大班聽說游戲活動(dòng)教案40篇

1第1篇愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能3.學(xué)會(huì)用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運(yùn)用到語;兒歌《金鎖銀鎖》指導(dǎo)語：周老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們來猜一猜們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦!兩把鑰匙!愿意上來我把鎖打開2：咦這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只是"水果魔咒鎖"。3.設(shè)置游戲情境,助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.游戲兒歌里面老師念了什么呀老師是怎樣玩的××，×××。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩將鎖戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)(助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形3玩這個(gè)游戲啦!中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察第2篇4”。師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度5師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)定要仔細(xì)聽音樂哦!第3篇6三、給得分最多的幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng)：開始時(shí)，教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量，有個(gè)別幼兒應(yīng)也不怎么靈敏，有中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂!所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真鍛煉、成長!第4篇7詞，幼兒說出相應(yīng)的義詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作)游戲的玩法和規(guī)則)規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相的動(dòng)作則為輸?shù)?篇通過觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)態(tài)的樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、灰83指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情交代任務(wù)教師：今天請(qǐng)小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得誰這是一個(gè)怎樣的小弟弟(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的9在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角2.游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話第6篇【活動(dòng)目標(biāo)】趣的習(xí)慣及初步的【活動(dòng)準(zhǔn)備】物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的【活動(dòng)過程】過生日，要請(qǐng)好多第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔幷撌裁茨匦」氛f：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以讓幼兒初步了解原玩這個(gè)“從不同角度說”的游戲，好嗎教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可了，所以，以你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出【活動(dòng)思】用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題一課是引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)的知蝕計(jì)算機(jī)報(bào)名參加比賽，據(jù)張老師學(xué)生了解是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系，由此近于新課，問題是在小結(jié)時(shí)，我的總結(jié)不到位，比分?jǐn)?shù)倍數(shù)是可以互相轉(zhuǎn)化。雖然有效身邊的事情，雖說數(shù)字沒變，但內(nèi)容改編了之后學(xué)生很感興趣，比原。幾種解法哪種是對(duì)的，哪種是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里。因?yàn)榉沤o學(xué)生思考的好，課上的重難點(diǎn)就容易突第7篇，提高對(duì)指令性語言的傾聽。以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個(gè)別幼兒進(jìn)行交老師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合、自主的開展游戲活動(dòng)。注游戲兒歌的活動(dòng)，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還。小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動(dòng)一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注意力，激中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，我又與個(gè)別幼做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主第8篇幼兒問好，如：我詩雞頭，小朋友好!請(qǐng)幼：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先引導(dǎo)幼兒游戲教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼前膽表演的能選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞萬招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩第9篇幼兒問好，如：我詩雞頭，小朋友好!請(qǐng)幼：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先引導(dǎo)幼兒游戲教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼前膽表演的能選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞萬招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩第10篇出“山(shn)、上(shàng)、三(sn)''等字音，區(qū)別s和sh，4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，堅(jiān)持不動(dòng)到最后的幼兒站一排，家對(duì)拍手心3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人第11篇傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老："奶奶好!"助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音，并會(huì)跟年長的人打招呼"您兒產(chǎn)生助老奶奶然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"您好!這是您的南瓜."(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋兒上來，游戲重新開始.教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等.互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教第12篇意識(shí)，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我專門設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀那我們一起來請(qǐng)他出來好嗎教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游三下。一、二、三?！苯處煟盒∨笥褌?，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人(引)的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送?，都在練?xí)說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進(jìn)行糾正，可能有點(diǎn)太著按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時(shí)候。但是，有第13篇2、注意傾聽對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么句講述"我有……"。(1)教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是活動(dòng)開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的第14篇中班聽說游戲礁：頂鍋蓋兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么怎樣用我們的手來玩帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友，你吃過什么菜你最喜歡吃什么菜它是用什么做的鼓勵(lì)幼兒膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采第15篇園中班語言聽說游戲：炒青菜1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的能邊念兒歌便表演動(dòng)作快樂情緒皮一張一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣范邊講解游戲規(guī)則邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開兒開展游戲1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年指導(dǎo)幼兒游戲蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……。第16篇1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的能邊念兒歌便表演動(dòng)作快樂情緒皮一張一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣范邊講解游戲規(guī)則子網(wǎng)手臂上切上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖兒開展游戲1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年指導(dǎo)幼兒游戲蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……。第17篇語的游戲，是：好，我來說說規(guī)則，請(qǐng)聽好：請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的還有什么特征可以說了幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……特征的信息)。(增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游國"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊是你認(rèn)識(shí)的(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片)人，關(guān)于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培3：我個(gè)人感覺，現(xiàn)場的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說的孩子說也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教第18篇詞，幼兒說出相應(yīng)的義詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作)游戲的玩法和規(guī)則)規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相的動(dòng)作則為輸?shù)?9篇，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒，教三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一第20篇感。飾黑板粉筆2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它1.分段①"這首音樂可以分成幾段每段講了什么"幼兒完整欣賞音三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課個(gè)問題去欣賞，2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過個(gè)問題去聽音樂，這班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能的空間，讓引入這個(gè)部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子2.欣賞分段對(duì)幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有的聲音還有什么聲音"這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、。第21篇滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽的名字》節(jié)選自巴赫所做的性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營造輕松愉快，自由的3.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互曲圖譜一張"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽!唱的最多是什么字""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣用唱歌的形式向家介紹自己的名字心情是怎樣的"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!"為什么這些小氣球有的高有的低哪一個(gè)氣球飛得最高""怎樣演.接唱游戲，感受歌曲和游哮來的快樂你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小抱，這也應(yīng)了小班孩子有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)見。第22篇請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小丑的助手，誰愿意來忙呀)(家知道怎么玩了嗎那，講出游戲中體現(xiàn)出來的問題，針對(duì)問題，強(qiáng)三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評(píng)價(jià)：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng)一小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫有衣服，小戲中，小朋友們都想當(dāng)小丑，而不愿去當(dāng)小丑，我想是不是因?yàn)橐硌莸木壒省Ｔ谖恢冒才派弦膊皇俏翌A(yù)想的，所以，當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒表演，家就猜在要開始講解游戲時(shí)，就應(yīng)吸引小朋友注意，等他們安靜后再2.游戲示范過程中，應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么，助手4.在前期準(zhǔn)備時(shí)，卡片應(yīng)準(zhǔn)備的些，讓助手站在小朋友們后面給2.在上游戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備：材料、試講。在。第23篇【教材】在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中【活動(dòng)目標(biāo)】4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快【活動(dòng)準(zhǔn)備】整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物汽一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐展覽館”動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中膽、自主、快樂的交流，二是能在【教法】價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培。【學(xué)法】學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看【教學(xué)程序】活動(dòng)的興趣(6分種)么此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛就要開”小朋友就問“哪里開”位，如：五頭牛等，說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯(cuò)【活動(dòng)延伸】【活動(dòng)思】不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機(jī)等物品。我先讓幼兒說說對(duì)了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯(cuò)了數(shù)目或用錯(cuò)了量一塊黑板、一把椅子……家互相助，其樂融融。較好地掌握了常見量第24篇【活動(dòng)目標(biāo)】趣的習(xí)慣及初步的【活動(dòng)準(zhǔn)備】物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的【活動(dòng)過程】過生日，要請(qǐng)好多第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔幷撌裁茨匦」氛f：易拉罐完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以讓幼兒初步了解原玩這個(gè)“從不同角度說”的游戲，好嗎教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可了，所以，以你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出【活動(dòng)思】用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題一課是引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)的知蝕計(jì)算機(jī)報(bào)名參加比賽，據(jù)張老師學(xué)生了解是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系，由此近于新課，問題是在小結(jié)時(shí)，我的總結(jié)不到位，比分?jǐn)?shù)倍數(shù)是可以互相轉(zhuǎn)化。雖然有效身邊的事情，雖說數(shù)字沒變，但內(nèi)容改編了之后學(xué)生很感興趣，比原幾種解法哪種是對(duì)的，哪種是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里。因?yàn)榉沤o學(xué)生思考的好，課上的重難點(diǎn)就容易突第25篇，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一第26篇【活動(dòng)設(shè)計(jì)】摩學(xué)習(xí)，及本班孩子的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平，我融入了自己的新想法和教學(xué)特點(diǎn)，使孩子們?cè)谳p松、愉快的律動(dòng)游戲過程中，掌握用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的故事性。其次，通過感受、創(chuàng)編動(dòng)作來引發(fā)孩子自身【目標(biāo)定位】：編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”?！窘谭▽W(xué)法】使幼兒對(duì)音樂游戲更加熱愛，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)【教學(xué)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】。第27篇4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起教師過渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有表演師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)人生病時(shí)，孩子提示的一些方法，來進(jìn)行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長子能說，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說。在今后的活第28篇境創(chuàng)設(shè)才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)作室外聽指令動(dòng)作么來聽的。強(qiáng)梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！盿變把手“嗒嗒嗒”,a個(gè)圈,第29篇4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀那我們一起來請(qǐng)他出來好嗎教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游三下。一、二、三?！苯處煟盒∨笥褌?，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人(引)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識(shí)，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我專門設(shè)計(jì)了《山第30篇1.正確說出小動(dòng)物名稱，準(zhǔn)確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”。子?？凑l來了”動(dòng)物教具怎樣叫(咕咕咕)②小鴨：身上的毛是什么顏色它的嘴巴長的什么樣子(扁扁的););小鴨怎樣叫(呷呷呷)樣的(尖尖的);它會(huì)怎樣叫(嘰嘰嘰)(捉老鼠);它是怎樣叫的(喵喵喵)什么(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫(汪汪汪)⑥小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?蹦蹦動(dòng)物》動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車的速度保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶最后都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果然，這個(gè)環(huán)節(jié)第31篇出的聲音，并用簡短的句式求幼兒用清楚、聲的聲音說話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前膽講5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛的句式。先用語言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚”故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子我們?cè)陂_展“可愛的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基的環(huán)境(自由選擇自己所喜歡的動(dòng)物形象)，以師生、家長共同游戲、操作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情假設(shè)，豐富自己的前期知識(shí)準(zhǔn)備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生趣，運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué))、耳聽(傾聽)，延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主第32篇【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】只。用布和【活動(dòng)過程】一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶，引第33篇。面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教第34篇，提高對(duì)指令性語言的傾聽。以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個(gè)別幼兒進(jìn)行交老師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合、自主的開展游戲活動(dòng)。注游戲兒歌的活動(dòng)，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還。小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動(dòng)一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注意力，激中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，我又與個(gè)別幼做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主第35篇。面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教第36篇幼兒問好，如：我詩雞頭，小朋友好!請(qǐng)幼：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先引導(dǎo)幼兒游戲教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼前膽表演的能選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞萬招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩第37篇傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老："奶奶好!"助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音，并會(huì)跟年長的人打招呼"您兒產(chǎn)生助老奶奶的南瓜送給老(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋兒上來，游戲重新開始.教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等.互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教第38篇老鼠打電話》選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成可少的內(nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說話。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲方法呢歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程的事”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打。這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高?！本毩?xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)第39篇1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的皮一張一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣范邊講解游戲規(guī)則邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開幼兒開展游戲與一位幼兒玩這個(gè)游戲。助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年指導(dǎo)幼兒游戲蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……。第40篇【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)流程】AABCAAA式導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好(幼兒隨A段：語詞律動(dòng)榨果汁A段：語詞律動(dòng)榨果汁C段：請(qǐng)朋友忙榨果汁A段：語詞律動(dòng)榨果汁橋：謝謝你們榨的果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)A段：語詞律動(dòng)榨果汁A段：語詞律動(dòng)榨果汁A段請(qǐng)客人共同游戲豐富，所以在音樂活動(dòng)中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音著他們的情緒情感體驗(yàn)。因此，借助音樂活動(dòng)為載體，提供幼兒與人AA調(diào)興趣性與愉悅性。因此在活動(dòng)中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓律動(dòng)、樂器演奏的相互融合，層層遞進(jìn)，關(guān)注幼兒傾聽的感受和自主活動(dòng)中，主要的是體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂，其次，感應(yīng)全曲的曲式及“塔塔踢踢塔”的頑歸奏型，能更好地感受這首異域動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)在音樂活動(dòng)中，幼兒只有熟悉樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，其聽覺能力有所增長，可以感受到樂曲的歡快、熱鬧的基調(diào)，但若要持續(xù)而準(zhǔn)確的利用聲勢和樂器感應(yīng)樂曲中的頑歸奏以及與他人協(xié)調(diào)合作完成演奏是有一定難度的。因此，能運(yùn)用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的“塔塔踢看