2023-2024學(xué)年江蘇省南京市臨江高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)上冊(cè)開學(xué)檢測(cè)語文試卷

2023—2024學(xué)年江蘇省南京市臨江高級(jí)中學(xué)高三上

學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，在重大社會(huì)變革背景下發(fā)生演化，

并呈現(xiàn)出整體性、大眾性等特征。理性看待社會(huì)變革下公眾心態(tài)的不同方面，

并予以合理調(diào)適，是以健康社會(huì)心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)代社會(huì)中，自然秩序?yàn)槔硇孕轮刃蛩〈说膭?chuàng)造性和主體性不斷放大,

卻也帶來了一系列現(xiàn)代性困境。在“遠(yuǎn)方的世界”里，全球氣候變暖、冰川融

化、惡劣自然災(zāi)害等成為伴隨人類改造自然活動(dòng)過程中出現(xiàn)的嚴(yán)重后果。在個(gè)

體精神層面，個(gè)人主義的轉(zhuǎn)向又給人帶來孤獨(dú)感和漂泊感。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電

子文化影響的持續(xù)深入，當(dāng)代社會(huì)人際關(guān)系對(duì)技術(shù)嚴(yán)重依賴，加深了虛擬世界

里的群體性孤獨(dú)。另外，在工業(yè)化和城市化過程中，越來越多的人口從農(nóng)村進(jìn)

入城市，通過便利的交通工具流動(dòng)到陌生的地方工作和生活。這使得他們中的

一部分成為懸停在城鄉(xiāng)之間的“蜂鳥”，擠壓在快節(jié)奏、超負(fù)荷的現(xiàn)代生活中。

《“長三角”青年民生民意》調(diào)查顯示，約70%的新市民、大學(xué)畢業(yè)生與青年

人在租房居住，一線城市則更加普遍，這種社會(huì)和個(gè)體的經(jīng)濟(jì)壓力，已經(jīng)使青

年群體消費(fèi)行為趨于守成。

社會(huì)的變遷導(dǎo)致了人類心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常態(tài)和

一種普遍的社會(huì)心態(tài)?！皟?nèi)卷”“躺平”或者較早流行的“佛系青年”，揭示

出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類型：努力自我投資提高競(jìng)爭(zhēng)力、主動(dòng)降欲尋

求躲避競(jìng)爭(zhēng)出口或者合理宣泄在順從中迂回反抗等。這些網(wǎng)絡(luò)熱詞以符號(hào)化的

話語編碼流行和傳播，用戲謔化的方式映射了社會(huì)情緒和公眾心理，直觀呈現(xiàn)

了在現(xiàn)代社會(huì)壓力下，外在現(xiàn)實(shí)之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

網(wǎng)絡(luò)信息“放大鏡”的信任危機(jī)時(shí)有閃現(xiàn)。新聞作為客觀世界的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)，

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來越多的不確定事件是新聞報(bào)道必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，也是新聞

報(bào)道傳播與溝通的重要內(nèi)容。一方面，不確定事件有時(shí)具有突發(fā)性、重要性和

危害性特征，容易受到社會(huì)高度關(guān)注，具有無法忽視的新聞價(jià)值和社會(huì)影響力。

尤其是在當(dāng)下的信息環(huán)境中，一些自媒體為了吸引眼球，對(duì)信息真?zhèn)蔚牟患诱?/p>

別更增加了傳播影響的不確定性。另一方面，新媒介技術(shù)賦權(quán)，人們擁有了更

為自由地表達(dá)途徑和表達(dá)空間，網(wǎng)絡(luò)傳播中信息流通速度空前加快，傳播的匿

名化與高自由度，進(jìn)一步擴(kuò)大了公眾意見表達(dá)的可能。一條熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)，

時(shí)有以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機(jī)制不斷誘導(dǎo)激進(jìn)

盲從的社會(huì)心態(tài)，容易導(dǎo)致非常態(tài)集合行為，助推社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)

酵。

由于有的地方政府與民眾之間缺乏有效互動(dòng)以及信息透明化機(jī)制還有待完善,

民眾對(duì)政府存在認(rèn)知偏差。在涉及不確定事件或熱點(diǎn)問題時(shí)，政府即使持續(xù)發(fā)

布真實(shí)信息，仍然受到群眾質(zhì)疑。

（摘自《時(shí)代重大變革中公眾心態(tài)調(diào)適的國家策略》）

材料二：

從整體來看，當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上陽光樂觀，積極向上，對(duì)國家發(fā)展

充滿希望，對(duì)個(gè)人生活充滿信心。但與此同時(shí)，當(dāng)前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新

的特點(diǎn)，需要引起重視。

愿意拼搏奮斗，但要知道“努力的意義”。當(dāng)代青年具有奮斗精神，對(duì)自己

的未來有著美好的規(guī)劃，也愿意為之付出努力。但在“奮斗”和“內(nèi)卷”的區(qū)

別上，部分青年認(rèn)為：“有意義的努力是奮斗，沒有意義的努力是內(nèi)卷?！边M(jìn)

而他們將“有意義”界定為：能看到自己在工作鏈條中的角色，能找到自己在

工作鏈條中的價(jià)值。人們通過工作，感覺到自己被需要，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，

工作給人們提供了一個(gè)“確證自我”的機(jī)會(huì)。從這個(gè)意義上講，工作的內(nèi)在價(jià)

值必須超越生存目的，指向人之為人的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)。

認(rèn)同主流價(jià)值，但也關(guān)注“個(gè)體的表達(dá)”。近年來，教育公平、動(dòng)物保護(hù)、

環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)救濟(jì)等議題成為一些網(wǎng)絡(luò)新生代積極推動(dòng)的權(quán)利主張。青年人

對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)，正是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)彰顯的體現(xiàn)，是

青年追求個(gè)性、渴望自由的情感表達(dá)。在個(gè)人與社會(huì)的相互作用中，一些青年

對(duì)某些權(quán)利的“在意”，反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

成就預(yù)期較高，但易伴生“相對(duì)剝奪感”。青年時(shí)期處于人生的爬坡過坎階

段，在“明天會(huì)更好”“一代更比一代強(qiáng)”的家庭和社會(huì)期待之下，他們面臨

著超越父輩獲得更好生活的壓力，對(duì)自己未來社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升，且預(yù)

期上升的速度較快。我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了幾十年的快速增長后開始逐漸放緩，特

別是受到新型冠狀病毒感染疫情的影響，經(jīng)濟(jì)下行壓力逐漸傳導(dǎo)到個(gè)人的就業(yè)

和收入，使得青年感受到生活的困難與艱辛。疊加國際局勢(shì)變化帶來的不確定

性，部分青年感到憂慮。盡管在經(jīng)濟(jì)下行壓力下產(chǎn)生某些悲觀情緒是人之常情,

但有的青年將人生中的“不如意”歸結(jié)為時(shí)代紅利的減少，甚至認(rèn)為時(shí)代對(duì)自

己“不公平”。與上一代人相比，自己“得的少了”“沒趕上好時(shí)候”，進(jìn)而

對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)產(chǎn)生極端負(fù)面心理。

（摘自《當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)和引導(dǎo)策略》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)心態(tài)是社會(huì)存在的公眾意識(shí)反映，有著整體性、大眾性等特征，需要

得到人們的重視和理性看待。

B.當(dāng)下，人們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也加深了虛擬世界里的群體性孤獨(dú)。

C.雖然當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)整體上看是陽光樂觀、積極向上的，但我們?nèi)砸?/p>

重視其心態(tài)呈現(xiàn)的一些新特點(diǎn)。

D.青年人對(duì)某些權(quán)利的強(qiáng)調(diào)彰顯了個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，但只是追求個(gè)

性的情感表達(dá)，我們沒必要太在意。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.一些網(wǎng)絡(luò)熱詞揭示出社會(huì)變化下的公眾心態(tài)的不同類型，體現(xiàn)了外在現(xiàn)實(shí)

之困和內(nèi)在個(gè)體困境的矛盾沖突。

B.不確定事件有時(shí)具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，具有無法忽視的新聞

價(jià)值和社會(huì)影響力，媒體報(bào)道時(shí)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.只要及時(shí)刪去熱點(diǎn)新聞評(píng)論區(qū)內(nèi)以激進(jìn)觀點(diǎn)引導(dǎo)整個(gè)話題方向的言論，就

可有效防止社會(huì)謠言擴(kuò)散和負(fù)面情緒發(fā)酵。

D.青年人對(duì)自己未來社會(huì)地位的預(yù)期持續(xù)上升，但經(jīng)濟(jì)下行的壓力使他們感

受到生活的困難與艱辛，甚至讓有些人產(chǎn)生某些悲觀情緒。

3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.很多高學(xué)歷青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去一線城市打拼，一個(gè)人租房住，經(jīng)常感到孤

獨(dú)、焦慮。

B.某市政府陸續(xù)將全區(qū)51處核酸采樣亭改造成“暖心小屋”，免費(fèi)向戶外勞

動(dòng)者提供飲用水、水果等服務(wù)。

C.有的年輕人不管對(duì)方對(duì)他做了什么，采取什么樣的態(tài)度，都不做任何的反

應(yīng)或者反抗，表示順從。

D.個(gè)別地方政府不能在第一時(shí)間公開相關(guān)信息或處理結(jié)果，導(dǎo)致輿情沸騰。

4.關(guān)于社會(huì)心態(tài)，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.針對(duì)當(dāng)前青年社會(huì)心態(tài)的新特點(diǎn)，我們應(yīng)該制定出怎樣的引導(dǎo)策略？請(qǐng)結(jié)合

材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類閱讀）

閱讀下面的小說，完成小題。

月下槳聲

韓少功

雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚(yáng)。

一條小船近了，船上的一點(diǎn)紅也近了。原來是一件紅色上衣，穿在一個(gè)女孩

身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個(gè)更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。

我多次在黃昏時(shí)分看見這條小船，小小年紀(jì)的兩個(gè)漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總是不

說話，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢(mèng)中，莫非

就是這條船？

在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認(rèn)識(shí)那兩張面孔。他

們的家也許不在附近。

剛好城里有客人要來，得買點(diǎn)魚。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。

你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。

他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。

也許，前段時(shí)間把魚打光了。水管所展來的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把

魚往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個(gè)日夜，木棒敲出三拍的歡樂，兩拍的焦急，慢板

的憂傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會(huì)偶爾鬼鬼祟祟地冒出來：

“第一先把父母孝，

有老有少第二條，

第三為人要周到……”

我只好去水管所買了魚，看到一些沒收來的漁網(wǎng)。水管所的人說，附近有農(nóng)

民偷偷違禁打魚，有時(shí)還用密網(wǎng)，把小魚也打了。

城里的客人來了，駕著剛買的日本轎車。一起吃著魚，我說到有農(nóng)民用密網(wǎng)

打魚。他痛心地說，農(nóng)民就是覺悟低，一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)也沒有。又說，如今民風(fēng)

實(shí)在刁悍，有一次他的汽車陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢就不幫忙。

客人走后，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開門一看，紅衣女孩手里提

著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水

淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。

我愣了一下，好容易才記起幾天前的問購。塑料袋里有一二十條魚，大的約

摸半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚草魚雜得有點(diǎn)不成樣子。從她疲憊的神色

來看，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收獲吧。

估計(jì)這女孩用的也是密網(wǎng)，沒有放過小魚，下手有些嫌狠。但我沒有說什么。

我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，

弟弟欠了學(xué)費(fèi)，兩人借了條小船出來打魚。他們的父親一年前病逝，母親也變

得神志不清，不久前走失了。

我收下魚。在完成交易的過程中，她始終拒絕坐下，說話時(shí)總看著狗，聽我

說狗不咬人，仍怯怯地不時(shí)朝桌下看一眼。

“你很怕狗么？"我妻子問。

她不好意思地笑笑。

“你家沒有養(yǎng)狗么？”

她搖搖頭。

“你喝茶?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒有喝。

她才走不久，狗又叫了起來。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來。

“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說。

“錯(cuò)了什么？”妻子問。

“把錢算錯(cuò)了?！?/p>

“不會(huì)錯(cuò)吧？不是兩斤四兩么？"

“真算錯(cuò)了?！?/p>

“剛才是你看的秤，你報(bào)的價(jià)，你說多少就多少，我并沒有……”妻子說。我

也覺得我們沒有什么責(zé)任。

“不是，是你們多給了。”

她紅著臉，說剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口咬定算錯(cuò)了。他們

又算了一次，果然是我們多給了一塊錢。弟弟很生氣，栗她趕快來退還。

我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，

十分復(fù)雜地打開它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。

一塊錢怎值得她這樣急匆匆地趕來并且做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作？

“一塊錢就算是你的腳力錢吧。"我說。

“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

“以后還栗找你買魚，一塊錢就先存你那里。”

“不行不行……”撥浪鼓還在搖。

“你們還會(huì)打魚吧？”

“不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了……”

“弟弟的學(xué)費(fèi)賺夠了嗎？”

“他不打算讀了?！?/p>

“為什么？”

她沒有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢?？墒切♀n票湊不夠一塊錢。最后我

們滿足她的栗求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似地，渾身不自在，猶猶

豫豫她低頭而去。

傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說，一個(gè)穿紅衣的姑

娘來過，見我們不在，就把蔥留在門前。

妻子嘆了口氣，說如今的社會(huì)，難得還有這樣的誠實(shí)。她清出一個(gè)舊挎包，

一支水筆，說要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個(gè)錢。但是我再也沒有遇上姐

弟倆。后來從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里

種田去了。

學(xué)費(fèi)湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水

相逢之際，連對(duì)方名字也不知道。

每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些

船上沒有一點(diǎn)紅。每天晚上，偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲，是一條小船的足跡,

在水面播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。

有時(shí)月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過院墻,

滾落階前，七零八落的，引來小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮

著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。

我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標(biāo)志，加深了讀者的印象，而紅色的

顯眼與女孩的內(nèi)向少言又形成了反差。

B.城里來的客人認(rèn)定農(nóng)民覺悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒有這種

成見，對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善。

C.小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽錢的數(shù)字就知算錯(cuò)了；

催促姐姐趕緊退還錢，又可見他的誠實(shí)。

D.狗的兩次吠叫引出女孩的出場(chǎng)，巧妙推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊膽的

描寫，又使女孩的形象變得更加立體。

7.關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情節(jié)做

好鋪墊。

B.趕魚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面與月夜的柔美景象形成鮮明對(duì)照，從不同角度表現(xiàn)鄉(xiāng)野

的氛圍。

C.擊舷的節(jié)拍蘊(yùn)含著歡樂、焦急、憂傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變化

相呼應(yīng)。

D.民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長的環(huán)境，增強(qiáng)女孩堅(jiān)持還錢的

合理性。

8.小說開頭、結(jié)尾兩次寫“月下槳聲”，蘊(yùn)含不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合文本分

析。

9.小說在敘述姐弟的故事時(shí)，送魚和還錢等內(nèi)容從正面詳寫，打魚、送蔥、回

山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

智伯請(qǐng)地于韓康子，使使者致萬家之邑于智伯；又求地于魏桓子，復(fù)與之萬

家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，師韓、魏之

甲以攻趙氏。乃走晉陽，三家以國人國而灌之，城不浸者三版。智伯行水，魏

桓子御，韓康子修乘。智伯日：“吾乃今知水可以亡人國也?！盎缸又饪底?，

康子履桓子之附，以汾水可以灌安邑（魏國都城），絳水可以灌平陽（韓國都城）

也。

趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯師韓、魏以攻

趙，趙亡則韓、魏為之次矣。"二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而謀泄,

則禍立至矣。”張孟談曰：“謀出二主口，入臣之耳，何傷也！”二子乃潛與

張孟談約，為之期日而遺之。

襄子夜使人殺守提之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊

之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。唯輔果在。

臣光日：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異而世俗莫之能辨通謂之賢此

其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才,正直中和之謂德。才者，德之資也；德者,

才之師也。云夢(mèng)之竹，天下之勁也，然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅(jiān)。棠

船之金，天下之利也，然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂

之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小

人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何

則？君子里才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才

以為惡者，惡亦無不至矣。愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗

搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為

害豈不多哉!夫德者人之所產(chǎn),而才者人之所愛。愛者易親，嚴(yán)者易疏，是以

察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來,國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔?

以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉!故為國為家者，茍能事于才德之分，而知所

先后，又何失人之足患哉。

（節(jié)選自《資治通鑒?周紀(jì)一》，有刪減）

材料二：

悼之四年，晉荀瑤（智伯）師師圍鄭，未至，鄭駟弘曰：“智伯愎而好勝，

早下之，則可行也。”乃先保南里以待之。智伯入南里，門于桔秩之門。鄭人

俘鄢魁壘，賂之以知政，閉其口而死。將門,智伯謂趙孟（趙襄子）：“入之?！?/p>

對(duì)日：“主在此。”智伯日：“惡而無勇，何以為子？”對(duì)日：“以能忍平，

庶無害趙宗乎！”智伯不慘，趙襄子由是基（憎恨）智伯，遂喪之。智伯貪而

愎，故韓、魏反而喪之。

（節(jié)選自《左傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置

的答案標(biāo)號(hào)上打。

夫A才B與C德D異E而F世G俗H莫I之J能K辨L通M謂N之O賢P此

Q其R所S以T失U人V也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.挾，指懷有，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遺游”的“挾”字意思不相同。

B.嚴(yán)，指敬重、尊敬，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”的“嚴(yán)”字

意思不相同。

C.審，指清楚，與《歸去來兮辭》中“審容膝之易安”的“審”字意思不相

同。

D.恥，指恥辱，與《師說》中“而恥學(xué)于師"的“恥"字意思不相同。

12.下列對(duì)原文的理解，不恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.趙襄子派張孟談去離間韓、魏和智氏的關(guān)系?！按酵鳊X寒”的道理使這兩

家很快就和趙氏聯(lián)合了起來，結(jié)果三家襲擊并滅掉了智氏。

B.趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進(jìn)攻，終于大敗

智伯的軍隊(duì)，殺死智伯。

C.司馬光認(rèn)為，才勝德是智伯失敗的根本原因。貪得無厭、剛腹自用、估惡

不俊是《左傳》中智伯失敗的原因。

D.《左傳》中這一段記敘了智伯在與趙襄子聯(lián)合伐鄭時(shí)，侮辱趙襄子貌丑而膽

怯，于是二人交惡，此事導(dǎo)致韓、趙、魏三家滅智伯。

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）愛者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。

（2）鄭人俘鄢魁壘，賂之以知政，閉其口而死。

14.司馬光的“取人之術(shù)”認(rèn)為：與其得小人，不若得愚人。請(qǐng)簡(jiǎn)述其理由。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚袤病心神耗，賴有群公鑒裁精。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

C.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

D.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

16.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之

處。

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以

恒，才會(huì)有所成就的句子是“,

（2）《師說》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的

原因是“,"。

（3）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命短暫

和個(gè)體渺小的語句是",

，，

__________________________________________________________________O

（4）《登泰山記》中，作者登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南

天的句子是“,"。

（5）《論語?先進(jìn)》中寫到孔子的四個(gè)弟子侍坐時(shí)各言其志，子路的志向是，用

三年時(shí)間治理一個(gè)飽經(jīng)憂患的千乘之國，使之達(dá)到“

六、語言文字運(yùn)用I

回目作為中國古典小說的成熟格式，不是雕蟲小技，而是0我們常說一

百二十回的《三國演義》，一百回的《西游記》，一百二十回的《紅樓夢(mèng)》……所

謂“回”就是“回目”，又稱章回題目，是章回小說的典型特征。在章回小說

由民間說書藝術(shù)雅化為文人案頭之作的過程中，回目形式由單句發(fā)展為偶句，

字?jǐn)?shù)也由而逐步定型為七八言，不但易于較完整地概括每回內(nèi)容，而且也

便于追求文字和音韻上的形式美。

明清兩代是中國古代小說發(fā)展的高峰期。作為杰出代表的四大名著是典型的

章回體小說，即每一回的標(biāo)題都是一副詞句工整、前后相衡的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)這

一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創(chuàng)

舉。因?yàn)榫痛蠖鄶?shù)回目而言,句子可長可短，結(jié)尾可平可仄，句式靈活多變，

與詩的形式并不相同，反而與對(duì)聯(lián)更為0在章回小說的每回之前，均有一

副標(biāo)明文章內(nèi)容的對(duì)聯(lián)，讓讀者看了此聯(lián)就知道這回所要講述的內(nèi)容；統(tǒng)

觀閱讀小說回目，還可以從中了解整部小說的敘述脈絡(luò)。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.一枝獨(dú)秀錯(cuò)落有致吻合如果

B.一枝獨(dú)秀參差不齊契合不但

C.獨(dú)樹一幟錯(cuò)落有致吻合不但

D.獨(dú)樹一幟參差不齊契合如果

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.對(duì)聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式被應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小

說家的一大創(chuàng)舉。

B.對(duì)聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目，是明代小說家

的一大創(chuàng)舉。

C.將對(duì)聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小

說家的一大創(chuàng)舉。

D.將對(duì)聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目，是明代小說

家的一大創(chuàng)舉。

七、語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一說起唐代，我們立即就會(huì)想到唐詩。唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰，

在小農(nóng)社會(huì)里前無古人，后無來者，是一個(gè)無法企及的高度。