英語教學(xué)總結(jié)6篇

第第頁(yè)英語教學(xué)總結(jié)6篇英語教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)校六班級(jí)英語教學(xué)工作，回顧一期來的工作，學(xué)生的英語水平相對(duì)提高了，也取得了確定的成績(jī)。六班級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而六班級(jí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行；在教學(xué)時(shí)，我基本上都是依照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不絕提高本領(lǐng)。因此，在英語教學(xué)中：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對(duì)于自身感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間研討。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語。利用直觀教具、動(dòng)作、神色和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案訂立好教學(xué)計(jì)劃，并不絕地加以改善修改，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)懷珍惜學(xué)生，特別是差生，課堂緊密注意他們，耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。二、在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句i型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中做到難易恰當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話反應(yīng)本領(lǐng)。每課講授完后，要求學(xué)生必需會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對(duì)話練習(xí)。其次，磨練口語本領(lǐng)，熟識(shí)課文。要求學(xué)生聽寫四會(huì)單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照料，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高推斷應(yīng)變本領(lǐng)。三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是定時(shí)及時(shí)地批改，并認(rèn)真地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。四、有計(jì)劃、有層次輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)困生。課后，常常輔導(dǎo)接受本領(lǐng)差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。而且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙?？傊窈筮B續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材研討，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。英語教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三（11）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，定時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，樂觀參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老老師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不絕發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自身的教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的澆灌下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，訂立了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕老師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考多方面的資料，認(rèn)真深入研討教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不但要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力研討教材和教法的基礎(chǔ)上，樂觀搭配搞好同班級(jí)老師的小組集體備課。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十分鐘，就是一個(gè)老師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。四、虛心請(qǐng)教其他老師。老師的教學(xué)過程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自身是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以有許很多多的東西都須向其他老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他老師溝通，改進(jìn)教學(xué)方法。五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫英語周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其情況不絕改進(jìn)教法。六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的跟隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師，及時(shí)做改進(jìn)。并依據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。七、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問題。有些學(xué)生"油鹽不進(jìn)"，而且自身不學(xué)，還極具帶動(dòng)性，其中有優(yōu)生也被拖下水的情況，實(shí)在令人很痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么容易；要學(xué)好，卻是那么艱難。正如一棵樹，至少十年才可以"樹"一棵，可是要砍倒，十幾分鐘充分。課堂紀(jì)律太糟糕，影響的不但是老師的情緒，跟緊要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。老師情緒這方面，我認(rèn)為沒有什么大不了的，由于老師只要練成"充耳不聞、視而不見"的功夫就成。但是，正由于有些學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，老師不得不掌控自身的情緒，花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。我也有不止一次氣得無法連續(xù)講課的經(jīng)過。但是，走出教室，深吸一口氣，平定心情，連續(xù)完成布置好的教學(xué)任務(wù)。所以，往往40分鐘的課，最多只能計(jì)劃35分鐘，否則就會(huì)因做思想工作而完不成計(jì)劃。對(duì)于"雙差生"的轉(zhuǎn)化，本人實(shí)在沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。我把察看到的現(xiàn)象，寫成了一些文字，發(fā)表到網(wǎng)站論壇，結(jié)果還是沒有能夠得到真正解決問題的手段。在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通中掌握各個(gè)學(xué)生的心理情形，捉住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)予以關(guān)懷和關(guān)愛。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并予以稱贊；樂觀發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓舞，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí)，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自發(fā)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去?？傊?，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不絕探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂觀性，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民老師！英語教學(xué)總結(jié)篇3帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績(jī)。回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)高三英語教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。本期我擔(dān)負(fù)高三101班和102班的英語教學(xué)工作，在深入分析任課班學(xué)生的近況之后，我扎堅(jiān)固堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地做了一系列實(shí)在細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。一、合理訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃并重視計(jì)劃的落實(shí)與完滿要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的更改趨向，訂立切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不絕改進(jìn)和完滿。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)料子，及時(shí)講評(píng)；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，快捷解題，以不變應(yīng)萬變。（二）加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試本領(lǐng)。聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包含中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯知識(shí)：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)在的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必需，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)并掌握高考緊要考查的緊要句型聽力：除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不絕加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的引導(dǎo)，熟識(shí)聽力緊要考查的題型，并通過對(duì)聽力料子的分析，學(xué)會(huì)猜測(cè)聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排出干擾項(xiàng)。完形填空：偏重完形填空方法引導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空緊要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本領(lǐng)，所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識(shí)等角度來分析。書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的學(xué)生予以合理的引導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：1）句型繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較多而雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，條理分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，確定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成17小題的選擇，選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等取得所需要的信息，并對(duì)照題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時(shí)評(píng)講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析引導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的本領(lǐng)和語言領(lǐng)悟本領(lǐng)。并要求學(xué)生不絕回頭看以前自身做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。四、心理疏導(dǎo)，樹立自信英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的.努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)生，多與學(xué)生閑談、溝通，教給學(xué)生自我調(diào)整放松的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫忙學(xué)生除掉不良的心理因素，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。五、實(shí)施分層次教學(xué)，重視輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對(duì)學(xué)生的近況，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績(jī)證明，這個(gè)措施是有力的，對(duì)高考總分起很大的貢獻(xiàn)，學(xué)生基本上發(fā)揮了自身真實(shí)的水平，我所教的班級(jí)本科上線13人，這成績(jī)和兄弟學(xué)校比可能有點(diǎn)遜色，但對(duì)我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了。認(rèn)真回想，今日的成功是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，今后我們將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。英語教學(xué)總結(jié)篇4這一學(xué)期來,本人更樂觀地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的"因材施教".在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽課,評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié):1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課.認(rèn)真研討教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚2、了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自若,知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料,怎樣才略教好.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的防備施.3.考慮教法,解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生,包含如何組織教材,如何布置每節(jié)課的活動(dòng).高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語言授課,爭(zhēng)取讓學(xué)生能在確定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是特別枯燥的,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為緊要.興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān).只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)教學(xué)效果,才略躲避在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化.英語課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸取.利用確定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的緊要構(gòu)成部分.我的實(shí)在做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課結(jié)合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì)等各方面的新聞,幽默等.課后做到多和學(xué)生溝通接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度.而且在課后還布置學(xué)生特地做一些綜合本領(lǐng)的作業(yè).譬如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì)專心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；假如課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn),我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí),并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；假如課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述課文.沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,效率就提不高.講課生動(dòng)有趣味味我在講課時(shí),盡量講得生動(dòng)有趣味味,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),常常給學(xué)生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言名句的仿擬等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級(jí)男孩,西城男孩,美國(guó)民歌等,老師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習(xí)了口語聽力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.課后我樂觀參加聽課,評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平.培養(yǎng)多種興趣喜好,到圖書館博覽群書,不絕擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液.這一學(xué)期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大.而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀本領(lǐng)都不是特別好.在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn):1.提高學(xué)生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上.2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化.包含日常生活,風(fēng)俗習(xí)慣,人物傳記,文化教育,社會(huì),史地,科技,政治,經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容.不能只局限于某種題材.3體裁多樣化.包含說明文,記敘文,議論文,應(yīng)用文等4.讓其了解閱讀理解的緊要題型5.掌握必需的閱讀理解解題技巧一般來說,對(duì)記敘文注意5w和1h；對(duì)描述文注意緊要情節(jié),對(duì)說明文或論證文要注意主旨句.另外,做閱讀理解還要擅長(zhǎng)抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自身,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自身的氣力.英語教學(xué)總結(jié)篇5從教十余年，由于自身工作勤奮，肯于受苦，擅長(zhǎng)思考，在工作上取得了一些成績(jī)，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這兒，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作。1、稱贊，可加強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺學(xué)生不能樂觀搭配老師的教學(xué)活動(dòng)，老師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，老師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果。而相反，適時(shí)地捉住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，往往會(huì)得到意想不到的成功。這學(xué)期，我代的是初三的英語課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)很差，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，而且鼓舞學(xué)生舉手，回答正確就予以稱贊。在“verygood”、“excellent！”、“welldone！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心漸漸加強(qiáng)了，回答問題的樂觀性也越來越高了。一節(jié)課，老師只需作稍許點(diǎn)撥，大多數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決。2和學(xué)生做伙伴，“愛屋及烏”，學(xué)生也愛你的課。放下本身做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交伙伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會(huì)迎刃而解。從教十余年，當(dāng)班主任四年了，從一開始，我就和學(xué)生交伙伴，我越來更加現(xiàn)和學(xué)生交伙伴的好處。由于和學(xué)生接觸的多，學(xué)生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都樂意告知我。因此，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤會(huì)，我都能恰如其分地處理好。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交伙伴，學(xué)生懂得了老師的良苦認(rèn)真，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，常常會(huì)覺得不好意思。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。3、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績(jī)。從前年開始，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過程中，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。學(xué)生個(gè)人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)可以得到稱贊和嘉獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生在評(píng)比中找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。4、變動(dòng)角色，老師主導(dǎo)，學(xué)生主體。過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實(shí)老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最緊要的。學(xué)生呢，通過自學(xué)、小組討論、呈現(xiàn)反饋、拓展延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往容易提高。5、教學(xué)中講究提問技巧。教學(xué)中的提問技巧有：適時(shí)性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵(lì)性。適時(shí)提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)。啟發(fā)性提問可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個(gè)學(xué)生都能有磨練本領(lǐng)、發(fā)揮才略的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂觀性，使全部的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。決不能將課堂提問變成只對(duì)“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的樂觀性和上進(jìn)心。提問中注意使用激勵(lì)性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感，即使是很小的進(jìn)步也要予以確定和鼓舞。問答過程要多稱贊、多鼓舞、少責(zé)備、少批判、甚至不批判，要努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問認(rèn)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段，挫傷學(xué)生的樂觀性。因此，老師的評(píng)價(jià)用語不能一般化、公式化，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語形成一個(gè)等級(jí)系列，老師要依據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的不同表現(xiàn)，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)溝通的一部分。教學(xué)是一種需要不絕探究的東西，我希望自身今后，在不絕的摸索和實(shí)踐中，自身的水平能更加提高。