幼兒園大班語言教案《月光長廊》

幼兒園大班語言教案《月光長廊》匯報(bào)人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)課前準(zhǔn)備與教學(xué)資源課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段運(yùn)用課堂氛圍營造與互動(dòng)環(huán)節(jié)課后作業(yè)布置及評價(jià)反饋課程介紹與目標(biāo)01背景月光長廊是一首富有詩意和想象力的兒童詩歌，通過描繪月光下的長廊景象，激發(fā)幼兒對美好事物的向往和探索欲望。目的本課程旨在通過教授《月光長廊》這首詩歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、審美意識(shí)和情感體驗(yàn)，讓幼兒在欣賞、朗誦和表演中感受詩歌的韻律美和意境美。教案背景及目的詩歌以月光下的長廊為背景，通過細(xì)膩入微的描繪，展現(xiàn)出長廊靜謐、幽深的美感。描繪月光下的長廊詩歌在描繪長廊美景的同時(shí)，也表達(dá)了主人公對美好事物的向往和追求，以及對未來的無限遐想。抒發(fā)情感《月光長廊》內(nèi)容概述知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解《月光長廊》這首詩歌的背景、作者和主題，掌握詩歌中的基本詞匯和表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒感受詩歌中表達(dá)的情感，培養(yǎng)幼兒對美好事物的熱愛和追求，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的朗誦和表演技能，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述月光長廊的美景。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、積極參與、樂于表現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、分享和交流。課前準(zhǔn)備與教學(xué)資源02

教材教具準(zhǔn)備課本和閱讀材料確保每位幼兒都有一本《月光長廊》的課本，并準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的閱讀材料，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和講解。詞匯卡片制作一些與故事中重要詞匯相關(guān)的卡片，如“月光”、“長廊”、“夜晚”等，以便在課堂上進(jìn)行詞匯教學(xué)和練習(xí)。角色頭飾根據(jù)故事中的角色，準(zhǔn)備一些角色頭飾，如“小貓”、“小狗”、“小老鼠”等，以便幼兒在課堂上進(jìn)行角色扮演和表演。收集《月光長廊》的故事音頻，以便在課堂上播放，讓幼兒熟悉故事的語音和語調(diào)。故事音頻收集一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，如月夜的景色、長廊的照片等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。相關(guān)圖片和視頻選擇一些輕柔、舒緩的背景音樂，如月光曲等，以便在課堂上營造寧靜、溫馨的氛圍。背景音樂多媒體資源收集座位安排將幼兒的座位安排成半圓形或馬蹄形，以便幼兒能夠更好地看到教師和教具，同時(shí)也方便幼兒之間的交流和互動(dòng)。教室布置將教室布置成寧靜、溫馨的氛圍，如掛上一些月夜的畫作、貼上一些與故事相關(guān)的海報(bào)等。教具擺放將課本、詞匯卡片、角色頭飾等教具擺放在教室前方的講臺(tái)上，以便在教學(xué)過程中隨時(shí)取用。教學(xué)環(huán)境布置課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)03通過展示月夜下的長廊美景圖片或視頻，讓孩子們感受到月夜的寧靜與美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與孩子們談?wù)撽P(guān)于夜晚、月光、長廊等話題，了解他們的已有經(jīng)驗(yàn)和感受，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題談話導(dǎo)入月夜美景欣賞教師有感情地朗讀《月光長廊》，讓孩子們初步感知文本的內(nèi)容和情感。教師朗讀圖文結(jié)合小組討論展示與文本內(nèi)容相匹配的插圖或動(dòng)畫，幫助孩子們更好地理解文本內(nèi)容。組織孩子們分組討論文本中的人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。030201講授新課：解讀文本，理解內(nèi)容情感表達(dá)鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己對文本中情感的理解和感受，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。分享交流組織孩子們分享自己的作品和感受，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高他們的口語表達(dá)能力。角色扮演邀請孩子們分別扮演文本中的角色，進(jìn)行情景表演，讓他們深入體驗(yàn)角色的情感和內(nèi)心世界。實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演，情感體驗(yàn)教學(xué)方法與手段運(yùn)用0403培養(yǎng)幼兒解決問題的能力通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考并尋找解決問題的方法。01引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考通過提問、討論等方式，激發(fā)幼兒對《月光長廊》故事內(nèi)容的思考和好奇心。02鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)為幼兒提供自由表達(dá)的空間，鼓勵(lì)他們分享對故事的理解和感受。啟發(fā)式教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用利用道具、布景等手段，營造《月光長廊》的故事氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情節(jié)。創(chuàng)設(shè)故事情境讓幼兒分別扮演故事中的角色，通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。角色扮演引導(dǎo)幼兒在模擬的故事情境中體驗(yàn)角色的情感變化，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。情感體驗(yàn)情景模擬法幫助幼兒理解文本內(nèi)容123運(yùn)用課件、動(dòng)畫等多媒體手段，生動(dòng)呈現(xiàn)《月光長廊》的故事內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)通過小組討論、合作游戲等方式，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；?dòng)式學(xué)習(xí)關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能在課堂中獲得成長和進(jìn)步。個(gè)性化輔導(dǎo)創(chuàng)新教育手段提高教學(xué)效果課堂氛圍營造與互動(dòng)環(huán)節(jié)05尊重每個(gè)幼兒教師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和差異，以平等、公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，讓孩子感受到被接納和尊重。傾聽幼兒的想法教師應(yīng)該耐心傾聽幼兒的想法和意見，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，讓幼兒感受到被理解和關(guān)注。營造輕松愉快的氛圍教師可以通過游戲、音樂、故事等方式營造輕松愉快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。建立良好師生關(guān)系，營造和諧氛圍教師可以提出開放式問題，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的看法，增加幼兒之間的互動(dòng)和交流。提出開放式問題教師可以組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒在小組中自由交流，分享彼此的看法和想法，提高幼兒的合作和交流能力。組織小組討論教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒提問，對于幼兒的問題給予積極的回應(yīng)和解答，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。鼓勵(lì)幼兒提問通過提問、討論等方式增強(qiáng)互動(dòng)效果教師應(yīng)該為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在課堂上發(fā)言，分享自己的看法和想法。提供表達(dá)機(jī)會(huì)教師可以引導(dǎo)幼兒有條理地表達(dá)自己的想法，幫助幼兒理清思路，提高表達(dá)能力。引導(dǎo)有條理地表達(dá)對于幼兒的發(fā)言和表達(dá)，教師應(yīng)該給予積極的反饋和評價(jià)，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成就。給予積極反饋鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見，培養(yǎng)表達(dá)能力課后作業(yè)布置及評價(jià)反饋06繪畫表達(dá)鼓勵(lì)幼兒通過繪畫的形式表現(xiàn)《月光長廊》中的場景或角色，以培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)故事中角色的情感變化，如孤獨(dú)、快樂、驚喜等，以促進(jìn)其情感認(rèn)知的發(fā)展。復(fù)述故事請幼兒回家后向家長復(fù)述《月光長廊》的故事內(nèi)容，以鍛煉其口頭表達(dá)能力和記憶力。針對性作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)知識(shí)請家長在作業(yè)完成后給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長反饋建議家長與教師保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋幼兒在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以便教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。家園溝通鼓勵(lì)家長提出對作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面的建議和意見，以促進(jìn)家園共育的深入開展。家長建議家長參與評價(jià)，促進(jìn)家園共育教學(xué)效果評估針對評估結(jié)果中存在的問題和不足，進(jìn)行深入反思并尋求