小班語言詩歌活動《聽雨》教案

小班語言詩歌活動《聽雨》教案匯報人：2024-01-13活動背景與目標詩歌內(nèi)容解析與欣賞活動準備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程設(shè)計與實施孩子們表現(xiàn)評價與反饋延伸拓展與家園共育策略活動背景與目標010102活動背景本次活動旨在通過欣賞、朗誦和表演詩歌《聽雨》，培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力、藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。詩歌《聽雨》是一首富有意境和韻律感的兒童詩歌，通過描繪雨聲帶給人們的感受，引發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的感知和想象。了解詩歌《聽雨》的內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境和情感。認知目標能力目標情感目標能夠朗誦詩歌《聽雨》，并嘗試進行簡單的表演。感受詩歌中的韻律美和意境美，培養(yǎng)幼兒對詩歌的熱愛和欣賞能力。030201活動目標適用對象：小班幼兒年齡段：3-4歲適用對象及年齡段詩歌內(nèi)容解析與欣賞02《聽雨》是一首富有意境的詩歌，通過生動的描繪，讓讀者感受到雨天的美麗和寧靜。原文呈現(xiàn)詩歌中運用細膩的筆觸，如“細雨濕衣裳”、“閑花落地聽無聲”等，將雨天的景象和聽雨的感受表達得淋漓盡致。詩句欣賞《聽雨》詩歌原文呈現(xiàn)詩歌通過描繪雨天的景象，營造出一種寧靜、淡然的氛圍，使讀者仿佛置身于雨中，感受雨水的清涼和寧靜。詩歌傳達了作者對自然的熱愛和對生活的感悟，引導讀者在忙碌的生活中靜下心來，聆聽大自然的聲音，感受生命的美好。意境描繪與核心思想傳達核心思想傳達意境描繪比喻與擬人詩歌中運用了大量的比喻和擬人手法，如“細雨如絲”、“閑花落地”，使得描繪更加生動形象。音韻與節(jié)奏詩歌的音韻和諧，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，給讀者帶來愉悅的聽覺享受。同時，通過押韻和反復的修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。詩歌中獨特語言表達方式活動準備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)03

場地布置及道具準備室內(nèi)環(huán)境選擇一間安靜、溫馨的教室，布置成與詩歌主題相符的場景，如懸掛雨滴形狀的裝飾、擺放雨傘等道具，營造下雨的氛圍。音響設(shè)備準備一臺音響，用于播放雨聲、詩歌朗誦等背景音樂。道具準備一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的道具，如玩具小屋、小草、小花等，以便孩子們更好地理解和感受詩歌的意境。圖片準備一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨滴落在不同物體上的場景圖、孩子們在雨中玩耍的照片等，以便引導孩子們觀察、想象和表達。音樂選擇一段輕柔舒緩的音樂，如鋼琴曲或自然雨聲，作為活動的背景音樂，幫助孩子們更好地進入詩歌的情境。視頻如有條件，可準備一段與詩歌內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻或?qū)嵕芭臄z，讓孩子們更直觀地感受詩歌所描繪的場景。音樂、圖片等多媒體素材選擇在活動前，引導孩子們回憶自己在下雨天的經(jīng)歷和感受，如聽雨的聲音、看雨中的景色、玩雨中的游戲等，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗通過日常活動和閱讀活動，豐富孩子們的詞匯和語言表達能力，如學習描述雨聲、雨景的詞匯和句子，練習朗誦簡單的兒歌或童謠等。語言經(jīng)驗培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和敬畏之情，讓他們學會欣賞和感受下雨天的美好和神奇，為理解和表達詩歌情感打下基礎(chǔ)。情感經(jīng)驗孩子們前期經(jīng)驗鋪墊活動過程設(shè)計與實施04在活動室內(nèi)播放雨聲音效，拉上窗簾，營造出一種寧靜而神秘的氛圍，讓孩子們身臨其境地感受雨天的氣息。情境營造向孩子們提問，如“你們喜歡下雨嗎？為什么？”“下雨時，你們會想到什么？”等等，引導孩子們思考和表達自己的想法。提問引導引導孩子們進入聽雨情境朗誦《聽雨》，感受詩歌韻律美教師示范教師聲情并茂地朗誦《聽雨》這首詩歌，讓孩子們初步感受詩歌的韻律和意境。孩子們跟讀教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦詩歌，讓孩子們在跟讀的過程中逐漸熟悉詩歌的內(nèi)容和韻律。將孩子們分成若干小組，讓他們圍繞“雨聲”和“意境”展開討論，分享各自對雨天和詩歌的理解和感受。分組討論每個小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，引導孩子們互相傾聽和交流。分享交流分組討論，分享個人對雨聲和意境理解繪畫表達提供繪畫材料和紙張，讓孩子們通過繪畫來表達自己對雨天和詩歌的理解和感受。教師可以引導孩子們嘗試使用不同的色彩和線條來表現(xiàn)雨天的氛圍和詩歌的意境。手工創(chuàng)作提供手工材料和工具，鼓勵孩子們動手制作與雨天或詩歌相關(guān)的手工作品，如制作雨傘、雨滴掛飾等。通過手工創(chuàng)作，讓孩子們進一步加深對雨天和詩歌的理解和感受。創(chuàng)意表達方式探索：繪畫、手工等孩子們表現(xiàn)評價與反饋05VS從孩子們的臉上表情和肢體語言中，可以觀察到他們對《聽雨》這個活動非常感興趣。他們積極參與，注意力集中，對詩歌的內(nèi)容和意境表現(xiàn)出濃厚的興趣。孩子們的參與程度在活動中，孩子們不僅認真聽講，還積極舉手發(fā)言，表達自己的想法和感受。他們與老師和同伴之間的互動頻繁，參與程度非常高。孩子們對活動的興趣觀察孩子們在活動中參與度在活動過程中，孩子們根據(jù)《聽雨》的主題，創(chuàng)作了許多富有想象力和創(chuàng)造力的詩歌作品。這些作品語言生動，表達了孩子們對雨天的獨特感受和想象。除了詩歌創(chuàng)作，孩子們還在活動中進行了朗誦表演。他們自信地站在舞臺上，用清晰、響亮的聲音朗誦自己的作品，展現(xiàn)了他們的語言表達能力和藝術(shù)才華。孩子們的詩歌創(chuàng)作孩子們的朗誦表演收集孩子們創(chuàng)作成果展示家長參與及親子互動環(huán)節(jié)設(shè)計在活動準備階段，家長們積極參與了活動的準備工作。他們幫助孩子們收集有關(guān)雨天的圖片、聲音等資料，為活動的順利開展提供了有力的支持。家長對活動的支持在活動中，我們設(shè)計了親子互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子們一起參與到詩歌的創(chuàng)作和表演中來。這不僅增進了親子之間的感情交流，也讓家長更加了解孩子在語言和藝術(shù)方面的發(fā)展情況。親子互動環(huán)節(jié)的實施延伸拓展與家園共育策略06在幼兒園內(nèi)設(shè)置“聽雨角”01可以在幼兒園內(nèi)選擇一個安靜的角落，放置一些和雨有關(guān)的物品，如雨傘、雨衣、雨鞋等，讓孩子們在日常生活中隨時感受雨天的氛圍。鼓勵孩子觀察雨天景象02在雨天時，老師可以帶領(lǐng)孩子們到室外或者窗邊，觀察雨天的景象，引導孩子們用語言描述自己的感受。與孩子共讀雨天主題的繪本03老師可以選擇一些和雨天有關(guān)的繪本，和孩子們一起閱讀，讓孩子們通過圖畫和文字進一步了解雨天的美好。將《聽雨》主題活動延伸至日常生活中鼓勵孩子模仿自然聲音家長可以鼓勵孩子模仿聽到的自然聲音，如模仿雨滴落在不同物體上的聲音，鍛煉孩子的聽力和模仿能力。引導孩子欣賞音樂家長可以選擇一些和雨天有關(guān)的音樂或者歌曲，和孩子一起欣賞，讓孩子通過音樂感受雨天的美好。家長帶領(lǐng)孩子聆聽自然聲音家長可以在周末或者空閑時間，帶領(lǐng)孩子到公園或者郊外，聆聽大自然的聲音，如風聲、雨聲、鳥鳴聲等。家長引導孩子關(guān)注自然聲音，培養(yǎng)審美能力123老師可以組織孩子們進行雨天主題的繪畫活動，讓孩子們通過畫筆表現(xiàn)自己對雨天的感受。組織雨天主題的繪畫活動老師可以引導