將傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)的策略研究 論文

將傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)的[摘要]：音樂是一門非常重要的藝術(shù)課程，學(xué)好音樂對于提升初中生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。很多音樂教師會發(fā)現(xiàn)，新的改革方向中，傳統(tǒng)文化和民族特色文化被越來越多的重視起來。尤其是國家特有的如此優(yōu)秀的多民族文化，對整個中國乃至整個世界來說都是一筆豐厚的文化財富。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們繼承和發(fā)揚，讓學(xué)生們通過對中華傳統(tǒng)音樂的熏陶，了解熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷。在音樂課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂的積極性，是我們這些音樂老師面臨的重要問題，能夠讓學(xué)生們既學(xué)音樂，又學(xué)做人。關(guān)鍵詞：初中音樂；傳統(tǒng)文化；融合；教學(xué)策略引言：文化是一個國家的靈魂所在，在教育改革的時尚浪潮中，文化的傳承被視為重要課題出現(xiàn)在各大教育論壇。目前的初中教學(xué)過于重視語數(shù)外等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，對于傳統(tǒng)文化以及民族文化較為忽視，可以說我國教育目前面臨最大的挑戰(zhàn)便是傳統(tǒng)文化的傳承。初中階段除了學(xué)習(xí)各門文化課程，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)也非常重要。在這過程中，音樂作為民族文化的一部分被大家所廣泛關(guān)注族音樂因其獨特的韻律本身就具有極佳的傳承性，并且音樂亦具有極強的傳播性和影響性。中國有幾千年深厚的文化底蘊，中國的文化要想更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并加以傳承，在初中階段將傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)就顯得尤為重要。音樂的表現(xiàn)形式豐富多樣，音樂的主題情境能夠和傳統(tǒng)文化很好地結(jié)合起來。一些意境深遠(yuǎn)，沁人心脾的音樂包含著璀璨無比的傳統(tǒng)文化，值得學(xué)生們深入學(xué)習(xí)。本文探討了初中音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略，以期為豐富初中音樂教學(xué)提供一定的參考。一、目前初中音樂教學(xué)中存在的問題目前的初中音樂教學(xué)效果欠佳，除了在應(yīng)試教育的背景下音樂課程不受重視外，教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也有待提高。初中生們的音樂學(xué)習(xí)積極性都不高，在音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化更是無從談起。（一）教育初期的忽視由于前期教育上，崇尚對于各種國外優(yōu)秀教育模式的學(xué)習(xí)借鑒，很多教育人員包括教育管理人員都形成了一味效仿學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在盲目模仿先進(jìn)的教育方式以及教育內(nèi)容過程中，教育中出現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題。在不斷對外學(xué)習(xí)的過程中，反而完全忽視了對自身優(yōu)秀文化的傳承。中學(xué)音樂教育中，以往的教學(xué)更多是把重點放在對于國外經(jīng)典巨作的欣賞和剖析，學(xué)生在課堂上對于西洋音樂會產(chǎn)生很深的認(rèn)識，且西洋傳統(tǒng)音樂有別于生活中所能接收到的音樂，對于未知或者是未能了解的事物中，作為青春期的中學(xué)生，在這一過程中，極易產(chǎn)生興趣度，從而更加容易忽略對于傳統(tǒng)中國音樂的欣賞和傳承。例如，普遍中學(xué)音樂課本上以及音樂老師的教案引入里，更多的是西方傳統(tǒng)音樂的欣賞，學(xué)生在教學(xué)過程中更多接觸的是西洋樂器，包括在課下的興趣班里，家長也會因為學(xué)生的偏好度以及教育的偏向度去給孩子選擇西洋樂器的學(xué)習(xí)。（二）課程內(nèi)容單一在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多老師都會遇到課程較為單一的困擾，教學(xué)本身就具有一定的枯燥性，教育過程中想要規(guī)避這一問題，對于教育人員的專業(yè)素質(zhì)以及從業(yè)經(jīng)驗要求非常高。但在現(xiàn)實的情況中，一定會有一些教育人員不具有這些全部自身條件，這個時候就會產(chǎn)生課程安排單一的問題，在教育的過程中，學(xué)生就會很難對所學(xué)的課程提起興趣。教育人員普遍也會因為一些固有的觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以對于學(xué)生會有嚴(yán)格的要求，從業(yè)經(jīng)驗不足的老師就會在這一過程中遇到無法平衡尺度的問題。學(xué)生在課堂上感到太強烈的壓力感時，對于教師以及課程會產(chǎn)生排斥心理。且音樂的欣賞和學(xué)習(xí)的過程中，可能會牽扯到一些歷史事件，所以對于教師的知識儲備也是一個非常嚴(yán)峻的考驗。二、如何在音樂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，上下五千年的悠久歷史孕育著中國人民自古以來的智慧。中國傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的今天，受到了前所未有的沖擊和影響。如何在音樂教育中滲透傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們在日常教學(xué)中體會領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，是我們面臨的一個重要教學(xué)課題。音樂教學(xué)有著一定的特殊性，所以在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上入手，做好滲透和研究工作。（一）增設(shè)趣味講堂，提升學(xué)生的音樂興趣度相對于音樂的形式來說很難作其改變，整體來說是沒有辦法做過多改變的，所以這也要求了老師只能在教學(xué)的模式上多做些新的增設(shè)，能夠更好的提高學(xué)生的興趣。在教育的過程中，教育人員不僅僅扮演的是單純的教育角色，在教學(xué)的過程中，既要傳授知識及理念，更重要的是要讓學(xué)生對內(nèi)容及課堂產(chǎn)生興趣，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)感悟。例如，可以增設(shè)一些小項目，比如小組教學(xué)，根據(jù)一個典故或者一個相關(guān)音樂的小故事，讓學(xué)生自選民族音樂為之配樂，或者可以釆取根據(jù)電影劇情或是歷史典故，使之成為一場音樂舞臺劇，要與史實相結(jié)合，能在全篇運用不同的民族音樂中做插曲或主題曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及娛樂的過程中掌握相關(guān)的知識。這可能要比老師單純地去講解這些故事或者讓他們欣賞這些音樂，要更容易讓大家接受和掌握。為了達(dá)到這種狀態(tài)就需要教育人員能夠定期做教育的研討，將較好的方案運用到教案中。比如說，在學(xué)習(xí)名著音樂的時候可以引入相關(guān)的故事，說到琵琶的時候可以提及歷史上著名的四大美女以及有名的唐明皇等等，還可以引入《十面埋伏》進(jìn)行欣賞，并做相關(guān)的討論和分享，大家在課程中都會有參與感，這樣也可提升課堂的活躍度，帶動學(xué)生的積極性。（二）將音樂和傳統(tǒng)文化相結(jié)合中國傳統(tǒng)文化是歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的一種總體表征，它包括：古文、詩詞、曲、賦、民族音樂、曲藝、國畫、書法……可見中國傳統(tǒng)文化對音樂的深遠(yuǎn)影響。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科，它有其自身的特殊性，在日常教學(xué)中，有基礎(chǔ)樂理知識，有演唱的歌曲，有賞析的欣賞曲，這些都是通過音樂語言反映出來的。音樂是一種語言藝術(shù)，我們把這些美麗的語言譜寫上了各式各樣的音符并串聯(lián)在一起，才有了不同風(fēng)格、不同種類的音樂。通過介紹五聲調(diào)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，同學(xué)們深刻的感受到我們祖先的偉大智慧，作為當(dāng)今中華兒女，更應(yīng)該將中國的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚下去。在學(xué)習(xí)八年級音樂《京腔昆韻》這個單元后，學(xué)生們知道了京劇從四大徽班進(jìn)京算起已有200多年的歷史，京劇是中國幾千年傳統(tǒng)文化的重要載體。京劇中的許多人物就是根據(jù)歷史事實進(jìn)行改編創(chuàng)作的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)京劇的過程中，也是一次歷史文化的回顧，學(xué)習(xí)京劇就是在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。（三）拓展音樂教學(xué)形式現(xiàn)如今在學(xué)生當(dāng)中，有一大部分特別喜歡流行音樂。在許多音樂教師看來，流行音樂和傳統(tǒng)文化是二個完全沒有交集的概念。實際上，流行音樂也是可以融入傳統(tǒng)文化的，這需要我們廣大一線教師創(chuàng)新和拓展初中音樂教學(xué)形式。我們的教材為了能讓學(xué)生們更好的了解流行音樂與中國傳統(tǒng)文化，在隨心唱響里加入了周杰倫的《菊花臺》和臺灣組合SHE的《中國話》，“中國風(fēng)”音樂把京劇、黃梅戲的演唱方法和流行唱法相結(jié)合，甚至是和R&B唱法結(jié)合，創(chuàng)造了全新的唱法，促進(jìn)了這些傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展?？梢姟爸袊L(fēng)”元素與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，就越能使歌曲廣為傳唱。讓我們更輕易地了解和接近這些古代文化，使傳統(tǒng)文化不再遙遠(yuǎn)。陳柯宇的《生僻字》最近火爆網(wǎng)絡(luò)，這首歌里的生僻字對于人們學(xué)習(xí)更多的中國漢字有非常積極的一面，演唱者的創(chuàng)作也是為了讓人們更加簡單快捷的認(rèn)識你平常所不常用的漢字，歌曲的出現(xiàn)也讓我們對漢字有了新的認(rèn)識，原來這樣也可以組成一首歌。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)漢字還可以應(yīng)用在音樂創(chuàng)作中，突破了他們對中國漢字的理解和認(rèn)識，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識也更加深刻了。在流行音樂中也能融入傳統(tǒng)文化，說明音樂是傳統(tǒng)文化天生的載體，值得我們教師深入研究傳統(tǒng)文化的滲透策略。我在日常的音樂教學(xué)過程中，抓住各種教學(xué)要點，運用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們追尋音樂發(fā)展的歷史，能夠讓學(xué)生們看到我國音樂的發(fā)展在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下才有了今天的發(fā)展和規(guī)模。將傳統(tǒng)文化滲透在初中音樂教學(xué)中，讓學(xué)生們既學(xué)音樂，又學(xué)做人，才能在傳統(tǒng)文化這艘大船里走的更遠(yuǎn)、更快、更強?？偨Y(jié)：將傳統(tǒng)文化滲透到初中音樂教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想品德和行為習(xí)慣，培育和弘揚愛國主義思想精神，增強文化自覺自信等方面發(fā)揮了積極作用。通過欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇等作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，珍視我們所擁有的幾千年的優(yōu)秀文明成果。經(jīng)常在音樂教學(xué)中貫徹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，會潤物細(xì)無聲的流入學(xué)生的血液，深入他們的靈魂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，在提升學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解的同時，更好的的開展音樂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]王曉虎.初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化的思考[J].北方音樂，2019，39(1