高考歷史（岳麓版）一輪復(fù)習(xí)課時同步練習(xí)：從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華

從鴉片斗爭到八國聯(lián)軍侵華一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2019·贛州高三聯(lián)考)費正清說：“一般說來，引起反基督教暴亂的，好像首先不在于民眾的迷信恐驚心理，而多半在于中國士紳的嫉妒心理，因為他們在社會上的特權(quán)地位受到這批享有特權(quán)的外來文化侵略者的干脆威逼?！睋?jù)此可知，中國士紳反洋教的根本目的是為了維護()A．中國傳統(tǒng)文化價值體系B．中國傳統(tǒng)倫理道德精神C．士紳的政治和法律權(quán)威D．鄉(xiāng)村社會的文化正統(tǒng)性答案：A2．(2019·襄陽高三摸底)有學(xué)者認為義和團的拳民們希望比附的神靈在三國人物中基本出自蜀漢，也就是劉備麾下的人物，出自曹操麾下的人物一個也沒有，甚至連吳國的人物，周瑜、黃蓋之類的大將都沒有。該學(xué)者認為義和團拳民的選擇旨在()A．表明義和團運動以推翻清朝為目的B．強調(diào)義和團運動的正義性C．揭示了義和團運動農(nóng)夫的盲目排外D．表明義和團運動抗拒列強侵略答案：B3．(2019·夏邑高三質(zhì)監(jiān))1901年，總理各國事務(wù)衙門改為外務(wù)部后，光緒帝下詔說：“從前設(shè)立總理各國事務(wù)衙門辦理交涉，雖歷有年所，惟所派王大臣等多系兼差，恐未能殫心職守，自應(yīng)特設(shè)員缺，以專責(zé)成?！边@說明外務(wù)部的設(shè)立()A．適應(yīng)了列強侵華的須要B．旨在扭轉(zhuǎn)外交失敗的局面C．防范大臣通過兼職專權(quán)D．適應(yīng)了近代中國外交需求答案：D4．(2019·大慶高三段考)1899年駐美公使伍廷芳在發(fā)表中國與西方國家關(guān)系的演講中指出：“作為一個市場，中國的一個省比整個非洲更有價值。中國的政策對待全部國家都一視同仁，他們都真正享有最惠國待遇。”其主要目的是()A．竭力滿意列強尋求市場的須要B．順應(yīng)美國的“門戶開放”政策C．利用國際均勢來謀求民族利益D．站在國際視野上闡釋外交政策答案：C5．(2019·益陽高三調(diào)研)石約翰對《清季外交史料》中的“主權(quán)”二字進行統(tǒng)計，發(fā)覺從1875年至1894年間，“主權(quán)”二字僅在每百頁出現(xiàn)一次”，而從甲午戰(zhàn)后的1895年起，“主權(quán)”二字的出現(xiàn)頻率顯著增加。這反映出()A．晚清政府堅持“天朝上國”思想B．甲午戰(zhàn)后中華民族意識漸漸覺醒C．甲午斗爭后民族危機空前嚴峻D．西方的“主權(quán)”思想已引入中國答案：B6．(2019·嘉興高三聯(lián)考)下表是對同一事務(wù)的不同來源的歷史敘述。據(jù)此推斷最可信的歷史事實是()記述出處鄧管帶英勇指揮，炮擊日艦吉野，向它沖去，不料船尾中了敵艦所放的魚雷。鄧管帶見致遠行將沉沒，憤然投入海中。谷玉霖，來遠艦炮手，1946年5月18日口述“致遠”駛出隊列追擊已經(jīng)快要沉沒的“赤誠”，被日艦包圍攻擊了10分鐘，水密艙進水導(dǎo)致傾覆?！吨ヮ房爨]》(外商報刊)，1894年10月1日報道敵忽以魚雷快船直攻“定遠”，尚未駛到，“致遠”開足機輪即將來船攻沉。倭船以魚雷轟擊“致遠”，旋亦沉沒?！洞髺|溝戰(zhàn)況析》，李鴻章1894年10月7日報告A.致遠艦與敵艦吉野同歸于盡B．致遠艦因中敵艦魚雷而沉沒C．致遠艦沖向敵艦，最終沉沒D．鄧世昌自亂陣型，被圍攻而沉答案：C7．(2019·沈陽高三檢測)費正清早期的著作認為：鴉片斗爭是“中國是儒學(xué)的、農(nóng)業(yè)的和官僚的社會，不能調(diào)適成商業(yè)的、工業(yè)的和國家主義的西方社會”的結(jié)果。此觀點()A．以文明史觀掩蓋了斗爭的本質(zhì)B．確定了中國維護主權(quán)的正義性C．揭露了英國陰謀侵略中國的野心D．科學(xué)地指明白鴉片斗爭的性質(zhì)答案：A8．(2019·萍鄉(xiāng)高三評估)《南京條約》原來極為喪權(quán)辱國，但清朝統(tǒng)治階級竟然稱之為“萬年和約”，天真地以為簽了和約就太平無事了。這種相識導(dǎo)致的干脆危害是()A．面對后來列強的侵略應(yīng)對失當(dāng)B．清朝部分官員起先睜眼看世界C．鴉片斗爭刺激了中華民族的奮起D．自然經(jīng)濟解體速度進一步加快答案：A9．(2019·馬鞍山高三摸底)“當(dāng)我們走近行宮的時候，火聲劈拍劈拍的響著，殷紅的火焰，映在從事放火的軍隊們的面龐上，使他們看起來，仿佛惡魔一樣，雖是毀壞他們所不能復(fù)原的東西，卻沾沾自喜的，覺得很是光榮。”19世紀中期西方隨軍記者的這一描述反映了()A．英國軍隊攻陷鎮(zhèn)江B．英法聯(lián)軍占據(jù)北京C．日本軍隊攻占旅順D．八國聯(lián)軍進占北京答案：B10．(2019·保定高三期末)清政府認為中外沖突的根源在于外國人的嗜利，因此希望以全免關(guān)稅為條件讓西方列強放棄公使常駐北京、賠償軍費、長江通商等條款并且交還廣州城，并認為如此可以一勞永逸。這體現(xiàn)了清政府()A．固守傳統(tǒng)的外交理念和模式B．對列強侵略抱著輕視的看法C．醒悟地看到列強的侵略目的D．堅決維護國家主權(quán)的完整性答案：A11．(2019·洛陽高三摸底)美國人白齊文生性喜愛冒險，少年時就有到東方創(chuàng)立一個帝國的幻想，青年時起先周游世界。后來到中國時參與華爾組建的“洋槍隊”，后與李鴻章屢有激烈沖突，被李撤職。白齊文忿忿不平，投奔了太平天國。1865年，白齊文在廈門海關(guān)被清軍逮捕。依據(jù)當(dāng)時法規(guī)，清政府將把白齊文()A．就地正法B．交美國領(lǐng)事審理C．無罪釋放D．交國際法庭審判答案：B12．(2019·大慶高三質(zhì)量測評)治外法權(quán)在道光時代的人的目光中，不過是讓夷人管夷人，他們想那是最便利、最省事的方法。負責(zé)交涉條約的人洋洋得意，以為他們的外交勝利。這反映了當(dāng)時()A．維護了國家主權(quán)和國家利益B．國人不懂國際公法和國際形勢C．變更了天朝上國的傳統(tǒng)觀念D．找尋到了解決華夷沖突的方法答案：B二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．(2019·遼寧省重點中學(xué)協(xié)作校高三上期末)閱讀材料，完成下列要求：材料一清中期后，英商將鴉片大量偷運至廣州一帶，土煙生產(chǎn)在士大夫們“稍分洋煙之利”的口號下也劇增猛長。鴉片煙稅是清朝財政的重要來源。民國時期，軍閥為擴大地盤，激勵種植罌粟。南京國民政府登臺后，先實行‘寓禁于征”，實質(zhì)也是征而不禁。1935年，政府推出《六年禁煙安排》分階段禁煙，但各地陽奉陰違，到中日戰(zhàn)起已無暇顧及，日占區(qū)更是煙毒重重。據(jù)統(tǒng)計，從1912年至1922年，中國發(fā)生大小內(nèi)戰(zhàn)達139次，這些斗爭多與鴉片有關(guān)。罌粟大量種植，造成糧食嚴峻短缺。吸食之人“鳩形鵠面者比比皆是”，農(nóng)夫種罌粟，如遇“煙苗失敗，征稅加重，窮無所之，典田鬻子”。——據(jù)齊霽《中國共產(chǎn)黨禁煙史》等材料二清末新政時期的禁煙是近代較有成效的禁煙運動。當(dāng)時，清廷政務(wù)處依據(jù)《禁煙考成議敘議處章程》，對官員禁煙成果卓越者加級嘉獎，失職者降職充罪，并重申“禁吸尤以查禁官員為要義”，對于吸煙積習(xí)未改的官員，嚴加懲處，不稍寬貸。1910年，一些學(xué)問分子在北京自發(fā)成立了“中國國民禁煙會”，廣著論說，擴大禁煙聲勢，爭取各國對中國禁煙運動的聲援。政府大力推行替代種植，即要求種煙農(nóng)夫?qū)⒗浰谔锔姆N豆麥棉麻等物，以解決生計。利用世界各國指責(zé)英國鴉片政策之機，與英國進行禁煙交涉，限制印度鴉片輸入中國?！獡?jù)牛何蘭主編《中外禁煙史》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明中國近代毒品泛濫的緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括清末新政時期禁煙的特點。答案：(1)緣由：列強憑借特權(quán)向中國販賣鴉片；社會各階層對鴉片危害的相識不足；政府貪利，禁煙不力；國家內(nèi)憂外患，政治動蕩，政令不統(tǒng)一。(2)特點：對官員考核獎懲結(jié)合；禁止官員吸煙；政府與民眾上下聯(lián)動；將禁煙與解決民生相結(jié)合；利用有利的外部機遇。14．(2019·濟南高三評估)閱讀材料，完成下列要求。材料下面是關(guān)于甲午斗爭日本教科書原稿(節(jié)選)。日清斗爭，是“日本作為歐美流的近代立憲國家在發(fā)展過程中與中華帝國的一場不行避開的決戰(zhàn)”。日本統(tǒng)治朝鮮對英、美、俄等國都有利。日本吞并韓國作為穩(wěn)定東亞的政策得到了歐美列強的支持，對維護日本的平安及其在滿洲的權(quán)益也有必要。它依據(jù)當(dāng)時的國際關(guān)系原則是合法的。當(dāng)然韓國國內(nèi)對此有贊成、反對兩種看法，部分反對者進行了激烈的反抗。日清斗爭的結(jié)果是列強諸國群聚清朝，立刻獲得了各自的租借地借用他國的土地，構(gòu)筑了進入中國的立腳點?！幾匀毡尽靶戮帤v史教科書之會”編寫、扶桑出版社出版的中學(xué)歷史教科書原稿依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，就該教科書原稿中存在的錯誤提出修改建議，并說明修改理由。(所提修改建