后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案4篇

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案4篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第1篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案:一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生64名，后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重開展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。4、使本班后進(jìn)生能根本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比擬活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手，比方對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的催促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比擬散漫，我將認(rèn)真催促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。四、實行優(yōu)生帶差生活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第2篇一、目標(biāo)：讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成績。二、情況分析學(xué)生狀況的分析從學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，后進(jìn)生可分為三大類：1、紀(jì)律型后進(jìn)生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，淘氣好動，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)。2、不會學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好〔單親家庭或?qū)檻T型家庭〕。適應(yīng)于一對一教學(xué)。3、反響遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反響遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學(xué)生，特制定以下轉(zhuǎn)化措施：1、對第一種類型的后進(jìn)生〔1〕用各種方法去鼓勵、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；〔2〕與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體方法;〔3〕搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是根本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太特殊的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。2、對第二種類型的后進(jìn)生，教師應(yīng)有耐心，加大催促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤催促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。3、對第三種類型的后進(jìn)生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反響遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因為此類學(xué)生對數(shù)字不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識和根本計算，學(xué)習(xí)成績力爭到達(dá)合格。四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體工作〔一〕發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的時機(jī)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應(yīng)在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機(jī)體會成功的喜悅。讓他們充分開展自己的才能，充分展示自己的長處?！捕撑囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重保護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們答復(fù)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，催促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止?！踩痴J(rèn)真做好補(bǔ)差工作。由于后進(jìn)生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的?？梢苑诸惤o他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡單點的為好。通過補(bǔ)課，這些后進(jìn)生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強(qiáng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步?！菜摹辰Y(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，要經(jīng)常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取到達(dá)最正確教育效果。每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，并及時給孩子輔導(dǎo)。另外，還可以給予后進(jìn)生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助?！参濉吵种院?，穩(wěn)固習(xí)慣后進(jìn)生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢次反復(fù)，這是一種正?，F(xiàn)象。所以必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使后進(jìn)生辭別落后，走向成功。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第3篇后進(jìn)生人們通常以學(xué)習(xí)成績的上下，是否聽話來評價學(xué)生的好壞，在實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、片面的、不科學(xué)的看法，而應(yīng)以全方面開展的眼光看待他們，還所謂的差生，后進(jìn)生一份自尊心和自信心，找到他們身上的發(fā)光點，優(yōu)點。那么作為教師的我們，我們不能使他們成為社會的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)花更多的時間，正確地對待他們、關(guān)心他們、幫助他們、努力改良他們的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)習(xí)成績。使他們成為現(xiàn)代化的合格人才。一、首先要培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這局部知識的根本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉，持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生開展、前進(jìn)的不竭動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)心深藏的激情呢？這需要一名老師的智慧與偉大的師愛。我們要堅持多表揚(yáng)、公開場合少點名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。對后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做的效果往往較好。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。。所以教師要滿腔熱情、誠心誠意地關(guān)心保護(hù)后進(jìn)生，主動與他們交朋友，了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最正確的教育方法。當(dāng)他們有困難時，教師要及時幫助他們。而當(dāng)他們做錯事時，教師首先應(yīng)用寬容的態(tài)度來對待，從老師和學(xué)生的不同角度來談問題，盡量讓學(xué)生明白什么是該做的什么是不該做的，指導(dǎo)他們變?nèi)秉c為優(yōu)點！那些因淘氣而導(dǎo)致后進(jìn)的學(xué)生，他們的行為不受約束，頑皮，淘氣，不接受師道尊嚴(yán)，有時甚至向老師發(fā)難，但這些正是他們個性的反映，其中可能蘊(yùn)藏著創(chuàng)造的潛能。老師這時便需要更多的愛心和寬容，用慧眼去挖掘千里馬了，以免壓抑人才！二、培養(yǎng)他們曾經(jīng)喪失的自信心，尊重他們曾經(jīng)破碎的尊嚴(yán)。事實證明：成功后的喜悅、滿足，就是產(chǎn)生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進(jìn)?。〉?，我們大家在教學(xué)中，不管有沒有表露，總是有點不太喜歡后進(jìn)生，甚至有的教師言談舉止中就傷害了學(xué)生的自信心，使他們自己就放棄了努力，放棄了進(jìn)步。作為教師，要善于積極挖掘后進(jìn)生的潛力與特長，通過各種方式給后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)的時機(jī)。在教學(xué)過程中抓住時機(jī)讓他們答復(fù)一些較為容易答復(fù)的問題，以便能讓他們獲得更多的肯定和贊揚(yáng)，慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。或根據(jù)他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動，讓他們在活動中展示才能，獲得被他人尊重的情感體驗。這種積極的情感體驗使他們增強(qiáng)上進(jìn)心和自信心。后進(jìn)生的缺點往往掩蓋了他們的優(yōu)點。這就要求教師要用放大鏡和顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。對于他們的閃光點，那怕是微小的進(jìn)步都要及時表揚(yáng)，充分肯定，因為這可以增強(qiáng)他們的自信心。三、多加鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅對于許多學(xué)生，特別是雙差生批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在轉(zhuǎn)化工作中，更能表達(dá)這個原那么。教師要多點循循善誘，多點表揚(yáng)鼓勵。鼓勵作為心理學(xué)人的動機(jī)的心理過程。通過鼓勵，在其內(nèi)部或外部刺激的影響下，個體始終在一個興奮狀態(tài)下，持久地保持一種積極向上的狀態(tài)，鼓勵是最為有效手段。多數(shù)后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)以外他們身上有著許多閃光點，還有許多一些優(yōu)秀學(xué)生所沒有的特長。教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的特點，肯定、獎勵，以鼓勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。四、密切配合，落實措施首先是發(fā)揮師生的力量。教師除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，幫助后進(jìn)生，并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。其次要充分挖掘家長的潛力。后進(jìn)生家長怕進(jìn)校門，怕見教師。因此教師必須主動與研究制訂轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相催促。教師要及時向家長匯報取得的每一點成績，得到家長的進(jìn)一步支持和配合。再次必須重視社會環(huán)境的影響。教師應(yīng)努力爭取社會的支持，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系?？傊瑢筮M(jìn)生的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)變，在一定程度上決定著一名教師的教學(xué)成功與否。發(fā)揮我們的智慧，總結(jié)成功的經(jīng)驗，在后進(jìn)生的教育過程中不斷創(chuàng)造良好的教育成果，為每一名學(xué)生的開展與成長提供最有效的幫助，盡我們教師最大的努力，使我們的教育和諧開展、進(jìn)步！后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案第4篇后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個老生常談的問題，但又是一個必須常談而且要常談常新的問題，因為它關(guān)系到我們的全面素質(zhì)教育，關(guān)系到學(xué)生的一生幸福，學(xué)生正處于成長期，這棵小苗需要我們老師細(xì)心施肥、澆灌，尤其后進(jìn)生更需要陽光、雨露，如果因為我們的疏忽，而使這棵小苗過早的夭折了，我們將是教育的罪人，更是社會的罪人。所以我們所有老師要群策群力，一塊研究，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)成共識，必須為學(xué)生一生負(fù)責(zé)。一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生27名，這學(xué)期我方案轉(zhuǎn)化5位后進(jìn)生。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：劉子涵：主要問題是寫作業(yè)太慢，數(shù)學(xué)上沒有練習(xí)就達(dá)不到優(yōu)秀。針對她的問題，我方案：1、首先進(jìn)行思想教育，自己動作慢一步，就會步步慢，比別人差一大截。認(rèn)識到自己的缺乏，和老師一塊找到解決的方法。2、多鼓勵她自己會做到，也會和別人一樣快。3、多催促她，我發(fā)現(xiàn)她慢是因為自己小動作比擬多，所以多催促她，會好很多。梁家駒：小動作多，寫作業(yè)比擬慢。自信心缺乏。1、增加他的自信心，多鼓勵他。2、和家長多溝通，關(guān)于他的問題一起教育。張