2024年佛山市高三二模普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二 語(yǔ)文試卷（含答案）

2023-2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文2024.4本試卷共8頁(yè),23小題,滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目后面的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：年少時(shí)讀書，特別熱衷于尋找某個(gè)“簡(jiǎn)單的結(jié)論”，覺(jué)得一本書的價(jià)值就在于能夠“千頭萬(wàn)緒，歸結(jié)為一句話”。書讀多了，漸漸意識(shí)到，這是一種要不得的膚淺讀書習(xí)慣，是帶著中學(xué)時(shí)代“總結(jié)中心思想”“找關(guān)鍵結(jié)論”的應(yīng)試慣性。真正的讀書，需要戒除那種“找簡(jiǎn)單結(jié)論”的簡(jiǎn)化誘惑，而是要讀到復(fù)雜性。深刻的讀書過(guò)程，應(yīng)該總能在掩卷之余在腦海里盤旋這句話：這事兒沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那么，問(wèn)題又來(lái)了！所謂認(rèn)知膚淺，就是對(duì)世界的了解凍結(jié)于某個(gè)簡(jiǎn)化的結(jié)論。讀一本書，如果讀到的僅是某個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，說(shuō)明我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知仍停留于薄和淺的“表層”，沒(méi)有對(duì)“已知的已知”形成某種沖撞、侵犯、挑戰(zhàn)，它只是既有認(rèn)知區(qū)中某種“熟悉而愉快的確證”“未增加新知的淺閱讀”，沒(méi)有在沖撞已知上飛躍到“未知的未知”。很多時(shí)候我們貌似讀書和思考了，實(shí)際上只不過(guò)是重新整理了一下既有的偏見、狹隘，強(qiáng)化了一種閉環(huán)中的偏執(zhí)。這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有真正的“思想”——思想是什么?思想就是一個(gè)“越過(guò)簡(jiǎn)單結(jié)論”的過(guò)程，抵制某種未經(jīng)思考、未經(jīng)論證之結(jié)論的思維行動(dòng)。比如我讀葛兆光先生的《中國(guó)思想史》，就是一個(gè)看見思想史之復(fù)雜性的過(guò)程。起初也是想找到“中國(guó)思想史”的一根線，一個(gè)結(jié)論，一個(gè)可作為規(guī)律的因果脈絡(luò)，可這本書告訴我們，“思想史”不是“在歷史時(shí)間中制作思想路程的導(dǎo)游圖”，當(dāng)書寫者在其編撰之初將歷史脈絡(luò)化的時(shí)候，就已經(jīng)改變了思想史的原生狀態(tài)。真實(shí)的歷史不是連續(xù)的、線性的，所謂的“歷史的原因”常常是后來(lái)的、選擇的、理性的解釋，它們需要把很多“偶然的”事情“淘汰”出去才能成立或凸顯。跟著這本書的思想鉤沉，打撈那些被淘汰的“偶然”，重新“去熟悉化”，了解“一般知識(shí)、思想與信仰世界的歷史”，就是一個(gè)看見復(fù)雜傳統(tǒng)的思想歷程。好書就能起到這樣的效果，讓頭腦變得復(fù)雜起來(lái)。復(fù)雜是什么?就是跳出粗糙而簡(jiǎn)單的是非，看到事物內(nèi)在的多元、矛盾、張力、褶皺、彎曲和肌理。將問(wèn)題置于某種“沖突的語(yǔ)境”中去思考，才能看到問(wèn)題的復(fù)雜性。我們經(jīng)常聽到“問(wèn)題意識(shí)”這個(gè)詞，實(shí)際上，問(wèn)題意識(shí)，就是一種“敏銳地意識(shí)到某個(gè)問(wèn)題中所包含的復(fù)雜性”的問(wèn)題直覺(jué)。它須具備這些特2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共8頁(yè))性：這類“問(wèn)題”沒(méi)有一個(gè)肯定或否定的答案；這類“問(wèn)題”的內(nèi)部必然充滿了張力；這類“問(wèn)題”沒(méi)有終結(jié)，對(duì)這類“問(wèn)題”的釋放，將意味著迎接更深層次問(wèn)題的到來(lái)。它的出現(xiàn)往往意味著“問(wèn)題越來(lái)越多”，雖然未必存在一個(gè)答案，但能在思辨中把你的思考推向新的思想層次?！芭袛嗖荒苣敲唇z滑，只有放到張力場(chǎng)中才能呈現(xiàn)它的復(fù)雜性”。一本好書，就是一個(gè)矛盾沖突的“張力場(chǎng)”，它在不斷的“那么問(wèn)題又來(lái)了”的追問(wèn)中，將思考推向深刻。(摘編自曹林《讀書要讀到復(fù)雜性》，《中國(guó)青年報(bào)》)材料二：從思想史的敘述形式上說(shuō)，也許是因?yàn)樘觳潘枷氲娜毕?，使?xí)慣于過(guò)去按照思想家來(lái)分配章節(jié)的撰述者覺(jué)得無(wú)從措手，于是使思想史不得不出現(xiàn)“空白”；從思想史的敘述觀念上說(shuō)，也許是因?yàn)檫M(jìn)化論的樂(lè)觀主義使思想史家相信，這只不過(guò)是可以省略的時(shí)段，他們的責(zé)任是把思想史寫成一個(gè)不斷推陳出新的大鏈條；從思想史的寫作心情上說(shuō)，也許是這個(gè)時(shí)代的平庸難以激動(dòng)歷史學(xué)家，千人一面的沉悶打消了他們深入探究的欲望?？墒牵@一方面是由于“由今溯古”的思路，今人預(yù)設(shè)它是“空白”，往往是因?yàn)橄纫言谛闹蓄A(yù)存了一個(gè)對(duì)思想歷史的價(jià)值判斷尺度，另一方面是“因人設(shè)崗”的寫法，撰寫者斷定沒(méi)有足夠設(shè)置到章節(jié)的思想家，于是把這些“二三流”的思想一概忽略不計(jì)，于是，思想史仿佛有了斷裂，有了空白?？墒?，如果換一種思路，也許“空白”恰恰是一種有意思的內(nèi)容，而“斷裂”恰恰是一種有意義的連續(xù)。在中國(guó)書論畫論中有一種據(jù)說(shuō)是最中國(guó)化的理論，就是畫的空白處也是畫，字的筆斷處即見精神。紙上未曾著色的地方，可能是云天水色，也可能是需要閱讀者以體驗(yàn)補(bǔ)充與想象的地方，蘊(yùn)涵了最富有包孕性的內(nèi)容，飛白恰恰特見意趣。筆筆豐潤(rùn)飽滿，可能就有夯實(shí)之嫌。問(wèn)題是，思想史并不是藝術(shù)性的書畫，它不能總是一筆帶過(guò)，去指望閱讀者自己想象和填充思想史的空白，照理說(shuō)，思想史不僅要寫那些充滿“變異”的時(shí)代，而且要寫那些平緩地“綿延”的時(shí)代，歷史閱讀者和藝術(shù)欣賞者的最大區(qū)別就在于他不能隨意想象空白處的歷史?？墒?，似乎思想史寫作者很看不上那些平庸和停滯的歷史時(shí)段，于是思想史也留下了一些空白，然而這些空白并沒(méi)有像書畫中的空白和飛白那樣，給人深刻的意味，卻使得思想史顯得上氣不接下氣。這可能并不是一種正常的現(xiàn)象，因?yàn)?，思想的歷史常常在保持存在與改變存在之間來(lái)回?fù)u擺，表面上看來(lái)有起有伏有張有弛，所謂穩(wěn)定秩序和改變秩序之間的緊張，延續(xù)傳統(tǒng)的生活方式和打破固有的社會(huì)架構(gòu)之間的緊張，每一個(gè)思想時(shí)代都被這兩種傾向所籠罩，時(shí)而尋求保守既定的文化秩序，思想史表現(xiàn)出平庸似的穩(wěn)定，時(shí)而努力尋求創(chuàng)新的文化形式，思想史又表現(xiàn)出異乎尋常的跳蕩，在“變異”與“綿延”、“凸顯”與“蟄伏”之間，思想始終書寫著自己的歷史。因而，在那種似乎停滯的年代，思想的歷史恰在前行，“空白”的背后，其實(shí)寫滿了未發(fā)表的文字。(摘編自葛兆光《中國(guó)思想史導(dǎo)論·思想史的寫法》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.總結(jié)中心思想和找關(guān)鍵結(jié)論的閱讀方式是一種膚淺的讀書習(xí)慣，找到的結(jié)論往往也是簡(jiǎn)單的，不利于形成深刻的思想。B.復(fù)雜性的“問(wèn)題”具有尚無(wú)明確答案、內(nèi)部充滿張力、難以被答案終結(jié)等特點(diǎn)，這些“問(wèn)題”能使思考往縱深處推進(jìn)。C.某些時(shí)代缺少天才的思想家，而歷史學(xué)家習(xí)慣按照思想家編排的范式進(jìn)行思想史的書寫，于是他們就直接選擇了跳過(guò)。D.歷史常常在“變異”與“綿延”之間來(lái)回?fù)u擺，這讓思想的發(fā)展處于停滯的狀態(tài)，給我們書寫思想史帶來(lái)了一些困難。2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共8頁(yè))2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一認(rèn)為把問(wèn)題置于某種“沖突的語(yǔ)境”中去思考，才能跳出粗糙而簡(jiǎn)單的是非判斷，最終達(dá)成問(wèn)題的徹底解決。B.材料二認(rèn)為思想史的寫作者如果只是按照一種既定的習(xí)慣認(rèn)知進(jìn)行思想史的書寫，將不利于呈現(xiàn)思想史的真實(shí)面貌。C.材料二中提到每個(gè)時(shí)代都有保守和變革兩種思想傾向，并會(huì)或強(qiáng)或弱地左右這個(gè)時(shí)代的思想走向，這是歷史的常態(tài)。D.兩則材料均談及認(rèn)知的“復(fù)雜性”，讀書要意識(shí)到得出結(jié)論過(guò)程的復(fù)雜性，書寫思想史要意識(shí)到思想史發(fā)展的復(fù)雜性。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二劃線句子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為加強(qiáng)集權(quán)統(tǒng)治，打擊不同政見，奉行實(shí)用主義，制造了“焚書坑儒”事件。B.唐代思想從隋代直接跳至中唐，存在兩百年的空白，思想史的發(fā)展停滯不前，思想的開創(chuàng)性不足。C.反映明末劇變的歷史學(xué)著作《萬(wàn)歷十五年》英文版書名翻譯是“1587年，一個(gè)沒(méi)有重要意義的年頭”。D.1915年9月15日《青年雜志》在上海創(chuàng)刊，1916年9月出版第二卷第一期時(shí)，改名為《新青年》。4.結(jié)合材料一內(nèi)容，對(duì)于“判斷不能那么絲滑，只有放到張力場(chǎng)中才能呈現(xiàn)它的復(fù)雜性”的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.閱讀后得出結(jié)論是一件復(fù)雜且困難的事情。B.實(shí)際的閱讀過(guò)程可能會(huì)對(duì)“已知的已知”形成某種挑戰(zhàn)。C.值得閱讀的好書應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)拿軟_突。D.通過(guò)閱讀對(duì)某些復(fù)雜問(wèn)題形成判斷，也是閱讀的應(yīng)有之義。5.材料二在談?wù)摗八枷胧穼懽鳌睍r(shí)，隱含著三個(gè)不斷“將思考推向深刻”的問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)材料二內(nèi)容，概括推動(dòng)作者深刻思考“思想史寫作”的三個(gè)具體問(wèn)題。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。太陽(yáng)發(fā)芽紅柯老人一直望著外邊的樹，整個(gè)夏天他都這樣看樹。夏天悄悄逝去，秋天闖了進(jìn)來(lái)，樹葉一下子變黃了。兩個(gè)中年人走進(jìn)院子，一個(gè)是老人的兒子，一個(gè)是連里的木匠。他們從東邊空房子里抬出又寬又厚的干木板。全是白松木，一條一條擺開，院子里亮晃晃。女孩問(wèn)老人：“這是干什么呀?”老人說(shuō)：“給爺爺做棺材?！薄盃敔斈愫芙】笛??！迸⒀劬窳??！敖】档臅r(shí)候才能做出好棺材?！睅啄昵埃玖蠌牧謭?chǎng)拉回來(lái)的時(shí)候是濕的，女孩可以聞到樹液的清香。那時(shí)她只有十歲，現(xiàn)在她十五歲了，跟一棵小白樺樹一樣了，走到哪里都是亮亮的。女孩說(shuō)：“爺爺你不害怕嗎?”“爺爺不怕，爺爺打過(guò)仗種過(guò)地，爺爺用槍和鋤頭對(duì)付過(guò)死亡?！薄翱伤掷p上你了?！?023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共8頁(yè))“這可不一樣，爺爺自己去，”老人敲敲那些木料，“爺爺坐車去。這是我的坦克。”木匠說(shuō)：“咱給你弄個(gè)好坦克?！痹鹤永锶嵌６５母予徸勇暫臀宋说匿徸勇?，兩個(gè)中年人叼著煙卷一聲不吭干活兒。老人坐在小板凳上，半閉著眼睛，里邊有一種柔和沉靜的光，跟海子里的水一樣。老人又干又瘦，可老人很結(jié)實(shí)。太陽(yáng)和風(fēng)把他打磨成現(xiàn)在這個(gè)樣子。他老得不能再老了，太陽(yáng)和風(fēng)也啃不動(dòng)他了。他坐在陽(yáng)光和風(fēng)里，他就跟外邊的大戈壁一樣，堅(jiān)硬而遼闊。院子里的木料不見了，棺材蹲在地上，讓人望而生畏，就像那里蹲著一頭金黃的獅子，威風(fēng)凜凜。女孩從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么厚實(shí)的木頭，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。老人說(shuō)：“薄板子盛不下爺爺，爺爺會(huì)把它壓塌?！眮?lái)一幫人抬棺材，他們都是連里最壯實(shí)的漢子，他們給棺材捆上粗繩，前后兩根杠子，壯漢們嘿嘿用勁往前挪。棺材離地面只一道縫，昂首挺胸就像要下水的巨輪。棺材滑進(jìn)屋里。連長(zhǎng)揭掉黃帽子：“當(dāng)年咱們的萬(wàn)噸巨輪就是這樣下水的?！迸⒉欢@些，連長(zhǎng)叔叔就告訴她：“那是一艘很大很大的船，是咱中國(guó)人的驕傲?！迸⒄f(shuō)：“我爺爺就是連里的驕傲?！薄盃敔敶蜻^(guò)仗，爺爺在戰(zhàn)場(chǎng)上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個(gè)個(gè)都是好樣的。”爺爺說(shuō)?！澳惆阉鼈冋f(shuō)得跟人一樣?！薄扒f稼是有生命的，只要是你種的你就能聽見它們拔節(jié)抽穗長(zhǎng)個(gè)子?！标?yáng)光一下子把窗戶擠破了，跟彩釉一樣澆在棺材上，棺材雄渾而明亮。女孩回到自己屋里畫畫。她喜歡畫畫，她的畫在整個(gè)團(tuán)中學(xué)還是挺有名的，有小畫家之稱。老人聽見梨子咚咚的落地聲。梨子很黃很肥，就像毛色光滑的鼠趴在樹上。老人吃了一個(gè)很大的梨子。他的牙齒只剩下幾顆，他的嘴巴幾乎是個(gè)黑洞洞，梨子喜歡這個(gè)黑洞洞，梨子一直鉆到老人的腳后跟，老人渾身上下甜絲絲的。有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉讓蟲子咬得千瘡百孔。梨子在下沉。沉沒(méi)的地方梨肉變成棕褐色，那已經(jīng)接近泥土的顏色了。老人看自己的手腳，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。老人穿過(guò)果園，來(lái)到荒涼的墓地。他們剛來(lái)這里的時(shí)候，地上只有一寸厚的土，撒下的種子長(zhǎng)不出莊稼。就在上級(jí)命令他們撤離的時(shí)候，老連長(zhǎng)病逝了，老連長(zhǎng)成了大漠深處第一個(gè)死者。他們挖很深的墓坑，里邊全是沙石。大家就刮地上那層薄土，墊在墓坑里，在棺材上也覆了土。他們嚴(yán)守入土為安的古訓(xùn)，誰(shuí)也不想讓自己的老連長(zhǎng)風(fēng)干成木乃伊。他們要看著青草長(zhǎng)出來(lái)再撤走。那已經(jīng)是第二年春天了，青草果然爬上連長(zhǎng)的墳頭。這無(wú)疑是一種信號(hào)，一種綠色田園的信號(hào)。地上的土豐厚起來(lái)。土是從連長(zhǎng)的墳?zāi)归_始變厚的，就像連長(zhǎng)身上長(zhǎng)出來(lái)的。老兵們說(shuō)：“人都要變成土，埋在新疆變的土就更多?！崩媳鴤?nèi)继稍谀抢锪??；钪牧攘葻o(wú)幾，他是這里惟一的老兵。他得好好看看這個(gè)秋天。天是青的地是黃的，天地之間的那顆太陽(yáng)豐滿而悠閑。太陽(yáng)再也不是獅子了，獅子蹲在他家里。女孩問(wèn)老人：“你干嗎要離開我們?”老人說(shuō)：“人老了就得死，爺爺已經(jīng)活得太久了?！薄拔視?huì)死嗎，爺爺?”“你不會(huì)死，死亡不認(rèn)識(shí)你?！薄八劳稣J(rèn)識(shí)你嗎?”“死亡認(rèn)識(shí)年紀(jì)大的人，它不認(rèn)年輕人，好孩子你好好活吧，活著是很有意思的?！?023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第4頁(yè)(共8頁(yè))“我還是感到害怕，爺爺?！薄盎畹迷接幸馑?，死亡才會(huì)有意思?！薄拔抑懒藸敔?，我要畫畫?！迸⒒氐剿男∥?，繼續(xù)畫畫。老人一個(gè)人坐在屋里，棺材蹲在他的身邊，就像一匹駿馬在等待騎手跨上去。老人睡著了。睡眠中的老人依然能聽見梨子咚咚的落地聲，夢(mèng)中的梨子金光燦爛，又圓又大，散發(fā)甜絲絲的芳香。酥軟的梨子一點(diǎn)一點(diǎn)融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽(yáng)也是酥軟的，太陽(yáng)的一半被地平線咽下去了，大地在吮吸黃澄澄的陽(yáng)光，太陽(yáng)被大地吸到肚子里去了。老人告訴他的孫女：“爺爺睡一會(huì)兒就起來(lái)?！崩先讼嘈潘€會(huì)升起來(lái)。別人不信，女孩絕對(duì)信。這時(shí)候，女孩已經(jīng)畫出了那顆太陽(yáng)。女孩畫的是一顆梨形太陽(yáng)，一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點(diǎn)點(diǎn)金黃，太陽(yáng)好像在發(fā)芽。太陽(yáng)確實(shí)在發(fā)芽。只有成熟而飽滿的種子，才能頂破泥土從大地里長(zhǎng)出來(lái)。女孩用筆在畫面下邊寫一行字：太陽(yáng)發(fā)芽。(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.老人一直盯著樹看，感受時(shí)節(jié)的微妙變化，發(fā)現(xiàn)樹葉變黃，他自知時(shí)日不多。B.老人說(shuō)“這可不一樣，爺爺自己去”，這體現(xiàn)了老人積極而豁達(dá)的人生態(tài)度。C.“薄板子盛不下爺爺”，因?yàn)槔先苏J(rèn)為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生。D.老連長(zhǎng)墳頭長(zhǎng)出的青草，承載著老兵的期望，激勵(lì)戰(zhàn)士長(zhǎng)期守土，接續(xù)奮斗。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)中把棺材比作“坦克”“獅子”“駿馬”“巨輪”等，形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)男睦頎顟B(tài)和精神氣質(zhì)。B.文中劃線句子中“擠”“澆”兩個(gè)動(dòng)詞，使靜態(tài)之景富有動(dòng)感，張力十足，描繪出一幅壯美的畫面。C.爺孫的對(duì)話充滿情趣與哲思，展現(xiàn)了老人對(duì)孫女進(jìn)行生命教育的歷程，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。D.小說(shuō)按照時(shí)間推移進(jìn)行敘述，節(jié)奏自然，同時(shí)注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫，為讀者呈現(xiàn)了邊疆的獨(dú)特風(fēng)貌。8.請(qǐng)結(jié)合全文，依次分析女孩對(duì)不同生命狀態(tài)的感悟與理解。(5分)9.史鐵生在《我與地壇》中寫道：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”《太陽(yáng)發(fā)芽》也是一個(gè)與死亡有關(guān)的故事，“眼前的一切”也同樣“不再那么可怕”，這樣的表達(dá)效果是如何達(dá)成的?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：十三年冬，晉薦饑，使乞糴于秦。秦伯謂子桑：“與諸乎?”對(duì)曰：“重施而報(bào)，君將何求?重施而不報(bào)，其民必?cái)y，攜而討焉，無(wú)眾必?cái)　！敝^百里：“與諸乎?”對(duì)曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)、恤鄰，道也。行道，有福?！必о嵵颖谇?，請(qǐng)伐晉。秦伯曰：“其君是惡，其民何罪?”秦于是乎輸粟于晉，自雍及絳相繼，命之曰“泛舟之役”。十四年冬，秦饑，使乞糴于晉，晉人弗與。慶鄭曰：“背施，無(wú)親；幸災(zāi)，不仁；貪愛，不祥；怒鄰，不義。四德皆失，何以守國(guó)?”虢射曰：“皮之不存，毛將安傅?”慶鄭曰：“棄信、背鄰，患敦恤之?無(wú)信患作，失援必?cái)?，是則然矣?！彪缴湓唬骸盁o(wú)損于怨，而厚于寇，不如勿與?！睉c鄭曰：“背施，幸災(zāi)，民所棄也。近猶仇之，況怨敵乎?”弗聽。退曰：“君其悔是哉！”十五年壬戌，戰(zhàn)于韓原，秦獲晉侯以歸。(節(jié)選自《左傳·僖公》)2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共8頁(yè))

材料二：惠公始以甘言重賂誘秦，既得國(guó)而盡食其言，秦穆公之心未嘗一日忘晉也。至?xí)x饑而秦輸之粟，非憂晉也，積我之厚，形彼之薄，所以怒其眾而將使之也。斯怨也，豈禱請(qǐng)所可謝，言語(yǔ)所可回乎?幸而秦饑，乞糴于晉，此天賜晉以釋怨之資也。使君子為晉謀，必曰：“吾久負(fù)秦約，?；紵o(wú)以自解，茍因其乞糴，亟如其請(qǐng)而振其急，則秦將見今日之恩，而忘前日之怨，政使怨不盡解亦可以殺其怒而緩其毒雖鋒刃相向其致死于我必不力矣?！北穗缴淠酥^“無(wú)損于怨，而厚于寇”，吁！是何言歟?虢射徒知與粟之無(wú)損于怨，不知閉糴之增其怨也。擇禍莫若輕，擇怨亦莫若輕。雖使果如虢射之言，無(wú)損于怨，亦猶愈于增其怨，況與之粟乃所以損其怨乎?慶鄭雖欲救之，然其氣暴，其辭悍，適所以起晉惠之怒而已。惜乎！慶鄭有救之之心，而未得救之之道也。(節(jié)選自呂祖謙《東萊博議》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)政使怨不盡A□解B亦可以殺C其怒而緩D其毒□雖鋒E刃相向F其致死G于我必不力矣11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.攜，指離心、背離，與《歸去來(lái)兮辭》“攜幼入室，有酒盈樽”中的“攜”意思不同。B.諸，相當(dāng)于第三人稱“之”，與《愚公移山》“投諸渤海之尾”中的“諸”用法相同。C.形，文中指表現(xiàn)、顯露、顯示，與“喜形于色”“形諸筆端”等中的“形”意思相同。D.振，同“賑”，賑救、救濟(jì)，與《過(guò)秦論》“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”中的“振”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.晉國(guó)連年歉收，向秦國(guó)請(qǐng)求援助，子桑認(rèn)為，應(yīng)該把糧食賣給晉國(guó)，如果晉國(guó)多次受恩卻不思報(bào)答，就會(huì)失去了民心，遇戰(zhàn)必?cái)?。B.百里奚認(rèn)為，天災(zāi)流行，各國(guó)都會(huì)發(fā)生，救濟(jì)本國(guó)受災(zāi)民眾，支援相鄰國(guó)家，是應(yīng)有的道義，丕鄭的兒子丕豹贊同百里奚的看法。C.秦國(guó)既幫晉惠公即位，又在晉國(guó)鬧饑荒時(shí)施以援手，但當(dāng)秦國(guó)鬧饑荒，晉國(guó)卻拒絕賣糧食給秦國(guó)，后來(lái)秦國(guó)討伐晉國(guó)，晉國(guó)大敗。D.晉惠公當(dāng)上國(guó)君后，長(zhǎng)期違背對(duì)秦國(guó)的約定，若能在秦國(guó)危難之時(shí)，聽從慶鄭建議，則可能不會(huì)成為四德皆失、守不住國(guó)土之人。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)無(wú)信患作，失援必?cái)?，是則然矣。(2)幸而秦饑，乞糴于晉，此天賜晉以釋怨之資也。14.呂祖謙對(duì)虢射所持“無(wú)損于怨而厚于寇”之論進(jìn)行了批駁，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述呂祖謙批駁虢射的理由。(3分)2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共8頁(yè))

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。航海①陸游我不如列子，神游御天風(fēng)。尚應(yīng)似安石②，悠然云海中。臥看十幅蒲，彎彎似張弓。潮來(lái)涌銀山，忽復(fù)磨青銅。饑鶻掠船舷，大魚舞虛空。流落何足道，豪氣蕩肺胸。歌罷海動(dòng)色，詩(shī)成天改容。行矣跨鵬背，弭節(jié)蓬萊宮?！咀ⅰ竣僮饔谠?shī)人仕閩時(shí)期。②東晉重臣謝安，字安石，曾隱居會(huì)稽東山，臨東海之濱，后東山再起。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人雖不能如列子般御風(fēng)而行，但仍期望像謝安般處變不驚，待時(shí)而發(fā)。B.“歌罷”兩句與杜甫的“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”具有異曲同工之妙。C.“行矣”兩句構(gòu)思奇特，“蓬萊”等意象，表達(dá)了詩(shī)人渴望得道成仙之志。D.詩(shī)中運(yùn)用了比喻、互文、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。16.《航?！芬辉?shī)充溢著激蕩肺腑的“豪氣”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在成人禮儀式上，校長(zhǎng)引用《論語(yǔ)·泰伯》中“，”兩句寄語(yǔ)廣大同學(xué)，認(rèn)為只有胸懷天下、意志堅(jiān)強(qiáng)的青年，才能承擔(dān)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福的歷史重任。(2)高適在《燕歌行》的結(jié)尾寫出了保家衛(wèi)國(guó)的志士與敵人短兵相接、浴血奮戰(zhàn)、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的句子是“,”。(3)春草是一個(gè)有深厚意蘊(yùn)的審美意象，可寄托相思之情，也可帶來(lái)生機(jī)勃發(fā)之喜悅，還可……陽(yáng)春三月，小楨漫步郊外，滿目絨絨青草，不禁想起古典詩(shī)詞中含有“草”字的詩(shī)句：“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分)素紗禪衣作為湖南省博物館的館藏珍品之一，被譽(yù)為“世界上最輕薄的衣服”，整件衣物薄如蟬翼僅重49克。20世紀(jì)80年代，湖南省博物館委托南京云錦研究所復(fù)制素紗禪衣。但該研究所復(fù)制出來(lái)的第一件素紗禪衣的重量超過(guò)80克。后來(lái)，專家共同研究才找到答案，原來(lái)現(xiàn)在的蠶寶寶比幾千年前的要肥胖許多，A，所以織成的衣物自然也就重多了。緊接著專家們著手研究一種特殊的食料喂養(yǎng)蠶，控制蠶寶寶的個(gè)頭，成功為蠶寶寶“減肥”，得到了現(xiàn)代社會(huì)能夠獲得的最細(xì)的蠶絲——只有平時(shí)蠶絲的五分之一，解決了材料問(wèn)題。他們又按照當(dāng)時(shí)的門幅裝造，定制了一臺(tái)48厘米幅寬的機(jī)臺(tái)。紋樣參考考古報(bào)告中的記載，經(jīng)電腦測(cè)繪，一比一還原?？椆煾祷巳齻€(gè)月時(shí)間提前訓(xùn)練手感，方才上機(jī)織造。染色時(shí)，經(jīng)多次試驗(yàn)，最后選用化學(xué)染料和紅茶浸泡相結(jié)合的方法進(jìn)行面料染色做舊處理。前后耗時(shí)13年之久，這件薄如蟬翼的復(fù)制品方才大功告成。盡管如此精心，最后織成的復(fù)制品B，達(dá)49.5克。霓裳羽衣，錦繡華裳，素紗禪衣能夠走出歷史，讓我們有幸目睹其美麗與風(fēng)采，背后是一代代考古工作者幾十年如一日的艱辛付出與堅(jiān)韌追求。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)19.請(qǐng)用5個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)概括素紗GT復(fù)制過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟。(5分)2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第7頁(yè)(共8頁(yè))(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。是不是夏天被釘子釘住了?每天都是二十四至三十二攝氏度。不算太熱，熱得并不極端，但是沒(méi)有喘息，沒(méi)有變化，沒(méi)有哪怕是短暫的緩解。而居然有了轉(zhuǎn)機(jī)：今晚有陣雨，轉(zhuǎn)中到大雨。太好了，太好了，下場(chǎng)痛痛快快的大雨吧！便抬頭看西北方，有云嗎?快來(lái)了吧?等了一個(gè)夜晚，又一個(gè)白天。十點(diǎn)鐘的時(shí)候來(lái)了一陣雨，輕描淡寫，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)得麻利，去得輕巧。這樣的陣雨好灑脫喲，它似乎代表著一種飄逸、自由、靈巧的風(fēng)格，它簡(jiǎn)直是一個(gè)夢(mèng)。這樣的陣雨好不負(fù)責(zé)任喲，它干脆只是走一走過(guò)場(chǎng)，它像一個(gè)騙局。此夜星光燦爛，莫非預(yù)報(bào)了又預(yù)報(bào)，等待了又等待的中雨大雨又“黃”了?便無(wú)奈地躺在床上，體味汗與被褥特別是與枕頭結(jié)合起來(lái)的陳年芳馨。嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒。什么?有一本書落到地上了么?是雨！是雨點(diǎn)聲清晰可辨的雨。嗒嗒嗒嗒嗒……聽聲音就是大雨點(diǎn)。雨點(diǎn)愈來(lái)愈密，雨點(diǎn)愈來(lái)愈混成一片一團(tuán)，而且聲音變得響亮和尖厲起來(lái)。突然一道青綠色的強(qiáng)光，一聲炸雷震響在屋頂上，大雨像敲擊重物一樣砸在地上，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有間歇，沒(méi)有輕重緩急，只有夾帶著嘩啦嘩啦的乒乓叮咚。睡意全無(wú)了，只覺(jué)得高興，覺(jué)得有趣，覺(jué)得老天爺還是有兩下子，便光著脊梁去淋雨去了。20.下列句子中加點(diǎn)字和文中加點(diǎn)字“釘”，用法上不相同的一項(xiàng)是(3分)A.他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。B.她們看見不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。C.春、夏、秋、冬，都是在他們的竹枝掃帚下，一個(gè)一個(gè)地被掃走了，又被掃來(lái)了。D.手拿針線燈下久坐，為我熬夜縫制軍衣；線兒縫在軍大衣上，情意全縫在我心里。21.“這樣的陣雨好灑脫喲”“這樣的陣雨好不負(fù)責(zé)任喲”兩句中的“喲”字看似隨意，實(shí)則別有意趣，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)22.文中畫橫線句子如合并為一段，改成“嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文獨(dú)立成段，表達(dá)效果更好，為什么?(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，讀書需要在不斷的“那么問(wèn)題又來(lái)了”的追問(wèn)中，將思考推向深刻。馬克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題?！倍鞲袼挂苍@樣評(píng)價(jià)馬克思：“在前人認(rèn)為已有答案的地方，他卻認(rèn)為只是問(wèn)題所在?！弊x書如此，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會(huì)面臨“問(wèn)題又來(lái)了”的思考追問(wèn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共8頁(yè))2023-2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文參考答案1.D2.A3.C4.A5①為何思想史會(huì)出現(xiàn)“空白”(為何有些時(shí)代沒(méi)有天才的思想或偉大的思想家產(chǎn)生)。②如何更好地呈現(xiàn)思想史的“斷裂”與“連續(xù)”。③如何公正、全面地書寫思