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《寫作_進(jìn)修描寫景物》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo):通過進(jìn)修描寫景物,提高同硯寫作能力,豐富語言表達(dá),塑造生動(dòng)形象。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:一、引導(dǎo)同硯觀察身邊的景物,體驗(yàn)感受并用文字表達(dá)1.讓同硯走出教室,感受大自然的美景,如學(xué)校園地內(nèi)的花草樹木、黎明的陽光、傍晚的晚霞等。2.讓同硯用五官感知四周的景物,如用眼睛觀察顏色、用鼻子聞氣味、用手觸摸質(zhì)地、用耳朵傾聽聲音等。3.引導(dǎo)同硯記錄所見所感,通過寫作方式表達(dá),包括描寫景物的外貌、氣味、聲音、觸感等。二、進(jìn)修描寫景物的寫作技巧1.接受形象、生動(dòng)、詳盡的語言表達(dá),如用暗喻、擬人等修辭手法。2.重視細(xì)節(jié)描寫,讓讀者感受到身臨其境的真實(shí)感。3.注意情感表達(dá),加入個(gè)人情感和感受,使作品更具情感共鳴。三、練習(xí)寫作,嫻熟精通描寫景物的技巧1.練習(xí)描寫不同季節(jié)的景物,比如春天的綠草如茵、夏日炎炎的陽光、秋風(fēng)蕭瑟的金黃葉子、冬日白雪皚皚的景象等。2.練習(xí)描寫不同環(huán)境下的景物,如山中的瀑布、海邊的浪花、城市的霓虹燈、村落的田野等。3.接受不同的觀察角度,比如從俯視、近距離、側(cè)面等多角度描寫。導(dǎo)學(xué)案練習(xí):1.選擇學(xué)校園地內(nèi)的一處景物,比如操場(chǎng)、操場(chǎng)邊的花園等,用600字以上描寫其外貌、氣味、聲音、觸感等。2.描寫四季的景物,每個(gè)季節(jié)500字以上。3.選擇一個(gè)對(duì)你有特殊意義的地方,用文字描寫出其奇特魅力,500字以上。導(dǎo)學(xué)反饋:1.檢查同硯寫作作業(yè),援助同硯改進(jìn)寫作技巧,提出詳盡建議。2.鼓舞同硯多觀察身邊的景物,不息練習(xí)寫作,提高寫作水平。3.組織同硯互相溝通作業(yè),互相進(jìn)修,共同進(jìn)步。通過進(jìn)修描寫景物,同硯不僅能夠提高寫作能力,豐富語言表達(dá),更能夠培育對(duì)四周環(huán)境的感知和關(guān)注,提升審美能力和情感表達(dá),為將來的寫作積累閱歷和素材。愿同硯們?cè)诿鑼懢拔锏倪^程中發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)設(shè)美。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.了解寫作中描寫景物的重要性;2.精通描寫景物的基本技巧;3.能夠通過練習(xí)提升自己的寫作能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:1.為什么寫作中描寫景物很重要?寫作中描寫景物是為了營建場(chǎng)景的氛圍,讓讀者更加身臨其境,感受到故事中的環(huán)境和氛圍。通過生動(dòng)的描寫,可以增加作品的真實(shí)感和魅力,吸引讀者的注意力,讓他們更好地理解和體會(huì)作品中的情節(jié)和人物。2.描寫景物的基本技巧有哪些?(1)用生動(dòng)的形容詞和形象的暗喻,如“藍(lán)藍(lán)的天空”、“翠綠的樹林”等,使景物更加詳盡和生動(dòng)。(2)通過五官的描述來描寫景物,如“花香撲鼻”、“柳綠桃紅”,讓讀者仿佛置身其中。(3)運(yùn)用比照和比較來描繪景物,如“一片綠草地上,孤獨(dú)的一只樹豎立其中”,增加畫面的層次感和立體感。(4)注意細(xì)節(jié)描寫,如“陽光灑在湖面上,波光粼粼”,使景物更加生動(dòng)和詳盡。3.如何通過練習(xí)提升描寫景物的能力?(1)多讀一些描寫景物的優(yōu)秀作品,如《紅樓夢(mèng)》中對(duì)花園的描寫、《西游記》中對(duì)山水的描繪等,進(jìn)修別人的優(yōu)秀寫作技巧。(2)多觀察四周的景物,并用文字記錄下來,提高觀察和表達(dá)能力。(3)參與寫作競(jìng)爭(zhēng)或課外寫作活動(dòng),練習(xí)自己的寫作技巧和能力。(4)不息修改和完善自己的作品,結(jié)合老師和同硯的建議,提高寫作水平。練習(xí)題目:1.請(qǐng)以“一個(gè)春日的早晨”為題,描寫一個(gè)春日的早晨的景物。2.請(qǐng)以“夜幕到臨”為題,描寫夜幕到臨時(shí)的景物。3.請(qǐng)以“在海邊”為題,描寫在海邊的景物和氛圍。作業(yè)要求:完成以上練習(xí)題目,并在下節(jié)課上交給老師進(jìn)行批改。同時(shí),每周提交一篇描寫景物的作文,不少于500字。拓展閱讀:《西游記》第一回:花果山水簾洞《紅樓夢(mèng)》第五回:寶玉的夢(mèng)幻空間同硯反饋:1.通過本
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