影片分析課程1：影評的寫作方法

1山東編導(dǎo)小課教研室影片分析寫作方法影視傳媒專業(yè)課程影評可以“評什么”？電影是一門造型與敘事相結(jié)合的藝術(shù)，用鏡頭講故事因此，影評就是評電影如何實(shí)現(xiàn)造型與敘事的統(tǒng)一即電影造型如何為敘事服務(wù)。電影造型（形式）部分：畫面、聲音、演員電影敘事（內(nèi)容）部分：主題、故事、人物2山東編導(dǎo)小課教研室如何解讀一篇電影作品1、關(guān)注電影創(chuàng)作人員，特別是導(dǎo)演、演員2、了解人物的塑造及個性3、總結(jié)故事內(nèi)容及結(jié)構(gòu)4、解讀畫面細(xì)節(jié)5、解讀聲音細(xì)節(jié)6、解讀剪輯技巧及蒙太奇手法7、解讀長鏡頭運(yùn)用8、解讀主要景別，特別是兩級鏡頭9、解讀光線10、解讀色彩11、解讀快慢動作12、解讀獨(dú)特的鏡頭運(yùn)動方式13、解讀影片特色14、影片情感基調(diào)15、影片類型傾向16、影片美學(xué)風(fēng)格3山東編導(dǎo)小課教研室本章內(nèi)容第一節(jié)

影評寫作的結(jié)構(gòu)和方法第二節(jié)影評寫作的角度第三節(jié)影評寫作的步驟第四節(jié)影評寫作的要求4山東編導(dǎo)小課教研室第一節(jié)影評的結(jié)構(gòu)及寫作方法5山東編導(dǎo)小課教研室影評的結(jié)構(gòu)一、標(biāo)題——主標(biāo)題、副標(biāo)題；緊扣論點(diǎn)二、開頭——提出中心論點(diǎn)（立論）三、主體——舉例分析論證中心論點(diǎn)1、影片概述2、故事內(nèi)容、風(fēng)格、特色的簡述3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、引出中心論點(diǎn)四、結(jié)尾——得出結(jié)論；總結(jié)、升華主題1、重申：首尾呼應(yīng)，回扣主題2、結(jié)論：抒發(fā)感慨，深化主題6山東編導(dǎo)小課教研室如生命在紅色中升華

——評電影《紅高梁》的色彩運(yùn)用正標(biāo)題——影評文章的主題，貫穿全文的主線，一般不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號；既要有文采、生動，又要精煉、集中副標(biāo)題——評論的角度或說明，是正題必要的補(bǔ)充◆復(fù)合標(biāo)題：正題+副題一、標(biāo)題的寫作方法7山東編導(dǎo)小課教研室（一）、主標(biāo)題1、警告：（1）不能直接將影片的名字出現(xiàn)在標(biāo)題之中（沒有你的思考）；（2）題目不能寫的太大難以把控（如：人性的善惡，社會的寫照等）；（3）題目不要太長，不宜超過10個字，建議在6字左右；8山東編導(dǎo)小課教研室（4）題目應(yīng)該是中心論點(diǎn)，但不等同于主題如：電影《大紅燈籠高高掛》取題目為：紅燈籠囚禁的女性；反例為：封建社會泯滅人性?？忌峭ㄟ^論證紅燈籠、錘子、四合院如何禁錮封建女性的，進(jìn)而論證出主題：封建社會泯滅人性。所以題目是你文章的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題角度是你文章的切入點(diǎn)，需要論證的是主題，升華的也是主題。故題目等于中心論點(diǎn)，不等于主題；（5）不能寫完文章后再取題目，這會讓文章題目與內(nèi)容毫無關(guān)系，題目是被架空的。

9山東編導(dǎo)小課教研室1、建議：（1）題目可以從道具中找靈感；（如《大紅燈籠高高掛》）（2）題目可以從片名中找靈感；（如《我不是藥神》順勢可以取題目為“藥神的凡俗形象”）（3）題目可以從古詩詞、名言名句中找靈感；（4）題目可以從電影臺詞中取靈感，但是一定要思考，不能生搬硬套。10山東編導(dǎo)小課教研室（二）、副標(biāo)題基本模板：評影片《......》的……評論的角度通常為：1、主題；2、人物；3、藝術(shù)特色；4、視聽語言；5、劇作結(jié)構(gòu)；6、鏡頭運(yùn)用；7、細(xì)節(jié)、道具；8、聲音；9、光色；10、長鏡頭11山東編導(dǎo)小課教研室開頭——概述影片、提出論點(diǎn)必須要做到先聲奪人，發(fā)揮自己最佳語言表達(dá)，體現(xiàn)出自己最好的專業(yè)素養(yǎng)！開頭包含三層內(nèi)容：1、對影片的簡單介紹：類型、特點(diǎn)、風(fēng)格、導(dǎo)演、名稱、劇情、主題等。2、對影片的總體評價：代表了一種高度，體現(xiàn)了一種精神，表達(dá)了一個思想等3、提出中心論點(diǎn)二、開頭的寫作方法12山東編導(dǎo)小課教研室（一）、警告：

1、開頭不要從影片的第一個鏡頭開始描繪；2、不要復(fù)述故事情節(jié)；3、不要出現(xiàn)“這部”字樣，用“本片”“影片”替代；更不要出現(xiàn)“我想”“我認(rèn)為”；4、不要寫成記敘文、觀后感或者是說明文、雜文；5、開頭一定要有自己的中心論點(diǎn)；6、字?jǐn)?shù)不要過多，不超過200字；

13山東編導(dǎo)小課教研室2、建議：（1）概括故事內(nèi)容（從小到大、由淺及深，突顯主見）；（2）總結(jié)本片的藝術(shù)特色或風(fēng)格；（3）提出自己的中心論點(diǎn)；（4）使用關(guān)鍵詞或者轉(zhuǎn)折詞（如：影片表面上講述了……實(shí)際上……；影片不僅講述了……更講述了……）；（5）給這部影片一個合理的定位（如：本片是……執(zhí)導(dǎo)/制作的一個關(guān)于......的......電影）。

（6）萬能公式：三句話表達(dá)法：導(dǎo)演+故事梗概+中心思想/主題影片《》是……導(dǎo)演的一部……片，通過……（鏡頭、聲音、色彩、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等）講述了一個……的故事，為我們帶來一場關(guān)于……的視聽盛宴。（死的東西，要活學(xué)活用）

14山東編導(dǎo)小課教研室一、以作品內(nèi)容概述為開頭（簡單實(shí)用，但容易陷入劇情簡介的誤區(qū)）

由肖央自導(dǎo)自演的微電影《老男孩》一經(jīng)上映便引起了“80后”群體的強(qiáng)烈反響，道出了他們的心聲。影片主要講述了兩位老男孩懷揣著對夢想的追求和往昔生活的感慨重新登上舞臺尋夢的故事。影片以惡搞和調(diào)侃的方式演繹了以肖大寶和王小帥為代表的“80后”一代人生活境遇與體驗(yàn)的反差。開頭的寫作范例：15山東編導(dǎo)小課教研室二、用感悟啟示來開頭（比較實(shí)用，但文筆要好）

陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的電影《霸王別姬》，恰似以舊瓶裝新酒的方式，使古籍里的人物獲得了靈魂的延續(xù)。山河依舊，國風(fēng)悠悠，張國榮把臺前幕后的虞姬演活了，這近似于靈魂的表演，把一個陰錯陽差而又刻骨銘心的靈魂剖析地真真切切。于是虞姬不僅僅作為姓氏而存在，這兩個字足以概括一種寧為玉碎、不為瓦全的人生悲劇，可歌可泣，萬古長青。16山東編導(dǎo)小課教研室三、用抒發(fā)感情來開頭（文筆突出，亦容易濫情）

《我的父親母親》是張藝謀執(zhí)導(dǎo)的一部講述愛情、家庭、親情的電影。這場發(fā)生在男女主人公之間的愛情，盡管并不見得如何波瀾壯闊，也不見得多么蕩氣回腸，但是，你卻可以從中感到一種發(fā)自內(nèi)心的感動，也許是一種久違了的感動。毫無疑問，感動來自于愛的過程，這是一個美麗的過程，一個展示心靈的過程，一個讓人喜悅也讓人揪心的過程，一個讓人認(rèn)識和感受純真人性的過程……而這一切都是通過影片中的細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地表現(xiàn)出來的。17山東編導(dǎo)小課教研室四、用影片風(fēng)格、藝術(shù)特色來開頭（比較實(shí)用，推薦）

《瘋狂的石頭》作為小成本、低投資電影以其極高的藝術(shù)表現(xiàn)迅速占據(jù)了國內(nèi)電影市場，吸引了觀眾的眼球。這部影片是由新人導(dǎo)演寧浩指導(dǎo)拍攝的，具有強(qiáng)烈貼近生活的幽默感，是一部經(jīng)典的詼諧現(xiàn)代喜劇。影片利用多線敘事模式，各條線索平行發(fā)展、交織相會，表現(xiàn)了社會中普通人的喜怒哀樂，摻雜著大量的幽默元素。導(dǎo)演借用片名，諷刺了社會上對物質(zhì)貪得無厭的虛榮心與利益心，令人深思。18山東編導(dǎo)小課教研室五、通過對導(dǎo)演分析開頭（比較實(shí)用,影片導(dǎo)演你深有研究的情況下可用）

從《甲方乙方》到《手機(jī)》，馮氏電影迎合了當(dāng)代人的審美口味，符合當(dāng)下大眾的接受心理，以平民化的視角觸及了社會敏感話題，展現(xiàn)出了社會生活的真實(shí)面目，并用一種調(diào)侃的語氣揭示出了當(dāng)下社會彌漫的精神危機(jī)和潛在的意識流變，從而使我們對生活有了一種新的認(rèn)識和更深的眷戀。而《天下無賊》則跳出了賀歲電影的范疇，以悲喜雜糅的風(fēng)格表現(xiàn)了一對賊鴛鴦從邊緣到中心，從背叛到回歸的心路歷程。19山東編導(dǎo)小課教研室六、評價影片定位或研究價值開頭

（類似大學(xué)論文，很有格調(diào)，但很考驗(yàn)藝術(shù)功底）

《一代宗師》是一部帶有傳記意味的劇情動作片，王家衛(wèi)試圖在影片中傳達(dá)出一種民國時期的厚重的歷史感與深沉的時代感。與北野武、吳宇森以及昆汀?塔倫蒂諾等善于制造血腥的殘殺場面的導(dǎo)演不同，王家衛(wèi)將東方的暴力用文化進(jìn)行過濾和美化，傳統(tǒng)功夫片中的暴力打斗被其弱化，被他上升到一種風(fēng)骨與精神的境界。整部電影的主旨與結(jié)構(gòu)是以“宗師”之義展開，“宗師之道”就是武林傳統(tǒng)、武林規(guī)矩、武林宗道。

20山東編導(dǎo)小課教研室七、用對比分析來開頭（不好把握，但可以嘗試）

對于一位優(yōu)秀的導(dǎo)演而言，好的表達(dá)方式就是將自己對社會和人生的思考融入到敘事和影像當(dāng)中，而不是硬給。同樣是近期熱映的影片，郭敬明的《小時代3》是將表達(dá)外化在身上；韓寒的《后會無期》是將表達(dá)付諸于臺詞中；寧浩的《心花路放》是將表達(dá)融入笑聲中。而陳可辛的《親愛的》則是把這種表達(dá)融于濃濃的血液里——由“打拐”引發(fā)的親情和倫理的沖擊。

21山東編導(dǎo)小課教研室八、用拆字之巧來開頭（不實(shí)用）

藝謀不愧是“藝”謀。任何藝術(shù)性的謀略，都能建筑在真情流露的基礎(chǔ)上，且揮灑自如?！段业母赣H母親》就以抒情散文詩式的風(fēng)格，舉重若輕般起了一個令人怦然心動的“純”字。可以說該片是專為感情豐富的人拍的，好讓我們這些久已塵封的心靈驀然開啟，興奮之余受到強(qiáng)烈震憾。22山東編導(dǎo)小課教研室九、用名人名言來開頭（不實(shí)用）1、著名導(dǎo)演羅姆說過，“電影具有比任何其他藝術(shù)更富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)”，確實(shí)，在我看來，《不見不散》中的細(xì)節(jié)不僅具有以小見大、深化主題的表現(xiàn)力，而且具有強(qiáng)烈的感染力。2、著名影星鞏俐說過，“我一直認(rèn)為最能打動人心的電影，就是好電影”。正是基于這一點(diǎn)，可以說張藝謀的《一個都不能少》是部優(yōu)秀的影片，因?yàn)樗詷O平實(shí)甚至拙樸的手法，在看似不經(jīng)意的故事演繹中，猛烈地?fù)軇恿宋覀兊男南?，使我們這些現(xiàn)代的都市人產(chǎn)生了心靈的顫栗。23山東編導(dǎo)小課教研室評論內(nèi)容

影視主題的揭示

情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握

人物塑造分析電影語言的讀解三、主體的寫作方法主體——分析論證中心論點(diǎn)24山東編導(dǎo)小課教研室論點(diǎn)一論點(diǎn)二論點(diǎn)三論據(jù)一論據(jù)二論據(jù)三論據(jù)一論據(jù)二論據(jù)三論點(diǎn)一論點(diǎn)二論點(diǎn)三2、歸納法1、演繹法歸納演繹分析走向總結(jié)總結(jié)走向分析論證的基本思維25山東編導(dǎo)小課教研室文章主體的結(jié)構(gòu)方式可以有以下兩種：（1）、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)要求在自然段落之前寫明分析內(nèi)容，或用精簡的一句話概括本段主旨內(nèi)容（2）、自然分段結(jié)構(gòu)要求每段開頭前兩句必須寫明分論點(diǎn)26山東編導(dǎo)小課教研室主體的寫作要求：1、注意段落之間的邏輯關(guān)系，一般采用并列式。2、每個段落應(yīng)提出分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要與總論點(diǎn)一致，分論點(diǎn)應(yīng)該寫在段首，更有利于閱卷人翻閱。3、論據(jù)來自影視作品本身?！皵[事實(shí)、講道理”，結(jié)合影片內(nèi)容，夾敘夾議，邊敘述有關(guān)情節(jié)或鏡頭，邊分析他們的表達(dá)效果。4、列個提綱，提煉分論點(diǎn)，羅列論據(jù)，一目了然5、注意每個段落只論證某一方面的觀點(diǎn)看法，不可過多。6、論據(jù)的選擇盡量不要局限在影片的某一段落。27山東編導(dǎo)小課教研室7、不可以出現(xiàn)類似以下的話語：影片的（鏡頭、景別、色彩運(yùn)用）應(yīng)用的十分巧妙，匠心獨(dú)具，讓人震撼；

【假大空表達(dá)方式，屬于套路型，老師會看膩】……暗示了……；……體現(xiàn)了……；……表現(xiàn)了……；……彰顯了……）

【硬性出現(xiàn)的邏輯結(jié)構(gòu)】

28山東編導(dǎo)小課教研室主體要防止以下問題：1、全文只有三段。有些根本沒有段落概念，不會分段，往往想到哪里寫到哪里，天馬行空，東拉西扯，思維跳躍，胡子眉毛一把抓，這當(dāng)然不行。29山東編導(dǎo)小課教研室2、“串講式”，或曰“步步為營式”。它往往從電視片第一個鏡頭講起，然后第二個、第三個……一邊敘述內(nèi)容，一邊作些評點(diǎn)，還美其名曰“夾敘夾議”。這好比語文老師串講課文，念一段，講一段。這種寫法缺乏宏觀的鍛煉，沒有形成小論點(diǎn)，沒有上升為理論，沒有總結(jié)，也不符合要求。它還帶來另一個后果，就是敘述太多，議論太少，往往頭重腳輕，開頭十分啰嗦，結(jié)尾又草草收場。30山東編導(dǎo)小課教研室3、“雜文式”。這經(jīng)常發(fā)生在擅長寫作的同學(xué)身上。他們不滿足議論文的一般套路，斥之為“條條框框”、“八股文”，很想展示自己的文采，于是把它寫成文藝性論文，即雜文。當(dāng)然不排斥少數(shù)尖子可以寫出優(yōu)秀的雜文來，但在考試時一般不要用。31山東編導(dǎo)小課教研室正確的寫法按照議論文的一般框架★既有論點(diǎn)、論證、結(jié)論三大部分★32山東編導(dǎo)小課教研室無論是分析法還是演繹法。都要在評論的最后設(shè)置結(jié)論。采用分析法，分析之后必須有綜合，綜合就是結(jié)論。采用演繹法，演繹之后必須有歸納，歸納也是作結(jié)。四、結(jié)尾的寫作方法33山東編導(dǎo)小課教研室

建議：（1）總結(jié)升華，最終要?dú)w結(jié)到你的副標(biāo)題上；（2）電影大多描寫的是社會現(xiàn)實(shí)的一個橫截面，故而可以聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)作出評論；（3）也可以寫出影片帶給觀眾的思考是什么。34山東編導(dǎo)小課教研室一、主題升華式結(jié)尾（常用）

《阿甘正傳》故事情節(jié)跌宕起伏、引人入勝，影片本身更是蘊(yùn)含了深刻的人生哲學(xué)，值得人們深刻反思。影片通過描述阿甘“愚”而又燦爛輝煌的一生，著力展現(xiàn)他與周圍人的社會人際交往，在一個個令人嘆為觀止的成功中傳達(dá)了美國的核心文化價值觀――“美國夢”，即重視個人頑強(qiáng)拼搏和不懈奮斗、忠誠于國家、恪守諾言、珍視傳統(tǒng)家庭和愛情的道德與文化價值觀。

35山東編導(dǎo)小課教研室二、對導(dǎo)演創(chuàng)作風(fēng)格的研究（常用）《和你在一起》世俗氣息所壓抑不住，揮之不去的正是陳凱歌對人性的終極關(guān)懷。當(dāng)然，在宏大敘事歸于無效的時候，無論陳凱歌的電影風(fēng)格如何變化，我們可以感受到的是他作為電影藝術(shù)家對自我挑戰(zhàn)的勇氣，我們祝福也希望陳凱歌在這種“世俗化”的自我挑戰(zhàn)中永葆充沛的藝術(shù)生命力！36山東編導(dǎo)小課教研室三、對電影風(fēng)格特色的評價（常用）《太陽照常升起》正如一些電影對于紀(jì)實(shí)性的追求一樣，紀(jì)實(shí)風(fēng)格是對強(qiáng)者主體的理性模仿，而狂想?yún)s是對強(qiáng)者主體的浪漫氣質(zhì)的模仿，無法掩蓋狂想的浪漫氣質(zhì)背后的傷感與憂郁，進(jìn)而透露出“愛與欲望”的想象匱乏的現(xiàn)實(shí)，透露出人們對安全感的恐慌。也許，這正是一個拒絕意義又極度渴望意義的時代。這也是一個情欲泛濫實(shí)際上卻沒有情欲的時代，一個懷舊和向前都無法實(shí)現(xiàn)的時代。37山東編導(dǎo)小課教研室四、對社會、文化的思考（經(jīng)常用）

《有話好好說》在我們現(xiàn)實(shí)生活中，快節(jié)奏的生活使人們變得急躁不安，人與人的交流愈發(fā)的困難，但是金錢、急功近利的說教、暴力這三種方式卻讓原本復(fù)雜的社會更加的混亂，我們是不是應(yīng)該在這焦躁的城市中找尋一方凈土，來安撫我們的心靈，來審視一下這個畸形的社會。38山東編導(dǎo)小課教研室五、以影片影響力結(jié)尾（不常用，可以用）

《英雄》給我們帶來的電影產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的模式是頗有啟示的。從前期的策劃籌備、類型片明星制，到拍攝制作，及最后宣傳發(fā)行，《英雄》呈現(xiàn)給人們的，是一套迥異于國產(chǎn)電影以往操作路數(shù)、卻又完全符合商業(yè)規(guī)律的市場化電影運(yùn)作范式。從某種程度上說，《英雄》是中國電影產(chǎn)業(yè)化道路的一塊里程碑，它在我們藝術(shù)和商業(yè)結(jié)合的中國武俠類型片的發(fā)展上，有著豐富的啟示意義。39山東編導(dǎo)小課教研室六、反問式結(jié)尾（不常用）

陸川導(dǎo)演能花四年時間拍攝《南京！南京！》這樣一部敏感題材的電影，其勇氣值得敬佩，至于電影好不好，每個人都有自己的理解，現(xiàn)在充斥的批評聲也不能否認(rèn)正是因?yàn)橛辛诉@部電影，才讓我們更好地去反思戰(zhàn)爭。在這樣和平的年代，反觀一下當(dāng)時的罪惡，從而更清醒的面對未來，何嘗不是一件好事呢？40山東編導(dǎo)小課教研室七、引用名言式（不常用）

張國榮的表演是《霸王別姬》中最引人注目的地方?？穹艜r的不羈與決絕，柔情時的深刻與痛苦，他的表演是游刃有余的，甚至可以說是完美的。程蝶衣，有著絕代風(fēng)華，有著絕世才華，有著無窮盡的魅力，象顆遺世獨(dú)立的珍珠，高高的站在那，等你被他吸引，為他傾倒。一笑萬古春,一啼萬古愁!此境非你莫屬,此貌非你莫有。41山東編導(dǎo)小課教研室第二節(jié)影評寫作的角度42山東編導(dǎo)小課教研室影評的常見評論角度1、片名2、主題3、故事情節(jié)4、人物5、場景、空間及道具6、演員7、電影語言8、影視美學(xué)43山東編導(dǎo)小課教研室片名不但是個稱謂的符號，還有如下分析角度：1）文化、思想含義。片名包含著制作者對觀眾的暗示，蘊(yùn)含了一定的文化內(nèi)容，思想品質(zhì)。2）統(tǒng)領(lǐng)意義。好片名不僅僅切合影視片內(nèi)容，而且對幫助觀眾理解影視片的主題也有提示性的作用，則有評論的必要。《云水謠》《瘋狂的石頭》《這個殺手不太冷》一、評片名44山東編導(dǎo)小課教研室

《云水謠》這個片名顯然是從男女主人公陳秋水與王碧云兩人名字中各取一字拼接而成，但尹導(dǎo)演或許想通過名字傳達(dá)給我們更多。秋水，代表著等待與守望不到的人，所謂望穿秋水，陳秋水明明知道他不可能等到那個海峽對岸的人，卻依然守望著。碧云，代表著漂泊與孤獨(dú)，王碧云一生都沒有等到她想等的那個人，并且她不愿接受那個愛她的人，煢煢孑立，形影相吊，在孤獨(dú)中到處漂泊。

評《云水謠》片名45山東編導(dǎo)小課教研室

《云水謠》這個片名或許還與泰戈?duì)柕囊皇自娪嘘P(guān)。泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離》中的最后一句這樣寫到：人世界最遙遠(yuǎn)的距離是飛鳥與魚，一個在天，一個深潛海底。云是飛鳥所在的地方，水是魚所在的地方?！霸扑{”暗示著陳秋水與王碧云隔著世界上最遙遠(yuǎn)的距離，明明只隔著近在咫尺的海峽，卻又是那樣遙不可及。這一點(diǎn)或許可以用老年王碧云與陳昆侖視頻聊天時那一段靜場來佐證，那段靜場再次表現(xiàn)了這“飛鳥與魚”難以穿越的距離，也是對兩岸分裂，同胞難以交流的又一暗喻。在影片的最后一幕，云與水終于同時出現(xiàn)，照應(yīng)了片名，照應(yīng)了泰戈?duì)柕脑娋?，也是某種對祖國統(tǒng)一充滿希望的表達(dá)。

46山東編導(dǎo)小課教研室

一、主題就是影片的中心思想，影片內(nèi)容的主體和核心，也代表著創(chuàng)作者的觀點(diǎn)。二、主題的多元性涉及情感、生存、社會、歷史、文化、人性等。二、評主題（重點(diǎn)）47山東編導(dǎo)小課教研室主題的類型1、生活情感的主題《我的父親母親》——浪漫的愛情故事2、生存發(fā)展的主題《拾荒少年》流浪人的社會屬性3、社會歷史的主題《大紅燈籠高高掛》封建文化思想對女性的束縛和壓迫4、文化思想的主題《甲方乙方》歌頌、贊譽(yù)“服務(wù)與奉獻(xiàn)”5、人性的主題《可可西里》人性的真善美與假丑惡48山東編導(dǎo)小課教研室

電影的主題其主要內(nèi)容應(yīng)包括兩個方面：一是作品所表現(xiàn)的故事本身的意思；二是電影創(chuàng)作者對他所表現(xiàn)的故事的思想情感傾向。

所以，評主題時要求有獨(dú)到見解，深入挖掘。49山東編導(dǎo)小課教研室

電影的主題是電影內(nèi)容的核心與內(nèi)涵，滲透和體現(xiàn)創(chuàng)作者的世界觀、價值觀，體現(xiàn)著創(chuàng)作者對生活的認(rèn)識和情感。一部好的電影總是用一件最普通的故事，宣揚(yáng)一種極有意義的思想，折射出豐富的思想內(nèi)涵，從而提高和凈化人們的精神境界。

50山東編導(dǎo)小課教研室理解一部電影的主題，要弄清以下問題：1、這部電影試圖告訴我們什么？就是故事情節(jié)概述2、通過對電影的主題，你感悟到了什么？3、人物最后的命運(yùn)與結(jié)局如何《云水謠》——永恒的愛情對和平統(tǒng)一的向往《大紅燈籠高高掛》——封建舊社會對女性的壓迫《加勒比海盜》——對自由主義的推崇，對敢于冒險探索的歌頌。51山東編導(dǎo)小課教研室與主題關(guān)聯(lián)性最大的四個因素：1、情節(jié)快節(jié)奏的動作、警匪、懸疑電影；重點(diǎn)在于發(fā)生了什么。2、人物劇情類、傳記類電影，強(qiáng)調(diào)人物塑造與人物的獨(dú)特性，重在人物個性抒發(fā)。3、情感與情緒驚悚、恐怖電影，導(dǎo)演會創(chuàng)造一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，重在情緒的抒發(fā)與傳遞。4、風(fēng)格與特色寫意主義電影，影片有非常鮮明的藝術(shù)風(fēng)格及特色，重在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感染力。52山東編導(dǎo)小課教研室1）評論故事的懸念設(shè)計(jì)2）評論電影的細(xì)節(jié)處理3）評電影的開頭與結(jié)尾4）評論電影的情節(jié)結(jié)構(gòu)三、評故事情節(jié)53山東編導(dǎo)小課教研室單一情節(jié)（一般不分析）復(fù)合情節(jié)——平行或交錯講述，涉及平行、交叉蒙太奇《瘋狂的石頭》線性情節(jié)——順敘（一般不分析）非線性情節(jié)——倒敘插敘（懸念設(shè)置）《調(diào)音師》《貧民窟的百萬富翁》54山東編導(dǎo)小課教研室倒敘——根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。插敘——作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。55山東編導(dǎo)小課教研室1、評論對象：主角、配角均可。2、評論角度：人物形象（服飾、形體、打扮、外貌）人物性格、心理人物關(guān)系人物命運(yùn)人物的社會性（重中之重）四、評人物（重點(diǎn)，第二章詳細(xì)講）56山東編導(dǎo)小課教研室（一）、如何選人1、單一人物分析《少年派的奇幻漂流》，派對生命、信仰、宗教、人性、誘惑的解讀2、多人物分析《霸王別姬》，程蝶衣的癡狂；段小樓的世俗；菊仙的無奈57山東編導(dǎo)小課教研室（二）、如何分析人物1、對人物經(jīng)歷的總結(jié)看懂人物故事、才能真正理解人物2、分析人物性格這是分析人物最關(guān)鍵的一環(huán)，決定著影片主題分析3、分析人物形象塑造人物造型（著裝、發(fā)型、化妝等）；鏡頭運(yùn)用；光線塑造；人物語言塑造等4、分析人物的社會性。58山東編導(dǎo)小課教研室電影的場景、空間就相當(dāng)于環(huán)境分析，這個角度在視聽語言中已經(jīng)詳細(xì)講過了！

電影中的場景與空間，一般是作為事件發(fā)生的環(huán)境來幫助影片完成敘事的。電影中特定的道具，是推動事件發(fā)展的主要載體，這部分會涉及到電影學(xué)當(dāng)中的符號學(xué)，我們考前再詳細(xì)講述！

五、評場景、空間、道具59山東編導(dǎo)小課教研室簡單舉幾個例子：影片《花樣年華》中的公寓——男女主人公租用的公寓，真實(shí)的環(huán)境空間關(guān)系和擁擠的生存建筑結(jié)構(gòu)，對男女主人公形成了另外的一種壓抑，更給影片的人物命運(yùn)蒙上了一層陰影。60山東編導(dǎo)小課教研室《大紅燈籠高高掛》中的燈籠分析《大紅燈籠高高掛》中，宅院內(nèi)的紅色燈籠和黑色燈籠成為了人物生活的方式和人物命運(yùn)的象征，封閉、灰色的宅院，作為一種環(huán)境，作為一種象征，作為一種風(fēng)格，作為一種影片的故事和造型元素，獨(dú)立的在影片中發(fā)揮作用。61山東編導(dǎo)小課教研室1、演員對角色的表演是否具有理解力：包括對生活、社會與人生，對劇情、對藝術(shù)的理解能力等是否具有想象力：根據(jù)理解來展開豐富的想象，在想象中完成對角色的創(chuàng)造是否具有表現(xiàn)力：將對角色的想象準(zhǔn)確的加以表現(xiàn)是否具有模仿力：多種方向、不同條件中、不同人物的可能性的模仿與表演等2、演員對角色的創(chuàng)造對演員技巧的評價原則主要有自然、可信、感人、個性。六、評演員（了解）62山東編導(dǎo)小課教研室1）景別：大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫、大特寫2）鏡頭運(yùn)動：推拉搖移跟升降3）角度：平攝、俯攝、仰攝等4）構(gòu)圖：線條、形狀5）光線：造型作用、光的方向、直射/散射光；影調(diào)6）色彩：紅、黃、綠、黑、藍(lán)、紫、白7）人聲8）音樂9）音響10）蒙太奇：敘事蒙太奇、表現(xiàn)蒙太奇11）長鏡頭12）畫面剪輯方式：疊化、閃回、淡入淡出、定格等七、評電影語言（需結(jié)合具體影片具體分析）63山東編導(dǎo)小課教研室分析視聽語言注意事項(xiàng)1、論點(diǎn)一定要明確、具體，不能泛泛而談！像“本片藝術(shù)手法突出，調(diào)動各種鏡頭語言塑造人物”這樣的語句是沒必要寫出來的，這基本相當(dāng)于是套話和空話！因此，寫評論前，一定要清楚本片的藝術(shù)特色到底是什么，要把握具體的視聽語言技巧和手法！64山東編導(dǎo)小課教研室2、藝術(shù)手法分析應(yīng)該抓住影片最重要的特色例如張藝謀的影片，大家都很熟了，色彩運(yùn)用是他的電影最大的特色。王家衛(wèi)導(dǎo)演的電影，特別擅長快節(jié)奏感的MV式的鏡頭銜接，突出現(xiàn)代感。賈樟柯就不一樣了，他喜歡平淡敘事，擅長長鏡頭平鋪直敘，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場感。侯孝賢又是另一種境界，他的電影屬于散文詩意化，情節(jié)簡單松散，沒有大開大合；人物塑造更是傾向生活化，強(qiáng)調(diào)人生的平常與自然。65山東編導(dǎo)小課教研室3、把全片欣賞完之后再確定具體要分析的藝術(shù)手法要再全片看完之后再下結(jié)論，再去提煉藝術(shù)手法，絕不是看到某一個細(xì)節(jié)，它的運(yùn)用非常獨(dú)特就武斷的下結(jié)論全片都是這樣的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣很容易以偏概全，導(dǎo)致最后的分析偏離正確的方向。66山東編導(dǎo)小課教研室4、分析藝術(shù)手法，其實(shí)就是分析它的作用和功能藝術(shù)手法的使用，就是為了更好地傳達(dá)主題、塑造人物、確定風(fēng)格類型，以及追求藝術(shù)美感；分析藝術(shù)手法就要深入地把它的作用論述出來。它的作用到底是什么，之前視聽語言的章節(jié)已經(jīng)詳細(xì)講過了，當(dāng)然還需根據(jù)具體影片來判斷，具體問題具體分析！67山東編導(dǎo)小課教研室5、分析藝術(shù)手法切忌面面俱到統(tǒng)考影片分析字?jǐn)?shù)要求只有1000字，由于字?jǐn)?shù)的限制，很多內(nèi)容我們沒法書寫出來，也沒法深入展開分析；如果整部影片細(xì)節(jié)全部分析透徹，恐怕也只有上萬字的大學(xué)論文可以做到了！因此我們在選擇分論點(diǎn)時一定要有針對性，而且最好只分析一個角度，例如只分析色彩，分論點(diǎn)就可以選取三個色彩運(yùn)用獨(dú)特的地方加以論證！68山東編導(dǎo)小課教研室電影美學(xué)：電影的類型、風(fēng)格、審美特性等1）類型：馮小剛的賀歲喜劇、希區(qū)柯克的驚悚片、美國西部片...2）風(fēng)格：吳宇森、昆汀的“暴力美學(xué)”、周星馳的無厘頭、賈樟柯的紀(jì)實(shí)主義3）審美特性：《我的父親母親》的浪漫唯美主義審美；《閃靈》的驚悚懸疑壓抑心理主義審美八、評電影美學(xué)（考前提高課）69山東編導(dǎo)小課教研室第三節(jié)影評寫作步驟70山東編導(dǎo)小課教研室寫影評的步驟1、整體觀感?？措娪皶r要備好紙和筆。記錄一些情節(jié)和資料。要把故事看明白。弄清楚電影是什么類型。導(dǎo)演、主演等，以及故事的目的和價值是什么。2、寫幾個符合影片內(nèi)容的主題，一一排除，選出最貼切的一個。3、篩選需要分析的影片要點(diǎn)4、想出標(biāo)題71山東編導(dǎo)小課教研室5、擬定提綱?！痖_頭，要準(zhǔn)、要奇、要新，要與下文相符。○觀點(diǎn)A——舉例論述觀點(diǎn)A○觀點(diǎn)B——舉例論述觀點(diǎn)B…………○結(jié)論72山東編導(dǎo)小課教研室

三大誤區(qū)：1、純粹電影技術(shù)的研究和探討，因?yàn)殚啔v和能力還達(dá)不到這樣的研究層次，否則會出力不討好；2、忌空洞的溢美或貶損；3、忌隨意的零碎的沒有邏輯關(guān)聯(lián)的小感受或脫離影片本身的觀后感。73山東編導(dǎo)小課教研室千萬不要寫成觀后感考生最常犯的毛病，把它寫成心得體會、觀后感。所以有必要弄清觀后感與評論的不同。1、首先是文章的體裁不同。觀后感、心得體會一類文章基本屬于抒情文范疇，抒情色彩濃；評論是文藝評論，屬于議論文范疇，理論色彩濃。前者重在感，而后者重在議；前者常有喜怒哀樂的句子，如“看了這部作品后我很感動”、“我很氣憤”、“我心潮澎湃”之類；后者態(tài)度比較冷峻，一般用各種議論手段，夾敘夾議，分析闡述，而不追求情感和“文采”。74山東編導(dǎo)小課教研室2、其次是作者的身份不同。★寫觀后感時，作者的身份是普通觀眾；而寫評論時，作者的身份卻變成“評論員”和“業(yè)內(nèi)人士”，至少應(yīng)是個“準(zhǔn)電視人”即將來可能進(jìn)入電視行業(yè)的后備隊(duì)?！锛热粊韴罂迹蛻?yīng)該有一定的準(zhǔn)備，有潛在的素質(zhì)，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識。他們在看電視時，就不能把自己混同于一個普通觀眾，★你必須尋找電視內(nèi)行人的感覺，逐步培養(yǎng)專業(yè)眼光，逐步完成角色的嬗變：觀眾——準(zhǔn)電視人——電視人——磚家75山東編導(dǎo)小課教研室3、再次是針對的目標(biāo)不同。觀后感針對的是“這件事”，即作品的內(nèi)容；評論針對的則是“這部片子”，即作品本身。前者回答的問題是：你知道這件事后有什么感想？給你什么啟示？而后者回答的問題是，這部作品該怎么理解？哪些地方比較成功？76山東編導(dǎo)小課教研室4、最后是文章的側(cè)重點(diǎn)不同。觀后感重在作品的思想內(nèi)容，重在教育意義（主旨要義）；評論則重在作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，包括藝術(shù)形式。前者要求緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)感受；后者要求緊扣創(chuàng)作特色，分析其表達(dá)效果，分析它的形式是如何為內(nèi)容服務(wù)的。簡而言之，所謂評論，就是要你以“內(nèi)行”的眼光，講出作品的“門道”來。77山東編導(dǎo)小課教研室第四節(jié)影評寫作要求78山東編導(dǎo)小課教研室一、文體要求1、它屬于藝術(shù)評論范疇，代表了你對影視藝術(shù)手法、風(fēng)格、特色，甚至是美學(xué)獨(dú)到的見解和想法；它的屬性是議論文，但又不是簡單的高中議論文，它偏向于大學(xué)的論文。2、影片分析的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證3、論點(diǎn)要鮮明、正確、獨(dú)特；可以針對影片的某個角度，也可以針對多個角度。4、論據(jù)全部來自于影片本身。5、論證，就是證明論點(diǎn)的過程。這個過程，大都是舉例論證，以影片中具體內(nèi)容分析論點(diǎn)的正確性；同時注意不可散文化和詩意化，語氣一定要斬釘截鐵，內(nèi)容充實(shí)，鏗鏘有力。79山東編導(dǎo)小課教研室二、語言要求1、觀點(diǎn)明確。言之有物、言之有理，不可空談。2、語言流暢。注意語句之間的邏輯關(guān)系，不可雜亂無章。3、句式簡潔。涵義雋永的長句固然可以提高印象，但是如果你的文筆有限，盡量還是采用句式簡單的短句，不要盲目追求語言的修飾性和華麗性。80山東編導(dǎo)小課教研室4、句式活潑。雷同、空洞的語言會讓你的文章看起來乏味、單調(diào)；例如：“本片人物塑造很有特色；本片主題很值得回味；本片