979-3人教版新課標PEP《小學(xué)英語 3年級上冊》教案說課稿

PAGEPAGE15上好開學(xué)第一課 3小學(xué)英語說課模板（英文版） 4小學(xué)英語說課稿模板二 7小學(xué)英語說課稿模板三 8說課的內(nèi)容要求和評價 9Unit1Hello 11Unit1Hello！第一課時教學(xué)設(shè)計 11Unit1Hello！第二課時教學(xué)設(shè)計 14Unit1Hello！第三課時教學(xué)設(shè)計 18Unit1Hello！第四課時教學(xué)設(shè)計 21UNIT1《HELLO!》教學(xué)簡筆畫設(shè)計 24Unit1Hello！說課 28unit1Hello第一課時說課 30Unit1Hello第二課時說課 33Unit2Lookatme 34unit2Lookatme教學(xué)設(shè)計（全英文版） 34unit

2

look

at

me第一課時教案 40unit

2

look

at

me第二課時教案 42unit

2

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at

me第三課時教案 43unit

2

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me第四課時教案 45unit

2

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at

me第五課時教案 46unit

2

look

at

me第六課時教案 48Unit2LookatmePartALet’slearn說課 49LookatmePartB說課 51Unit2LookatMe第一課時說課 55unit2lookatme第二課時說課 56unit2lookatme第五課時說課 59unit2lookatme說課 62Unit3Let'sPaint 63《Unit

3

Let's

paint》第一課時教案 63《Unit

3

Let's

paint》第二課時教案 65《Unit

3

Let's

paint》第三課時教案 66《Unit

3

Let's

paint》第四課時教案 68《Unit

3

Let's

paint》第五課時教案 70《Unit

3

Let's

paint》第六課時教案 71Unit3Let'sPaint(PartALet'slearn)教學(xué)設(shè)計 72Unit3PartBLet'sTalk.教學(xué)設(shè)計 78Unit3Let’sPaintPartA第二課時說課 82Unit3Let'spaintPartA說課稿 85Unit3Let'spaintPartBLet'slearn說課稿 91Unit3Let'spaintPartBLet'slearn說課稿二 98Unit3let’spaintP.BLet’slearn/Let’sdo/Culture說課 100Recycle1 102《Recycle

1》第一課時教案 102《Recycle

1》第二課時教案 104《Recycle

1》第三課時教案 105Recycle

1

Let’sact說課 106Unit4WeLoveAnimals 108Unit

4

We

love

animals教學(xué)設(shè)計（共6課時） 108We

love

animals

說課稿 121Unit4Weloveanimals第二課時說課稿 123Unit4Weloveanimals,PartA說課稿 125Unit4Weloveanimals,PartB說課稿 128Unit5Let'sEat 130Unit

5

Lets

eat教學(xué)設(shè)計（共6課時） 130Unit5Let’sEatPartAlet'slearn&let'sdo說課稿 137Let'seatPartBLet’slearn說課稿 139Unit5Let’seatB第一課時說課稿 141Let'seat說課稿 146Unit6HappyBirthday 148Unit

6

Happy

birthday教學(xué)設(shè)計（共6課時） 148HappybirthdayPartA說課稿 154HappybirthdayPartA說課稿二 156HappyBirthday說課稿（全英文版） 158HappyBirthday說課稿二 161Recycle

2 162Recycle

2教學(xué)設(shè)計（共3課時） 162小學(xué)英語教學(xué)大綱 167上好開學(xué)第一課開學(xué)了，教師們又面臨著怎樣上好第一節(jié)課。如何上好新學(xué)年的第一節(jié)課，為今后教學(xué)的成功打下一個好的基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。作為一名英語教師，我想談?wù)勛约涸诘谝还?jié)課中的做法。

首先，要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。讓學(xué)生信服你，學(xué)好你這一門課，你必須在第一節(jié)課中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，否則會事倍功半。我的第一節(jié)英語課，會教學(xué)生一"Greetings""Introductions"問候語和如何介紹新老師新同學(xué)及怎樣說再見。讓學(xué)生自己參與對話。讓他們感受到英語就在生活中，他們所學(xué)的口語非常實用。課堂氣氛十分活躍，收到了良好的課堂效果。如果你第一節(jié)課無所事事，或出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的失誤，都可能讓你在以后的教學(xué)中舉步維艱。

其次，第一節(jié)課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的，學(xué)生們也想在第一節(jié)課給老師一個好印象，他們也會積極發(fā)言提問來表現(xiàn)他們自己。因此，在上第一節(jié)課時，學(xué)生哪怕是取得一點點成績或進步，你都應(yīng)該真誠地贊美他們，鼓勵他們。要讓學(xué)生有成功感，增強他們的自信心。學(xué)生會在不知不覺中喜歡上你的課。

再次，讓學(xué)生明白所教科目的主要內(nèi)容及你的教學(xué)計劃和進度，重難點等。激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。興趣是成功的關(guān)鍵起點。作為教師要想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。情感激發(fā)的目的在于為課堂教學(xué)提供一個良好的情緒背景，使學(xué)生興致勃勃，興趣濃厚，興高采烈。

最后，向?qū)W生提出要求。無規(guī)矩不成方圓。必須讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么樣做，如何學(xué)好這一科目，平時的課堂要求，作業(yè)要求，考試要求等等。讓學(xué)生在今后能按你的要求學(xué)習(xí)，遵守紀律，按時交作業(yè)等。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時間。

千萬別忽略了：在語言表達上要努力做到文明、準確、親切、生動；在服飾打扮上不要刻意去追求，但力爭做到整潔、得體、典雅、美觀；在舉止風(fēng)度上努力做到謙恭、有禮、端莊、大方。這一切無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生的身心。

請嘗試以上做法，我相信學(xué)生也會在不知不覺中喜歡上你這樣的好老師。祝愿我們在開學(xué)的第一節(jié)課都能給學(xué)生一個美好的印象！小學(xué)英語說課模板（英文版）Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.Ⅰanalysisoftheteachingcontent.Ⅱwaysofteachingandlearning.ⅢteachingproceduresⅣblackboarddesign

VassessmentNowLet’sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I’lltalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Let’slearnandlet’splay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto…?Andtheanswer:Igo…by../onfoot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It’snotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.

So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot

,bybike,bybus,by

train

skillfully.Thenextisabilityobjectives(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

TotraintheSs’abilityofworkingingroups.moralobjectives(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetraffic

rules

(2)

TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:(1)

TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)

ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)

TodevelopSs’interestinEnglish.Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto…?

part

ⅡwaysofteachingandlearningAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.

Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partⅢteachingproceduresI’llfinishthislessoninfivesteps.step1lead--inactivitiesIwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"

game,justlikethis:Ishow

studentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearned

beforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs

byguessinggame.andatthesametime

itprovidessituationstoreviewlearned

knowledge

forthenextstep.step2prestentationNowI’llmainlytalkaboutthisstep.1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestionone

byone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyand

tell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernew

phrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna

"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshould

readthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?'studentsanswer"Igoto

"alsoIwillquickenthespeedtoask

.Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:How

doyougoto…?Igoto…by…”5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethod

isusedheretodevelopSs’abilityof

communicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthe

phrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?Igoto"step7assessmentduetothestudents'age,I

makeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesin

ordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.I

makestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatuesthat's

all,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語說課稿模板二

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的ing形式及現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言的交際運用。

教學(xué)目標

（1）

語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？

（2）

語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying,jumping,walking,running,

swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

（4）

學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運用英語進行交流表達。

四．

教學(xué)策略

依據(jù)新課標的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。

教學(xué)過程

Step1

Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences

(presentation1)

通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計的Savethe

animals游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

Step4Let’stalk

(Presentation2)

本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際進行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言的交際運用。

Step6Dosomeexercises

這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時。1．說教材⑴教材內(nèi)容A本課時的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有⑵地位和作用本課是第單元的第課時，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時又是第單元的重點，因此本課時的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2．說目標⑴教學(xué)目標根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標：知識目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯：以及句型；能力目標：能用本課時所學(xué)句型：就日常生活中的話題進行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標：引導(dǎo)學(xué)生總思路：⑵重點和難點本課時的重點使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時的難點是：3．說教法（本課是學(xué)生情況）⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達到教學(xué)目的。⑵學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。⑶教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：Step1:Warmingup⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的；⑶復(fù)習(xí)動詞Let’sdo通過“你說我做”的TPR活動在復(fù)習(xí)舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學(xué)生都熟悉這些動作，建議教師讓學(xué)生當小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。Step2：Freetalk⑴提問⑵Game本課學(xué)習(xí)的重點是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準備。Step3：Presentation⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；⑶句子新授⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性；⑸播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。Step4Practiceandconsolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。Step5HomeworkA聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運用句型板書設(shè)計說課的內(nèi)容要求和評價說課是教師面對評委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它可以幫助教師提高對備課，上課的理性認識，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點在于“說理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個方面。一、說教材１、說教學(xué)目標的確定。教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計時該課教學(xué)所要達到的目標，蛇對課堂教學(xué)活動起宏觀控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評價的重要依據(jù)。說教學(xué)目標要：一說目標的完整性，一般生物課的教學(xué)目標應(yīng)包括知識目標、能力目標和思想三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學(xué)目標要符合大綱的要求，切合學(xué)生實際；三說目標的可操作性，即目標要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價和檢查該課的教學(xué)工作。２、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點、難點的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知識內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點，有時教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點。教學(xué)難點確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認識或基礎(chǔ)知識；一種未能實現(xiàn)相鄰學(xué)科知識的遷移。有時難點和教學(xué)重點重合，或難點發(fā)生在關(guān)鍵問題上，如難點屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要說出教學(xué)時對難點的處理、時間的戰(zhàn)勝比例等。二、說教學(xué)方法１、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標。教材編排形式、學(xué)生知識基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。２、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點；三忌教學(xué)手段流于形式，對教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說學(xué)生學(xué)法說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識培養(yǎng)目標、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。四、說教學(xué)程序１、說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)容分幾個段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點解釋教學(xué)憊路設(shè)計的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認識規(guī)律等方面加以說明。２、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，并聯(lián)系實際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。３、說板收設(shè)計及其依據(jù)。說板書設(shè)計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計要注意生物知識科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡潔性，文字要準確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點等加以解釋。要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時進行討論評價。甚至可以邊說邊討論邊評價，以達到共同提高之目的。評價的內(nèi)容與標準，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評價。Unit1HelloUnit1Hello！第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm

.../Hi,I'm

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm

.../Hi,I'm在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新