讀書莫放攔路虎教案

第第頁讀書莫放攔路虎教案讀書莫放攔路虎教案篇1教材分析：本課是略讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)難點(diǎn)：通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)過程：一、閱讀引出課題。讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話，讀后提問：讀這段話時(shí)，你遇到了什么問題，我們應(yīng)該怎樣來解決它，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。1、面對(duì)課題我們發(fā)現(xiàn)于平時(shí)的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明“△”略讀課文的符號(hào)）這節(jié)課老師就來檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。3、解答學(xué)生的課題疑問后，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，結(jié)合講解課的`學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容，小組多種形式學(xué)習(xí)。三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問題。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”？2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？4、如何？a、要有耐心。b、要有恒心。五、總結(jié)延伸。1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。2、熟讀積累：采用多種形式練讀全文。找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。板書設(shè)計(jì)：迎難而上面對(duì)“攔路虎”讀書莫放攔路虎教案篇2[教材分析]這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。[設(shè)計(jì)意圖]本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白“攔路虎”的所指；還應(yīng)了解到為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說服力。[教學(xué)目標(biāo)]1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，借助中心句概括段意。3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習(xí)慣。[課時(shí)劃分]一課時(shí)[授課類型]閱讀課[教學(xué)時(shí)間]20xx年10月17日[教學(xué)設(shè)計(jì)][教學(xué)過程]一、揭示課題：1、齊讀課題。2、理解什么是“攔路虎”？“莫”是什么意思？完整地說一說課題的意思。3、根據(jù)課題提出問題：面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？二、自讀課文：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分自然段朗讀，老師和學(xué)生共同評(píng)議。3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問題。（1）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害。（見課文第2自然段）（2）讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見課文第3~4自然段）三、結(jié)合讀書實(shí)際談一談：1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）2、抓住重點(diǎn)句，談感受。3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解。四、課文分段，概括段意：1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的.大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。五、熟讀積累：1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3、交流讀你喜愛的段落。4、感情朗讀全文。六、總結(jié)全文：談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。二、說說你有哪些良好的讀書習(xí)慣。讀書莫放攔路虎教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情感：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中一課時(shí)是閱讀體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間）教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、導(dǎo)入揭題1、談話，解題?！皵r路虎”是什么意思？學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些“攔路虎”?2、在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1、自讀課文閱讀課文。借助各自然段的`中心句或重點(diǎn)句概括個(gè)自然段的意思。2、四人小組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。1學(xué)生墨讀課文，理解個(gè)自然段意思。2學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組多種形式學(xué)習(xí)3討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、本文指的“攔路虎”是什么？2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？4、如何？（一）、要有耐心。（二）、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受；就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、總結(jié)深化熟讀積累：——采用多種形式練讀全文?！页鲎约鹤钕矚g的段落反復(fù)朗讀?！?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺(tái)、老師和學(xué)生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。感情朗讀深化理解五、拓展1、進(jìn)行一次閱讀活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主閱讀，隨后檢查學(xué)生們?cè)诒敬伍喿x中認(rèn)識(shí)了哪些字，它們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑迹?、匯報(bào)閱讀收獲（指字詞類）1學(xué)生自帶閱讀書籍，并備字典，進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀，所新認(rèn)識(shí)積累的字詞。實(shí)際感受閱讀時(shí)，隨手查閱字典的好處。板書設(shè)計(jì)：11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝讀書莫放攔路虎教案篇4略讀課文，主要應(yīng)由學(xué)生自主閱讀，用在“精讀課文”學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法去獨(dú)立地讀懂讀好，讀出自己的感悟、收獲。文中所講到的情況，在一部分學(xué)生身上是真實(shí)存在的，因此，這部分孩子更需要好好地讀，獨(dú)立地讀，讀出點(diǎn)感覺來，讀出點(diǎn)思考來，讀出點(diǎn)今后讀書的行動(dòng)來。因此，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際找問題，談體會(huì)，添措施，付諸行動(dòng)，趕走以至打死讀書中的“攔路虎”。1.速讀課文，準(zhǔn)確理解課文主要講了什么內(nèi)容。2.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)得的讀書方法，分析課文是怎樣講清楚“讀書莫放‘?dāng)r路虎’”這個(gè)意思的。3.聯(lián)系自身實(shí)際，找一找曾經(jīng)遇到過什么樣的“攔路虎”，自己又是怎樣辦的;再想想如果今后再遇到這樣的問題，將會(huì)怎么辦。1課時(shí)。安排學(xué)生提前收集自己過去讀書中曾遇到過哪些不認(rèn)識(shí)的字詞，并回顧當(dāng)時(shí)是怎么處理的。一、談話引入，揭示課題“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”。我知道大家不僅喜歡讀書，而且還從讀書中獲得了很多知識(shí)。我真為你們有這樣的舉動(dòng)而高興!我相信你們，讀書中有時(shí)順利，有時(shí)也會(huì)遇到一些小小的難度——(板書“攔路虎”)問：你知道什么是攔路虎嗎?你還知道加了引號(hào)的攔路虎又指的是什么嗎?(補(bǔ)充完整課題——讀書莫放)為什么在讀書中不要放走“攔路虎”呢?二、速讀課文，自主感知提出自讀要求，學(xué)生自主閱讀課文。教師巡視同學(xué)們的讀書情況，對(duì)不會(huì)讀書的同學(xué)，給予相機(jī)指導(dǎo)。要求：1.閱讀中不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。2.用較快的速度閱讀，邊讀邊思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容。你覺得值得勾畫的句子，可以及時(shí)圈出來。3.再看看課文是從哪幾方面講清楚這個(gè)內(nèi)容的。在書上作上簡(jiǎn)要的批注。4.完成后，可以在4人小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流交流，看看自己的意見是不是與他們的意見差不多。三、匯報(bào)交流，深入理解1.指名小組匯報(bào)?？梢允墙M長(zhǎng)帶頭回報(bào)，也可以是組內(nèi)的其他同學(xué)主要回報(bào);匯報(bào)過程中，組內(nèi)成員一定要認(rèn)真聽，看看前面的同學(xué)還有哪些問題，需要做哪些補(bǔ)充，然后，迅速作補(bǔ)充。其他小組的同學(xué)，在聽的同時(shí)，更要注意自己小組有什么不同意見，準(zhǔn)備伺機(jī)進(jìn)行意見陳述。匯報(bào)交流要點(diǎn)：①這篇課文主要向我們講了什么?是從哪幾個(gè)方面講清楚這個(gè)問題的?③課文給你印象最深的是什么?(抓住自己勾畫的句子來談)2.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們?cè)谧x書時(shí)，常會(huì)遇到一些生字?！笔裁词恰俺?huì)”?為什么是“常會(huì)”?(讓學(xué)生明白自己雖然認(rèn)識(shí)不少字了，但都是些常用字。漢字還有很多是自己不認(rèn)識(shí)的，包括一些常用字。從而樹立謙虛、好學(xué)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，不做自高自大的孩子。)“這些字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它為‘?dāng)r路虎’?！笔裁词恰罢系K”?“閱讀的障礙”指的是什么?為什么人們會(huì)把它形象地稱為“攔路虎”?把它說成是“攔路虎”，說明這些不認(rèn)識(shí)的生字對(duì)我們的`閱讀起到了怎樣的作用?面對(duì)這樣的“攔路虎”，有的同學(xué)是怎么做的?“怕麻煩”指的是什么?“怕麻煩”的結(jié)果是怎樣的?你認(rèn)為，這樣做好不好?為什么?文中是用什么例子來說明不好的?你是怎樣理解“你這次見到‘?dāng)r路虎’繞著走，說不定什么時(shí)候讀書，它又會(huì)跑過來‘?dāng)r’你的‘路’”這句話的?在你身上有這樣的例子嗎?(這里，可把時(shí)間給得充足點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開交流，以引起學(xué)生廣泛的注意。)面對(duì)這樣的“攔路虎”，我們宜采用的最好方法是什么?(引導(dǎo)學(xué)生盡量用上書中的句子，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。)引導(dǎo)總結(jié)出：①隨身帶字典;②隨時(shí)查字典;③批注讀音、意思;④反復(fù)使用，變“生”為“熟”。四、延伸拓展，現(xiàn)場(chǎng)演練1.課件出示學(xué)生最容易讀錯(cuò)的詞語。(學(xué)生辨析)干涸“涸”讀hè,不讀gù回溯“溯”讀sù,不讀suó裨益“裨”讀bí，不讀pí瞠目結(jié)舌“瞠”讀chéng，不讀táng粗獷“獷”讀guǎng，不讀kuàng參差讀cēncī不讀cānchā2.課件出示一篇短文。(學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字查字典解決)風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長(zhǎng)袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒