記敘文閱讀課件

記敘文閱讀記敘文知識點：1、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。2記敘的線索：（1）以人物為線索（2）以事件為線索（3）以人物行蹤為線索（4）以人物思想感情為線索3、常見表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情4、記敘順序：順敘、插敘、倒敘、（補敘）5、記敘中的描寫：景物描寫、正面描寫和側面描寫6、記敘中的議論和抒情：點明（突出）中心、7、記敘文中的修辭：比喻、擬人、排比8、記敘文常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托9、常見樣式：敘事散文、抒情散文、寫景狀物、小說記敘文常見題型一、文題解讀1、補充文題：揭示文章中心緊扣文章線索2、分析文題作用：是否線索對中心作用（是否能制造懸念）3、理解題目含義：圍繞本義和比喻義回答

4、談談題目好處：結合2、3擬答案二、整體感知1、補充記敘要素：2、理清文章思路：注意讀清、讀懂題目注意概括語言3、概括文章內(nèi)容：敘事類方法（時間、地點、原因）+人物+事件（結果）寫景類方法描寫（景物名稱）的（特點），抒發(fā)了作者的感情）三、作品感受：感受人物性格，感受事件，感受主旨，對文和段的表達技巧、表現(xiàn)方面的理解，對藝術特色的理解，理解詞句的感情色彩，對各種描寫的作用理解等。1、概括人物性格：（用3—4個準確的詞、短語）2、插敘的作用：要點：交代了（相關情節(jié)或原因）

為下文情節(jié)做鋪墊補敘

3、表達技巧及表現(xiàn)手法：欲揚先抑

對比和襯托

象征（以物喻人）4、段落文字在全文中的作用：鋪墊（埋下伏筆）注意寫清為什么情節(jié)做鋪墊

突出中心5、結尾段作用：結構上:總結全文，照應開頭（文題）

（畫龍點睛、卒章顯志、升華主題）內(nèi)容上：點明（突出）中心

注意：余味無窮，引人深思

7、分析描寫句表達效果：人物描寫：動作、外貌（神態(tài)）、語言、心理

環(huán)境描寫：社會環(huán)境和自然環(huán)境答題要點：渲染（）氣氛烘托人物（心情）暗示情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展）

8、理解表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情

四、文意把握

1、結合語境解詞2、補充句子3、理解代詞指代內(nèi)容

4、理解句子含義5、結合文意回答問題

重點語句和關鍵詞語的含義

1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義小提示解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。詞不離句，句不離篇詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。

19、關鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

（１）、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

（２）、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

（３）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

五、品味語言1、分析修辭作用：格式提示：修辭手法+內(nèi)容+（表達效果）

2、詞語運用好處（作用）

修辭方法及作用 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）

注意：在寫作時一定要結合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

附：常見的幾種修辭手法的表達作用

修辭方法及作用：

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象突出文章的中心。

一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構上（首尾照應，結構完整。）

記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。概括記敘文的中心常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者……的感情。舉例：

《背影》通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

記敘文的人稱及其作用：

第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。29、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術加工的“我”

。經(jīng)過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

根據(jù)詳略，把握記敘文的要點。

一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的《背影》中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現(xiàn)了文章“父愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）

B、景物描寫在記敘文中的作用

1、暗示時代背景。

2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。

各類描寫答題技巧①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。

作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的?！白h”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

（1）、人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫

（6）心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

（2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（１）、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；

（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。

社會環(huán)境描寫的主要作用：

(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；

間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。

作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

35、記敘文中的過渡及照應。

（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。

要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉承自然。

過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。

作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。

（2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當?shù)靥崾疽幌?；照應是對前面提示的?nèi)容的回答。

照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。

寫作手法及其作用（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

。（8）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）

使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志記敘文的表現(xiàn)手法：16、寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關內(nèi)容）”使文章寫得“……”

例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法：

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

學會閱讀文章和掌握審題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達。整體感知：標題把握文章主旨，領悟情感理清思路：線索，結構（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。一、語段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。給文段擬題：

（１）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、

（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。

25、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。

26、文段中事例的概括：

（１）、必須包含兩個要素：人物＋事情；

（２）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系（總分式、層進式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局

(尾聲)。

（2）學會概括段意、層意。

概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。

28、詞語的比較（選詞填空）：

（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

（２）、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

37、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

（１）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

39、開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；（３）、對文中的人物進行評說；（４）、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（５）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；（６）、調動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容；(８)、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

答題套路：

這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分

(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。

（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）、表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。（4）、要有正確的人生觀、價值觀

（5）、語言要通順，表達要流暢

11、劃分層次：

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）

以寫事為主的文章：

①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析；

③．按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章：

①、按人物成長的階段分析；②、按人物所在的不同地點分析；

③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④、按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章：

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

12、記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件

（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：

如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

13、為文章擬標題：找文章的線索或中心。

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

14、記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4）平敘（略）

15、語言特色：（形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等）

答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關句子）”，它“……（適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。

例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、

“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）

注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

附：樸實自然的語言賞析詞庫：

（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫

（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

（7）、文辭暢達，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……

生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：

（1）、文筆凝練，刻畫傳神

（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸

（6