大班風的教案10篇

第1頁共22頁大班風的教案10篇 (學(xué)習(xí)版)編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日謝!教案、小、小班課件、說課稿、其他教案等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslargeclasslessonplans,middleclasslessonplans,smallclasslessonplans,nurseryclasslessonplans,kindergartencourseware,largeclasscourseware,middleclasscourseware,smallclasscourseware,saidlessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttoattention!第2頁共22頁把教案做到重點突出呢?下面是本店鋪收集整理的幼兒園大班公開課。類，感受風第3頁共22頁①這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風箏漂亮?到有什么風箏?③在其他地方還見過、放過什么風箏?④你最喜歡哪一個?為什么?第4頁共22頁以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是本店鋪收集整理師：看，今天我為小朋友們帶來了什么?(風車)師：風車可以轉(zhuǎn)第5頁共22頁請出來吧!(用嘴吹、用手扇)風力不同對風車轉(zhuǎn)動的.影響。，風車就轉(zhuǎn)風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧!都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻：風娃娃的故事)風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶第6頁共22頁在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(微動);接著又吹來了大風(晃動);吹來了龍卷風(被吹倒了)，怎樣才能不被風吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)師：看，今天朱老師帶來了什么?(風車)第7頁共22頁察，風車就轉(zhuǎn)。師：風力大小對事物會產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的.名字叫《風娃娃的故事》。的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對故事中的風進行小結(jié))第8頁共22頁呢?風的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫，進一兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對第9頁共22頁管、繪畫用紙等(一)分享記錄：感受風的特征前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務(wù)，并把自己找眼(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風(三)創(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子吹，把五彩第10頁共22頁一、談話導(dǎo)入--風兒在哪里?我們有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?第11頁共22頁"風來了"情景。第12頁共22頁一、談話導(dǎo)入--風兒在哪里?我們有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)是怎么動的.，發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?第13頁共22頁"風來了"情景。???導(dǎo)讀：大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到第14頁共22頁處都是，清潔工人又要重新打掃了;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得考慮幼兒對風的已有經(jīng)驗水平和潛在的'發(fā)展水平之間的距離，(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容;(2)根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式第15頁共22頁(3)請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資(1)每組一塊分類板(2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞明確的方向”。關(guān)于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探實驗或詢問家長)，讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風”的經(jīng)驗，并自己想辦法來一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣(5分鐘)第16頁共22頁。向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?風?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”二、感受發(fā)現(xiàn)風力(6分鐘)形式記錄下來，并向大家說說)在對微風進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓三、探索判斷風向(10分鐘)師：天氣預(yù)報說今天是北風，這是什么意思?(北風就是從北邊來)(是風向)第17頁共22頁“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不四、嘗試制造風的方法(10分鐘)孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風!”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風啊?”怎樣制造風呢?帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過兒討論)許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類第18頁共22頁廢舊的筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。剪刀，膠第19頁共22頁還會·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，第20頁共22頁雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的`更遠。第21頁共22頁知道風對人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達自己的心愿?；顒訙蕚洌汗适聝?nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風的利用的一些圖片T1.欣賞故