高中語文《再別康橋》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

再別康橋徐志摩1.熟背詩歌，把握詩歌內(nèi)容及情感。2.反復(fù)誦讀，重點(diǎn)分析詩歌中的意象，感悟意境之美，學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達(dá)方式。3.把握新月派詩歌的“三美”主張。學(xué)習(xí)目標(biāo)01走進(jìn)康橋

“再別”，再次告別；

“康橋”現(xiàn)在通譯為“劍橋”,是英國的學(xué)術(shù)、文化中心,也是個風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕的時候曾在此讀書、生活,結(jié)識過許多英國朋友。

解題

除了古意盎然的田園風(fēng)光之外，劍橋大學(xué)還有著濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。憑借著自身800余年的深厚歷史底蘊(yùn)，它為學(xué)界、文化界、政界培育了無數(shù)英杰，例如科學(xué)巨匠牛頓、達(dá)爾文，開創(chuàng)人類歷史新紀(jì)元的文學(xué)大師彌爾頓、拜倫，哲學(xué)家培根、羅素，15位英國首相以及百逾位諾貝爾獎獲得者等。由此，劍橋大學(xué)奠定了其英國頂尖學(xué)府的超然地位。

解題

徐志摩一生曾多次造訪劍橋大學(xué)，每一次都留下了有關(guān)劍橋大學(xué)的詩歌或散文。從這些詩文中，可以看出徐志摩深深的劍橋情結(jié)。

《我所知道的康橋》

《康橋，再會吧》1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩1926年，第二次旅游英國，留下散文1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》由于這是作者舊地重游,故以“再別康橋”為題。02作者介紹作者簡介徐志摩（1897年－1931年），原名章垿（xù），字槱yǒu森，留學(xué)美國時改名志摩。曾用過的筆名有南湖、詩哲、海谷、谷等?，F(xiàn)代詩人、散文家。詩人檔案地區(qū)：浙江海寧生辰：1897年1月15日忌日：1931年11月19日婚姻狀況：原配：張幼儀靈魂伴侶：林徽因夫人：陸小曼社會關(guān)系：表叔：沈鈞儒表哥：金庸（姑表）表外甥女：瓊瑤職業(yè)：著名詩人、新月派代表新月派是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。它受印度詩人泰戈爾《新月集》的影響很大，曾活躍于20世紀(jì)20年代中后期。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國新詩產(chǎn)生了極大的影響。新月派：主要著作有詩集《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》；散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》；小說散文集《輪盤》；戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫）；日記《愛眉小札》、《志摩日記》；譯著《曼殊斐爾小說集》等。人物經(jīng)歷教師參考：1916年考入北大，與16歲的張幼儀結(jié)婚。1918年赴美留學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，期間邂逅了林徽音。1922年3月，與張幼儀離婚，8月回國。1923年與胡適等成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1924年印度泰戈爾訪華，任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日早8:00時，徐志摩搭乘中國航空公司“濟(jì)南號”郵政飛機(jī)由南京北上，他要參加當(dāng)天晚上林徽因在北平協(xié)和小禮堂為外國使者舉辦中國建筑藝術(shù)的演講會。當(dāng)飛機(jī)抵達(dá)濟(jì)南南部黨家莊一帶時，忽然大霧彌漫，難辨航向。機(jī)師為尋覓準(zhǔn)確航線，只得降低飛行高度，不料飛機(jī)撞上開山（現(xiàn)濟(jì)南市長清區(qū)崮云湖街道辦事處境內(nèi)），當(dāng)即墜入山谷，機(jī)身起火，機(jī)上人員（兩位機(jī)師與徐志摩）全部遇難。時年35歲。

作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩圣并不過分，他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”

劍橋大學(xué)國王學(xué)院的后園立了一塊白色大理石的石碑，上面刻錄了中國最著名的詩歌。它就是20世紀(jì)中國最偉大的詩人徐志摩的《再別康橋》。很多中國人都對這首詩懷有深厚的情感。今天它已經(jīng)成為中英文化交流的象征。劍橋大學(xué)為徐志摩立純中文詩碑

本詩作于徐志摩第三次去歐洲旅行的歸途中,時值1928年11月6日。這次重游康橋是在一個夏天的晴朗的下午,他一個人懷著對往事美好回憶的激動心情,悄悄地來康橋找他的英國朋友。但遺憾的是,由于事先沒有聯(lián)系好,他所熟悉的朋友一個也不在,只有他熟悉的康橋在默默地迎接他,于是,他就一個人漫步在曾生活過的地方,感受那些美好。他在乘船離開馬賽的歸國途中,在洶涌澎湃的海濤聲中,記下了重返康橋時的感受。寫作背景03誦讀詩歌

河畔()蕩漾()

青荇()榆陰()

揉碎()浮藻()

長篙()漫溯()

斑斕()笙簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo04鑒賞詩歌問題導(dǎo)讀1.徐志摩的這首詩，和其他的送別詩歌在送別對象上有什么不一樣呢？

一般的離別詩中作別的對象是人,而這首詩中作別的對象卻不是人,是康橋,但又寫“作別西天的云彩”,告別對象又向自然景物轉(zhuǎn)移,跳出了寒暄叮嚀的俗套,給人清新飄逸浪漫之感。而且云彩是色彩絢麗的,給人一種視覺上美的享受。2、這首詩的開頭描寫了一個怎樣的場景？揮手告別圖場景：

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。3.作者的告別方式和常人有什么不一樣，離別為何要“輕輕的”？從中你初步感悟到了一個怎樣的詩人形象？

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

詩人的告別方式優(yōu)雅高貴，和常人告別時的痛苦酸楚或大張旗鼓不一樣：詩人輕輕而來，輕輕而走，詩人不愿驚動他心愛的母校，不忍打破她的寧靜與和諧，塑造了一個只身告別、浪漫多情，徒步飄然、自由飄逸灑脫的詩人形象。詩人作別康橋母校，不說作別母校，而說作別云彩，借“云彩”代“母校”，實(shí)際上是對過去激情燃燒歲月的一種回憶和緬懷，抒發(fā)他對母校的刻骨銘心的愛。詩人形象讀一讀，品一品

4.詩人故地重游，康橋哪些地方給詩人留下了美好的記憶？

5.詩人借助了哪些自然風(fēng)物，或借助了哪些生活片斷來敘寫自己的康橋生活的？抒發(fā)了什么思想感情？

請你仔細(xì)閱讀詩歌的2—6節(jié)，選擇自己最喜歡的一幅畫面，先給它取一個有詩意的題目，然后談?wù)勀銓ι鲜鰡栴}的理解。思考：學(xué)生自由言說，教師參考如下：②那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。河畔柳影圖地點(diǎn)：河畔

②那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。意象：金柳——新娘（比喻）艷影——心頭蕩漾（通感）特點(diǎn)：美麗嫵媚、嬌羞動人賞析：寫河邊的柳樹倒映在康河之中的風(fēng)景：夕陽西下,余暉灑滿大地,河畔的柳樹也鍍上了一層金黃色,柳枝一絲絲地隨風(fēng)搖曳,像婀娜多姿的新娘。詩人選取“金柳”這一意象是有他的深意的,表現(xiàn)了他對康橋的極度迷戀，浸透著詩人激動興奮，甜蜜的眷戀和刻骨銘心的幸福；用“艷影”“在我的心頭蕩漾”表達(dá)了對康橋的牽掛。從“金柳”、“新娘”、“艷影”這幾個詞來看，那一定是一段非常美好的回憶，也許或多或少和女性有關(guān)聯(lián)。③軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！柔波青荇圖地點(diǎn)：河中③軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘做一條水草!賞析：綠油油的水草充滿生機(jī)，輕盈之態(tài)，搖晃著身子，無拘無束，自由自在。詩人甘愿化為一條水草，承受康河的愛撫，與柳影為伴。這里既表達(dá)了自己對康橋永久、熱烈的眷戀，也正寫出詩人對這種生活的向往留戀。意象：青荇——油油、招搖（擬人）感受——甘做一條水草特點(diǎn)：溫柔纏綿，熱情大方，自由逍遙④那榆蔭下的一潭，

不是清泉，

是天上虹

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。榆蔭潭藻圖地點(diǎn)：河潭

④那榆陰下的一潭，不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。實(shí)寫藻潭——天上虹…（比喻）虛寫感受——沉淀著彩虹似的夢“榆陰下的清潭”即“拜倫潭”。傳說當(dāng)年英國著名詩人拜倫常在那兒游玩，詩人在劍橋讀書時也常來這里游玩。昔日夢想已成過往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗,具有一種燦爛、明媚的美感。這里既表現(xiàn)詩人對劍橋大學(xué)尋求夢想的美好回憶，也可看作是對先哲拜倫的仰慕與追懷。清涼靜謐、絢爛斑斕、神秘迷人“揉碎”實(shí)寫了“天上虹”倒影在清潭里,霞光被浮藻分散,五彩斑斕的樣子,寫出了潭水的清澈與美麗。由潭水引發(fā)了“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想,“沉淀”說明了詩人對康橋的記憶深刻,“彩虹似的夢”極言往事的美好。問題探究1

徐志摩是純理想主義者，追求“愛、美、自由”，在劍橋留學(xué)期間，積極追求個性解放的人生理想，追求在中國建立英國似的資產(chǎn)階級民主政治的理想。但事與愿違，當(dāng)時的中國，列強(qiáng)割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)，百姓涂炭，社會現(xiàn)實(shí)如此殘酷，不可能實(shí)現(xiàn)他的理想，他苦悶彷徨。彩虹似的夢指的是什么？

“那樹蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間”明明就是“清泉”，在作者眼里，怎么就不是“清泉”了呢？問題探究2

明確：那余陰下的一潭，就是清泉，可作者偏偏說不是清泉，那意思是要提醒我們讀者，你可千萬不要把它看成是是一種普通的事物。這里，先否定再肯定,化實(shí)為虛，突出地表達(dá)出清泉之中沉淀著他的情真意切的美好夢幻。如：“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚（蘇東坡《水龍吟——次韻章質(zhì)夫楊花詞》）。又如：那玉杯里的一口，不是清酒，是憂愁。⑤尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。撐蒿尋夢圖地點(diǎn)：

草叢的深處（青草更青處）

⑤尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。賞析：回憶康河泛舟尋夢，運(yùn)用了“化虛為實(shí)”的手法?？岛邮巧衿鎵艋玫模谙﹃栁飨碌臅r刻，撐一支長篙，穿過垂柳榆陰，船兒緩緩地向著青草更青處漫溯。當(dāng)晚上歸來時，天上星光燦爛，水中星火閃爍，連小船兒也載滿了一船星輝。波光與星光交相輝映，詩人滿載而歸，情不自禁地要“在星輝斑斕里”放歌。至此，詩人對康橋迷戀之情達(dá)到高潮。神奇夢幻生活片斷：青草更青處尋夢——激動狂喜感受——滿載一船星輝⑥但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！夏蟲悄夜圖地點(diǎn)：康橋

⑥但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！第六節(jié)，樂極生悲，詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。想到今晚就要和康橋離別，不禁別情縷縷，離愁重重，情緒頓時低落下來。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起離別傷感的笙蕭，在沉默中體味別離的惆悵。連夏蟲好像也體會到了離別之情，也為他保持沉默?！俺聊墙裢淼目禈颉保諝g愉的康橋也無語了，一切都為詩人的離去歸于寂然，將詩人的離愁推到了極點(diǎn)。真是此時無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！

怎樣理解“悄悄是別離的笙簫”？悄悄無聲，笙簫有聲，這是一對矛盾，但在作者這里卻達(dá)成了統(tǒng)一。詩人內(nèi)心一定翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩。意象：悄悄校園——笙簫（比喻）夏蟲——沉默（擬人）7.這首詩的結(jié)尾描寫了一個怎樣的場景？有何作用？⑦悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。招手惜別圖場景：

⑦悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。第七節(jié)，與開頭呼應(yīng)。詩人是那樣不舍得離去。云彩本是不能帶走的，詩人卻用夸張的手法強(qiáng)調(diào)說“不帶走一片云彩”，加上兩個“悄悄”表露詩人不愿掠動心愛的康橋一片溫柔情意，不忍心讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀。至此，將詩人對康橋“濃得化不開”的感情于“沉默”、“悄悄”、“輕輕”中表現(xiàn)了出來，同時排出了“傷離別”的沉重感，增加了飄逸之感。1.悄悄而走；2.我揮一揮衣袖——細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本思考：為何最后又變成了“悄悄的”？

離情別意更進(jìn)一層，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的悲傷和無奈。

8.縱觀全詩，在回憶往昔、揮別康橋的過程中,作者的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏波動?1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜陶醉河畔金柳倒影圖3歡喜迷戀青草水底招搖圖4不能自拔榆陰浮藻清潭圖5、激動狂喜撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7灑脫清醒招手惜別云彩圖全詩中，詩人情感有哪些波動？9.徐志摩為何會寫下這樣滿含眷戀的文字紀(jì)念康橋？探究學(xué)生自由言說，教師參考如下：康橋：詩人愛之夢追尋的地方（初戀）

“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！?/p>

在那里，他結(jié)識了影響他生命，終生為之傾慕的一個重要女性——林徽因康橋：詩人自由之夢飛翔的地方

在那里，他與英國偉大的哲學(xué)家羅素相識，與文學(xué)家狄更斯結(jié)為朋友?？禈颍涸娙嗣乐畨籼N(yùn)積的地方

在那里，他遇到了當(dāng)時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上受到了大師的影響。林徽因泰戈爾徐志摩小結(jié)：徐志摩的“康橋情結(jié)”徐志摩的“康橋情結(jié)”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；

“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”（《吸煙與文化》）

——徐志摩

康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。

——徐志摩徐志摩和康橋即使明天是世界末日，我也要在花園中遍植玫瑰。

——徐志摩延伸思考：現(xiàn)實(shí)中徐志摩情形如何