（通史版）高考歷史一輪復(fù)習(xí) 課后限時集訓(xùn)19 新中國的科技、文化和重大理論成果-人教版高三全冊歷史試題

課后限時集訓(xùn)(十九)新中國的科技、文化和重大理論成果(時間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2019·?？谀M)1963年美、蘇、英三國簽訂《部分禁止核試驗條約》，1964年中國核試驗成功后，亞非國家和英、法等國的輿論普遍認為，聯(lián)合國沒有中國參加、禁核的努力沒有中國的合作不可能起作用。據(jù)此可知，中國核試驗的成功有助于()A．提高中國在國際舞臺上的地位B．中國在聯(lián)合國發(fā)揮重要作用C．世界多極化趨勢進一步發(fā)展D．實現(xiàn)兩大陣營間的力量均勢A[根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，核試驗的成功加強了中國的國防能力，使國際輿論發(fā)生變化，有助于改善中國的外部環(huán)境，提高中國在國際舞臺上的地位，故A項正確；20世紀60年代中國尚未恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，故排除B項；C、D兩項在材料中均沒有體現(xiàn)，故排除。]2．1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議一致通過《中華人民共和國中央人民政府組織法》。據(jù)此在政務(wù)院之下設(shè)“科學(xué)院”，行使管理全國科學(xué)研究事業(yè)的政府行政職能。這一舉措()A．推動了“科教興國”戰(zhàn)略的實施B．助推了當(dāng)時中國科技成就的取得C．掀起了“向科技進軍”的熱潮D．促進了當(dāng)時中國高新技術(shù)的發(fā)展B[根據(jù)材料“政務(wù)院之下設(shè)‘科學(xué)院’，行使管理全國科學(xué)研究事業(yè)的政府行政職能”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這項舉措與中華人民共和國成立初期科技成就的取得有直接關(guān)聯(lián)，故選B項?！翱平膛d國”戰(zhàn)略的實施始于20世紀90年代，與材料中的時間信息不符，故排除A項；1956年中共中央發(fā)出“向科技進軍”的號召，故排除C項；我國高新技術(shù)的發(fā)展主要是在改革開放之后，故排除D項。]3．(2019·鹽城三模)1985年3月，中共中央在《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》中指出：“大力加強企業(yè)的技術(shù)吸收與開發(fā)能力和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力的中間環(huán)節(jié)，促進研究機構(gòu)、設(shè)計機構(gòu)、高等學(xué)校、企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合，并使各方面的科學(xué)技術(shù)力量形成合理的縱深配置。”該決定()A．成為新時期科技工作的根本方針B．調(diào)整了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的方向C．全面落實了“科教興國”戰(zhàn)略D．有利于激發(fā)科研機構(gòu)的創(chuàng)新活力D[材料中“大力加強企業(yè)的……技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力……促進研究機構(gòu)……企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合……形成合理的縱深配置”的決定有利于激發(fā)科研機構(gòu)的創(chuàng)新活力，故選D項；A項說法不符合史實，故排除；材料體現(xiàn)的是科學(xué)技術(shù)體制改革，并非農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，故排除B項；“科教興國”戰(zhàn)略于1995年提出，與時料時間不符，故排除C項。]4．(2019·南充一模)國務(wù)院《政府工作報告》指出：2017年，中國特色大國外交卓有成效。習(xí)近平主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人出訪多國，出席亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議、上海合作組織峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤、核安全峰會、亞歐首腦會議等重大活動。這些活動反映了新時期中國外交的特點是()A．開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交B．突出反對霸權(quán)主義、維護世界和平C．韜光養(yǎng)晦、區(qū)域合作、有所作為D．多邊外交，求和平、求合作、求發(fā)展D[根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，新時期中國外交的特點是多邊外交，求和平、求合作、求發(fā)展，故選D項；開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交符合史實，但不符合題意，故排除A項；20世紀80年代我國突出反對霸權(quán)主義、維護世界和平，與材料時間不符，故排除B項；韜光養(yǎng)晦、區(qū)域合作、有所作為符合史實，但不符合題意，故排除C項。]5．下表是新中國成立后，高校學(xué)習(xí)文、法、商、教育等文科學(xué)生在總學(xué)生中的占比，從比值變化中，我們可以得出()時間194919531956文科學(xué)生占比10%14.90%9%A.國家發(fā)展工業(yè)的需要B．教育體制照搬蘇聯(lián)模式所導(dǎo)致C．全面建設(shè)社會主義的需要D．國家調(diào)整國民經(jīng)濟的需要A[1949－1956年高校學(xué)習(xí)文、法、商、教育等文科學(xué)生在總學(xué)生中的占比不斷下降，這是受到了新中國工業(yè)化發(fā)展的影響，此時需要大量的理工科人才，故選A項；材料強調(diào)文科生占比不斷降低，未涉及教育體制，排除B項；全面建設(shè)社會主義時期是1956－1966年，與材料的時間不符，排除C項；材料反映的是國家調(diào)整高校專業(yè)，而不是國民經(jīng)濟，排除D項。]6．(2019·南京調(diào)研)1954年，《中華人民共和國憲法》規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。各級各類教育得到了迅速的發(fā)展，為廣大人民群眾創(chuàng)造了各種受教育機會。該時期我國()A．已經(jīng)形成完整的國民教育體系B．已經(jīng)基本掃除了青壯年文盲C．頒布法律普及九年制義務(wù)教育D．建立起新中國人民教育事業(yè)D[形成完整的國民教育體系是在1965年，故A項錯誤；青壯年文盲基本掃除是在改革開放后，故B項錯誤；頒布法律普及九年制義務(wù)教育是在改革開放后，故C項錯誤；材料“1954年，《中華人民共和國憲法》規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。各級各類教育得到了迅速的發(fā)展，為廣大人民群眾創(chuàng)造了各種受教育機會”說明新中國人民教育事業(yè)的建立，故D項正確。]7．1956年，中國文化部召開了第一次全國戲曲劇目工作會議，會后不僅許多傳統(tǒng)劇目經(jīng)整理加工后重新上演，而且這年秋天，北京還自解放后第一次上演了莎士比亞的著名悲劇《柔密歐與幽雨葉》(當(dāng)時的譯名)。由此可知，這次工作會議()A．貫徹了“百花齊放”的方針B．旨在恢復(fù)傳統(tǒng)的戲曲劇目C．促進了文藝創(chuàng)作意識形態(tài)化D．根除了“左”的文藝路線A[根據(jù)材料中國文化部召開了“第一次全國戲曲劇目工作會議，會后不僅許多傳統(tǒng)劇目經(jīng)整理加工后重新上演，而且這年秋天，北京還自解放后第一次上演了莎士比亞的著名悲劇《柔密歐與幽雨葉》”可知不同類型的文藝作品都能上演，即貫徹了“百花齊放”的方針，故A項正確。]8．(2019·重慶調(diào)研)1978年9月，鄧小平在視察東北三省等地時發(fā)表了一系列講話，史稱“北方談話”。他振聾發(fā)聵地指出，“四人幫”要搞的“窮社會主義”荒謬至極，我們“要一心一意搞建設(shè)”。鄧小平“北方談話”()A．徹底否定了“文化大革命”B．為農(nóng)村經(jīng)濟改革指明了方向C．實現(xiàn)了經(jīng)濟工作的撥亂反正D．推動了改革開放新時期的到來D[由材料“他振聾發(fā)聵地指出，‘四人幫’要搞的‘窮社會主義’荒謬至極，我們‘要一心一意搞建設(shè)’”可知對即將召開的中共十一屆三中全會有鋪墊作用，為改革開放解放了思想，從而推動了改革開放新時期的到來，故D項正確。]9．1955年，《人民日報》社論說：“不少的美術(shù)家為了強調(diào)人民生活中的光明和快樂，顯然把生活簡單地美化了，使生活過多地成為節(jié)日的天真的狂歡，而對于人民在爭取美好生活過程中堅決斗爭和克服困難的精神，卻很少加以有力地表現(xiàn)?！边@表明中華人民共和國成立初期()A．“左”的錯誤嚴重摧殘文藝發(fā)展B．藝術(shù)家深入理解“雙百”方針C．強調(diào)文藝要宣揚社會建設(shè)精神D．科學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)繁榮景象C[材料“對于人民……克服困難的精神，卻很少加以有力地表現(xiàn)”反映了社論對美術(shù)家的作品進行宣傳時忽視對社會主義建設(shè)內(nèi)容宣傳的批判，說明當(dāng)時強調(diào)文藝要宣揚社會建設(shè)精神，故C項正確；材料現(xiàn)象與“左”的錯誤無關(guān)，故A項錯誤；“雙百”方針提出于1956年，與材料時間不符，故B項錯誤；材料并不能體現(xiàn)科學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)繁榮景象，故D項錯誤。]10．1956年4月，陸定一提出：“對于學(xué)術(shù)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、技術(shù)性質(zhì)的問題要讓它自由，要把政治思想問題同學(xué)術(shù)性質(zhì)的、藝術(shù)性質(zhì)的、技術(shù)性質(zhì)的問題分開來?！边@一言論()A．實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正B．有利于推動社會主義文化的繁榮C．反映了國內(nèi)“去政治化”的潮流D．縱容了資產(chǎn)階級思想的自由發(fā)展B[根據(jù)材料“對于學(xué)術(shù)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、技術(shù)性質(zhì)的問題要讓它自由”可知，這有利于推動社會主義文化的繁榮，故選B項；A項說法錯誤，故排除；材料未體現(xiàn)“去政治化”的潮流，故排除C項；D項說法錯誤，故排除。]11．1929年，毛澤東教育黨員要“注意社會經(jīng)濟的調(diào)查和研究……離開了實際情況的調(diào)查，就要墮入空想和盲動的深坑”。1978年，一場關(guān)于真理標(biāo)準問題的討論興起，這次討論肯定了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準”。真理標(biāo)準問題需要再次討論是因為()A．國家工作的重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來B．教條主義與個人崇拜阻礙了社會進步C．我國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得了巨大成就D．改革開放的深入需要實事求是的實踐B[根據(jù)所學(xué)知識可知，1976年粉碎“四人幫”后，中國出現(xiàn)了“兩個凡是”的思想，教條主義和個人崇拜阻礙了社會進步，在此背景下，我國于1978年掀起了關(guān)于真理標(biāo)準問題的討論，故B項正確；中共十一屆三中全會決定把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，故A項錯誤；C項與材料信息無關(guān)，故排除；關(guān)于真理標(biāo)準問題的討論興起時我國尚未進行改革開放，故D項錯誤。]12．中國社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所從1980年夏季到1981年夏季，連續(xù)舉辦了“數(shù)量經(jīng)濟學(xué)講習(xí)班”“國外經(jīng)濟學(xué)講座”“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)講習(xí)班”。同時期，大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學(xué)。由此可知，當(dāng)時的中國()A．社會發(fā)展渴求專業(yè)人才B．實現(xiàn)了與世界經(jīng)濟的接軌C．人民生活水平得到提高D．改革開放取得了重大成果A[根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，1978年改革開放后，中國社會經(jīng)濟發(fā)展較快，急需專業(yè)人才，材料正是此現(xiàn)象的反映，故A項正確；材料體現(xiàn)不出當(dāng)時中國實現(xiàn)了與世界經(jīng)濟的接軌、人民生活水平得到提高，故排除B、C兩項；“取得了重大成果”在材料中沒有體現(xiàn)，故排除D項。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．(2019·昆明一模)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一為了振興經(jīng)濟、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村普通教育。蘇共十七大(1934年1月)要求近期內(nèi)在農(nóng)村實施綜合技術(shù)教育，規(guī)定從1937—1938學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級學(xué)習(xí)?！?929—1937年新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名?！降谌齻€五年計劃末期，農(nóng)村就學(xué)人數(shù)達到2700多萬人?！锩捌骄壳鶎W(xué)校中有4所七年制學(xué)校和1所中學(xué)，而1955—1956學(xué)年，差不多每3所學(xué)校就有1所七年制學(xué)校，每10所學(xué)校中就有1所中學(xué)?！?955—1956學(xué)年，全蘇55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，比1914—1915學(xué)年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍?！幾栽焐健短K聯(lián)農(nóng)村教育的演變及其歷史成因》材料二近代，中國一直處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對農(nóng)村教育沒有投入，處于生息狀態(tài)。1951年，召開了第一次全國初等教育及師范教育會議，會議提出了“力爭10年內(nèi)基本普及小學(xué)教育”目標(biāo)，加強了對農(nóng)村初級教育的普及與投入。1953年我國小學(xué)生人數(shù)已達到五千五百余萬，與中國歷史上小學(xué)生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%?！?958年中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教育工作的指示》即特別強調(diào)“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)”。在冒進的路線指導(dǎo)下，全國開展了縮短學(xué)制的改革。三年自然災(zāi)害期間，很多學(xué)生被迫輟學(xué)，使得農(nóng)村教育迅速滑落，學(xué)校規(guī)模急劇減少，小學(xué)生升學(xué)率由1952年的96%，驟減到1962年的42.6%。綜上，這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教育嚴重缺失，但黨中央和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教育多元體系作為農(nóng)村教育工作的核心，并取得了巨大的成果?！幾在w春偉《建國后30年中我國農(nóng)村教育政策的變遷》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出蘇聯(lián)在20世紀30—50年代大力發(fā)展農(nóng)村教育的目的，并概括其發(fā)展的特點。(15分)(2)根據(jù)材料二，概括20世紀五六十年代中國農(nóng)村教育發(fā)展的特點。根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響中蘇農(nóng)村教育發(fā)展的共同因素。(10分)解析：第(1)問的第一小問，由材料一“為了振興經(jīng)濟、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”可得出為經(jīng)濟建設(shè)(工業(yè)化)提供人才；由材料一時間信息“1929—1937年”可得出配合農(nóng)業(yè)集體化運動對農(nóng)村進行社會改造，改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等；第二小問，根據(jù)材料一概括出計劃性，新建學(xué)校增多，城市布局趨于合理等特點。第(2)問，應(yīng)根據(jù)材料二圍繞20世紀五六十年代，新中國逐步擴大農(nóng)村教育普及，國家建設(shè)需要，黨和政府的關(guān)注等方面回答。答案：(1)目的：為經(jīng)濟建設(shè)(工業(yè)化)提供人才；配合農(nóng)業(yè)集體化運動對農(nóng)村進行社會改造；改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。特點：計劃性；新建學(xué)校猛增，就學(xué)人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學(xué)校布局趨于合理，學(xué)制更加規(guī)范；農(nóng)村學(xué)校增加高于城市等。(15分)(2)發(fā)展特點：逐步擴大農(nóng)村教育普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；國家建設(shè)的需要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢與方針的變化等。(10分)14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料不同的國家，在不同的時代，現(xiàn)代化的內(nèi)部條件、外部條件和動力機制等都是大不相同的。如果說過去時代的相關(guān)變數(shù)相對來說要少一些，那么今后世界相互依存性的增長將要使相關(guān)變數(shù)更多更復(fù)雜，發(fā)展的方式將是多線的，現(xiàn)代化是多模式的?！幾粤_榮渠《現(xiàn)代化新論》結(jié)合材料與所學(xué)知識，圍繞“現(xiàn)代化的模式與發(fā)展”自行擬訂一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出