高校思想政治教育主體性研究的開題報(bào)告

高校思想政治教育主體性研究的開題報(bào)告一、選題背景和意義高校思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要一環(huán)，它的實(shí)施直接關(guān)系到高校學(xué)生思想覺悟和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的提高，是高等教育的重要任務(wù)之一。然而，近年來，高校思想政治教育面臨著紛繁復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題，其中最為突出的是主體性不足的問題。許多高校的思想政治教育教學(xué)工作，無法真正貼近學(xué)生，缺乏活力和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生疏離感和不重視的態(tài)度。因此，研究高校思想政治教育主體性，探究如何增強(qiáng)主體性和生動(dòng)性，提高思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。二、研究?jī)?nèi)容和方法本文旨在全面深入地研究高校思想政治教育主體性問題，從以下四個(gè)方面進(jìn)行具體探究：1.主體性概念的闡釋。對(duì)主體性的概念進(jìn)行深入探討，明確了解主體性的含義和內(nèi)涵。2.高校思想政治教育主體性的現(xiàn)狀分析。通過對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育中存在的主體性問題進(jìn)行剖析和分析，如“教不到人”、“學(xué)生聽不懂”等。3.高校思想政治教育主體性的影響因素探究。深入分析高校思想政治教育主體性的影響因素，包括教師、學(xué)生、教育方式、教育環(huán)境等多個(gè)方面。4.提升高校思想政治教育主體性的對(duì)策研究。針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育主體性存在的問題和影響因素，提出切實(shí)可行的對(duì)策，探索有效的提升高校思想政治教育主體性的方法。本文將采用理論研究、實(shí)證分析和文獻(xiàn)綜述等方法進(jìn)行深入探究，包括對(duì)高校思想政治教育歷史演變和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的資料整合和分析，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)以及學(xué)校教師和學(xué)生的訪談等進(jìn)行系統(tǒng)的研究和梳理。三、預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)本研究預(yù)計(jì)能夠形成以下的成果和創(chuàng)新點(diǎn)：1.深入解讀高校思想政治教育主體性概念，明確主體性的內(nèi)涵。2.分析高校思想政治教育中存在的主體性問題及其影響因素，提出解決這些問題的建議和對(duì)策。3.探究如何增強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)主體性，提出新的思政教育教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、工作計(jì)劃2021年：1月~2月：查找和收集研究所需要的材料和文獻(xiàn)資料；3月~4月：閱讀資料、文獻(xiàn)并逐步進(jìn)行總結(jié)和歸類；5月~6月：深入分析高校思想政治教育主體性的現(xiàn)狀，并開始撰寫初稿；2022年：1月~2月：深入探究高校思想政治教育主體性問題的成因和影響因素，并進(jìn)行初步總結(jié)；3月~4月：分析高校思想政治教育主體性的提升對(duì)策和方法，并進(jìn)行初步實(shí)踐；5月~6月：進(jìn)行研究結(jié)果的總結(jié)和撰寫最終論文。五、參考文獻(xiàn)1.何數(shù)雄.高校思想政治教育主體性問題研究[J].北方賦,2016(1):125-126.2.葉墨.論高校思想政治教育中主體性的問題與對(duì)策[J].高教論叢,2017,17(3):80-82.3.張旭翔.高校思想政治教育主體性問題解析[J].科教導(dǎo)刊,2019(22):160-161.4.郭友志,李峰.高校思想政治教育主體性問題解析[J].思政理論課程建設(shè)與推廣,2018(17)