《賣火柴的小女孩作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《賣火柴的小女孩》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解安徒生童話《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)和主題。2.培育同硯對(duì)于窮困人物的同情心和愛心，增進(jìn)同硯對(duì)于助人為樂的沉思和實(shí)踐。3.提高同硯的語言表達(dá)能力和文學(xué)觀覽能力，激發(fā)同硯對(duì)于文學(xué)作品的愛好。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《賣火柴的小女孩》故事情節(jié)介紹。2.故事主題分析與談?wù)摗?.語言表達(dá)練習(xí)與寫作。4.文學(xué)作品賞析談?wù)?。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一節(jié)：故事背景介紹（15分鐘）老師起首向同硯介紹《賣火柴的小女孩》的作者安徒生以及他的其他著名作品，以引起同硯的愛好。然后簡(jiǎn)要介紹故事背景，讓同硯對(duì)于故事情節(jié)有一個(gè)初步了解。第二節(jié)：故事情節(jié)分析（30分鐘）老師依據(jù)故事情節(jié)，將同硯分成小組，讓他們通過談?wù)摵统了?，分析故事中小女孩的遭遇、展示了哪些主題以及怎樣的人性淡漠。同硯需要在小組內(nèi)展示他們的分析結(jié)果，并互相溝通談?wù)摗５谌?jié)：語言表達(dá)練習(xí)（20分鐘）老師指揮同硯進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)，讓同硯通過口頭表達(dá)或是書面表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)于小女孩的同情心以及對(duì)于故事主題的沉思。同時(shí)，老師針對(duì)同硯的表達(dá)做出評(píng)判和指導(dǎo)，援助他們提高語言表達(dá)能力。第四節(jié)：文學(xué)作品賞析（25分鐘）老師指揮同硯一起深度分析《賣火柴的小女孩》這個(gè)文學(xué)作品，探討其中蘊(yùn)含的人性、愛心等主題，并引導(dǎo)同硯展開談?wù)摚窒碜约旱目捶ê透惺?。通過賞析，讓同硯深度理解作品的內(nèi)涵，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和觀覽。四、教室作業(yè)：1.家庭作業(yè)：要求同硯依據(jù)自己對(duì)于《賣火柴的小女孩》的理解，撰寫一篇讀后感或者故事再創(chuàng)作作業(yè)，體現(xiàn)自己對(duì)于故事的理解和沉思。2.口頭表達(dá)：要求同硯在下節(jié)課進(jìn)行口頭表達(dá)，分享自己的家庭作業(yè)的內(nèi)容和想法，展示自己對(duì)于文學(xué)作品的把握和理解。五、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：1.家庭作業(yè)內(nèi)容完備、準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)對(duì)于《賣火柴的小女孩》的理解和沉思。2.口頭表達(dá)明晰流暢，表達(dá)內(nèi)容詳盡豐富，能夠引起聽眾的共鳴和沉思。3.教室表現(xiàn)樂觀活躍，參與談?wù)摬l(fā)表自己的看法，展示了對(duì)于文學(xué)作品的深度理解和沉思能力。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，期望能夠引導(dǎo)同硯深度理解《賣火柴的小女孩》這個(gè)經(jīng)典作品，培育同硯的文學(xué)觀覽能力和人文關(guān)懷認(rèn)識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。讓同硯在觀覽文學(xué)作品的過程中，感受美妙，感悟人生，成為思想深刻、充盈愛心和正能量的人才。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事背后蘊(yùn)含的人性、家庭、社會(huì)等主題；2.培育同硯對(duì)文學(xué)作品的審美情感和分析能力；3.激發(fā)同硯對(duì)于貧困、孤獨(dú)、暖和等主題的沉思和感悟；4.提高同硯的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.故事背景及主要情節(jié)介紹；2.主要人物性格分析；3.主題探討；4.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于溫溫順親情的短文。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）老師簡(jiǎn)要介紹《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事的背景，引導(dǎo)同硯沉思“貧困”、“暖和”、“親情”等主題。2.故事閱讀與談?wù)摚?0分鐘）同硯閱讀《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，并回答相關(guān)問題：1）主人公是一個(gè)怎樣的小女孩？2）故事中體現(xiàn)的人性、家庭、社會(huì)等主題有哪些？3）小女孩在故事中的命運(yùn)如何？有什么感悟？4）你對(duì)這個(gè)故事有什么看法？3.人物性格分析（20分鐘）同硯分組談?wù)撝饕宋锏男愿裉攸c(diǎn)，并設(shè)計(jì)展示方式，展示給全班同硯。4.主題探討（20分鐘）同硯就“貧困”、“孤獨(dú)”、“暖和”、“親情”等主題展開談?wù)?，并寫下自己的感悟?.寫作練習(xí)（30分鐘）讓同硯依據(jù)《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事的主題，寫一篇關(guān)于溫溫順親情的短文。鼓舞同硯用自己的語言表達(dá)對(duì)這些主題的理解和感悟。6.作業(yè)安置及反饋（10分鐘）安置作業(yè)：讓同硯完成寫作練習(xí)，明天交作業(yè)；對(duì)同硯的表現(xiàn)進(jìn)行必定和指導(dǎo)。四、教室延伸：1.邀請(qǐng)同硯背誦故事中的片段或經(jīng)典臺(tái)詞，加深理解；2.分角色表演故事片段，培育同硯的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；3.組織同硯寫一封信給小女孩，寫下對(duì)她的祝愿和慰勞。五、教學(xué)評(píng)判：1.口頭表現(xiàn)：同硯的發(fā)言是否準(zhǔn)確、明晰、有條理；2.書面作業(yè)：同硯的寫作水平寧表達(dá)能力；3.團(tuán)隊(duì)合作：同硯在分