岳陽樓記教學(xué)實(shí)錄

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岳陽樓記》（第三課時）教學(xué)實(shí)錄

陽秋生

一、展現(xiàn)，入課文

老師：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》，疏通了課文內(nèi)容，并讓兩個小組為我們預(yù)備了有關(guān)岳陽樓的資料，先請兩位小組長展現(xiàn)他們的成果。

同學(xué)1：大家好！我們組收集的是有關(guān)岳陽樓的對聯(lián)，我們精選了幾副送給大家。這是岳陽樓上最短的一副對聯(lián)：“水天一色，風(fēng)月無邊”，這副對聯(lián)寫出了洞庭湖煙波浩淼，水天相接的雄壯氣概，給人以無窮的遐想。“洞庭天下水，岳陽天下樓”，這是岳陽樓公園大門口的一副對聯(lián)，高度盛贊了洞庭湖和岳陽樓，具有磅礴的氣概。“一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)懷，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然而涕下；諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)悟得來？”這是岳陽樓上最長的一副對聯(lián)，是清代竇垿撰寫的，將岳陽樓的古今歷史文化與優(yōu)越的地理?xiàng)l件融為一體，抒發(fā)自己的感慨。我的介紹完了，感謝大家！

同學(xué)2：大家好，我們組收集的是有關(guān)岳陽樓的詩詞歌賦，我們選擇了兩首詩送給大家。第一首是杜甫的《登岳陽樓》?！拔袈劧赐ニ?，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！边@是一首五言律詩，是杜甫在孤苦伶仃、體弱多病的狀況下，登上岳陽樓所寫下的，全詩流露出孤獨(dú)、孤獨(dú)?????、惆悵、郁悶的感情。另外一首李白的《與夏十二登岳陽樓》?！皹怯^岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。”這一首詩與上面的一首風(fēng)格迥異，全詩洋溢著喜悅豪放之情，體現(xiàn)浪漫主義的寫詩特點(diǎn)。我的介紹完了，感謝大家。老師：兩位組長介紹得很好，清晰流暢，重點(diǎn)突出，很有文化內(nèi)涵，讓我們獲益不少。（同學(xué)們長時間鼓掌）

二、熟讀，明主旨

老師：同學(xué)們，古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯美的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。因此，有人說，岳陽樓就是一部文學(xué)史，連范仲淹也說“前人之述備矣”，面對前人熠熠生輝的文字，范仲沉沒有像李白登臨黃鶴樓那樣“眼前有景道不得”，而是另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使《岳陽樓記》從今名于世，傳于后。一紙文章天下傳，那么這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們再一次走進(jìn)課文。請大家打開書，自由朗讀課文，要求讀得有氣概。

（同學(xué)打開書本，放聲朗讀，搖頭晃腦，非常投入。）

老師：大家讀得很好，雖然沒有高歌入云，慷慨激揚(yáng)，但是大家還是讀得很投入，這說明我們對課文的理解是有肯定程度的。下面，請大家用橫線畫出文章的主旨句。

（同學(xué)默讀課文，仔細(xì)查找課文的主旨句。）（大約一分鐘）

同學(xué)3：我認(rèn)為這篇文章的主旨句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，因?yàn)樵诠湃嗜说幕A(chǔ)上，提出自己的政治抱負(fù)，表達(dá)了先憂后樂的思想。

同學(xué)4：老師，我覺得文章的主旨句應(yīng)當(dāng)是“不以物喜，不以己悲”，因?yàn)槲恼掠眠w客騷人的攬物或喜或悲之情來引出古仁人的思想，借此來表達(dá)自己博大的胸襟和情懷。

同學(xué)5：我覺得他們兩個人找的句子都是，因?yàn)槲恼率且栽狸枠莵斫桀}發(fā)揮，表達(dá)闊大的胸襟和崇高的政治抱負(fù)。

老師：同學(xué)們很有自己的見解，敢于發(fā)表自己的意見，有制造性。但老師還是贊成丙的意見，因?yàn)樗囊庖娸^全面，分析到位，思索有深度。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)理解了“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩個句子，但那是字面的意思，我們平常說微言深義、微言大義，這兩話究竟怎么理解？請同學(xué)們說說，你是怎么理解的呢？請大家思索以下幾個問題。文中哪些句子概括了遷客騷人的“悲”與“喜”？他們悲與喜的緣由是什么？認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個人遭受也沒有關(guān)系，那么畢竟跟什么有關(guān)系呢？古仁人有沒有歡樂的時候呢？（同學(xué)稍作思索，馬上舉手回答）

同學(xué)6：概括遷客騷人“悲”的句子有“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！备爬ㄟw客騷人“喜”的句子有“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。”遷客騷人的悲與喜的緣由是“以物喜，以己悲”，而古仁人的悲與喜的緣由是“不以物喜，不以己悲”。古仁人的歡樂是在人民歡樂之后才歡樂啊！

老師：這位同學(xué)回答得非常精確?????，看來，同學(xué)們對課文理解的程度很好。那么，我們?nèi)绾蝸砝斫狻跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這句話呢？

（同學(xué)分小組爭論，紛紛發(fā)表自己的看法，然后到班上溝通）

同學(xué)7：范仲淹是借岳陽樓來發(fā)表自己的政治見解。其實(shí)，從小就立下“不能利澤生民，非丈夫平生之志”的誓言。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”，可見，這句話是范仲淹的心語，他想以《岳陽樓記》一文廣為人知。

同學(xué)8：其實(shí)想讓這句話表達(dá)的是一種“先憂后樂”的思想，究其淵源，即是儒家的仁愛思想。（同學(xué)們感到很驚訝，唏噓了一下）大家不要驚異，我是查閱有關(guān)資料的。孟子曾有“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”的說法，范仲淹使其進(jìn)一步進(jìn)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也就是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時弊，樂觀進(jìn)取。為此，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順?biāo)炖щy，都不能動搖心中的信念。（同學(xué)熱鬧鼓掌）

老師：這位同學(xué)能引經(jīng)據(jù)典，見解精辟，很好。同學(xué)們還有其他的理解嗎？

同學(xué)9：孟子的“樂以天下，憂以天下”是針對封建君主提出的；范仲淹視“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為仕途進(jìn)退的原則，這是他有遠(yuǎn)大理想的表現(xiàn)。但是，我覺得他的“憂君”帶有時代和階級的局限性，不過，他所提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今日對我們來說，仍有著借鑒和訓(xùn)練意義。

老師：同學(xué)們對這句話理解全面而又深刻，有肯定的思想內(nèi)涵，敢于陳述自己的思想，盼望大家把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常常用到學(xué)習(xí)上。其實(shí)范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來，在我們中國，像范仲淹這樣的人還有誰呢？請大家談?wù)?。（同學(xué)悄悄地思索了一下，回答很樂觀）

同學(xué)10：大禹治水的時候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。

同學(xué)11：屈原憂國憂民，投汨羅江自盡，以身殉國。

同學(xué)12：蘇武出訪匈奴，被扣留，牧羊的時候，幾十年仍手持漢朝旌節(jié)。

同學(xué)13：明朝顧炎武憂慮國事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言。

同學(xué)14：孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔跑呼號，嘔心瀝血，英年早逝。

同學(xué)15：現(xiàn)代歌手叢飛，為了讓西部山區(qū)的孩子上得起學(xué)，竟然貸款捐助，而自己卻一貧如洗，乃至得了絕癥無錢醫(yī)治。

……

老師：同學(xué)們，大家說得很好。在我們中華民族的歷史上，憂國憂民的英雄人物層出不窮。我們肯定要向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的思想精髓，做一個胸懷祖國，心憂天下的當(dāng)代公民。

三、品讀，析語言

老師：范仲淹不愧是一位英明的政治家，他憂國憂民，具有遠(yuǎn)見的卓識和博大的胸襟，但他也是一位宏大的文學(xué)家，《岳陽樓記》就是一篇經(jīng)典之作，以其規(guī)范、高雅、精致的語言被世人所寵愛。請同學(xué)們有感情地自由地朗讀課文，劃出自己最喜愛的句子。

（同學(xué)邊讀邊劃）

老師：同學(xué)們讀得不錯。依據(jù)我們以往的學(xué)習(xí)閱歷，品嘗語言有哪些方法？

（同學(xué)自由說說，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

同學(xué)16：可以從句式的角度來品嘗，因?yàn)檎n文是駢句和散句的結(jié)合，流利暢達(dá)、簡潔凝練、如珠走盤。同學(xué)17：也可以從音韻方面來品嘗。因?yàn)槲恼掠幸魳访?，讀來潤暢，聽來清楚。

同學(xué)18：還可以從修辭手法的運(yùn)用或哲理方面來品嘗。

同學(xué)19：我覺得從詞語的運(yùn)用方面來分析品嘗也行??！

老師：同學(xué)們供應(yīng)了這么多方法，下面讓我們就把它運(yùn)用到實(shí)踐之中去吧。

（同學(xué)分小組溝通3分鐘后，再到班上溝通）

同學(xué)20：我很喜愛“沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話，這組對句由上到下寫飛鳥游魚，用動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相襯托，富于趣味?！板\鱗”，指漂亮的魚，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃耀的漂亮景象。（說完后同學(xué)們熱鬧鼓掌）

同學(xué)21：我最喜愛“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”這個句子?！瓣帯薄芭薄皾帷比咒秩玖吮瘣淼陌Ь?，極富感染力?！芭枴边\(yùn)用了擬人，好像在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。

同學(xué)22：我最喜愛“北通巫峽，南極瀟湘”這句話。它運(yùn)用對句，寫出了洞庭湖獨(dú)特、重要的地理位置，同時，為“遷客騷人，多會于此”張本?！巴ā薄皹O”二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣概。

同學(xué)23：我尤其喜愛“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話。這句話是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國憂民思想的集中展現(xiàn)。當(dāng)然也包含了對自己的鞭策和對友人的勉勵之意味。

同學(xué)24：我很喜愛“銜遠(yuǎn)山，吞長江”這個句子?！般暋焙汀巴獭倍诌\(yùn)用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動態(tài)美。

同學(xué)25：“浮光躍金，靜影沉璧”最富有詩意，我最喜愛?！案」廛S金”把湖面上“浮動的月光”比方成“躍動著的碎金”，呈現(xiàn)了景物的動態(tài)美?！办o影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美：悄悄的月影猶如沉在水底的白璧。兩句一動一靜，相映成趣。

（同學(xué)意猶未盡，還想說出自己的感悟）

老師：同學(xué)們不愧是個詩人，對語言有很強(qiáng)領(lǐng)悟力和感受力，老師被你們絕妙的語言深深感動了，盼望大家在寫作時，學(xué)學(xué)這樣的寫法，運(yùn)用這些經(jīng)典的句子。

四、誦讀，重積累

（同學(xué)讀讀背背這些句子）

五、重溫經(jīng)典，感受情懷