高中地理課堂中“兩案”式教學(xué)研究的開題報(bào)告

高中地理課堂中“兩案”式教學(xué)研究的開題報(bào)告【研究背景】地理學(xué)科的特點(diǎn)之一是既包含理論性又具有實(shí)踐性，但高中學(xué)生的實(shí)踐能力和地理素養(yǎng)較低，他們大多在地理研究中采用“以本代遠(yuǎn)”的方法，缺少對問題的深入分析和思考，缺乏實(shí)踐探究的機(jī)會和能力。針對這一問題，采用“兩案式”教學(xué)研究提升高中學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力是非常必要的?！狙芯磕康摹客ㄟ^“兩案式”教學(xué)模式，促進(jìn)高中學(xué)生的地理實(shí)踐能力和素養(yǎng)提升，使他們更好地理解和解決實(shí)際問題。具體目的如下：1.提高學(xué)生的地理知識運(yùn)用能力和實(shí)踐探究能力；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；3.提高學(xué)生對實(shí)際問題的敏感度和創(chuàng)新能力?！狙芯績?nèi)容】本研究將采用“兩案式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，具體內(nèi)容包括：1.設(shè)計(jì)兩種不同形式的案例分析題，其中一種形式為紙上作業(yè)，另一種形式為實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)；2.實(shí)驗(yàn)分組考慮學(xué)生地理基礎(chǔ)知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，實(shí)行同組對照實(shí)驗(yàn)；3.進(jìn)行研究數(shù)據(jù)收集和分析，比較兩種教學(xué)模式對學(xué)生地理實(shí)踐能力和素養(yǎng)的影響?！狙芯恳饬x】本研究的意義如下：1.探索適合高中地理教育發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。2.可為地理教師教學(xué)探究提供參考和借鑒。3.幫助提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理思維能力，有利于他們更好地應(yīng)對高考?！狙芯糠椒ā勘狙芯坎捎脤?shí)驗(yàn)研究方法，重點(diǎn)使用問卷調(diào)查、觀察記錄、訪談法等研究方法，深入了解學(xué)生在不同教學(xué)模式下的表現(xiàn)和發(fā)展變化，以及教師的教學(xué)方法及其效果等內(nèi)容?！狙芯磕Ｐ汀勘狙芯坎捎脤φ諏?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模型，其中實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生分別接受不同形式的“兩案式”教學(xué)，以比較兩種不同教學(xué)模式對學(xué)生地理實(shí)踐能力和素養(yǎng)的影響，結(jié)果具有可靠性和可比性?！狙芯肯拗啤勘狙芯靠赡艽嬖谝韵孪拗疲?.由于受到時(shí)間和條件的限制，研究中可能存在一定的樣本誤差和范圍誤差；2.研究中難以完全掌握不同教師的教學(xué)水平和個(gè)人情況等因素的影響；3.學(xué)生自身能力、背景因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響難以完全抵消，也受到學(xué)習(xí)主觀能動性因素的影響?！绢A(yù)期結(jié)果】1.兩種不同形式的“兩案式”教學(xué)模式可在一定程度上提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和素養(yǎng)。2.實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對學(xué)生地理實(shí)踐能力和素養(yǎng)提