《再塑生命的人-海倫·凱勒作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《再塑生命的人-海倫·凱勒》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景分析海倫·凱勒是美國著名聾啞盲作家，被譽為“再塑生命的人”，她通過頑強的意志和不懈的盡力，戰(zhàn)勝了自身的殘疾，成為一個充盈智慧和力氣的人。她的故事不僅激勵人們盡力奮斗，也賜予我們啟迪和力氣，讓我們了解到生活中的困難可以被戰(zhàn)勝。二、教學目標設定1.知識目標：同硯能夠了解海倫·凱勒生平及其所遭遇的困難，了解她是如何通過毅力和盡力克服困難的。2.能力目標：培育同硯的閱讀理解能力，提高同硯的表達和寫作能力。3.情感目標：激勵同硯樹立迎難而上的信念，英勇面對生活中的困難。三、教學內容打算第一課時：了解海倫·凱勒的生平及其所遭遇的困難1.講解海倫·凱勒的成長經歷和她所遭遇的困難。2.分發(fā)相關閱讀材料，讓同硯閱讀相關資料，了解海倫·凱勒的故事。第二課時：進修海倫·凱勒的勵志精神1.分析海倫·凱勒如何通過毅力和盡力克服困難。2.讓同硯展示對海倫·凱勒的理解，并談論如何應對生活中的困難。第三課時：閱讀海倫·凱勒的作品1.分發(fā)海倫·凱勒的著作《三個人之間的故事》，讓同硯閱讀并進行談論。2.讓同硯進行小組談論，分享對書中故事的感悟。第四課時：寫作練習1.給同硯安置寫一篇關于海倫·凱勒的作文，讓他們分享自己對海倫·凱勒的理解和感悟。2.分享同硯的作文，讓同硯互相溝通意見。四、教學方法選擇1.講解法：通過講解海倫·凱勒的故事，引導同硯了解她的成長歷程和她所面對的困難。2.閱讀分析法：通過讓同硯閱讀海倫·凱勒的著作，引導同硯分析其作品中所傳達的主題和意義。3.談論互動法：通過小組談論和寫作練習，激發(fā)同硯的沉思和表達能力。五、教學評判方式1.口頭表達：同硯可以通過小組談論和教室發(fā)言展示對海倫·凱勒的理解和感悟。2.書面作業(yè)：安置同硯寫一篇關于海倫·凱勒的作文，評分依據內容表達的深度和邏輯性。六、教學反思與調整在教學過程中要關注同硯的進修狀況，準時調整教學方法和內容，確保能夠達到預期的教學目標。通過這樣一系列的教學活動，信任同硯們不僅會更深度地了解海倫·凱勒的故事，也會在她的頑強意志和不懈盡力中吸收力氣，英勇面對生活中的困難，從而獲得成長和進步。第二課時一、作業(yè)背景：《再塑生命的人/海倫·凱勒》是一部描寫美國聾啞盲作家海倫·凱勒的傳記電影。該作品以其感人的故事情節(jié)和深刻的人生哲理而聞名于世，深受寬廣觀眾喜愛。通過進修這部電影，同硯可以感受到生活的真諦和珍貴，激發(fā)他們對人生的沉思和對將來的傾慕。二、作業(yè)目標：1.了解海倫·凱勒的傳記故事，了解她如何克服困難，重塑生命。2.進修海倫·凱勒的人生哲理，激發(fā)同硯對生活的熱忱。3.培育同硯勇于面對困難、永不放棄的品質，提高他們的逆境應對能力。4.讓同硯通過電影觀覽呈現出的美學風格和表現技巧，提高他們的審美能力。三、作業(yè)內容：1.觀看電影《再塑生命的人/海倫·凱勒》，并完成影評：要求同硯將電影中感動的場景、人物形象、故事情節(jié)等進行描述和分析，結合自己的感受和體會，撰寫一篇200字以上的影評。2.撰寫心得體會：要求同硯從海倫·凱勒的故事中，總結出哲理和感悟，寫出自己的心得體會，呈現對生命的理解和發(fā)現，字數不少于300字。3.角色扮演：要求同硯分組進行角色扮演，模擬海倫·凱勒與老師安妮·沙利文的對話場景，讓同硯更深度地了解兩位主要人物的性格特點和情感變化。4.設計主題班會：讓同硯自行設計一個以《再塑生命的人/海倫·凱勒》為主題的班會活動，可以包括內容有海報制作、演講競爭、朗誦競爭等，鼓舞同硯樂觀參與，展示自己的才藝和表達能力。四、作業(yè)評判：1.影評和心得體會：依據同硯對電影的理解和感悟水平，評定分數。2.角色扮演：評估同硯對于角色的還原水平和表現力，以及對故事情節(jié)的理解和把握能力。3.主題班會：評定同硯的組織能力、表現能力和創(chuàng)設力，鼓舞和嘉獎優(yōu)秀作品。五、作業(yè)時間：本次作業(yè)設計為一個綜合性進修任務，將在一個月的時間內完成，以充分激發(fā)同硯的進修熱忱和主動性。六、作業(yè)要求：1.同硯需勤勉觀看電影，專注沉思，完成相關任務，并按時提交。2.同硯需要重視團隊合作，樂觀參與角色扮演和主題班會活動。3.同硯可以結合自己的實際狀況和愛好進行創(chuàng)作，呈現個性和創(chuàng)設力。七、作業(yè)展示：最終作業(yè)效果將在班級內進行展示和分享，讓同硯互相進修，共同進步。通過本次作業(yè)設計，信任同硯可以更深度地了解