四年級上冊數(shù)學教學設計-6.3筆算除法 人教新課標

/四年級上冊數(shù)學教學設計-6.3筆算除法一、教學目標1.讓學生理解除法的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力，提高數(shù)學思維水平。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。二、教學內容1.除法的概念2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法3.除法在實際問題中的應用三、教學重點與難點1.教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法2.教學難點：理解除法的概念，掌握筆算除法的運算規(guī)則四、教學過程1.導入新課通過創(chuàng)設情境，引導學生回顧已學的乘法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.探究新知（1）除法的概念教師引導學生觀察乘法與除法的關系，通過具體例子說明除法的意義，讓學生理解除法的概念。（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法教師引導學生通過小組合作，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，讓學生在交流中總結出運算規(guī)則。3.實踐應用教師設計一些與生活密切相關的實際問題，讓學生運用所學的除法知識解決問題，提高學生的應用能力。4.總結提升教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調除法的概念和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。5.作業(yè)布置教師布置一些練習題，讓學生鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。五、教學評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、合作意識和發(fā)言情況，評價學生的學習態(tài)度和積極性。2.練習完成情況：檢查學生完成練習的情況，評價學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的掌握程度。3.課后作業(yè)：評價學生的作業(yè)完成情況，了解學生對本節(jié)課知識的鞏固程度。六、教學反思1.教師在教學中要注意引導學生理解除法的概念，避免死記硬背。2.教師要關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在筆算除法中的錯誤。3.教師要注重培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的數(shù)學思維水平。總之，本節(jié)課的教學設計旨在讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。在教學過程中，教師要注意引導學生理解除法的概念，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生的合作意識和數(shù)學思維。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確進行筆算除法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。重點關注的細節(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法詳細補充和說明：在數(shù)學教學中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點內容，同時也是學生容易出錯的地方。為了讓學生更好地掌握這一方法，教師需要從以下幾個方面進行詳細講解和指導。1.理解除法的概念在講解筆算除法之前，教師需要先讓學生理解除法的概念。除法是一種數(shù)學運算，表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。例如，24÷3=8，意味著將24分成3個相等的部分，每部分為8。通過具體例子，讓學生明確除法的意義，為學習筆算除法打下基礎。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（1）步驟講解教師通過板書或PPT展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，讓學生跟隨講解一起進行計算。具體步驟如下：步驟1：寫出除法算式，如54÷3。步驟2：從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，然后用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。步驟3：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。步驟4：每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。步驟5：計算出最終結果。（2）舉例說明教師可以給出一些具體的例子，讓學生根據(jù)步驟進行計算，加深對筆算除法的理解。例如：例1：計算54÷3步驟1：寫出算式54÷3步驟2：從5開始試除，5比3大，所以試除前兩位數(shù)54，可以除盡，商為18。步驟3：在被除數(shù)的十位上寫上商1，個位上寫上商8。步驟4：除后余數(shù)為0，滿足條件。步驟5：最終結果為18。通過以上例子，讓學生了解筆算除法的具體操作過程。3.熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法在學生掌握了筆算除法的方法后，教師需要設計一些練習題，讓學生進行獨立計算。在練習過程中，教師要注意觀察學生的運算過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。同時，鼓勵學生相互交流、討論，提高運算速度和準確性。4.解決實際問題教師可以設計一些與生活密切相關的實際問題，讓學生運用所學的筆算除法知識解決問題。例如：問題1：小明有36顆糖果，他想平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學知識的實用性，提高學生的應用能力。5.總結提升在教學過程中，教師要注意引導學生總結兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，強調運算規(guī)則。同時，鼓勵學生提出疑問，及時解答學生在學習過程中遇到的問題。6.作業(yè)布置教師布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法練習題，讓學生在課后進行鞏固。在批改作業(yè)時，教師要注意學生的運算過程和答案的正確性，及時給予反饋和指導。通過以上詳細的講解和指導，使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和應用能力。重點關注的細節(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法詳細補充和說明：在數(shù)學教學中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點內容，同時也是學生容易出錯的地方。為了讓學生更好地掌握這一方法，教師需要從以下幾個方面進行詳細講解和指導。1.理解除法的概念在講解筆算除法之前，教師需要先讓學生理解除法的概念。除法是一種數(shù)學運算，表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。例如，24÷3=8，意味著將24分成3個相等的部分，每部分為8。通過具體例子，讓學生明確除法的意義，為學習筆算除法打下基礎。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（1）步驟講解教師通過板書或PPT展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，讓學生跟隨講解一起進行計算。具體步驟如下：步驟1：寫出除法算式，如54÷3。步驟2：從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，然后用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。步驟3：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。步驟4：每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。步驟5：計算出最終結果。（2）舉例說明教師可以給出一些具體的例子，讓學生根據(jù)步驟進行計算，加深對筆算除法的理解。例如：例1：計算54÷3步驟1：寫出算式54÷3步驟2：從5開始試除，5比3大，所以試除前兩位數(shù)54，可以除盡，商為18。步驟3：在被除數(shù)的十位上寫上商1，個位上寫上商8。步驟4：除后余數(shù)為0，滿足條件。步驟5：最終結果為18。通過以上例子，讓學生了解筆算除法的具體操作過程。3.熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法在學生掌握了筆算除法的方法后，教師需要設計一些練習題，讓學生進行獨立計算。在練習過程中，教師要注意觀察學生的運算過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。同時，鼓勵學生相互交流、討論，提高運算速度和準確性。4.解決實際問題教師可以設計一些與生活密切相關的實際問題，讓學生運用所學的筆算除法知識解決問題。例如：問題1：小明有36顆糖果，他想平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學知識的實用性，提高學生的應用能力。5.總結提升在教學過程中，教師要注意引導學生總結兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，強調運算規(guī)則。同時，鼓勵學生提出疑問，及時解答學生在學習過程中遇到的問題。6.作業(yè)布置教師布置一些兩位數(shù)除以一