高考物理考試說明分析課件

2017年高考新課標(biāo)卷物理

考試說明分析解讀2017屆高三復(fù)習(xí)備考專題研討1淺析2017年新課標(biāo)卷物理考試說明之變2一、考試內(nèi)容及要求根據(jù)《考試大綱》的調(diào)整做了相應(yīng)改動(dòng)必考部分：力學(xué)—質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)、相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能、碰撞與動(dòng)量守恒、萬有引力定律；電學(xué)—電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流；原子與原子核—原子結(jié)構(gòu)、原子核、波粒二象性選考部分：選修3—3:分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)、固體液體與氣體、熱力學(xué)定律與能量守恒、單位制、實(shí)驗(yàn)；選修3—4：機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、電磁振蕩與電磁波、光、相對(duì)論、實(shí)驗(yàn)3模塊主題力學(xué)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械能碰撞與動(dòng)量守恒萬有引力定律電學(xué)電場(chǎng)電路磁場(chǎng)電磁感應(yīng)交變電流原子與原子核原子結(jié)構(gòu)原子核波粒二象性單位制和實(shí)驗(yàn)單位制實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn)五：探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)七：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律實(shí)驗(yàn)八：測(cè)定金屬的電阻率(同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器)實(shí)驗(yàn)九：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)十：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)十一：練習(xí)使用多用電表實(shí)驗(yàn)十二：傳感器的簡(jiǎn)單使用模塊主題3—3分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)固體、液體與氣體熱力學(xué)定律與能量守恒單位制實(shí)驗(yàn)3—4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波電磁振蕩與電磁波光相對(duì)論實(shí)驗(yàn)4相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用Ⅱ牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用Ⅱ機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波波速、波長(zhǎng)和頻率(周期)的關(guān)系Ⅱ波速、波長(zhǎng)和頻率(周期)的關(guān)系Ⅰ電磁振蕩與電磁波變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)、電磁波的產(chǎn)生及其傳播Ⅰ電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收Ⅰ電磁波譜Ⅰ電磁波的產(chǎn)生Ⅰ電磁波的發(fā)射、傳播和接收Ⅰ電磁波譜Ⅰ相對(duì)論狹義相對(duì)論的基本假設(shè)Ⅰ質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系Ⅰ相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式Ⅰ狹義相對(duì)論的基本假設(shè)Ⅰ質(zhì)能關(guān)系Ⅰ5模塊主題I級(jí)要求II級(jí)要求合計(jì)力學(xué)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)123相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律437拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)257機(jī)械能044碰撞與動(dòng)量守恒112萬有引力定律224小計(jì)101727電學(xué)電場(chǎng)9514電路336磁場(chǎng)538電磁感應(yīng)325交變電流314小計(jì)231437模塊主題I級(jí)要求II級(jí)要求合計(jì)原子與原子核原子結(jié)構(gòu)202原子核606波粒二象性202小計(jì)10010單位制和實(shí)驗(yàn)單位制1

實(shí)驗(yàn)7力+5電合計(jì)4431756模塊主題I級(jí)要求II級(jí)要求合計(jì)3—3分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)404固體、液體與氣體617熱力學(xué)定律與能量守恒303單位制101實(shí)驗(yàn)1小計(jì)141153—4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波729電磁振蕩與電磁波303光314相對(duì)論202實(shí)驗(yàn)3小計(jì)15318合計(jì)294337

高中物理主干知識(shí)包括:兩路（交直流電路）;兩場(chǎng)（靜電場(chǎng)和靜磁場(chǎng)）;三個(gè)圖象（勻變速直線運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)和橫波的圖像）;四種重要的運(yùn)動(dòng)形式（勻變速直線運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)）;五種常見的作用力——萬有引力（重力）、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力和洛侖茲力）；16個(gè)重要概念——位移、速度和加速度；向心力；功和功率；動(dòng)能；環(huán)繞速度；電場(chǎng)強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)；電勢(shì)差；電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；波速、波長(zhǎng)和頻率（周期）；動(dòng)量。15個(gè)重要規(guī)律——?jiǎng)蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；矢量合成與分解的平行四邊形定則；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；動(dòng)能定理；重力做功和重力勢(shì)能；功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律；萬有引力定律；庫侖定律；歐姆定律；法拉第電磁感應(yīng)定律；楞次定律；波動(dòng)方程；光的折射定律；動(dòng)量定理；動(dòng)量守恒定律；11個(gè)重要實(shí)驗(yàn)——研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律、測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器）描繪小電珠的伏安特性曲線測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻練習(xí)使用多用電表。高中物理主干知識(shí)匯總——必備知識(shí)8力學(xué)解題方法的三條主線——重要方法力的作用效果瞬時(shí)作用效果加速度牛頓第二定律平衡問題在位移上的積累效果做功動(dòng)能定理機(jī)械能守恒定律在時(shí)間上的積累效果沖量動(dòng)量定理動(dòng)量守恒定律受力與運(yùn)動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系做功與能量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系沖量與動(dòng)量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系9二、關(guān)于核心能力—高考物理學(xué)科能力要求進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐?，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求——細(xì)化、附“體”（題）。101、理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。理解概念規(guī)律的確切含義；理解概念規(guī)律的適用范圍；理解概念規(guī)律的生成過程；能應(yīng)用概念規(guī)律解決實(shí)際問題；能從多個(gè)角度描述概念規(guī)律。11理解概念規(guī)律的確切含義；理解概念規(guī)律的適用范圍12理解概念規(guī)律的生成過程；能應(yīng)用概念規(guī)律解決實(shí)際問題；能從多個(gè)角度描述概念規(guī)律。對(duì)核心概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)要注重“內(nèi)涵和外延”、“聯(lián)系與區(qū)別”、“思路與方法”132、推理能力

能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷；能把推理過程正確地表達(dá)出來。基于事實(shí)、條件，結(jié)合影響因素，依據(jù)物理規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理論證，得出結(jié)論，做出判斷?；谑裁?？依據(jù)什么？得出什么？14獨(dú)立推導(dǎo)，體驗(yàn)過程，加深理解

例6.試在下述簡(jiǎn)化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式:系統(tǒng)是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn),相互作用力是恒力,不受其他力,沿直線運(yùn)動(dòng),要求說明推導(dǎo)過程中每步的根據(jù),以及式中各符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義.1517.如圖，用橡皮筋將一小球懸掛在小車的架子上，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)使小車從靜止開始向左加速，加速度從零開始逐漸增大到某一值，然后保持此值，小球穩(wěn)定地偏離豎直方向某一角度（橡皮筋在彈性限度內(nèi)）。與穩(wěn)定在豎直位置時(shí)相比，小球的高度

A.一定升高B.一定降低

C.保持不變D.升高或降低由橡皮筋的勁度系數(shù)決定

高考真題示例2014全國(guó)新課標(biāo)116

能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。獨(dú)立審題兩個(gè)分析狀態(tài)、過程、情境重要條件肢解問題抓關(guān)聯(lián)解決問題審視反思3、分析綜合能力17184、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。1、用數(shù)學(xué)方程描述物理過程或狀態(tài)2、應(yīng)用數(shù)學(xué)方程進(jìn)行分析計(jì)算判斷3、通過幾何圖形判斷物理量之間的關(guān)系4、根據(jù)圖像獲取解題信息、還原物理過程、表達(dá)物理規(guī)律凡是中學(xué)階段學(xué)到的數(shù)學(xué)，如幾何、三角、代數(shù)、解析幾何，都可能成為高考物理試題中的數(shù)學(xué)工具。19函數(shù)方程、幾何圖形、函數(shù)圖像20函數(shù)方程、幾何圖形、函數(shù)圖像21數(shù)學(xué)方法在高中物理中的具體運(yùn)用

225、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ塥?dú)立地完成表1、表2中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。23高考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟮娜齻€(gè)方面對(duì)考試內(nèi)容與要求中所列出的實(shí)驗(yàn)，必須獨(dú)立的、認(rèn)真地、帶有研究性的做過。在做實(shí)驗(yàn)過程中必須清楚的理解實(shí)驗(yàn)原理、思想方法；熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理、使用方法；了解某些實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法；要知道某些實(shí)驗(yàn)中誤差的主要來源，會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差；會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。（實(shí)驗(yàn)思想、方法是實(shí)驗(yàn)的靈魂）能靈活地運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)某些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。能從具體的、個(gè)別的實(shí)驗(yàn)中悟出某些共性的東西，可以把它們遷移到別處，用它們來解決沒有做過的實(shí)驗(yàn)中的某些問題。已經(jīng)學(xué)過的演示實(shí)驗(yàn)，也屬實(shí)驗(yàn)考察的一部分要求，要通過演示實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察現(xiàn)象和產(chǎn)生該現(xiàn)象的條件、環(huán)境，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。24實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ诟呖荚囶}中的具體體現(xiàn)1、基本實(shí)驗(yàn)儀器使用與讀數(shù)：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器；測(cè)力計(jì)；電壓表、電流表、電阻箱、多用電表等2、基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)：理解實(shí)驗(yàn)原理、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)誤差、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論3、實(shí)驗(yàn)探究能力：應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鉀Q實(shí)際問題；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究——組合拓展類實(shí)驗(yàn)、探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)25266、適度關(guān)注“探究能力”與“獨(dú)立獲取處理信息能力”探究能力是指通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)、解決新問題的能力。具體要求如下：通過閱讀和觀察，獲取新知識(shí)、新方法。從新穎的物理情景中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出研究思路或解決方案，構(gòu)建適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化模型，并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǖ贸鼋Y(jié)論。依據(jù)已有的資源，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，組合實(shí)驗(yàn)器材，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，探究所要解決的問題。對(duì)探究的過程、方法和結(jié)論，做出解釋和評(píng)價(jià)，提出修改和完善的建議。對(duì)“獨(dú)立獲取處理信息能力”的要求：考生能正確運(yùn)用物理、化學(xué)、生物各科中文字、符號(hào)、圖像（圖表）、公式、模型等準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息；能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識(shí)的聯(lián)系，用于解答問題；能從現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取有效信息，并進(jìn)行初步加工、儲(chǔ)存或應(yīng)用。277、關(guān)于物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念：物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量觀、相互作用觀等。科學(xué)思維：具有構(gòu)建理想模型的意識(shí)和能力；能正確使用物理思維方法，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行科學(xué)推理、找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題；具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)和評(píng)估科學(xué)證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對(duì)研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測(cè)；具有批判性思維，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)探究：具有科學(xué)探究意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理猜測(cè)；具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實(shí)施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會(huì)使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果和變化趨勢(shì)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：好奇心、求知欲、合作意識(shí)、道德規(guī)范、環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。28三、題型示例所用例題均選自07—15年期間的新課標(biāo)卷及其衍生品—寧夏卷、海南卷，相當(dāng)于16年題型示例的刪減版，幾乎未增加新題例。說明：知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，能力要求高，特別是對(duì)物理概念、規(guī)律的理解能力；從表格、圖像中獲取加工信息的能力，借助函數(shù)圖像分析、表達(dá)、判斷問題的能力；將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為適當(dāng)物理模型的能力；分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；分析綜合能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。29四、對(duì)2017年高考命題的總體判斷平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變是高考命題永恒的準(zhǔn)則，2017年高考命題將在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定主要命題點(diǎn)和難度系數(shù)，延續(xù)2016年考察風(fēng)格的基礎(chǔ)上，調(diào)整選擇題命題點(diǎn)，調(diào)整力學(xué)計(jì)算題綜合格局，突出實(shí)驗(yàn)題的創(chuàng)新性和實(shí)用性，突出試題能力立意和素養(yǎng)立意，重視對(duì)學(xué)科思想方法及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考察。1、注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性情境，考查考生的應(yīng)用能力；2、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題的開放性和探究性，考查考生的探究能力；3、增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，考查考生的關(guān)鍵能力；4、合理設(shè)計(jì)試卷難度，確?？季V調(diào)整平穩(wěn)落地。2016年新課標(biāo)I物理試題301.模塊內(nèi)1+1=1（6分）將選修3—5的內(nèi)容的考查濃縮成一個(gè)綜合性的選擇題；2.模塊內(nèi)1+1=2（12分）將選修3—5的動(dòng)量和原子物理部分分別設(shè)選擇題；3.板塊內(nèi)上1+1（10分）在計(jì)算題中滲透選修3—5的內(nèi)容，例如可以在力學(xué)計(jì)算題中加入碰撞模型，考查動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律等內(nèi)容，或以火箭模型考查反沖等內(nèi)容；或在帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中加入帶電粒子的碰撞，考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)量定理等內(nèi)容。4.在實(shí)驗(yàn)題中考查驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。預(yù)測(cè)2017年高考命題可能出現(xiàn)的變化31備考建議倡導(dǎo)“兩條腿走路”，堅(jiān)持強(qiáng)化“基礎(chǔ)性、綜合性”，重視研究“應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，把握不變的主線，利用變化的力量。注意控制難度，“新進(jìn)入必考范圍的試題會(huì)控制好難度，確保第一年平穩(wěn)落地。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“高考試卷的整體難度也會(huì)保持穩(wěn)定，學(xué)校以及考生家長(zhǎng)不必過于緊張?！薄荒軣o視，不要夸大根據(jù)學(xué)科考查內(nèi)容及要求的變化提前安排好各年級(jí)教學(xué)（教