黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文

試卷（五四學(xué)制）（解析版）

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師讓同學(xué)們選用一個(gè)關(guān)鍵字來(lái)梳理本學(xué)期教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

從而加深理解。同學(xué)們分小組加以探究，總結(jié)如下關(guān)鍵字。（9分）

閱讀某小組同學(xué)的梳理文字，回答各題。

白居易曾說(shuō)：“感人心者，英先乎情?！蔽覀兙磁逵兄謸P(yáng)頓（cub）聲調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

態(tài)

度的藤野先生，體會(huì)到他和魯迅濃濃的師生之情；我們凝望朱自清父親（pdn）跚的背影

，

不禁獲整地流下眼淚，體會(huì)到深沉的舐?tīng)僦?；我們贊美任勞任怨、寬厚仁慈、一生不（c

hu

d）勞動(dòng)的母親，體會(huì)到朱德對(duì)母親的真摯深情；我們感謝居里夫人帶給人類的藍(lán)色（ying

）

光，體會(huì)她對(duì)科學(xué)研究的熾熱真情；我們駐足在傲然挺立、便強(qiáng)頑強(qiáng)的白楊樹(shù)旁，體會(huì)茅盾

對(duì)白楊樹(shù)的高聲贊英和無(wú)限鐘情；我們沉醉于密電匝、連綿不斷的昆明的雨中體會(huì)汪曾祺對(duì)

昆明的雨的喜愛(ài)和癡情。（A）通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，使我們更能深入體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的濃

濃情意。（B）學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們統(tǒng)一意見(jiàn)、分析討論，最后提出問(wèn)題,（C）對(duì)

“情”字有了更深入。本學(xué)期中，（D

）我們的寫作水平有很大的激發(fā)。我們會(huì)更真情地對(duì)待他人，更

摯情地閱讀寫作，更深情地?fù)肀睿?/p>

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（3分）

A.簌簌（shu）

B期（zhi）熱

C耀強(qiáng)（jue）

D.密匝里（za）

（2）括號(hào)處依次填入漢字書寫爪螂的一項(xiàng)是（3分）

A.借

A.去掉“使”。

B.蹣

C.綴

D螢

（3）語(yǔ)段中劃線句都是病句，下面修改不正確的一項(xiàng)是（3分）

B.“統(tǒng)一意見(jiàn)”和“提出問(wèn)題”調(diào)換位置。

C.結(jié)尾加“的理解”。

D.將“激發(fā)”改為“激勵(lì)”。

2.本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了26篇課文，進(jìn)行了3次綜合性學(xué)習(xí)，閱讀了2本名著……可謂內(nèi)容

豐富，收獲豐盈。（9分）

（1）第二小組同學(xué)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)

（3分）—

A.埃德加?斯諾一《紅星照耀中國(guó)》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四歲

D.《孟子》一“四書”之一

（2）第二小組同學(xué)寫了一段關(guān)于“讀書的意義”的文字，語(yǔ)序混亂，請(qǐng)你將以下句子重

新排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

②從而免于述失和彷往，知道何去何從。

③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

④有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。

⑤所以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小組成員，在選用關(guān)鍵字梳理本冊(cè)內(nèi)容時(shí)，你的意見(jiàn)和大家統(tǒng)一意見(jiàn)不同，

你既要尊重大家的意見(jiàn)，也想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。你會(huì)如何對(duì)大家說(shuō)？下面語(yǔ)句中表達(dá)最

準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（3分）

A.我完全同意大家的意見(jiàn)，用“豐”字做關(guān)鍵詞太好了，一字貫穿，妙不可言！

B.我雖然有自己的想法，但是，尊重大家用“豐”字做關(guān)鍵詞的意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù)，

就不說(shuō)了。

C.我尊重大家的統(tǒng)一意見(jiàn)，同時(shí)，我想到一個(gè)字也可以做關(guān)鍵詞，大家聽(tīng)一聽(tīng)，是否合

理？

D.各位，我想到一個(gè)字可以做關(guān)鍵詞，妙極了，比這個(gè)“豐”好一萬(wàn)倍，你們聽(tīng)著!

3.按教材原文填寫。（7分）

主題作者出處詩(shī)句

月下美景李白《渡荊門送別》①_____________，云生結(jié)海樓。

蘇軾《記承天寺夜庭下如積水空明，②________________,

游》蓋竹柏影也。

塞外異景李賀《雁門太守行》角聲滿天秋色里，③________________。

王維《使至塞上》④______________,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

山水奇景陶弘景《答謝中書書》⑤____________,五色交輝。

酈道元《三峽》⑥____________,回清倒影。

西湖風(fēng)景歐陽(yáng)修《采桑子》輕舟短棹西湖好，⑦_(dá)___________O

二、閱讀（45分）

4.閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，回答?wèn)題。（10分）

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故

君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子?公孫丑下》）

【乙】

齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天?！被腹龆曁?。管仲曰：“所謂天者，

非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背

之則亡。

（選自劉向《說(shuō)苑》）

【注：①貴：以……為貴。②君人者：指國(guó)君。③與：親附，擁護(hù)?！?/p>

（1）參考表格中的方法提示，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)全下列“文言詞語(yǔ)積累卡”。（3分）

文言詞語(yǔ)積累卡

文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義

兵革之利字典查詢法：①兵器，武器;兵:

②軍事，戰(zhàn)爭(zhēng)；③軍隊(duì)。

軸之則強(qiáng)成語(yǔ)推斷法：相輔相成輔：

背之則亡課內(nèi)遷移法：根據(jù)《生于憂患，亡：

死于安樂(lè)》中的“出則無(wú)敵國(guó)

外患者，國(guó)恒亡”的“亡”推

斷

（2）翻譯下列句子。（4分）

①域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

②曰：“貴天?！被腹龆曁?。

（3）【甲】中“天下順之”的根本原因是①；（用原文回答）【乙】中“百姓

與之”的根本原因是②=（用原文回答）“孟子”和“管仲”都是在勸

諫君主③。（用自己的話概括回答）（3分）

5.閱讀《黃鶴樓》，回答問(wèn)題。（10分）

黃鶴樓

①黃鶴樓，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸，享有“天下江山第一樓”“天下絕景”之稱，

是中國(guó)古代建筑的明珠。

②黃鶴樓的歷史可以追溯到223年，唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權(quán)始筑夏口故城,

“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓?！碑?dāng)時(shí)它被作為軍事瞭望塔而建。黃鶴樓見(jiàn)證

了歷史的變遷，經(jīng)歷了多次修繕和重建，但始終保持著其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和文化底蘊(yùn)。

③黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的智慧和美學(xué)。黃鶴樓坐落在海拔61.7

米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱

支撐，外部有60個(gè)翹角向外伸展，屋面用10多萬(wàn)塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。它的建筑風(fēng)

格在多個(gè)方面展現(xiàn)了其獨(dú)特之處。首先，其橫尖頂?shù)脑O(shè)計(jì)使得整個(gè)建筑顯得高聳挺拔，給人

一種莊重而威嚴(yán)的感覺(jué)。這種設(shè)計(jì)在中國(guó)古代建筑中并不常見(jiàn)，顯示了黃鶴樓在建筑藝術(shù)上

的獨(dú)特地位。其次，黃鶴樓的層層飛檐①設(shè)計(jì)也是其建筑風(fēng)格的一大特點(diǎn)。每一層都采用飛

檐設(shè)計(jì)，使得整個(gè)建筑看起來(lái)更加輕盈飄逸。這種設(shè)計(jì)不僅增加了建筑的視覺(jué)效果，還體現(xiàn)

了中國(guó)古代建筑的獨(dú)特美學(xué)。此外，黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。

這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過(guò)精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國(guó)古代文化的博大精

深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)

的建筑。

④除了蟀卓，黃鶴樓的文化底蘊(yùn)深厚還表現(xiàn)在它是詩(shī)歌文化的象征，許多膾炙人口的

詩(shī)篇在這里誕生，如著名的“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的詩(shī)句，就是唐代詩(shī)人崔

顆在黃鶴樓留下的不朽之作。而且，黃鶴樓還有許多歷史傳說(shuō)和神話故事。這些傳說(shuō)和故事

豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其成為了一個(gè)充滿神秘色彩的地方。如“黃鶴仙子”“呂洞賓

跨鶴過(guò)江”等傳說(shuō)和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。

⑤在現(xiàn)代社會(huì)中，黃鶴樓更是成為了城市的文化地標(biāo)。它不僅是武漢市的象征，也是中

國(guó)文化的象征。黃鶴樓的存在提醒著我們要珍視、傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，

黃鶴樓也是旅游勝地，吸引了來(lái)自世界各地的游客前來(lái)參觀。

【注：飛檐：是傳統(tǒng)中國(guó)建筑的一種特色檐部形式，其特點(diǎn)是屋檐特別是屋角的檐部向

上翹起，形成一種飛舉的姿態(tài)。:]

（1）閱讀文章②一④段，說(shuō)說(shuō)黃鶴樓具有哪些特點(diǎn)？（3分）

（2）請(qǐng)將下面句子所使用的說(shuō)明方法填寫在橫線中。（每空填一種說(shuō)明方法）（2分）

①黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方

米。__________

②如“黃鶴仙子”“呂洞賓跨鶴過(guò)江”等傳說(shuō)和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴

樓文化的重要組成部分。

（3）第④段中，加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”指的是o（2分）

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，從下面三幅圖中判斷哪一幅是“黃鶴樓”，并結(jié)合文章說(shuō)明理由（至

少兩點(diǎn)）。（3分）

圖是黃鶴樓，理由是：_______________________

6.閱讀《時(shí)間不等人》，回答各題。（14分）

時(shí)間不等人

①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前,

我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。

②舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來(lái)送行。大家左一句叮嚀右一聲

囑咐，熱熱鬧鬧中，青濕的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遇遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐懼。

③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙暑搬家的螞蟻，左右

搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)

了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，去濟(jì)南的路上一定要小心照看，別

被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭，像個(gè)沒(méi)開(kāi)悟的和尚。

④臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。她一邊拉開(kāi)一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，

翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說(shuō)：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你

過(guò)冬了?！蔽曳笱艿攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包被?！澳憧?，這里

面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換

⑤來(lái)送別的三姨在旁邊站首笑，我臉一下子紅了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，

說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩?/p>

⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。"媽見(jiàn)我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親

威鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙類麗的大眼睛，笑起來(lái)背巴像彎月掛在滿是晚霞的天

空中。

⑦記憶中，媽媽平日里特別愛(ài)笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽(tīng)到地“哈哈哈”的相牌式大笑聲，

也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來(lái)那么多讓地開(kāi)心的事。

⑧車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，

她不知何時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋

子從車窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！?/p>

⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著地，竟感覺(jué)

有些陌生。

⑩十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。地的眼角已不知何時(shí)爬

上了皺紋，曾經(jīng)光滑的頸頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望

著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。

?爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！?/p>

?車終究還是開(kāi)動(dòng)了。

?我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過(guò)車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。地

的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也

看不見(jiàn)她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而地只是停留在了原地。

?上了火車，爸從成海到濟(jì)南送我入校。等我安頃好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入

山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚

回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，

給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋草果，換個(gè)放在大家的桌子上。

?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：

“爸，我媽呢？”

?爸爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。來(lái)濟(jì)南的路

上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這

樣彼此沉默了一整夜。

?醫(yī)父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。

第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前的這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么,

卻又不知如何開(kāi)口。

?我讀過(guò)朱自清寫他父親的《背影》，對(duì)文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場(chǎng)景記

憶猶新。

?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場(chǎng)景與《背彩》文

章是多么相似。

?路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸，

路上注意安全?！?/p>

?爸說(shuō)：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?/p>

?我的淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧答”掉下來(lái)了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，

擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來(lái)送我上大學(xué)而特意添里的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然

有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成

一個(gè)很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。

?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，

他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。

?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然景我，停留在原地的，還是父親。

（1）閱讀選文第③⑧段，簡(jiǎn)要概括媽媽為“我”做了哪些事。（2分）

（2）第⑩段劃線句中“我”和“母親”“淚眼汪汪”的原因分別是什么？（3分）

我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。

“我”：_______________________

"母親"：_______________________

（3）第?段劃線句“我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如

何開(kāi)口”，根據(jù)內(nèi)容推測(cè)，此時(shí)的“我”可能想說(shuō)什么？（3分）

（4）第色段劃線句“我心里默默念想，這場(chǎng)景與《背影》文章是多么相似”，根據(jù)兩篇

文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)有哪些相似？（3分）

（5）第⑤段和第?段都提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文,

談?wù)勀愕睦斫?。?分）

7.閱讀《善讀無(wú)字之書》，回答各題。（11分）

善讀無(wú)字之書

①周恩來(lái)早年首題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。”他告誡自己也勸誡

人們：交友要有選擇，要選良友、諄友；讀書要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無(wú)字書。

②書分有字書與無(wú)字書。有字書是人類文明的重要截體，是人類智慧的結(jié)晶；無(wú)字書是

鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無(wú)字書，既

從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)

都既善于讀有字書，又善于讀無(wú)宇書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無(wú)宇

書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無(wú)宇書，就好比單腿

走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書。

③會(huì)交友，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)

見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的

知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃因結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿

秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的

雙贏。

④善游歷，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。如果只知讀書，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書。讀

死書，不易消化，更難吸收。李白在《糊魯儒》詩(shī)中寫道：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)

以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)

踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書與無(wú)字書結(jié)合起來(lái)，這書就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書人,

可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，也是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明首說(shuō)過(guò)：“人

須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事使亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。”不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。

一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會(huì)，更是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字大書

。

讀書人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客

,

順勢(shì)而為而不是被其裹換。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)

行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)宇之書，把

有字書和無(wú)字書融會(huì)貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書時(shí)遇到的困惑,

要通過(guò)有字書解惑、升華。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。

（1）閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下面的表格填寫。（3分）

“讀無(wú)字書”一：會(huì)文史、

讀有字書和讀無(wú)

字￥夏偉2?宋

“讀無(wú)字書”二：?

“讀無(wú)字書”三：?

讀無(wú)字書”四：入社會(huì)J

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“無(wú)字書”是指鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷。

B.作者舉了“管鮑之交、魯迅與程秋白，冰心與巴金”等事例證明”會(huì)交友就是讀‘無(wú)

字書'一種方式”。

C.作者認(rèn)為讀“有字書”沒(méi)有價(jià)值，不要再讀“有字書”。

D.毛澤東名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)"，告訴我們要擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能作出正

確決策。

（3）請(qǐng)根據(jù)第⑥段內(nèi)容，補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)氖吕?。?分）

（4）寒假即將來(lái)臨，閱讀本文后，你是否有了“讀‘無(wú)字書的假期計(jì)劃？請(qǐng)結(jié)合本

文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃。（3分）

三、作活成文一（5朵0花分的）樣子，活出真實(shí)的自我，用內(nèi)心的力量去感受世界的美好與善良。我們要

8.命題作文。（50分）

像蓮花那樣高潔，像菊花那樣堅(jiān)韌，像梅花那樣熱情，像紫藤蘿那樣充滿生命力。無(wú)論生活

給予我們什么，我們都要用最美的姿態(tài)去迎接它，像一朵花那樣，活出自己的精彩人生。

請(qǐng)以“活成一朵花的樣子”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除

外）。③不少于600字，本題同時(shí)考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名。

9.閱讀下面的文字，按要求作文。

本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了朱德的《回憶我的母親》、茨威格的《列夫?托爾斯泰》、艾

芙?

居里的《美麗的顏色》，這些人物傳記感情真摯、描摹細(xì)致、事件典型，請(qǐng)你在自己十多

年的人生經(jīng)歷中，選擇一個(gè)你熟悉的人物，為他寫一篇小傳。題目自擬。

寫作小貼士：

（1）傳記的主要內(nèi)容是傳主的主要經(jīng)歷，要選典型的事件體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（2）記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的典型語(yǔ)言和重要行為，使人物有血有肉，形象豐滿。

要求：①自擬題目（題目前空四格）。②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。③不少于600

字，本題同時(shí)考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、

班級(jí)、人名。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（25分）

L（9分）本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師讓同學(xué)們選用一個(gè)關(guān)鍵字來(lái)梳理本學(xué)期教材的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，從而加深理解。同學(xué)們分小組加以探究，總結(jié)如下關(guān)鍵字。

閱讀某小組同學(xué)的梳理文字，回答各題。

白居易曾說(shuō)：“感人心者，英先乎情。”我們敬佩有著抑揚(yáng)頓（cub）聲調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

態(tài)

度的藤野先生，體會(huì)到他和魯迅濃濃的師生之情；我們凝望朱自清父親（pdn）跚的背影

，

不禁獲等地流下眼淚，體會(huì)到深沉的舐?tīng)僦椋晃覀冑澝廊蝿谌卧?、寬厚仁慈、一生不（c

hu

d）勞動(dòng)的母親，體會(huì)到朱德對(duì)母親的真摯深情；我們感謝居里夫人帶給人類的藍(lán)色（ying

）

光，體會(huì)她對(duì)科學(xué)研究的熾熱真情；我們駐足在傲然挺立、便強(qiáng)頑強(qiáng)的白楊樹(shù)旁，體會(huì)茅盾

對(duì)白楊樹(shù)的高聲贊英和無(wú)限鐘情；我們沉醉于密里匝、連綿不斷的昆明的雨中體會(huì)汪曾祺對(duì)

昆明的雨的喜愛(ài)和癡情。（A）通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，使我們更能深入體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的濃

濃情意。（B）學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們統(tǒng)一意見(jiàn)、分析討論，最后提出問(wèn)題,（C）對(duì)

“情”字有

了更深入。本學(xué)期中，（D）我們的寫作水平有很大的激發(fā)。我們會(huì)更真情地對(duì)待他人，更

摯情地閱讀寫作，更深情地?fù)肀睿?/p>

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是D

A讖簌（shu）

B.但（zhi）熱

C.便強(qiáng)（jue）

D.密匝匝（za）

（2）括號(hào)處依次填入漢字書寫正確電一項(xiàng)是B

A.借

B.蹣

C.綴

C.結(jié)尾加“的理解”。

D螢

（3）語(yǔ)段中劃線句都是病句，下面修改不正確的一項(xiàng)是D

A.去掉“使”。

B.“統(tǒng)一意見(jiàn)”和“提出問(wèn)題”調(diào)換位置。

D.將“激發(fā)”改為“激勵(lì)”。

【分析】本題考查綜合讀寫。

【解答】(1)本題考查注音。

A.有誤，“簌”讀作"s"；

B.有誤，“熾熱”的“熾”讀“chi”；

C.有誤，“倔強(qiáng)”的“倔”讀作“jud”；

D.正確。

故選：D。

(2)本題考查錯(cuò)字。

A.有誤，“抑揚(yáng)頓cub”寫作“抑揚(yáng)頓挫”；

B.正確；

C.有誤，“一生不chub”寫作“一生不輟”；

D.有誤，“ying光”寫作“熒光”。

故選：Bo

(3)本題考查病句。

ABC.正確。

D.有誤，將“激發(fā)”改為“提高”。

故選：D。

答案：

(1)D

(2)B

(3)D

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.(9分)本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了26篇課文，進(jìn)行了3次綜合性學(xué)習(xí)，閱讀了2本名著……

可謂內(nèi)容豐富，收獲豐盈。

(1)第二小組同學(xué)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)

A.埃德加?斯諾一《紅星照耀中國(guó)》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四歲

D.《孟子》一“四書”之一

（2）第二小組同學(xué)寫了一段關(guān)于“讀書的意義”的文字，語(yǔ)序混亂，請(qǐng)你將以下句子重

新排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

①因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

②從而免于述失和彷往，知道何去何從。

③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

④有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。

⑤所以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小組成員，在選用關(guān)鍵字梳理本冊(cè)內(nèi)容時(shí)，你的意見(jiàn)和大家統(tǒng)一意見(jiàn)不同，

你既要尊重大家的意見(jiàn)，也想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。你會(huì)如何對(duì)大家說(shuō)？下面語(yǔ)句中表達(dá)最

準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是C

A.我完全同意大家的意見(jiàn)，用“豐”字做關(guān)鍵詞太好了，一字貫穿，妙不可言！

B.我雖然有自己的想法，但是，尊重大家用“豐”字做關(guān)鍵詞的意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù)，

就不說(shuō)了。

C.我尊重大家的統(tǒng)一意見(jiàn)，同時(shí)，我想到一個(gè)字也可以做關(guān)鍵詞，大家聽(tīng)一聽(tīng)，是否合

理？

D.各位，我想到一個(gè)字可以做關(guān)鍵詞，妙極了，比這個(gè)“豐”好一萬(wàn)倍，你們聽(tīng)著！

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)積累。

ABD.正確；

C.有誤，“始齪”是指小孩剛剛換牙的年齡，約七八歲。

故選：Co

（2）本題考查句子排序。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“閱讀為什么能提升我們的

氣質(zhì)”，再寫“因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧”“有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立

思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性”，接著寫“從而免于迷失和彷徨，知道何去何

從”，最后寫“可以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神”。故依次為：

③①④②⑤。

故選：Bo

（3）本題考查語(yǔ)言交際。

A.不得體，“我完全同意大家的意見(jiàn)”與題干中“你的意見(jiàn)和大家統(tǒng)一意見(jiàn)不同”不符；

B.不得體，“少數(shù)服從多數(shù)，就不說(shuō)了”與題干中“你既要尊重大家的意見(jiàn)，也想表達(dá)自

己的觀點(diǎn)”不符；

C.得體；

D.不得體，“妙極了，比這個(gè)‘豐'好一萬(wàn)倍”與題干中“你既要尊重大家的意見(jiàn)”不符。

故選：Co

【解答】（1）C

（2）B

(3)C

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從

而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

3.（7分）按教材原文填寫。

主題作者出處詩(shī)句

月下美景李白《渡荊門送別》①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

蘇軾《記承天寺夜庭下如積水空明，②水中藻、薦交

游》橫，蓋竹柏影也。

塞外異景李賀《雁門太守行》角聲滿天秋色里，③塞上燕脂凝夜

王維《使至塞上》④大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

山水奇景陶弘景《答謝中書書》⑤兩岸石壁，五色交輝。

酈道元《三峽》⑥素湍綠潭，回清倒影。

西湖風(fēng)景歐陽(yáng)修《采桑子》輕舟短棹西湖好，⑦綠水逶迤。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。

【解答】答案：

①月下飛天鏡

②水中藻、存交橫

③塞上燕脂凝夜紫

④大漠孤煙直

⑤兩岸石壁

⑥素湍綠潭

⑦綠水逶迤

【點(diǎn)評(píng)】答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的

句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、閱讀（45分）

4.（10分）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，回答?wèn)題。

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以不革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故

君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子?公孫丑下》）

【乙】

齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天?！被腹龆曁臁９苤僭唬骸八^天者，

非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，罪之則強(qiáng)，非之則危，背

之則由。

（選自劉向《說(shuō)苑》）

【注：①貴：以……為貴。②君人者：指國(guó)君。③與：親附，擁護(hù)?！?/p>

（1）參考表格中的方法提示，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)全下列“文言詞語(yǔ)積累卡”。

文言詞語(yǔ)積累卡

文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義

年革之利字典查詢法：①兵器，武器；兵：武器。

②軍事，戰(zhàn)爭(zhēng)；③軍隊(duì)。

罪之則強(qiáng)成語(yǔ)推斷法：相輔相成輔：輔助。

背之則亡課內(nèi)遷移法：根據(jù)《生于憂患，亡：滅亡。

死于安樂(lè)》中的“出則無(wú)敵國(guó)

外患者，國(guó)恒亡”的“亡”推

斷

（2）翻譯下列句子。

①域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

②曰：“貴天。”桓公仰而視天。

（3）【甲】中“天下順之”的根本原因是①多助之至；（用原文回答）【乙】中“百

姓與之”的根本原因是②君人者，以百姓為天。（用原文回答）“孟子”和“管仲”

都是在勸諫君主③以民為貴。（用自己的話概括回答）

【分析】譯文

甲

所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山

河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施

行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背

叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，

去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

乙

齊桓公問(wèn)管仲：“作為君主，應(yīng)該把什么當(dāng)作最寶貴的？”管仲回答說(shuō)：“應(yīng)該把天當(dāng)作

最寶貴的?！饼R桓公于是仰頭看天。管仲說(shuō)：“我所說(shuō)的天，不是這無(wú)邊無(wú)際的天。作百姓君

主的人，要把百姓當(dāng)作天。百姓親附，國(guó)家就安定；百姓輔助，國(guó)家就強(qiáng)盛；百姓反對(duì)，國(guó)

家就危險(xiǎn)；百姓背棄，國(guó)家就滅亡。

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

①句意：武器的銳利。兵，武器。

②句意：百姓輔助，國(guó)家就強(qiáng)盛。輔，輔助。

③句意：百姓背棄，國(guó)家就滅亡。亡，滅亡。

（2）本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞：域，這里用作動(dòng)詞，是限制的意思；以，憑借；封，劃定；封疆，疆界、邊

境；固，使鞏固；國(guó)，國(guó)防；山溪，山河；險(xiǎn)，險(xiǎn)要的地理環(huán)境。句意：使人民定居下

來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。

②重點(diǎn)詞：貴，以……為貴。句意：管仲回答說(shuō)：“應(yīng)該把天當(dāng)作最寶貴的?！饼R桓公于

是仰頭看天。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

由“多助之至，天下順之”句可知，【甲】中“天下順之”的根本原因是多助之至；由“君

人者，以百姓為天。百姓與之則安”句可知，【乙】中“百姓與之”的根本原因是君人者,

以百姓為天。“孟子”和“管仲”都是在勸諫君主以民為貴。

答案：

（1）①武器。

②輔助。

③滅亡。

（2）①使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河

的險(xiǎn)要。

②管仲回答說(shuō)：“應(yīng)該把天當(dāng)作最寶貴的。”齊桓公于是仰頭看天。

（3）多助之至君人者，以百姓為天以民為貴

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

冊(cè)上即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

5.（10分）閱讀《黃鶴樓》，回答問(wèn)題。

黃鶴樓

①黃鶴樓，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸，享有“天下江山第一樓”“天下絕景”之稱,

是中國(guó)古代建筑的明珠。

②黃鶴樓的歷史可以追溯到223年，唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權(quán)始筑夏口故城，

“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓?！碑?dāng)時(shí)它被作為軍事瞭望塔而建。黃鶴樓見(jiàn)證

了歷史的變遷，經(jīng)歷了多次修繕和重建，但始終保持著其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和文化底蘊(yùn)。

③黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的智慧和美學(xué)。黃鶴樓坐落在海拔61.7

米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱

支撐，外部有60個(gè)翹角向外伸展，屋面用10多萬(wàn)塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。它的建筑風(fēng)

格在多個(gè)方面展現(xiàn)了其獨(dú)特之處。首先，其橫尖頂?shù)脑O(shè)計(jì)使得整個(gè)建筑顯得高聳挺拔，給人

一種莊重而威嚴(yán)的感覺(jué)。這種設(shè)計(jì)在中國(guó)古代建筑中并不常見(jiàn)，顯示了黃鶴樓在建筑藝術(shù)上

的獨(dú)特地位。其次，黃鶴樓的層層飛檐①設(shè)計(jì)也是其建筑風(fēng)格的一大特點(diǎn)。每一層都采用飛

檐設(shè)計(jì)，使得整個(gè)建筑看起來(lái)更加輕盈飄逸。這種設(shè)計(jì)不僅增加了建筑的視覺(jué)效果，還體現(xiàn)

了中國(guó)古代建筑的獨(dú)特美學(xué)。此外，黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。

這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過(guò)精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國(guó)古代文化的博大精

深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)

的建筑。

④除了羊卓，黃鶴樓的文化底蘊(yùn)深厚還表現(xiàn)在它是詩(shī)歌文化的象征，許多膾炙人口的

詩(shī)篇在這里誕生，如著名的“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的詩(shī)句，就是唐代詩(shī)人崔

顆在黃鶴樓留下的不朽之作。而且，黃鶴樓還有許多歷史傳說(shuō)和神話故事。這些傳說(shuō)和故事

豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其成為了一個(gè)充滿神秘色彩的地方。如“黃鶴仙子”“呂洞賓

跨鶴過(guò)江”等傳說(shuō)和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。

⑤在現(xiàn)代社會(huì)中，黃鶴樓更是成為了城市的文化地標(biāo)。它不僅是武漢市的象征，也是中

國(guó)文化的象征。黃鶴樓的存在提醒著我們要珍視、傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，

黃鶴樓也是旅游勝地，吸引了來(lái)自世界各地的游客前來(lái)參觀。

【注：飛檐：是傳統(tǒng)中國(guó)建筑的一種特色檐部形式，其特點(diǎn)是屋檐特別是屋角的檐部向

上翹起，形成一種飛舉的姿態(tài)。:]

（1）閱讀文章②一④段，說(shuō)說(shuō)黃鶴樓具有哪些特點(diǎn)？

（2）請(qǐng)將下面句子所使用的說(shuō)明方法填寫在橫線中。（每空填一種說(shuō)明方法）

①黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方

米。列數(shù)字

②如“黃鶴仙子”“呂洞賓跨鶴過(guò)江”等傳說(shuō)和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴

樓文化的重要組成部分。舉例子

（3）第④段中，加點(diǎn)詞”這一點(diǎn)”指的是雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝

術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)的建筑。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，從下面三幅圖中判斷哪一幅是“黃鶴樓”，并結(jié)合文章說(shuō)明理由（至

少兩點(diǎn)）。

A圖是黃鶴樓,理由是：符合文中黃鶴樓“樓高5層”“外部有60個(gè)翹角向外伸展”

的特點(diǎn)。

【分析】這是一篇說(shuō)明文，文章依次說(shuō)明了黃鶴樓的地理位置、稱號(hào)、歷史、建筑風(fēng)格、

文化底蘊(yùn)和重要意義。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“黃鶴樓的歷史可以追溯到223年……當(dāng)時(shí)它被作為軍事瞭望塔而建”、第③

段“黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的智慧和美學(xué)”、第④段“黃鶴樓的文

化底蘊(yùn)深厚還表現(xiàn)在它是詩(shī)歌文化的象征，許多膾炙人口的詩(shī)篇在這里誕生……而且，

黃鶴樓還有許多歷史傳說(shuō)和神話故事。這些傳說(shuō)和故事豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其

成為了一個(gè)充滿神秘色彩的地方”分析可知：歷史悠久，具有重要的戰(zhàn)略意義；建筑風(fēng)

格獨(dú)特，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的智慧和美學(xué)；文化底蘊(yùn)深厚。

（2）本題考查說(shuō)明方法。

①“黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平

方米”一句的“61.7米”“5”“51.4”“3219”等運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明

了黃鶴樓的地理位置、樓層數(shù)目、高度和建筑面積，給人以深刻印象。

②"如‘黃鶴仙子''呂洞賓跨鶴過(guò)江’等傳說(shuō)和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃

鶴樓文化的重要組成部分”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明了傳說(shuō)和故事是黃鶴樓

文化的重要組成部分。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。這些雕刻和繪畫以黃鶴為

主題，通過(guò)精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國(guó)古代文化的博大精深。這些雕刻和繪畫

不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)的建筑”可知，

第④段中，加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”指的是：雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，

也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)的建筑。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。

根據(jù)文中“樓高5層”可知，A和C符合，B圖為三層，不符合；根據(jù)“外部有60個(gè)翹

角向外伸展”可知，A符合，C不符合。

故選：Ao

答案：

（1）歷史悠久，具有重要的戰(zhàn)略意義；建筑風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的智慧和美

學(xué)；文化底蘊(yùn)深厚。

（2）①列數(shù)字

②舉例子

（3）雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊(yùn)

的建筑

（4）A符合文中黃鶴樓“樓高5層”“外部有60個(gè)翹角向外伸展”的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀

短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6.（14分）閱讀《時(shí)間不等人》，回答各題。

時(shí)間不等人

①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前,

我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。

②舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來(lái)送行。大家左一句叮嚀右一聲

囑咐，熱熱鬧鬧中，青濕的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遇遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐懼。

③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙暑搬家的螞蟻，左右

搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)

了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，去濟(jì)南的路上一定要小心照看，別

被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭，像個(gè)沒(méi)開(kāi)悟的和尚。

④臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。她一邊拉開(kāi)一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，

翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說(shuō)：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你

過(guò)冬了。”我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包被?！澳憧?，這里

面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換?！?/p>

⑤來(lái)送別的三姨在旁邊站首笑，我臉一下子紅了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，

說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩?/p>

⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。"媽見(jiàn)我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親

威鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙類麗的大眼睛，笑起來(lái)背巴像彎月掛在滿是晚霞的天

空中。

⑦記憶中，媽媽平日里特別愛(ài)笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽(tīng)到地“哈哈哈”的相牌式大笑聲，

也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來(lái)那么多讓地開(kāi)心的事。

⑧車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，

她不知何時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋

子從車窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！?/p>

⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著地，竟感覺(jué)

有些陌生。

⑩十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。地的眼角已不知何時(shí)爬

上了皺紋，曾經(jīng)光滑的頸頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望

著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。

?爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！?/p>

?車終究還是開(kāi)動(dòng)了。

?我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過(guò)車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。地

的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也

看不見(jiàn)她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而地只是停留在了原地。

?上了火車，爸從成海到濟(jì)南送我入校。等我安頃好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入

山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚

回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，

給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋草果，換個(gè)放在大家的桌子上。

?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：

“爸，我媽呢？”

?爸爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。來(lái)濟(jì)南的路

上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這

樣彼此沉默了一整夜。

?醫(yī)父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。

第一、次,對(duì)父親，對(duì)眼前的這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么,

卻又不知如何開(kāi)口。

?我讀過(guò)朱自清寫他父親的《背影》，對(duì)文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場(chǎng)景記

憶猶新。

?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場(chǎng)景與《背彩》文

章是多么相似。

?路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸，

路上注意安全

?爸說(shuō)：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?/p>

?我的淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧答”掉下來(lái)了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，

擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來(lái)送我上大學(xué)而特意添里的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然

有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成

一個(gè)很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。

?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，

他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。

?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然景我，停留在原地的，還是父親。

（1）閱讀選文第③⑧段，簡(jiǎn)要概括媽媽為“我”做了哪些事。

（2）第⑩段劃線句中“我”和“母親”“淚眼汪汪”的原因分別是什么？

我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。

“我”：因?yàn)橐ヒ粋€(gè)遙遠(yuǎn)的地方讀書，心里有些茫然和恐懼；發(fā)現(xiàn)母親蒼老，心疼母

親。

“母親”：因?yàn)椤拔摇币竭b遠(yuǎn)的地方讀書，擔(dān)心“我”，為即將離別而難舍、悲傷。

（3）第?段劃線句“我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如

何開(kāi)口”，根據(jù)內(nèi)容推測(cè)，此時(shí)的“我”可能想說(shuō)什么？

（4）第?段劃線句“我心里默默念想，這場(chǎng)景與《背影》文章是多么相似”，根據(jù)兩篇

文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)有哪些相似？

（5）第⑤段和第?段都提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【分析】本文主要回憶了“我”去上大學(xué)父親、母親送“我”的場(chǎng)景，“我”發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)去的

是“我”，而他們只是留在原地看著“我”離去。寫出了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，他們守護(hù)著

自己的生活，而年輕的我們將與父母有了空間的距離，時(shí)間不等人，父母漸老，珍惜當(dāng)

下。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)

備了六大包的行李”，概括為：媽媽為“我”準(zhǔn)備、搬運(yùn)六大包行李。結(jié)合“臨行時(shí)，媽

又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍”，概括為：媽媽逐一把包裹拆開(kāi)檢查一遍。結(jié)合“她跑

進(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我

說(shuō)：'差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”，②概括為：媽媽給“我”拿花

生并叮囑路上吃。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青澀的

我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼”分析，因?yàn)椤拔摇?/p>

要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方讀書，心里