《小行為-大環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《小行為_大環(huán)境》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、選題背景在摩登社會中，個人的小行為與環(huán)境之間存在著密不行分的干系。小行為可以是一種習(xí)慣、一種習(xí)性，也可以是一種舉動或行為，而環(huán)境則是指個人所處的社會、家庭、學(xué)校、工作處所等空間。個人的小行為往往會對環(huán)境產(chǎn)生影響，而環(huán)境也會反過來影響個人的行為。因此，本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過觀察、沉思與實(shí)踐，深度探討小行為與大環(huán)境之間的干系，以期培育同硯的社會責(zé)任感和環(huán)境認(rèn)識。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.援助同硯熟識到小行為對大環(huán)境的影響；2.培育同硯樂觀向上的小行為習(xí)慣；3.提升同硯的社會責(zé)任感和環(huán)境認(rèn)識。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.同硯通過觀察四周環(huán)境，選擇一個小行為作為探究對象，如勤儉用水、縮減垃圾產(chǎn)生、文明禮儀等；2.同硯調(diào)查所選擇的小行為在大環(huán)境中的影響，利用調(diào)查問卷、實(shí)地考察等方式得到數(shù)據(jù)；3.同硯撰寫調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論；4.同硯提出改進(jìn)措施，針對所選擇的小行為提出詳盡可行的改進(jìn)方案；5.同硯執(zhí)行改進(jìn)方案，并記錄執(zhí)行過程中的收獲和困難；6.同硯撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，分享自己在執(zhí)行改進(jìn)方案過程中的體會和收獲。四、作業(yè)流程1.選擇小行為：同硯需在班級內(nèi)自行選擇一個小行為作為探究對象，并向老師提交選題申請；2.調(diào)查探究：同硯利用調(diào)查問卷、實(shí)地考察等方式得到數(shù)據(jù)，完成調(diào)研報(bào)告；3.提出改進(jìn)方案：依據(jù)調(diào)研結(jié)果，同硯提出詳盡可行的改進(jìn)方案，向老師提交修改意見；4.執(zhí)行改進(jìn)方案：同硯執(zhí)行改進(jìn)方案，并記錄執(zhí)行過程中的收獲和困難；5.撰寫總結(jié)報(bào)告：同硯撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，分享自己在執(zhí)行改進(jìn)方案過程中的體會和收獲。五、評分標(biāo)準(zhǔn)1.選題申請及調(diào)研報(bào)告：包括選題的合理性和調(diào)研方法的科學(xué)性，占總分30%；2.改進(jìn)方案及老師意見回復(fù)：改進(jìn)方案的可行性和詳盡性，回復(fù)老師意見的樂觀性和合理性，占總分30%；3.實(shí)踐過程記錄及總結(jié)報(bào)告：記錄詳盡、總結(jié)深刻，具有可操作性和啟發(fā)性，占總分40%。六、預(yù)期效果通過這個作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將深度體會到小行為與環(huán)境之間的干系，增強(qiáng)對社會責(zé)任感和環(huán)境認(rèn)識。同時(shí)，同硯將培育樂觀向上的小行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧社會作出樂觀貢獻(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)者本作業(yè)設(shè)計(jì)由XXX老師設(shè)計(jì)，旨在培育同硯的社會責(zé)任感和環(huán)境認(rèn)識，歡迎學(xué)校全體師生參與。第二課時(shí)一、背景介紹當(dāng)今社會，人們的生活步伐越來越快，浩繁時(shí)候我們會輕忽一些小行為對環(huán)境的影響。然而，這些看似微不足道的小行為卻累積起來，最終會對環(huán)境造成不行逆轉(zhuǎn)的破壞。因此，我們需要認(rèn)識到每個人的小行為都會對整個環(huán)境產(chǎn)生影響，從而激勵人們改變不良的習(xí)慣，共同保衛(wèi)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1.培育同硯的環(huán)保認(rèn)識和責(zé)任感，引導(dǎo)他們從小事做起，改變不良的生活習(xí)慣。2.培育同硯的實(shí)踐能力和創(chuàng)新認(rèn)識，激發(fā)他們關(guān)注環(huán)境保衛(wèi)問題，提出改進(jìn)建議。3.通過實(shí)踐活動，增進(jìn)同硯之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，培育他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.理解環(huán)境保衛(wèi)的重要性，探討小行為對環(huán)境的影響。2.分析個人生活中存在的不良習(xí)慣，探討如何改進(jìn)。3.制定小組規(guī)劃，提出改善環(huán)境的創(chuàng)新方案，并實(shí)施。4.分享活動效果，總結(jié)閱歷，形成環(huán)保認(rèn)識。四、教學(xué)過程1.第一階段：引導(dǎo)同硯熟識環(huán)境保衛(wèi)的重要性，讓他們認(rèn)識到小行為對環(huán)境的影響。2.第二階段：組織同硯分組，談?wù)撋钪写嬖诘牟涣剂?xí)慣，并提出改進(jìn)方案。3.第三階段：同硯依據(jù)談?wù)摻Y(jié)果，制定小組規(guī)劃，實(shí)施環(huán)境保衛(wèi)行動。4.第四階段：同硯分享活動效果，總結(jié)閱歷，形成環(huán)保認(rèn)識。五、評判方式1.參與度評判：依據(jù)同硯在小組談?wù)?、?guī)劃執(zhí)行和效果分享的參與度評分。2.創(chuàng)新性評判：評估同硯提出的改善環(huán)境的創(chuàng)新方案的創(chuàng)新性和可行性。3.效果評判：通過同硯活動效果的展示和總結(jié)，評估他們對環(huán)境保衛(wèi)認(rèn)識的提升和行動的效果。六、教學(xué)資源1.環(huán)境保衛(wèi)宣揚(yáng)資料：用于引導(dǎo)同硯熟識環(huán)境保衛(wèi)的重要性。2.談?wù)摬牧希河糜诮M織同硯分組談?wù)撋钪写嬖诘牟涣剂?xí)慣。3.小組規(guī)劃模板：用于同硯制定小組規(guī)劃和改善環(huán)境的創(chuàng)新方案。4.分享模板：用于同硯分享環(huán)境保衛(wèi)行動的效果和總結(jié)閱歷。七、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠認(rèn)識到自己的小行為對環(huán)境的影響，還能夠通過實(shí)踐行動，改變不良習(xí)慣，樂觀參與環(huán)?；顒?，共同保衛(wèi)我們的故里。通過此次作業(yè)設(shè)計(jì)，我