高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排

時(shí)間稍縱即逝，我們的教學(xué)工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著，我們要好好安排今后的教化教學(xué)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是細(xì)心整理的高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排，希望能夠幫助到大家。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排1

一、學(xué)情分析

新學(xué)期班級(jí)組重新分班，我擔(dān)當(dāng)高二(17)(18)班語文老師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成果不夠志向。不過還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培育良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在平常的教化教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公遵守法律;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領(lǐng)先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作看法與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，依據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，細(xì)致研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。留意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，細(xì)致選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中駕馭學(xué)問形成實(shí)力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

四、詳細(xì)工作

在備課方面，自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心;

細(xì)致鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取;

同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線)，實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的樂觀主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動(dòng);

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次;

區(qū)分對(duì)待、分類推動(dòng)，從而使不同智力和實(shí)力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷進(jìn)展、逐次提高;

在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠留意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實(shí)力”作為日常教學(xué)的.終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)問、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，特性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)當(dāng)備課發(fā)言人，細(xì)致備課、細(xì)致編寫教案、細(xì)致說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教化廳及本校教學(xué)工作為安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，留意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。本班級(jí)學(xué)生經(jīng)過中學(xué)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在接著幫助學(xué)生提高語文實(shí)力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點(diǎn)：

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實(shí)力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，留意學(xué)生的個(gè)體差異，留意學(xué)生的特性進(jìn)展，接著探究“快樂課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細(xì)措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪番聽課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、樂觀開展語文學(xué)科活動(dòng)：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問充電。

（2）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。

（3）利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。樂觀有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工