青春為槳，施展才華、追逐遠(yuǎn)方，在時(shí)代的海洋創(chuàng)造無(wú)限的可能?！按禾斓牡缆芬?/p>

然充滿泥濘”，沒(méi)有哪一代人的青春是容易的，只有在年輕的時(shí)候奮斗過(guò)、拼搏過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)

，書寫過(guò)人生的精彩、攀登過(guò)人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“

青春無(wú)悔”。青春因拼搏而精彩。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)，“青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇

了收獲”，人生之路不可能一帆風(fēng)順，縱然前行之路荊棘密布，只要有那么一股到中流擊水

的勁頭，無(wú)論道路多險(xiǎn)、風(fēng)浪多大，都是對(duì)自己的超越。而那些以夢(mèng)為馬、青春作槳、激情

奮斗的日子,將永遠(yuǎn)成為人生的財(cái)富。在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，為了

心中的夢(mèng)想不

斷向上攀援，把青春的綠色鋪滿征途。

或許，我們也曾悄悄立下宏闊的志向、幻想過(guò)自己終能讓所有人刮目相看；我們也曾心

血來(lái)潮、突然覺(jué)醒，在被窩里發(fā)誓一切都要“從明天起”；我們也曾表面不屑一顧、內(nèi)心卻默

默地羨慕過(guò)身邊同學(xué)那驕人的成績(jī)；我們也曾為自己的懶散浮躁、半途而廢、“間歇性躊躇

滿志、持續(xù)性混吃等死”而暗自焦慮?？墒?，身處低谷時(shí)，怎么走都是向上。熬得過(guò)歲暮天

寒的拼殺，才能迎來(lái)春暖花開的繁華；經(jīng)得起青燈黃卷的枯寂，才能享受萬(wàn)眾喝彩的榮譽(yù)；

爬得過(guò)寸步寸險(xiǎn)的峭壁，才能攀上獨(dú)孤求敗的絕頂。所有的事與愿違，或許都是驚喜的鋪墊;

所有的堅(jiān)持不懈，終將得到青春的獎(jiǎng)勵(lì)！

百余年前，五四先驅(qū)李大釗這樣激勵(lì)青年：“青年之字典，無(wú)‘困難’之字，青年之口頭,

無(wú)‘障礙’之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活

潑之生命。”作為高一學(xué)生，我們風(fēng)華正茂，年華正好，唯有握緊手中的青春之槳，勇力揮

臂，在波瀾壯闊的時(shí)代海洋中奮斗前行，搏擊風(fēng)浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)方！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為引語(yǔ)式材料作文題。

材料共有三則，三則材料都是圍繞“青春”來(lái)談的，為思考“青春”提供了不同角度的理解

。第一則材料引用孟郊詩(shī)，指出了少年時(shí)光短暫，青春并非永恒，因此，要趁年華正好時(shí)努

力作為，有所追求，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。第二則材料引用蕭伯納名言，說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)珍惜、善待美好青

春，不可揮霍。第三則材料引用習(xí)近平的話，直接指出了青春的意義所在：不能空想空談而

沒(méi)有實(shí)際作為，不能急功進(jìn)利、沖動(dòng)冒進(jìn)，而要踏實(shí)奮斗、勇于錘煉，在學(xué)業(yè)和事業(yè)上進(jìn)取

不息,在人生的際遇中反復(fù)打磨鍛鑄，才能獲得成長(zhǎng)、取得成功。

綜合三則材料內(nèi)容可知，青春是美麗而短暫的，青春不能浪費(fèi)，要樹立遠(yuǎn)大理想，趁早作為;

青年要腳踏實(shí)地，要經(jīng)得起時(shí)間的錘煉、歲月的洗禮，要承受得起成長(zhǎng)過(guò)程中的壓力和艱辛。

題目中明確了寫作身份是風(fēng)華正茂的高一學(xué)生，因此寫作的背景是我們所身處的新時(shí)代和新

環(huán)境，而對(duì)象則是身邊的同齡人?？忌鷳?yīng)站在時(shí)代的特點(diǎn)前，結(jié)合自己的身份和生活實(shí)際，

思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向?？梢哉勄啻簩氋F，不可懈??；可以談把握年

華，及早立志進(jìn)學(xué)、奮力作為；也可以談青春的價(jià)值在于奮斗，以及青年一代應(yīng)如何立足當(dāng)

下、腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取。

立意：

1.青春很短暫，要珍惜青春。

2.把握青春年華，共享生命之光。

3.青春要有所作為，有所成就。

4.青年要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地。

5.例文：

奮斗的青春最美麗

雨果曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。”人的一生只有一次青

春，如何度過(guò)才能給將來(lái)的自己留下充實(shí)無(wú)悔的記憶？青春之路有千萬(wàn)條，哪一條才能讓自

己的青春綻放光芒？只有奮斗的青春，會(huì)讓我們不悔。

步入高中，我們的功課增多，但我們的心智也在逐漸成熟。

那是在一次期中考的前一天，我剛從宿舍里走出來(lái)，門外皎潔的月光，撒在我惺松的臉

上，空氣還是那么靜謐，使我不敢大聲呼吸，生怕吵醒那正在熟睡的生靈！我小心地踮起腳

尖，走到一樓。突然，我不經(jīng)意間，看到一盞燈，它明亮，潔白，它佇立在伸手不見五指的

黑暗環(huán)境中，??！那是我們教室的燈??！我的心頓時(shí)像翻騰的大海，一刻也停不下來(lái)，深感

慚愧，于是我趕緊準(zhǔn)備好，就背上書包，疾步走到教室。一陣陣?yán)首x聲在校園響起，回蕩在

同學(xué)們身邊，在同學(xué)們的心河蕩漾起一波波漣漪。燈光下，十幾個(gè)同學(xué)在捧書朗讀，這朗朗

書聲，一遍一遍地圍繞在我的身旁，敲擊著我的耳膜，我的心開始焦急起來(lái)，越來(lái)越感覺(jué)到,

競(jìng)爭(zhēng)已持續(xù)上升，到達(dá)了頂峰。于是我趕緊復(fù)習(xí)要考的科目，我從抽屜里搬出幾本書來(lái)看，

不知不覺(jué)，書上緊湊的字里行間出現(xiàn)了紅色的墨跡，張牙舞爪地顯現(xiàn)出各式各樣的排名，這

些數(shù)字像楔子一樣釘在我的腦海，我想把一切數(shù)字都變成“1”，這樣心里就會(huì)舒坦些，我偏

頭看了看外面的天空，天空已不覺(jué)染上一抹嫣紅！

期中考終于來(lái)臨，我一路無(wú)所顧及地向前沖去，我想：“這次，我一定得成功！”

最終，在那次期中考時(shí)，我拿到了一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。天空中高掛的太陽(yáng)，發(fā)出了

強(qiáng)烈的陽(yáng)光，伴隨著這抹陽(yáng)光，我興奮地回到家。

是的，我已經(jīng)努力了，我奮力拼搏著，不論是成功還是失敗，我都不后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)

盡力了！

“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就,

青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵?！爆F(xiàn)在的我們，處在人生中最

好的時(shí)光，現(xiàn)在的我們，是最好的我們。去做你想做的，去拼你想要的，只有這樣，當(dāng)你青

春逝去，熱血不在的時(shí)候，你才不會(huì)因?yàn)槟惝?dāng)初的所作所為而后悔。春去秋來(lái)，時(shí)光易逝，

少年莫將光陰虛度，莫等閑，白了少年頭，空悲切。

趁著你青春年華，乘著理想之馬，從此啟程！只有這樣，才能不負(fù)年華。

【詳解】本題重點(diǎn)考查寫作能力。

審題：

本題屬于材料作文。本次作文材料共有兩則，兩則材料都是圍繞“青春”來(lái)談的，為思考“

青春”提供了不同角度的理解。席慕蓉認(rèn)為青春很短暫，卻讓人懷念。而在習(xí)近平主席看來(lái)

，內(nèi)心的青春才是永久的青春，青年要腳踏實(shí)地，經(jīng)得起時(shí)間的錘煉。止匕外，在題目的要求

當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份，是風(fēng)華正茂的高一同學(xué)，言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)

容是如何理解、體驗(yàn)“青春”的。那么，題目也就是要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前，思考自

己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。考生可以從席慕蓉的觀點(diǎn)出發(fā)，寫作珍惜青春時(shí)光

，把握青春大好年華等話題；也可從習(xí)近平總書記的觀點(diǎn)出發(fā)，寫作青春的我們需要奮斗，

積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地；也可從綜合的角度來(lái)寫作，青春是短暫的，所以在這大好年華應(yīng)該努

力留下一點(diǎn)痕跡，不負(fù)時(shí)光，有所作為。

立意：

(1)青春很短暫，珍惜青春；

(2)把握青春年華，共享生命之光；

(3)青春要有所作為，有所成就；

(4)青年要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地。

素材：

(1)青春