教學(xué)能力大賽實(shí)施報(bào)告

2020年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽2020年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告參賽組別：專業(yè)2組專業(yè)大類：交通運(yùn)輸類專業(yè)名稱：汽車運(yùn)用與維修課程名稱：汽車鈑金維修參賽內(nèi)容：認(rèn)識車身外板件維修工藝2020年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽《認(rèn)識車身外板件維修工藝》教學(xué)實(shí)施報(bào)告 目錄一、整體教學(xué)設(shè)計(jì) -6-【前言】本課程授課對象是中職三年級汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生，內(nèi)容選自《汽車鈑金維修》項(xiàng)目三——認(rèn)識車身外板件維修工藝。依據(jù)企業(yè)實(shí)際作業(yè)要求與流程，將內(nèi)容重組為18個學(xué)時的六個任務(wù)。情景再現(xiàn)，某受損車輛的維修過程，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，突出愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干的大國工匠精神；案例分析，制作車身外板件維修工藝過程；小組探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神；教學(xué)過程依據(jù)工作過程設(shè)計(jì)，對標(biāo)行業(yè)要求，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析1.課程定位與參賽作品位置《汽車鈑金維修》是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級學(xué)生的專業(yè)（技能）方向課（總課時108學(xué)時），已經(jīng)學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，同期開設(shè)專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)核心課。結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對接行業(yè)工作需求，整合專業(yè)教學(xué)資源，形成了5個項(xiàng)目108學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容，每個模塊下設(shè)教學(xué)任務(wù)。（如圖1）圖1課程定位與參賽作品關(guān)系2.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容深入貫徹國家教育方針，依據(jù)學(xué)?！?017級汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，結(jié)合行業(yè)用工需求，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，制定《汽車鈑金維修》課程標(biāo)準(zhǔn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)。（如圖2）圖2教學(xué)目標(biāo)分析3.學(xué)情分析（1）知識基礎(chǔ)本次課的教學(xué)主體是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級學(xué)生。該年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了《汽車構(gòu)造》和《汽車底盤構(gòu)造與拆裝》課程，對汽車的外部結(jié)構(gòu)有所了解，對汽車外部覆蓋件的拆裝有一定技能基礎(chǔ)。（2）認(rèn)知能力授課對象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級學(xué)生，其學(xué)習(xí)技能知識的水平較高，學(xué)生個體活潑好動，思維靈活，想象力豐富，但自主學(xué)習(xí)能力還有待提升，學(xué)習(xí)方法欠佳。需采用多元化教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。（3）學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識度有待加強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)的興趣有待提升、對教師的依賴性較強(qiáng)，在教學(xué)活動中，必須根據(jù)課程特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法。比如：課前發(fā)布微視頻至“抖音”平臺，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課中采用任務(wù)驅(qū)動法，以案例情景為主，通過PPT動態(tài)圖吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，由淺入深進(jìn)行教學(xué)，提高課堂有效率。圖3學(xué)情分析4.教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)人培方案和課程目標(biāo)，對標(biāo)企業(yè)用工要求，確定項(xiàng)目三各任務(wù)的教學(xué)重難點(diǎn)（如圖4）圖4重難點(diǎn)分析（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與策略教學(xué)理念通過現(xiàn)代化教學(xué)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。采用理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯出現(xiàn)的理實(shí)一體化教學(xué)方法。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種科學(xué)的思維方法和探究方法，讓學(xué)生構(gòu)建自身知識體系，從而在真實(shí)情境中突破重難點(diǎn)。教學(xué)組織根據(jù)課前學(xué)情分析，因材施教，均衡分配各小組成員并通過組內(nèi)合作完成工作任務(wù)。教學(xué)手段利用“云平臺”、“雨課堂”、“微課”、“希沃授課助手”“快手”等信息化手段進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。教學(xué)方法通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過演示法增加課堂效率；根據(jù)集中指導(dǎo)和討論指導(dǎo)法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；采用歸納總結(jié)法開發(fā)學(xué)生思維能力，構(gòu)建學(xué)生知識體系。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，由學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，小組成員協(xié)作完成工作任務(wù)?？己嗽u價采用立體多元化評價，如小組自評、小組互評、教師評價，最終獲得綜合性評價。線上：“雨課堂”獲取學(xué)生出勤信息，實(shí)現(xiàn)無感知評價。線下：小組自評、小組互評、教師評價、作業(yè)評價、測試評價。課堂教學(xué)實(shí)施與成效（一）教學(xué)資源1.師資安排本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由三位校內(nèi)負(fù)責(zé)教學(xué)汽車鈑金與維修的專業(yè)教師以及一名特約企業(yè)總監(jiān)為外聘指導(dǎo)專家組成。由本專業(yè)教研組長和專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，并在教學(xué)和相關(guān)資源上提供幫助與協(xié)調(diào)。（如圖5）圖5師資安排2.實(shí)訓(xùn)條件本校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是教育部1+X證書制度試點(diǎn)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，有實(shí)訓(xùn)室8個：鈑金實(shí)訓(xùn)室1個；涂裝實(shí)訓(xùn)室1個（含噴漆房、空壓室）；汽車維護(hù)實(shí)訓(xùn)室1個；汽車電器實(shí)訓(xùn)室1個；汽車發(fā)動機(jī)檢測室2個；汽修故障診斷實(shí)訓(xùn)室1個；汽車車門拆裝實(shí)訓(xùn)室1個。其中，汽車鈑金實(shí)訓(xùn)室內(nèi)包含門板骨架2臺，壓模架1臺，鈑金修復(fù)組合工具4套，外形修復(fù)機(jī)2臺，門板專用卡尺4套，實(shí)訓(xùn)門板數(shù)張，基本滿足本課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求（如圖6）圖6實(shí)訓(xùn)條件（二）課堂教學(xué)過程1.課堂實(shí)施通過信息化教學(xué)手段（投屏直播、希沃授課助手）,學(xué)生能夠直觀的、真實(shí)的感受到企業(yè)實(shí)景，為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)自我提升提供了有效性。通過小組教學(xué)，實(shí)行分層次教學(xué),實(shí)現(xiàn)幫帶作用。不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感,逐漸建立起自信。對于不同層次學(xué)生的理解能力、動手能力，制定了合適的學(xué)習(xí)情景。通過教師結(jié)合視頻講解，采用“希沃授課助手”投屏方式進(jìn)行示范操作，學(xué)生分小組實(shí)操突破重難點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行了巡回指導(dǎo)和集中指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)操作易錯點(diǎn)。（如圖7）圖7課程實(shí)施流程圖2.教學(xué)片段（1）項(xiàng)目三任務(wù)1《認(rèn)識及分析車身外板件損傷類型》教學(xué)片斷本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)在于用專用卡尺檢測外板件平順度，為了使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容，通過歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生。教師示范法教學(xué)，學(xué)生通過分組實(shí)習(xí)操作，教師集中指導(dǎo)，最后教師總結(jié)并布置任務(wù)，使得課程銜接順暢自然。在教學(xué)過程中，滲透職業(yè)道德和職業(yè)操守,培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，細(xì)心規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真做事的品質(zhì)。（如圖8）（2）項(xiàng)目三任務(wù)2《正確使用外板件修復(fù)工具》教學(xué)片斷本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于正確使用外板件修復(fù)工具。由于學(xué)生前期未接觸過鈑金維修，對鈑金維修的工具很陌生，更不知道如何正確使用鈑金維修工具，因此我們在突破重點(diǎn)時，采用課前發(fā)布微課并布置任務(wù)，課中通過PPT、視頻引入，引出問題，學(xué)生展示方案，小組互評，并優(yōu)化方案，教師評價來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，課后布置任務(wù)進(jìn)行拓展強(qiáng)化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。（如圖8）（3）項(xiàng)目三任務(wù)3《正確使用外形修復(fù)機(jī)》教學(xué)片斷本節(jié)課重點(diǎn)在于運(yùn)用外形修復(fù)機(jī)進(jìn)行實(shí)際維修操作，由于外形修復(fù)機(jī)在實(shí)際操作中有一定難度，因此在教學(xué)時采用示范教學(xué)法，通過分組實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)，使學(xué)生最終掌握修復(fù)機(jī)的正確使用方法。（如圖8）圖8教學(xué)片段（二）課堂教學(xué)實(shí)施成效1.增強(qiáng)小組合作探究，提升操作技能通過任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)過程與工作過程對接,構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，采用小組合作探究，小組內(nèi)以優(yōu)生帶差生的方式，提高了差生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生掌握了車身外板件維修的一般方法和步驟，形成了較完善的技能知識體系。通過多次操作練習(xí)，充分掌握了車身外板件的維修工藝。能夠獨(dú)立對事故車的外板件進(jìn)行修復(fù)。2.提升邏輯思維能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展通過在課堂上使用希沃授課助手、雨課堂、云平臺等信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生提升了解決問題的邏輯思維能力，授之以漁，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生終身受益。（如圖9）圖9學(xué)生課前課后綜合素質(zhì)對比三、特色與創(chuàng)新（一）特色亮點(diǎn)1.課堂拓展在教學(xué)硬件和云平臺的支持下，學(xué)生主觀能動性大大提高，同時具備自身獨(dú)立思考空間，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的個人能力獲得有效發(fā)展。2.聚焦應(yīng)用汽車鈑金維修在汽車維修企業(yè)中是單獨(dú)的一個工種，考驗(yàn)的是實(shí)際的動手能力和經(jīng)驗(yàn)。所以針對企業(yè)的實(shí)際用人要求，我們會更加注重鈑金維修的實(shí)操課程，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，在訓(xùn)練中提升技能水平，達(dá)到企業(yè)的用人要求。創(chuàng)造創(chuàng)新1.改變作業(yè)提交方式課后學(xué)生運(yùn)用“抖音”平臺，小組成員相互配合，將當(dāng)堂課的維修工藝過程拍攝成短視頻發(fā)布在“抖音”平臺，結(jié)合網(wǎng)友的評論進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生手機(jī)在學(xué)習(xí)過程中得到正確的使用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。2.疫情期間，開展線上教學(xué)為積極應(yīng)對新冠肺炎疫情給教育教學(xué)帶來的影響，深入貫徹“停課不停學(xué)”的要求，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教師提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，利用“釘釘”APP直播功能，開展線上授課，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，并通過彈幕進(jìn)行互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（如圖10）圖10疫情期間，開展線上授課掠影四、教學(xué)反思與整改（一）加強(qiáng)德育滲透，培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)、社會責(zé)任感根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化處理，刪減了一些過于抽象且對初學(xué)者意義不大的理論知識與進(jìn)階技巧，使精簡后的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)情。融入校企合作資源（吉利汽車4S店、大眾汽車4S店、東風(fēng)汽車特約維修服務(wù)站等），將真實(shí)操作工作場地呈現(xiàn)到課堂，學(xué)習(xí)氛圍明顯提升，但在課程中滲透德育教學(xué)的發(fā)掘還不夠充分。改進(jìn)措施：進(jìn)一步挖掘中職德育教育與課程教學(xué)的融合點(diǎn)，將德育教育融入課程中，真正做到立德樹人、三全育人。（二）大力建設(shè)師資隊(duì)伍，推動專業(yè)發(fā)展中職學(xué)校師資隊(duì)伍已經(jīng)成為制約中職教育發(fā)展的瓶頸。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教學(xué)改革就無法深入，提高學(xué)生的就業(yè)能力就等于空談，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就無法達(dá)到，先進(jìn)的辦學(xué)理念就無法變?yōu)閷?shí)踐成果。建設(shè)一支具有職教特點(diǎn)的高能力師資隊(duì)伍，是中職學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)。改進(jìn)措施：大力引進(jìn)專業(yè)人才為我校專職教師，且聘用企業(yè)五年以上有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的師傅為外聘專家對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。推進(jìn)學(xué)校專業(yè)老師“雙師”建設(shè)，二次構(gòu)建教師知識體系，進(jìn)一步提升教學(xué)能力，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展。（三）優(yōu)化課堂，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中職學(xué)校的生源較為復(fù)雜，生