《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)精彩9篇

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)精彩9篇《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你知道一個(gè)星期有幾天嗎？兩個(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？六個(gè)星期呢？你知道有什么簡(jiǎn)便算法嗎？如果學(xué)習(xí)7的乘法口訣后就能很快解決這些問題？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

（2）熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個(gè)人展示

根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請(qǐng)?jiān)跁显囍钜惶睿瓿珊笤谛〗M里說一說。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)

2、全班展示（以小組為單位）

交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書口訣。

（1）編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

(2)、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶

師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？

預(yù)設(shè)：

生：乘號(hào)左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號(hào)右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。

師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個(gè)因數(shù)變化，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積也會(huì)隨著變化，它變大，積也會(huì)變大，它變小，積也會(huì)變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）

師：這些規(guī)律對(duì)記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？

（生背口訣）

師：在背口訣時(shí)，感覺哪句最好記，哪句難記一些？

學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記憶

請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。

三、拓展延伸知識(shí)

（1）請(qǐng)快速口算并說出它的.口訣

5×7=7×3=7×4=7×6=

7×7=7×2=1×7=4×7=

（2）看圖列式

（3）判斷下面各題（用手勢(shì)）

（4）每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？

爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？

一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？

（5）你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？

四、總結(jié)完善認(rèn)知：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、復(fù)習(xí)舊知

1、填空。

（1）3×5讀作（），表示（）個(gè)（）相加。

（2）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（）或（）。

（3）4個(gè)5是多少？列式（）。

（4）教師邊背邊出示古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩一共多少個(gè)字？怎樣列式？用哪句口訣？

2、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

題目是：你能從7開始每次加7，把得數(shù)填在空格里嗎？

71421

師：看一看這三個(gè)數(shù)在排列上有什么規(guī)律？

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣

板書：7的乘法口訣

二、新授：

1、教師拿出七巧板說：“這是什么？你們知道它有什么用嗎？”

（1）擺一條小魚用幾個(gè)三角形？（7個(gè)）擺一條小魚用幾個(gè)三角就是求1個(gè)7是多少。

板書：1個(gè)71×7=77×1=7一七得七

（2）出示書本主題圖。（并填完書本第72表格）

圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567

▲的塊數(shù)7142128354249

2、交流匯報(bào)。提問：1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加是多少？3個(gè)7連加是多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè)7？

（二）、自主合作，創(chuàng)編口訣。

1、你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法口訣嗎？能編幾句就編幾句。

2、學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，然后在小組中交流下自己編好的口訣。

3、出示學(xué)生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的？（出示幾個(gè)乘法算式）

4、糾正。（收集錯(cuò)例，強(qiáng)調(diào)幾十幾的寫法和數(shù)字的寫法）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。相互交流學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)思維的靈活性，避免思維定式。同時(shí)讓學(xué)生在編制口訣中，通過編制口訣順序的改變，探索雙數(shù)和7相乘，積是有規(guī)律的，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做到了前有孕伏，后有照應(yīng)。）

（三）、解讀品味，感悟口訣。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣。

看著自己編出的口訣，心情怎么樣？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。（讀自己編的口訣）

（板書出示口訣）再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。學(xué)生交流匯報(bào)。

2、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。

（1）我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密？

（①每句口訣中都有7；②口訣按從小到大排列；③相鄰兩句口訣的積相差7；④7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。）

交流：在背的時(shí)候，你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？

（2）記憶口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、理解口訣的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，有利于增強(qiáng)記憶的'效果，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥。）

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1、把下面的口訣補(bǔ)充完整。

二七（）一（）得七

（）七四十九五（）三十五

2、用一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

三七二十一（）（）六七四十二（）（）

4、（書本練習(xí)十六第2題。）

5、（書本練習(xí)十六第3題。）（游戲：郵遞員送信）

教師把寫有數(shù)字的卡片分給各組，把得數(shù)貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數(shù)送信，哪封信，往哪兒裝，請(qǐng)各小組仔細(xì)想一想，派代表上臺(tái)送信。

7×37×3＋77×6＋77×4

7×5＋77×57×67×27×67×1

（二）綜合練習(xí)：

1、（1）談話：我們現(xiàn)在來到了日歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢？（出示掛歷，）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生看書73頁“做一做”第1題），1星期是7天，2星期是多少天？

（2）爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？4星期呢？5星期呢？6星期呢？7星期呢？

日歷們開心的笑了！適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

2、（書本練習(xí)十六第4題。）

3、轉(zhuǎn)盤游戲。

（三）拓展練習(xí)：

數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)笑臉（乘加乘減）

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)和技能是構(gòu)成能力的兩個(gè)基本因素，二者缺一不可。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是我國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，夯實(shí)牢固的“雙基”基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。）

四、*應(yīng)用，深化口訣。

1、生活中和7有關(guān)的事物

7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。一個(gè)星期有7天，七星瓢蟲有7個(gè)點(diǎn)。

2、我們熟知的古詩中就藏著7。同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們學(xué)過的一首詩《山行》。（齊讀）這首詩一共有多少個(gè)字？你是怎么算出來的？

山行[唐]杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

齊讀詩，這首詩是關(guān)于小孩子學(xué)釣魚，而且每句都是7個(gè)字，你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個(gè)字嗎？同學(xué)們注意了嗎？每行詩都有7個(gè)字，這樣的詩也叫七言詩。

3、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？（學(xué)生舉例說一說）北斗七星、七色彩虹、音樂有七個(gè)音符。

（設(shè)計(jì)意圖：唐詩與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實(shí)際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩引入新課，七言詩來總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩的形式結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系、唐詩與數(shù)學(xué)共同使用的思維模式、唐詩中的數(shù)學(xué)史話、唐詩中某些情境帶給學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，有力地支持了學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的建構(gòu)。）

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有句。

2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差。

3、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。

4、從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

六、布置作業(yè)：背7的乘法口訣并默寫出來。

附板書：7的乘法口訣

1個(gè)71×7=77×1=7一七得七

2個(gè)72×7=147×2=14二七十四

3個(gè)73×7=217×3=21三七二十一

4個(gè)74×7=287×4=28四七二十八

5個(gè)75×7=357×5=35五七三十五

6個(gè)76×7=427×6=42六七四十二

7個(gè)77×7=497×7=49七七四十九

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式，分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

（一）媒介輔助，提升教學(xué)。

就二年級(jí)的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課老師以學(xué)生熟悉的電影《喜羊羊》為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用7的乘法口訣。上課伊始，首先創(chuàng)設(shè)了電影《喜羊羊》情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣，接著提出了要看電影必須要買票的問題，從學(xué)生直接的對(duì)圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字的興趣。玩是兒童的天性，學(xué)是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。

（二）合作交流，探求新知。

這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示出來，這樣才能彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的.不足。在學(xué)生感知了幾個(gè)7是幾的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，而編完校對(duì)在找規(guī)律，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。

（三）鞏固提高，靈活運(yùn)用。

這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問題，這是本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn)，為此，老師安排了如下四組練習(xí)。

第一個(gè)練習(xí)是師生對(duì)口令的小游戲，（出示課件對(duì)口令小游戲）。師生合作，一個(gè)人說口訣，一個(gè)人說得數(shù)。再跟電腦對(duì)口令的小游戲，游戲是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)樂在其中。

第二個(gè)練習(xí)是口算。二年級(jí)學(xué)生注意力不持久，讓學(xué)生口算答案。交流時(shí)適時(shí)問問用的口訣，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又鞏固了7的乘法口訣的知識(shí)。

第三個(gè)練習(xí)是看圖寫算式，讓學(xué)生了解出示的意思，再寫出相應(yīng)的算式。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

皮亞杰曾說過：“學(xué)生對(duì)新知的掌握最后都呈現(xiàn)為納入已有的知識(shí)模式，并對(duì)已有的知識(shí)模式進(jìn)行調(diào)整。”本節(jié)課的內(nèi)容與前面所學(xué)的2—6的乘法口訣在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很強(qiáng)的相似性，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生挖掘新舊知識(shí)鏈接的契合點(diǎn)，不僅為這節(jié)課的內(nèi)容服務(wù)，還要溝通前后知識(shí)的聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)方法上，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶2—6的乘法口訣學(xué)習(xí)過程，放手學(xué)生自己探索和編寫7的乘法口訣。

本節(jié)課在教學(xué)過程中，為切實(shí)落實(shí)了新課標(biāo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重方式”。我給學(xué)生提供了充分合作交流的機(jī)會(huì)，提供足夠的.自主探索的機(jī)會(huì)，營造出探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。

在記憶口訣的過程中，為了體現(xiàn)“因材施教”，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我充分利用各種資源，（聽歌曲，講故事引入課題：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，不管三七二十一舉起金箍棒就打妖精），7句口訣，就有兩句“七七四十九天，三七二十一”讓孩子們有了初步的記憶。

接著播放“7的乘法口訣”引導(dǎo)學(xué)生輕松寫出7的乘法算式，并編出算式。在觀察了“7的口訣”后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。并鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的方法進(jìn)行記憶口訣，（如生5：四七就比三七二十一多1個(gè)7，就記21加7得28。每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與探索，尋找適合自己的記憶口訣的方法。

最后播放“闖三關(guān)游戲鞏固練習(xí)”，孩子們?cè)趯?duì)口令，采蘑菇的游戲中再鞏固記憶7的乘法口訣，還在“白雪公主和7個(gè)小矮人的”童話故事中用7的乘法口訣解決了問題。

本節(jié)課還存在很多不足之處，例如，在記口訣中，教師提問：哪一句口訣比較難記？怎么去記住它？有學(xué)生說可以運(yùn)用口訣之間的規(guī)律去記口訣，但僅僅是部分學(xué)生理解了，多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣多讀幾次這種機(jī)械的方式來記憶，我應(yīng)該把學(xué)生引導(dǎo)到技術(shù)層面上去記口訣。運(yùn)用口訣之間的規(guī)律去記。同時(shí)，在找口訣規(guī)律的`時(shí)候，我僅僅是為了找規(guī)律而找規(guī)律，沒有把找出來的規(guī)律用起來，沒有引導(dǎo)學(xué)生說說這些規(guī)律有什么用，也沒引導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用找到的規(guī)律來記口訣。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

課前我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行了詳盡的分析，通過今天的教學(xué)，自我感覺有成功的地方，也有不足的地方；

成功的方面：

１、目標(biāo)明確，學(xué)生在課上已全面達(dá)標(biāo)

２、充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過小組的合作與交流，進(jìn)行知識(shí)的獲?。?/p>

３、在課上選取與學(xué)生生活或是感興趣的事進(jìn)行組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣；

４、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

５、練習(xí)分層，符合學(xué)生認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點(diǎn)；

不足的地方：

１、時(shí)間安排過緊，以致沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)；

２、在口語的表達(dá)方面還有不足，語言兒童化還有待提高；

３、在知識(shí)細(xì)化方面還要下功夫。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2.過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

尋找規(guī)律、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。

2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,并說說你拼得像什么?

3、師:今天老師也擺出了許多美麗的.圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)

二、觀察實(shí)踐,探究新知

1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?

(學(xué)生暢所欲言。)

2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎?

圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567

塊數(shù)7

3、四人合作、每一小組一張。

指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。

4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、師:大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想,前面我們學(xué)過的"求幾個(gè)幾是多少"可以用什么方法來計(jì)算呢?

那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。

6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編

幾句就編幾句,編好后填在書P62(同桌合作)

7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?

b、說出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

c、五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?

d、4×7=287×4=28可用哪句口訣?

8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)

9、師:經(jīng)過大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

10、探究口訣記憶的方法

師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?

師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰能想個(gè)辦法?

11、熟記7的乘法口訣

同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。

2、完成第63頁想想做做1、2

校對(duì)后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個(gè)字嗎?

生;四七二十八。

師：對(duì)!每句七個(gè)字，這樣的詩，又稱七言詩。

4、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。

5、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說一說)

6、比賽看誰算得又對(duì)又快，完成課本第63頁第4題。

四、回顧知識(shí),全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你還有什么疑問?

(從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛，你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

五、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七(十四)7×2=14

3×7=21三七(二十一)7×3=21

4×7=28四七(二十八)7×4=28

5×7=35五七(三十五)7×5=35

6×7=42六七(四十二)7×6=42

7×7=49七七(四十九)

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，師談話：我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）

二、自主、合作探究、交流

1.學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。

2.小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機(jī)提問。）

3.全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。

4.學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。

5.觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

三、專項(xiàng)練習(xí)

1.自己記憶7的乘法口訣。

2.練一練1題對(duì)口令。

四、課堂小結(jié)

師：回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲和問題？

五、綜合練習(xí)

1.練一練第2題：孔雀開屏先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。

2.練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

3.練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。

3、學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的'快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

7的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解7的乘法口訣求商的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

2、引入新課。

學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。

2、依次出示問題，并列式。

（1）出示第一個(gè)問題。說一說，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）

（2）提問：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）

3、計(jì)算得數(shù)，并交流。

計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）

指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí)，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。

讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會(huì)聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

想想做做

1、讓學(xué)生一組