幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研

關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。5、在藝術(shù)活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品藝術(shù)領(lǐng)域教育的總目標第2頁,共17頁，2024年2月25日，星期天目標1喜歡自然界與生活中美的事物3～4歲1.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2.容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。4～5歲1.在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。2.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。 5～6歲1.樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。

2.樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。1、感受與欣賞第3頁,共17頁，2024年2月25日，星期天目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3～4歲1.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2.樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。 4～5歲1.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。2.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。 5～6歲1．藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。感受與欣賞第4頁,共17頁，2024年2月25日，星期天目標1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)3～4歲1.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。 4～5歲1.經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。2.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。 5～6歲1.積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。2.能用工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。3.藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。2、表現(xiàn)與創(chuàng)造第5頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

表現(xiàn)與創(chuàng)造目標2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3～4歲1.能模仿學(xué)唱短小歌曲。2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。3.能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。4～5歲1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。3.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。4.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 5～6歲1.能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3.能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。

4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。第6頁,共17頁，2024年2月25日，星期天音樂教學(xué)活動的課型與組織實施音樂教學(xué)活動課型：

1、歌唱活動

2、律動活動

3、音樂欣賞活動

4、打擊樂演奏活動第7頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

課型結(jié)構(gòu)：

開始部分—新授部分——結(jié)束部分新授環(huán)節(jié)流程：故事或情境導(dǎo)入—教師范唱—提煉歌詞—幼兒跟唱—解決難點—多形式鞏固演唱組織實施中的注意點：1、新授歌曲時，老師范唱與幼兒學(xué)唱必須鋼琴伴奏。2、老師要有感情地范唱，并輔以動作引導(dǎo)幼兒正確的演唱方法。3、提煉歌詞時，要有節(jié)奏地念并及時跟上音樂旋律。4、練習(xí)時演唱形式要多樣。5、及時糾正幼兒大聲喊叫的不良習(xí)慣。（一）歌唱活動第8頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

音樂欣賞是一門聽的藝術(shù)，是通過讓幼兒反復(fù)傾聽作品，深入樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式要素，達到準確把握作品情感與內(nèi)涵的過程。教學(xué)流程：故事導(dǎo)入，引出音樂形象—傾聽樂曲—幼兒談感受，猜樂曲內(nèi)容—教師講述故事—帶入圖譜完整欣賞—分段欣賞—完整欣賞、表達表現(xiàn)—介紹樂曲名稱圖譜學(xué)習(xí)法：幼兒通過圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來理解音樂的學(xué)習(xí)方法。（二）音樂欣賞第9頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

圖譜制作方法：

1、圖畫法：將音樂的形象、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)通過生動形象的畫面表現(xiàn)出來的圖譜制作方法。2、簡譜法：是用簡筆畫、線條、色彩等要素來表現(xiàn)樂曲的情緒、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的圖譜制作方法。組織實施中的注意點：1、要讓幼兒反復(fù)傾聽。2、要尊重幼兒的個體感受。3、要創(chuàng)編與音樂作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)的理解。4、要介紹作品的原名與原作者。

第10頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

律動是人在音樂的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、富有個性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動態(tài)。律動與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂只是作為一種背景。而律動突出的是音樂，是通過動作來表現(xiàn)音樂。（三）律動教學(xué)教學(xué)流程：欣賞熟悉音樂—引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表達表現(xiàn)—教師幫助提煉動作—小結(jié)動作組合、編排的規(guī)律—幼兒分組嘗試創(chuàng)編—完整表演作品第11頁,共17頁，2024年2月25日，星期天組織實施中的注意點：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作時，教師要幫助幼兒將生活化的動作提升到藝術(shù)高度。2、要通過小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵幼兒創(chuàng)編。3、在舞蹈教學(xué)中可以利用圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編隊形。第12頁,共17頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)流程：

熟悉樂曲—利用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏—討論樂器配型方案—嘗試集體演奏—小組討論不同配器方案進行演奏。圖譜制作：身體動作圖譜語音圖譜樂器圖譜語音圖譜：主要是用語音表示配器的布局。所有的語音可以是有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。（四）打擊樂第13頁,共17頁，2024年2月25日，星期天組織實施中的注意點：1、讓幼兒在探索中掌握正確的樂器演奏方法。2、剛接觸節(jié)奏型時要借用具體形象的節(jié)奏圖譜讓幼兒理解音樂時值的長短。3、在配器過程中，先引導(dǎo)幼兒用不同樂器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同的樂器輪奏，最后過渡到用不同樂器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演奏），并保持住自己的節(jié)奏。4、在設(shè)計演奏方案時，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導(dǎo)。5、老師在指揮時要用手勢、眼神進行預(yù)示。6、要培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動習(xí)慣。

第14頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

思考：在實施方案的過程中

1.教具準備是否充分？是否恰當？

2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？

3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？

4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？

5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？

6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是