幼兒園大班活動教案

.幼兒園大班活動教案4課題：泥塑玩具

主備人：龍池園一．活動目的：1.學生初步了解泥塑藝術(shù)與泥塑創(chuàng)作步驟；2.通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；3.通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術(shù)想象力；4.培養(yǎng)學生合作的能力、協(xié)作的精神。二．活動器材：1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活動過程：1.簡介:輔導員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求與泥塑工具的名稱和使用。(1)泥塑藝術(shù)：A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。B:泥塑的評判標準從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設計三個方面評價。(2)泥塑創(chuàng)作：A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來,然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。B:(創(chuàng)意泥塑)（讓學生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）2.分組：每兩個學生為一個泥塑創(chuàng)作小組，合作進行創(chuàng)作。3.創(chuàng)作：依照泥塑模型進行創(chuàng)作。（也可進行創(chuàng)意創(chuàng)作中

國

教

育文

摘

EdUzhAi.NeT）4.命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。5.評比：輔導員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進行評講。四．活動要求：1.每個操作臺安排3個學生，每張課桌安排2個學生。2.每兩個學生為一個泥塑創(chuàng)作小組。3.活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。5.活動結(jié)束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。五.活動總結(jié)：根據(jù)活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。

課題：民間游戲真好玩

主備人：龍池園活動目標：１、

練習邊抖動繩子邊走（跑）２、

練習用腳前后左右踏住晃動的繩子?；顒訙蕚洌豪K子活動過程：一、

海邊的波浪１、

幼兒分散在場地上，手拿一根短繩，把繩子拖在地上隨意抖動，讓繩子像海邊的波浪一樣，越抖越快，波紋越多。２、

幼兒排成一隊，一起抖動繩子，好象還浪拍打在沙灘上。二、

嬉水浪１、

兩名幼兒各持一根繩子，相對站立，一名幼兒邊抖動繩子邊后退，另一名幼兒邊抖動繩子邊向前走，兩人來來回回，前前后后的邊走邊抖動繩子，好象水浪互追。２、

四組幼兒排成四隊，四隊分別向前走，向后走，形成交替的形狀，看上去就像海浪在涌動。三、

踏浪、追浪１、

一組幼兒排成一橫隊，做海浪的水波，用繩子邊抖動邊后退，另一組幼兒為踏浪，雙腳交替踏浪，踩踏到后兩個人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動的太高，以免摔倒。２、

兩人一隊，一人抖動繩子變向跑，一人追。

第一次活動設計：活動目標：1、初步學習用腳連續(xù)踢毽子。2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣?；顒訙蕚洌好咳艘粋€毽子。記錄筆、紙，錄音機、音帶?；顒舆^程：一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。二、踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。2、幼兒交流：你是怎么用腳踢毽子的？3、教師示范用腳連續(xù)踢毽子。4、幼兒嘗試連續(xù)踢。三、游戲《誰踢得多》此設計進行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對連續(xù)踢毽子有點困難，活動下來不知道讓孩子學習怎樣踢毽子，孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎，我又翻閱了體育方面的書籍上，對活動進行修改，在晨間活動時讓孩子們玩玩毽子。第二次活動設計：活動目標：1、學習將毽子置于腳背、腳側(cè)部位用力向上踢，雙手接住，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。2、體驗玩民間游戲踢毽子的樂趣。活動準備：每人一個毽子。記錄筆、紙，錄音機、音帶。活動過程：一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。二、踢毽子5、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。6、幼兒交流：你是怎么用腳踢毽子的？7、教師示范用腳踢起毽子并用雙手接住毽子。8、幼兒嘗試用腳背、腳側(cè)踢起毽子并用雙手接住毽子。二、游戲《比比哪隊踢得多》1、規(guī)則：用腳踢起毽子雙手接住算一個，否則不算。2、一個一個輪流踢。3、合起來哪隊踢得多。此活動又進行了試教，發(fā)現(xiàn)讓幼兒置于腳背、腳側(cè)踢毽子好像太刻意技能的傳授，游戲時輪流玩幼兒等待的時間太長了，因此對活動又進行了修改：第三次活動設計：大班體育活動：踢毽子——執(zhí)教者：孟梅仙教學形式分班教學活動領(lǐng)域健康設計意圖：本次活動是在幼兒玩毽子活動基礎上又生成的活動，《綱要》中指出：幼兒健康教育目標之一是幼兒喜歡參加體育活動，并且動作協(xié)調(diào)、靈活，根據(jù)幼兒動作發(fā)展目標和年齡特點，讓幼兒在自由探索、互相交流、練習中輕松、愉快地學習，從而培養(yǎng)幼兒踢毽子的能力和興趣?；顒幽繕耍?、學習用腳的各部位踢毽子，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。2、體驗玩民間游戲——踢毽子的樂趣?；顒訙蕚洌喝耸忠粋€毽子，一支記號筆。記錄紙若干。活動流程：熱身運動——自由練習——內(nèi)側(cè)、外側(cè)踢毽子——踢接練習——游戲：比比哪隊踢的毽子多——放松活動：欣賞教師踢毽子?；顒舆^程：一、熱身運動。二、玩踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。2、幼兒交流。3、練習用自己喜歡的方法踢毽子。4、練習踢接毽子。

三、游戲：比比哪隊踢得多1、規(guī)則：用腳踢起毽子，雙手接住，算一個，否則不算。2、自己做好記錄。3、幼兒5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。此環(huán)節(jié)使幼兒在活動各環(huán)節(jié)中避免突然用力導致受傷。讓幼兒自由探索、練習，促進每個孩子在原有的基礎上有所提高。以游戲來增加幼兒學習踢毽子的動力。在邊欣賞邊放松運動，激發(fā)幼兒繼續(xù)學習踢毽子的興趣。這次活動可以說是成功的活動，孩子的興趣很高，動靜結(jié)合，收放自如。這個活動也驗證了：“不是不可能，只是暫是沒有找到方法。”

課題：有趣的京劇臉譜

主備人：龍池園

幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。1.幼兒觀察教師演示操作方法。教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎?怎么上去的?

(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)

(根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。)

(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

(五)活動延伸。師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

課題：水墨畫：螃蟹

主備人：龍池園活動目標：1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣與大膽作畫的能力。活動準備：1、知識準備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗；在生活中，觀察過螃蟹。2、物質(zhì)準備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾?；顒舆^程：（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。1、提問：“這是什么？”2、引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；3、教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征；4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。（二）教師示范螃蟹的畫法1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側(cè)鋒的運筆法。2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；（1）提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。3、請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。（三）幼兒作畫，教師巡回指導。1、教師注意指導幼兒執(zhí)筆與運筆方式；2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。（四）幼兒相互欣賞作品1、請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；2、請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點評；3、教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。

課題：戲說臉

譜

主備人：龍池園活動目標：1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。2、學習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度來表現(xiàn)人物的性格特征。3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)?；顒訙蕚洌?、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律；2、臉譜；3、圖片?；顒舆^程：一、引出課題今天老師要唱一段京劇，里面藏了很多京劇里的人物，小朋友能不能聽出來？二、熟悉歌詞1、教師范唱第一遍你能聽出來剛才老師唱的京劇里藏有哪些人嗎？2、根據(jù)幼兒回答教師逐句范唱出示臉譜，熟悉歌詞3、教師再次完整范唱三、學唱京劇今天老師唱的京劇和平時唱的歌曲有什么不一樣嗎？

(出示圖片)1、圖片上線條的形狀，就是京劇中聲音拖得最長的音“喳喳”走過的路線，我們跟著線條來試著唱一唱2、跟圖片學唱最后一句京劇3、嘗試學唱整段京劇4、學習根據(jù)人物性格用合適的力度演唱5、嘗試分角色演唱四、結(jié)束：完整欣賞京劇演唱

課題：我們的祖國真大

主備人：龍池園

目標

使初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為國人的豪感。

準備

本市（縣）、國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個備一張己的照片（不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪里

教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的園？”當找到時，請用小紅花貼到園的位置上。再請繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找己的家，找到己家的小朋友，可把己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國--國真大

教師出示地球儀，并提問：“誰能找到國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。

3、國的南方和北方

教師引導用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。宜說明國之大。作為一個國人，感到豪。

課題：我們的祖國真大

主備人：龍池園活動目標：

1、通過游戲與看錄像感知祖國真大與各地氣候的不同。

2、感知詩歌的趣味性，學習用圖標記誦詩歌。活動準備:1、中國地圖一幅。2、雪花、鮮花、滑雪與小朋友吃西瓜的圖片各一張。3、大一點的玩具娃娃一個。4、請幼兒在家收聽“天氣預報”。5、多功能廳上課?；顒舆^程：1、出示中國地圖引起幼兒興趣。（出示玩具娃娃）小妹妹想去旅游，想讓我們小朋友給她介紹家鄉(xiāng)的旅游景點。（當小朋友每說一個地方老師就帶玩具娃娃在地圖上找一下）2、回憶天氣預報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。（1）教師播放“天氣預報”錄像。（南方與北方具有氣候特點的城市）（2）提問：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如?？冢┑臍夂?、氣溫不一樣？（3）小結(jié)：我們國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。

3、出示中國地圖，請幼兒說說自己知道哪些城市，并在老師的指導幫助下找出相應的位置。

4、學習詩歌《我們的祖國真大》。（1）欣賞教師朗誦詩歌。（注意要把最后的兩句話讀出奇妙的感覺）（2）提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？（3）幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳與吃西瓜的孩子。（4）帶領(lǐng)幼兒看圖片朗誦詩歌。（5）師生共同朗誦詩歌。（6）個別幼兒表演詩歌。（7）幼兒齊朗誦詩歌。（8）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)詩歌。（9）教師邊指圖片邊和幼兒一起回憶詩歌。（邊做動作邊念詩歌）

5、游戲：開火車

老師做火車頭，請幼兒上車，并問幼兒要到哪里去，鼓勵幼兒說出城市的名稱，然后開車，到站后再問幼兒到哪里去，再說出一個城市名稱。

課題：月亮船

主備人：龍池園目標1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。準備1.掛圖。2.實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶。過程1.劃小船?！鲋鴦澬〈膭幼鬟M活動室?！鍪驹铝链男D。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。2.傾聽故事?！适碌念}目叫什么?——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?3.說一說，演一演?！處熝菔窘叹咧v述第一段故事?！压⒈伙L吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?——討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事?！犕旰笳堄變簱尨穑孩偈澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€?(太平洋)②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)④蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)4.學習講述故事?！堄變悍_活動材料，邊看圖邊講故事?！压⒌募以谥袊?，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?建議1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2.當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。大班語言活動設計——月亮船

課題：制作土特產(chǎn)

主備人：龍池園活動目標：1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

3、學習在合作中做事。活動準備：一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車活動過程：一、剝一剝，記一記，發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。

1、引發(fā)爭論，提出記錄。

——引發(fā)爭論：剝出來最多的有幾?；ㄉ?？

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記

——幼兒把花生剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？二、

猜一猜，剝一剝，感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。

1、情景談話，梳理經(jīng)驗。

——你喜歡吃花生嗎？……

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？

——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數(shù)，再剝開驗證。

——你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：花生里花生米的數(shù)量不相同。三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

1、觀察記錄單上的數(shù)量：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統(tǒng)計

——重點指導：怎樣才能不漏數(shù)？

3、幼兒分組統(tǒng)計

——將統(tǒng)計表粘貼在火車上。

——兩人合作統(tǒng)計。

——幼兒相互比較驗證。

4、觀察統(tǒng)計表，交流自己組幾粒的花生最多。

課題：嘗葡萄

主備人：龍池園活動目標：1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格，學習維吾爾族舞蹈的典型動作。活動準備：1、準備音樂磁帶、錄音機。2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，XX是我國產(chǎn)葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄?；顒舆^程：1、律動入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。2、出示掛圖，引導幼兒欣賞XX的民族風俗：3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學習的興趣：4、引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的風格：5、引導幼兒學唱新歌：（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。（2）幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會維吾爾族音樂的活潑風格。（3）組織幼兒討論：“用什么樣的動作來表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。（5）引導幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動作邊學唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的XX舞蹈動作。6、活動小結(jié)：講評幼兒學習新歌與創(chuàng)編動作的情況。7、律動出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

課題：彩旗飄飄

主備人：龍池園

活動背景十月一日國慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節(jié)日布置。他們認為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節(jié)。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗，我又在“歡騰的國慶節(jié)”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數(shù)學活動，讓孩子在運用彩旗布置活動室、裝飾環(huán)境的過程中，進一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗。活動目標1．運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。2．針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。活動準備1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準備相應數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。2．歌曲《大中國》錄音帶?；顒舆^程1．引出問題(1)師：國慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進行表達)(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發(fā)幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)2．嘗試操作第一次操作：(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。第二次操作：(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。②提升幼兒的經(jīng)驗：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)第三次操作：(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。

課題：漂亮的民族服飾

主備人：龍池園活