2022-2023學(xué)年上海市羅南中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷含詳解

2022學(xué)年第二學(xué)期上海市羅南中學(xué)語(yǔ)文第一次小練習(xí)

第一部分文言文閱讀（35分）

一、（13分）

1.默寫(xiě)。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（《關(guān)雎》）

（2）兼葭萋萋，。（《兼葭》）

（3）,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源中寧?kù)o生活的句子是：,o

二、（6分）

根據(jù)《關(guān)雎》，完成下列題目。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差將菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輟轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右芭之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

2.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是。

3.選出對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)（）

A.詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)河州灘頭雎鳩和鳴，既是對(duì)自然環(huán)境的詩(shī)意描寫(xiě)，又是比興手法的巧妙運(yùn)用。

B.“流之”“采之”“莘之”寫(xiě)出女子左右采摘谷菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

C.詩(shī)歌抒發(fā)了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悅。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“鐘鼓樂(lè)之”是男子對(duì)心中

戀人愛(ài)慕之情的直接表白。

D.詩(shī)歌采用重章疊句的形式，不僅使詩(shī)歌內(nèi)容層遞，逐步展示男子鍥而不舍的追求，而且也增添了一唱三嘆、回

環(huán)往復(fù)的音韻之美。

三、（16分）

閱讀下面的文言文，完成下面的小題。

（甲）

《桃花源記》

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽

紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，鳴犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃

發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)

亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，

皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)

得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

（乙）

南陽(yáng)劉子膜，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見(jiàn)有一澗水，水南有二石困①，一閉一開(kāi)水深廣不得渡。

欲還失道，伐薪人問(wèn)徑，僅得還家?；蛘f(shuō)困中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。

長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見(jiàn)岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人跡，異之，

乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾。'’一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行數(shù)十步，便開(kāi)明朗然，不異世間。

（注）①困（qun）：這里指似圓形谷倉(cāng)的巨石。②斫：砍伐。

4.解釋下列句子中加點(diǎn)詞。

（1）黃筆垂髻

（2）率萋于邑人來(lái)此絕境

（3）學(xué)采藥至衡山

（4）深入忘反

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）深山中有人跡，異之。

6.（乙）文中的“開(kāi)明朗然''與（甲）文中的一詞相仿。

7.（甲）文寫(xiě)劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，（乙）文寫(xiě)劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處作者這樣安排的目的是什么？

第二部分現(xiàn)代文（33分）

四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（15分）

大自然的語(yǔ)言

竺可楨

①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別

而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華

北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以

沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比

北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié),煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天

便來(lái)得遲了。

④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬

木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度

上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩

季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成

功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平

均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，

春天提前九天。

⑥物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇

播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)

值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)

土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)

展山區(qū)物候觀(guān)測(cè)是必要的。

⑦物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀(guān)測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。

8.第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用舉例子、列數(shù)字和的說(shuō)明方法，其作用是

9.第②-⑤段彼此不能互換的理由是什么。

10.運(yùn)用文中所學(xué)的物候知識(shí)，解釋詩(shī)人郭沫若的感嘆。

兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。

“玉蘭花呀，"我說(shuō)，“你走得真好慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才走到了京華。“

11.根據(jù)選文內(nèi)容，以下理解正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)冬冷夏熱，兩季南北氣溫相差懸殊。

B.只要是近海處，比同緯度內(nèi)陸春天更冷。

C.山地秋天喬木的落葉總是越往高處越早。

D.物候?qū)W就是生態(tài)學(xué)和農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的總和。

五、課外現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下文，完成下面小題

艾葉香中尋玉佩

鄒鳳嶺

①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這

鼠鼠的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)

細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴

從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。

③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正

面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗根與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗根下擺著老舊的

石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩

索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨

每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入焯

過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣

帶著那艾的香、面的甜，飄滿(mǎn)村落。

④推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我

貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線(xiàn)系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，

竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。

⑥再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅

的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。

我跟隨奶奶去上墳，祭si儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來(lái)的孩子們。

⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。

雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲。我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有

的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹

陋,,

由0

⑧那之后，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。

祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻

遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：

“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在

哪里。

⑨走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。

12.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：祭si()

13.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度賞析這句話(huà)的妙處。

老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

14.聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫(huà)線(xiàn)句，分析奶奶說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)及情感。

15.下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是()

A.第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。

B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。

C.奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X(qián)，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。

D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。

16.玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用。

第三部分綜合運(yùn)用(29分)

17.閱讀文段回答問(wèn)題

歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌。徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是

樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化些……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)咨；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了

家就成，用不著費(fèi)話(huà)。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后

來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。

(1)這段文字選自《經(jīng)典常談》中的一篇，這一篇主要講的經(jīng)典是《》

(2)文段中所說(shuō)的“重疊”就是我們學(xué)過(guò)的的形式。

(3)這種形式失去主要地位是因?yàn)閛

【文段一】

他就按著借用的辦法，根據(jù)他教授學(xué)生的需要，斷章取義地來(lái)解釋那些詩(shī)篇。后來(lái)解釋《詩(shī)經(jīng)》的儒生都跟著

他的腳步走。

【文段二】

是大毛公創(chuàng)始《詩(shī)經(jīng)》的注解，傳給小毛公，在小毛公手里完成的。鄭玄是東漢人，他是專(zhuān)給《毛傳》作《箋》

的，有時(shí)也采取別家的解說(shuō)；不過(guò)別家的解說(shuō)在原則上也還和毛氏一鼻孔出氣。

18.【文段一】中的“他”是(填人名)；毛氏給《詩(shī)經(jīng)》做的注解書(shū)是《》。

19.為什么說(shuō)“別家的解說(shuō)在原則上還和毛氏一鼻孔出氣”？

20.在各類(lèi)描寫(xiě)中，心理描寫(xiě)是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼?xiě)對(duì)象“無(wú)影無(wú)蹤魯迅寫(xiě)"我''看社戲過(guò)程中的心情，

綜合運(yùn)用直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法，做到了真實(shí)可感。如：

總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)

豆?jié){喝。

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏

的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)以下情境加以模仿，寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。150字左右。

在老師和同學(xué)們的幫助下，數(shù)學(xué)科目經(jīng)常不及格的小明，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，期中考試時(shí)考了68分，超過(guò)及格

線(xiàn)8分。課間，當(dāng)小明拿到試卷看到自己的成績(jī)時(shí)，他會(huì)有怎樣的心理？小明的心理會(huì)發(fā)生哪些變化？請(qǐng)仿照《社

戲》中相關(guān)心理描寫(xiě)的方法，以小明的身份向數(shù)學(xué)老師描述自己看到成績(jī)的反應(yīng)，與數(shù)學(xué)老師分享成功的喜悅。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

1.在河之洲白露未晞海內(nèi)存知己阡陌交通雞犬相聞

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意

“洲、晞、阡陌”這幾個(gè)字詞的書(shū)寫(xiě)。

2.窈窕淑女

3.C

【解析】

2.

本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解?！榜厚皇缗币馑际敲利愘t淑的女子?？梢杂脕?lái)形容美麗善良的姑娘。據(jù)此可知，應(yīng)填“窈窕

淑女

3.

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

C.“求而得之”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“想象中求而得之”；"直接表白”錯(cuò)誤，這些都是對(duì)男子內(nèi)心的描寫(xiě)，含蓄地表現(xiàn)了男子

對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情。

故選C。

4.(1)老人(2)妻子和兒女(3)曾經(jīng)(4)通“返”，返回

5.(1)田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。

(2)深山中竟然有人活動(dòng)的蹤跡，(他們兩個(gè)人)對(duì)此感到很奇怪。

6.豁然開(kāi)朗

7.①劉子驥是晉朝真實(shí)的歷史人物，寫(xiě)他尋找桃花源，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

②表明桃花源可望不可即，為桃花源增添神秘色彩。

③寫(xiě)劉子驥尋訪(fǎng)桃花源沒(méi)有成功，暗示這樣的理想社會(huì)是不存在的。

④反映出人們對(duì)美好生活的向往和追求。

【解析】

4.

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：老年人和小孩兒。黃發(fā)：老人。

答案第1頁(yè)，共6頁(yè)

（2）句意為：率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方?妻子：妻子兒女。

（3）句意為：曾經(jīng)到衡山采藥。嘗：曾經(jīng)。

（4）句意為：深入衡山忘了返回。反：通"返”，返回。

5.

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)字詞：阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通，交錯(cuò)相通。相聞：可以互相聽(tīng)到。

（2）重點(diǎn)字詞：跡，蹤跡?異，對(duì)……感到驚異，認(rèn)為……是奇異的。之，代詞，指見(jiàn)到的景象。

6.

本題考查詞語(yǔ)理解。

（乙）文中的“開(kāi)明朗然''意思是：眼前就明亮起來(lái)。（甲）文中的“豁然開(kāi)朗”，形容由狹窄突然變得開(kāi)闊敞亮。這兩

個(gè)詞語(yǔ)意思相仿。

7.

本題考查理解寫(xiě)作目的。

結(jié)合（甲）文結(jié)尾寫(xiě)劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，（乙）文寫(xiě)劉子驥“欲更尋素，不復(fù)知處”可知，劉子驥是南陽(yáng)當(dāng)?shù)氐?/p>

名士，用一個(gè)真實(shí)的人物去探尋這美好的地方，增強(qiáng)了這個(gè)故事的真實(shí)性；

結(jié)果卻“未果”“欲更尋素，不復(fù)知處”，分別與（甲）文中“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”、（乙）文中“嘗采藥至衡山，

深入忘反。見(jiàn)有一澗水，水南有二石困。一閉一開(kāi)水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問(wèn)徑，僅得還家'‘相照應(yīng)，

讓世人感受到所要找尋的地方的神秘，也暗示了這神秘美好的地方（境界）是作者虛構(gòu)的，實(shí)際上并不存在，這樣

的安排流露了作者對(duì)安寧祥和的美好生活的向往及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

（甲）東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多

遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜,

漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便

下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁

人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田

間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外

的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。

這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。泡人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中

做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先

答案第2頁(yè)，共6頁(yè)

祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和

外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。

漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都

拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)

外面的人說(shuō)啊?！?/p>

洵人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，

說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，竟然迷路了，后來(lái)再也找不到通往

桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒(méi)有實(shí)

現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒(méi)有探訪(fǎng)桃花源的人了。

（乙）南陽(yáng)的劉子驥，喜歡游山玩水，曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了出來(lái)。路上看到一道山澗，水的南面有

兩扇石門(mén)，一扇關(guān)一扇開(kāi)。水極深，水面相當(dāng)寬廣，他無(wú)法渡到對(duì)岸去。想要返回卻已經(jīng)迷失了道路，遇到砍柴的

人，劉子驥就向他問(wèn)路，只能找到回去的路罷了。有的人說(shuō)石門(mén)里都是仙家的藥方和靈驗(yàn)的藥以及各種奇妙的東西。

劉子驥想要再次去尋找那個(gè)地方，不再能知道它在哪里。

長(zhǎng)沙的醴陵縣有一條小河，有兩個(gè)人乘船去砍柴，看到河岸下面的一個(gè)土洞當(dāng)中有水順著河流的方向流出，其

中有新砍的木片隨著水漂出來(lái)。深山中竟然有人活動(dòng)的蹤跡，這兩人感到很奇怪，互相商量道：“可以試著到水里，

看看是什么原因有這木片漂出來(lái)的?！逼渲幸粋€(gè)砍柴人就用斗笠護(hù)著自己進(jìn)入了河岸邊的洞穴，洞穴僅能容一人通

過(guò)，走了幾十步，眼前就明亮起來(lái)，里面情景不同于人世間的景象。

8.作比較突出說(shuō)明了經(jīng)度的差異知識(shí)影響物候的第二因素，沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨要比內(nèi)陸遲一個(gè)星期。

9.②-⑤段是按照有主到次的邏輯順序展開(kāi)的；符合人們認(rèn)知規(guī)律。另外，②-④段按照空間因素排列；第⑤段是時(shí)

間因素，故而不能互換。

10.物候現(xiàn)象的來(lái)臨首先取決于緯度。從地理位置而言，廣州在南，北京在北，而過(guò)兩個(gè)月在北京還能看到玉蘭花

開(kāi)，說(shuō)明越往北花開(kāi)越遲的特點(diǎn)。

11.B

【解析】

8.

本題考查說(shuō)明方法的作用。

首先需根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞判定句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，然后結(jié)合句子內(nèi)容具體分析其作用?！叭纭薄坝秩纭疤崾揪渥舆\(yùn)

用了舉例子的說(shuō)明方法，“比北京要遲”等詞提示運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，力°”“一個(gè)星期''等詞表明句子也運(yùn)用了

列數(shù)字的說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法說(shuō)明了經(jīng)度差異也影響物候，沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨要比內(nèi)陸遲若干天。

答案第3頁(yè)，共6頁(yè)

9.

本題考查說(shuō)明順序。說(shuō)明文的常見(jiàn)說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，解答問(wèn)題時(shí)要抓住段落中的關(guān)鍵詞，

弄清楚段落運(yùn)用了哪些說(shuō)明順序，段落之間的關(guān)系如何，以此證明段落位置是否調(diào)換。

根據(jù)第②段“首先是緯度”、第③段”經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素”、第④段”影響物候的第三個(gè)因素是高下的

差異”分析，第②至④段是按照邏輯順序介紹對(duì)物候現(xiàn)象的影響的因素，是主要因素.第⑤段“此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨

的遲早還有古今的差異”是次要因素，是按時(shí)間順序。由主要到次要，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，故不能調(diào)換位。

10.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②段“首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)

的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”可知，材料講的內(nèi)容是郭

沫若發(fā)現(xiàn)北京的物候現(xiàn)象比廣州晚了兩個(gè)月，北京和廣州的差異主要是緯度差異，北京的緯度高于廣州，因此先在

廣州看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花，兩個(gè)月后又在北京看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花。

11.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.第②段提到“冬南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”，選項(xiàng)說(shuō)"兩季南北氣溫相差懸殊”，說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.第④段“不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處

高。這叫逆溫層”提到要考慮到逆溫層的特殊情況，“秋天喬木的落葉則越往高處越早”并非是絕對(duì)；

D.第⑥段指出“物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”，“物候?qū)W就是生態(tài)學(xué)和農(nóng)業(yè)氣象

學(xué)的總和”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選Bo

12.祀

13.“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶''形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，表達(dá)了“我”對(duì)老屋的親切感。

14.表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌羞的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念。

15.C

16.“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來(lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅?！?/p>

這句話(huà)暗示玉心佩已經(jīng)被賣(mài)掉，換成了米面，為后文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊，表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

【解析】

12.此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和

積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！凹漓搿笔桥f時(shí)習(xí)俗，即陳設(shè)供品

向祖先或神佛等致禮，表示尊崇并祈求護(hù)佑，“祀”的偏旁不要寫(xiě)錯(cuò)。

答案第4頁(yè)，共6頁(yè)

13.本題考查賞析句子。作答時(shí)，要先明確修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果?！澳?/p>

壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”格式工整，意思相關(guān)，這是排比的修辭手法。結(jié)合語(yǔ)境可知，這個(gè)排比句表現(xiàn)了房

子的古樸，傳達(dá)出我對(duì)奶奶的思念之情。

點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，

在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

14.本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感

情。從上文的“好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲。我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈”可知，此處奶奶的神態(tài)是害羞；“又

來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛“寫(xiě)出了奶奶對(duì)爺爺?shù)乃寄睢?/p>

15.本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。C項(xiàng)中

“擔(dān)心家里后輩指責(zé)她”的表述有誤，奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)槟棠滩辉讣胰藶榇死⒕魏瓦z憾。故選C。

16.本題考查對(duì)伏筆的掌握，伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。從前文的“清明節(jié)

前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來(lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去

上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們“可知，這里暗示奶奶賣(mài)掉玉心佩

換成了玉米面，體現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，她賣(mài)掉心愛(ài)之物讓家人吃好。

17.⑴詩(shī)經(jīng)

(2)重章疊句

(3)后來(lái)發(fā)展了字?jǐn)?shù)均齊，韻腳調(diào)諧

【詳解】

(1)本題考查名著常識(shí)。

結(jié)合”本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話(huà)”可知，本段文字選自《經(jīng)典常談》中的

一篇，這一篇主要講的經(jīng)典是《詩(shī)經(jīng)》?《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年

的詩(shī)歌305篇?！对?shī)經(jīng)》共有風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

(2)本題考查詩(shī)歌特點(diǎn)。

文段中所說(shuō)的“重疊”就是我們學(xué)過(guò)的重章疊句的形式。采用重章疊句的復(fù)沓形式來(lái)抒情達(dá)意，是《詩(shī)經(jīng)》在藝術(shù)

表達(dá)上一個(gè)顯著特點(diǎn)。所謂重章疊句，就是指詩(shī)的各章在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上幾乎完全相同，中間只換幾個(gè)字，有時(shí)甚至

只換一兩個(gè)字，通過(guò)每章的重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)詠唱。從而起到強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)拍，深化主題、強(qiáng)化抒情、增加感染力的審

美藝術(shù)效果。

(3)本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合選文”字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位”可知，

重章疊句這種形式失去主要地位是因?yàn)楹髞?lái)發(fā)展了字?jǐn)?shù)均齊，韻腳調(diào)諧。

答案第5頁(yè)，共6頁(yè)

18.孔子毛傳

19.因?yàn)榭鬃又蠼忉尅对?shī)經(jīng)》的儒生都接受了孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》