會計學說課課件

《會計學》說課課程教學總思路說課提綱課程定位與目標課程教學內容設計

教學方法和手段

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4課程考核方式

51、課程性質和定位2、課程教學目標一、課程定位與目標1、課程性質和定位…出納資金會計成本費用會計薪資核算會計會計主管……分析能力

解決問題能力

操作能力

崗位群專業(yè)

應用能力財務會計會計電算化成本會計……素質教育貫穿始終課程定位————專業(yè)基礎課程

課程定位

1、課程性質和定位為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定基礎知識目標掌握會計的定義、會計要素、會計恒等式、復式記賬中有關賬戶結構、記賬規(guī)則、會計分錄及試算平衡原理。掌握期初建賬、會計憑證、會計賬薄、會計報表整套賬務處理流程。能力目標能確定單位會計核算組織程序；運用會計知識和技能，完成單位經(jīng)濟業(yè)務處理，正確編制會計分錄，填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表。素質目標要求具有團隊合作精神，嚴格公正地執(zhí)行財經(jīng)紀律，能抵制金錢的誘惑，具備獨立開展社會調查的能力，工作作風嚴謹、實事求是，具有主動、熱情、耐心的服務意識。素質目標能力目標知識目標2、課程教學目標做中看

教中學

學中做

課程教學整體思路看中練

二、課程教學總思路就是教師在授課的過程要依據(jù)工作過程中的實際流程生動直觀地把學生領進門檻，并讓學生多看憑證、賬簿、報表等會計用品以增加感性認識，教學過程循序漸進，切記急躁。就是學生在學習的過程中分步驟的練習，課堂邊學邊練，使學生在不斷動手過程中掌握專業(yè)技能。做中看

對于操作性比較強的知識點教師邊教邊示范操作，學生也一起做，師生一起做完后對比分析糾錯?？粗芯?/p>

通過課堂和課后網(wǎng)絡讓學生多看會計實務操作錄像，使學生掌握會計實務操作技能，并在看的過程中多動手，多練習。學中做

教中學

二、課程教學總思路根據(jù)會計工作的實際需要，教學內容采取以會計工作過程流程為導向，設計適合高職教育項目教學法，在每個學習項目下分為若干個教學任務，重新構建的教學內容如下：教學內容項目化，授課內容順序化（分為一大任務，四大模塊，14個項目）

第一步采用基于工作過程為導向的“平行教學”模式，以會計實際工作過程為主線，在“教中學、學中做、做中看、看中練”中組織開展教學活動，實現(xiàn)“教、學、做”理實一體理化。

第二步采用完全基于工作過程體驗式的模擬綜合演練，達到課程學完后學生能“勝任中、小企業(yè)手工記賬員”的培養(yǎng)目標以典型項目為導向，以任務為驅動三、課程教學內容設計項目總任務

模塊二會計憑證模塊一期初建賬

模塊四會計報表

模塊三登記賬薄項目一會計職業(yè)入門知識項目三

登記賬薄期初數(shù)項目二會計賬簿基本知識訓練項目一復式記賬項目三會計基本業(yè)務核算項目二原始憑證項目一編制資產(chǎn)

負債表項目二利潤表項目三現(xiàn)金流量表項目一財務處理

程序項目二登記賬薄項目三財產(chǎn)清查項目四記賬憑證項目四對賬、結賬和錯賬更正三、課程教學內容設計完成“M公司”12月份的賬務處理三、課程教學內容設計教學內容課時分配表三、課程教學內容設計課程教學項目設計表1三、課程教學內容設計課程教學項目設計表2三、課程教學內容設計課程教學項目設計表3三、課程教學內容設計課程教學項目設計表4以學生為主體角色扮演

分組討論

模擬情境教學

現(xiàn)場教學和案例教學

啟發(fā)式的互動教學

任務驅動式的項目教學

四、教學方法和手段創(chuàng)建虛擬企業(yè)充分利用多媒體講授與演示相結合四、教學方法和手段理實一體化教學

盡量讓學生多動手，實際操作學生自評小組互評老師點評平時測評和期末考試相結合作品展示考核評價五、課程考核方式考核方案形成性考核40%考核評分考勤5%平時作業(yè)10%模擬實踐25%終結性考核60%識記10%理解20%應用30%五、課程考核方式

課程教學團隊一覽表六、課程教學團隊七、教學條件與資源根據(jù)高職會計人才培養(yǎng)和專業(yè)特點，推行“邊學邊做，學做合一”的教學形式，目前校內設有1個會計手工實訓室和1個會計電算化實訓室，在專業(yè)課程教學中能有機地將“教、學、做