三年級趣味語文試題目及答案

三年級趣味語文試題目及答案三年級有趣的語文試題及答案一、選擇題：（42分）1、《清明》一詩的作者是()A．范成大B．杜牧C．李白2、“黔”是哪個省的簡稱()。A．廣東B．貴州C．浙江3、《西游記》里的孫悟空神通廣大，下面哪一個不是他在花果山的名字()。A．齊天大圣B．孫悟空C．美猴王4、“林暗草驚風，將軍夜引弓?！敝械摹皩④姟敝傅氖?)。A．漢朝名將李廣B．三國名將趙云C．趙國名將廉頗5、甲、乙、丙三人都說地上的水多，說得最形象的是()。A、甲:地上真濕B、乙:地上的水真多C、丙:哈哈，可以行船了6、“諸葛亮”是我國哪部古典小說中的人物()。A、《紅樓夢》C、《西游記》B、《三國演義》D、《水滸傳》7、歇后語：馬尾拴豆腐——（）。A．粉身碎骨B．提不起來C．多此一舉8、喻人的'慣用語：比喻粗心大意的人（）。A．馬大哈B．不倒翁C．糊涂蟲9、“故蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@句詩是誰寫的？（）。A．李白B．張繼C．杜牧10、“臥薪嘗膽”與下面哪個歷史人物有關(guān)（）。A、李白B、勾踐C、諸葛亮D、項羽11、下面四位都是我國唐朝杰出的詩人，其中號稱“詩圣”的是（）。A、杜甫B、李白C、白居易D、陸游12、被譽為“東方之珠”的是下列哪座城市（）。A、上海B、南京C、香港D、澳門13.《西游記》是一部()小說。A神話B歷史C科幻D童話14、“有益身心”中“益”的正確的解釋是()。A、增加B、好處C、更加15、下列詞語中只有（）不是指真正地用眼睛看。A、俯視B、環(huán)視C、輕視D、監(jiān)視16、汽車對運輸正如漁網(wǎng)對（）。A、編織B、江河C、捕魚D、勞動17、在《后羿射日》這個神話故事中，后羿射掉了幾個太陽：（）。A、9個B、10個C、11個18、孫悟空他們過火焰山，向鐵扇公主借了（）次扇。A、一次B、二次C、三次19、《三國演義》中過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄是(。A、關(guān)羽B(yǎng)、張飛C、曹操D、周瑜20、“融四歲，能讓梨”告訴我們（）。）。）。)。A、要認真學(xué)習B、要幫助別人C、要學(xué)會謙讓21、“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。”這個故事發(fā)生在（）身上。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子二、判斷題：(16分）判斷下列的說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。1、“妥”按部首查字法應(yīng)查“爪”部。（）2、“憋”字共有14畫。（）3、“小明笑起來真像他當解放軍的爸爸?！笔潜扔骶洹＃ǎ?、因看到蘋果落地現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的科學(xué)家是牛頓。（）5、中華人民共和國國旗是五星紅旗，旗面為紅色，象征革命。（）6、我國的植樹節(jié)是每年的4月5日。（）7、地球上海洋的面積比陸地的面積大。（）8、“床前明月光，疑是地上霜。”作者是李白。（）三、填空:1、用數(shù)字把下列成語補充完整。(12分）（）鳴驚人（）神無主低（）下（）（）上（）下（）牛（）毛（）湖（）海2、填古詩。(20分）（1）、不知細葉誰裁出，（）。（2）、兩岸猿聲啼不住，（）。（3）、（），霜葉紅于二月花。（4）、誰言寸草心，（）。（5）、隨風潛入夜，（）。（6）、借問酒家何處有，（）。（7）、平明尋白羽，（）。（8）、飛流直下三千尺，（）。（9）、（），遍插茱萸少一人。（10）、（），夜半鐘聲到客船。3、寫出下列古詩句所描寫的季節(jié)。(4分）（1）、接天蓮葉無窮碧（）（2）、獨釣寒江雪（）（3）、萬條垂下綠絲絳（）（4）、霜葉紅于二月花（）4、填上一種動物名，使前后成為兩條成語。(6分）膽小如（）目寸光呆若木（）犬不寧打草驚（）尾虎頭關(guān)門打（）仗人勢順手牽（）腸小道葉公好（）騰虎躍一、選擇題：（42分）BBBACBBABBACABCCACACB二、判斷題：(16分）1、（×）2、（×）3、（×）4、（√）5、（√）6、（×）7、（√）8、（√）三、填空:1、用數(shù)字把下列成語補充完整。(12分）（一）鳴驚人（六）神無主低（三）下（四）（七）上（八）下（九）牛（一）毛（五）湖（四）海2、填古詩。(20分）（1）（二月春風似剪刀）（2）（輕舟已過萬重山）（3）（停車坐愛楓林晚）（4）（報得三春暉）（5）（潤物細無聲）（6）（牧童遙指杏花村）（7）（沒在石棱中）（8）（疑是銀河落九天）（9）（遙知兄弟登高處）（10）（姑蘇城外寒山寺）3、寫出下列古詩句所描寫的季節(jié)。(4分）（1）（夏季）（2）（冬季）（3）（春季）（4）（秋季）4、填上一種動物名，使前后成為兩條成語。(6分）膽小如（鼠）目寸光呆若木（雞）犬不寧打草驚（蛇）尾虎頭關(guān)門打（狗）仗人勢順手牽（羊）腸小道葉公好（龍）騰虎躍三年級語文上學(xué)期期末句子專項復(fù)習題比喻句：1、秋天的雨，是一把鑰匙。(把秋天的雨比作一把鑰匙)2、黃黃的葉子像一把把小扇子。(把葉子比作扇子)3、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(把西湖比作美女西施)4、池水清清的，像一面鏡子。(把池子比作了鏡子)5、海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。(把珊瑚比作了花朵和鹿角)擬人句1、這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。2、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。4、牽?；ù灯鹱仙男±?艷麗的薔薇綻開了笑臉;睡蓮在夢中醒來;萬壽菊欣然怒放;煙草花在幕色中蘇醒;月光花舒展開自己的花瓣;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。5、森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴的藥材。排比句1、從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，起來了許多小學(xué)生。2、同學(xué)們向在校園晨的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。把字句和被字句濃霧擋住了視線。把字句：濃霧把視線擋住了。被字句：視線被濃霧擋住了。反問句變陳述句：①你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?(變陳述句)你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這很有趣。②它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?(變陳述句)它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。③敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎?(變陳述句)敵人連我們家的大箱子都沒挖走，不能找到我的小木匣。④周圍的一切，不是都在起變化嗎?(變陳述句)周圍的一切，都在起變化嗎。⑤我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?(變陳述句)我們還是和睦相處吧，沒什么可吵的。⑥她們怎么可能買到很多很好的禮物呢?(變陳述句)她們不可能買到很多很好的禮物。修改病句，三年級常見的病句有以下幾種情況：1、成分殘缺。經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，終于學(xué)會打籃球了。經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，我終于會打籃球了。2、意思重復(fù)。我在海邊看到了一只龐大的大海龜。我在海邊看到了一只龐大的海龜。3、用詞不當。經(jīng)過努力，小明的作文水平大大增加了。經(jīng)過努力，小明的作文水平提高了。4、次序顛倒。語文對我很感興趣。我對語文很感興趣。5、語意不明。泰山是我國的五大名山。泰山是我國的五大名山之一。關(guān)聯(lián)句(加粗的為關(guān)聯(lián)詞)1、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。(并列關(guān)系)2、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(并列關(guān)系)3、這種設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(并列關(guān)系)4、盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實地飛回來了。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)5、風箏做好了，卻什么也不像。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)6、無論飛到哪里，蜜蜂總是可以回到原處。(條件關(guān)系)7、你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。(條件關(guān)系)8、趙州橋不但堅固，而且美觀。(遞進關(guān)系)9、她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?遞進關(guān)系)10、如果當初我隨便挖個坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了。(假設(shè)關(guān)系)說話的三種形式一是引號里面的話可放在“說”的后面;小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”二是可放在“說”的前面;“一定會飛回來!”男孩肯定地說。三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后?！笆堑?。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧!”小學(xué)三年級語文學(xué)習指導(dǎo)語文學(xué)習的五大原則1、循序漸進。語文學(xué)習應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩，能認真的練幾十個字，看幾篇文章，每學(xué)期讀幾本名著。2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。5、語文學(xué)習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習帶出課堂。語文學(xué)習的要求1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習習慣。語文學(xué)習尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。語文學(xué)習的兩種技能1、學(xué)會快速閱讀。在實際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。猜你喜歡：小學(xué)三年級語文《大作家的小老師》說課稿蘇教版小學(xué)三年級語文《大作家的小老師》說課稿《大作家的小老師》是小學(xué)語文三年級下冊第三單元的一篇課文。講了著名作家蕭伯那和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文接納以小見大的寫法，通過記敘一個小小的生存細節(jié)，樂成地塑造了大作家蕭伯納謙虛的形象。故事以寫人物的對話為主，簡短的對話逼真地體現(xiàn)出小密斯的靈活可愛和蕭伯納的嚴于律己。是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生通過對語言筆墨的感悟人物形象并對學(xué)生舉行情緒熏陶的好課本。蕭伯納、莫斯科對于三年級的學(xué)生來說都是很迢遙的事變，課文中出現(xiàn)的原理三年級的孩子明白起來有肯定的難度?；谝陨险n本闡發(fā)和學(xué)情闡發(fā)并憑據(jù)新課標中對于中年級的要求，我訂定以下教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，理解課文中的主要詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。4、通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。其中目標2、3是教學(xué)重點目標4既是重點也是難點。為了突破難點，我在課前布置學(xué)生自己查找有關(guān)蕭伯納的.資料為學(xué)習課文作好準備。我設(shè)用2課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時我用三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，第一環(huán)節(jié)中我直接板書課題讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。接著進入第二個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著問題自己讀課文。在這個環(huán)節(jié)中我準備充足的時間放手讓學(xué)生讀課文，同時要學(xué)生完成這幾個任務(wù)1、標好自然段，2、劃出文中帶生字的詞語。3、把課文讀通讀熟。在檢查自讀情況時，我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，讓學(xué)生互相評點正音，使得他們讀準確課文，在這個環(huán)節(jié)中我注意指導(dǎo)他們讀準這些字音：“適、觸”是翹舌音，吻、謙、聯(lián)是前鼻音。學(xué)生一起采用聯(lián)系上下文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。在讀懂每一自然段課文的基礎(chǔ)上，解決上課伊始產(chǎn)生的問題。借此機會讓學(xué)生了解一下蕭伯那的有關(guān)資料。了解文中的大作家的大是指著名，最后讓學(xué)生再讀課文，理清文脈。布置作業(yè)：抄寫詞語下面我說說第二課時的教學(xué)設(shè)想第二課時我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上安排復(fù)習導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個教學(xué)環(huán)節(jié)以達到在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。上課伊始我以詞語復(fù)習導(dǎo)入，詞語主要是課文中帶生字的詞語進行復(fù)習回顧。接著進入第二環(huán)節(jié)，品讀感悟本文是一篇寫人的文章，因此我將以問題“你覺得課文中的肖伯納和小姑娘分別是怎樣的人?”