天津市河?xùn)|區(qū)2022-2023學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試題（解析版）

天津市河?xùn)|區(qū)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

2.本試卷10小題，每小題3分，共30分。每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要

求的。

閱讀下面的文字，完成小題。

蘇東坡之所以讓無數(shù)后人偏愛和崇敬，除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗奶煨浴Ｋ男愿裆蕦哟?/p>

豐富，極具魅力，人們會(huì)不由自主地為之傾倒。觀其一生，經(jīng)歷（）,然而他并沒有因此整日蓬頭垢

面，哀哀切切。困惑有過，煩惱也有過，但這些到底也還是如同（）,他依然（）地?zé)釔壑?/p>

活，樂觀著人生。仿佛只要蘇東坡稍一動(dòng)彈，他的才華橫溢的一生，就會(huì)留下一道濃重的文化色彩。倘若

將蘇東坡連根帶枝地從中國(guó)文化史中挖取出來，我相信整個(gè)中國(guó)文化史都會(huì)因之失色。,

1.依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.豐富過眼煙云孤行一意B.坎坷曇花一現(xiàn)我行我素

C.豐富曇花一現(xiàn)孤行一意D.坎坷過眼煙云我行我素

2.將下面的四個(gè)句子分別填入文中橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了他的生活態(tài)度和人生精神的存在②什么叫作大家氣度③正是有了蘇東坡的存在④才讓我們后人

真正見識(shí)到什么叫作天才詩(shī)人

A.①②③④B.③①④②C.②③④①D.③④①②

【答案】LD2.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

第一空，“豐富”：種類多或者數(shù)量大?！翱部馈保盒稳莸缆犯叩筒黄?、事情不順利或不稱心，比喻不得志。

根據(jù)語(yǔ)境“然而他并沒有因此整日蓬頭垢面，哀哀切切”，“此”指的應(yīng)該是不順心的經(jīng)歷，應(yīng)選“坎坷”。

第二空，“過眼煙云”：從眼前飄過的云煙，原比喻身外之物，不必重視；后比喻很快就消失的事物。

“曇花一現(xiàn)”：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。根據(jù)語(yǔ)境“困惑有過，煩惱也有過”，

強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)歷過的不要的東西，應(yīng)選“過眼煙云”。

第三空，“義無反顧”：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。“我行我素”：不管人家怎樣說，仍舊

按照自己平素的一套去做。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)一如既往“熱愛著生活”，應(yīng)選“我行我素”。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

文段中的四個(gè)句子放在結(jié)尾，前面說“倘若將蘇東坡連根帶枝地從中國(guó)文化史中挖取出來，我相信整個(gè)中

國(guó)文化史都會(huì)因之失色”，肯定了蘇東坡的地位，故第一句應(yīng)填寫“正是有了蘇東坡的存在”；后一句

“生活態(tài)度和人生精神的存在”和前一句銜接緊湊，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故第二句應(yīng)填寫“有了他的生活態(tài)度

和人生精神的存在”；余下兩句中，“什么叫做大家氣度”與“什么叫做天才詩(shī)人”結(jié)構(gòu)一致，共同受

“才讓我們后人真正見識(shí)到”領(lǐng)起，且“氣度”是內(nèi)在的，放在才華之后，故②在④之后。正確順序?yàn)?/p>

③①④②。

故選Bo

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一

屠呦呦從葛洪的《肘后備急方》中獲得了新思路，提取出青蒿素，榮獲了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這

讓世界看到了中國(guó)古籍的驚人價(jià)值。對(duì)于古籍的界定有多種說法，其中較為通行的是：1911年以前、以中

國(guó)古代傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容、采用中國(guó)傳統(tǒng)的著作方式、具有中國(guó)傳統(tǒng)裝幀形式的書籍。古籍的類型除了

大量的漢文古籍，還有豐富的民族文字古籍。

近年來，隨著傳統(tǒng)文化熱的興起，認(rèn)識(shí)和了解古籍成為一種需求。古籍的價(jià)值是多重的。古籍的載體

材料主要包括紙張、織物和墨。這三種材料由于產(chǎn)生或制作的年代不同，具有鮮明的時(shí)代特征，比如元代

以前印書主要用麻紙、皮紙，明代以后大量用竹紙，通過載體材料體現(xiàn)出的文物價(jià)值顯而易見。浩瀚的古

代文獻(xiàn)記載著中華民族五千年綿延不斷的文明，為了解先人的政治、文化、制度、風(fēng)俗等提供了重要的資

料。這就是古籍的文獻(xiàn)價(jià)值。古籍在加工制作過程中，使用的材料以及制版、印刷中所體現(xiàn)出來的工藝都

具有珍貴的藝術(shù)價(jià)值。人們看到一部古籍，往往還未翻閱，就已為其精美的外觀和典雅的色調(diào)所征服。對(duì)

文獻(xiàn)研究者來說，文獻(xiàn)價(jià)值是古籍的“皮”，其他價(jià)值則是古籍的“毛”，皮之不存，毛將焉附。

據(jù)《中國(guó)古籍總目》著錄，存世古籍總量大約有20萬種。其中一些珍貴的古籍具有很高的文物價(jià)

值、文獻(xiàn)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。這些珍貴古籍不僅包括全本，還包括具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值的殘本、散頁(yè)等。

元代及元代以前版印、抄寫的古籍已萬不存一，流傳至今者是我國(guó)現(xiàn)存古籍中最珍貴的文化遺產(chǎn)。這些古

籍非常稀有，很多作為文物被珍藏在圖書館，讀者很難一睹其廬山真面目。

（取材于李致忠、梁愛民等的相關(guān)文章）

材料二

古籍的傳承性保護(hù)是一種新興的古籍保護(hù)理念。以往，古籍保護(hù)提倡原生性保護(hù)與再生性保護(hù)。原生

性保護(hù)指保護(hù)古籍文物本身，可謂之“存形”；再生性保護(hù)指對(duì)古籍的影印、縮微復(fù)制和整理出版等，可

謂之“移形”。不過，這兩種方式主要解決古籍“藏”與“用”的問題，而古籍的“藏”與“用”長(zhǎng)期局

限在特定的機(jī)構(gòu)與學(xué)者群體中，未能引起普通大眾的廣泛注意。傳承性保護(hù)則是利用各種更易于接受的方

式將古籍推向大眾，讓古籍“活”起來，實(shí)現(xiàn)古籍從“藏”到“用”最后至“活”的飛躍。人工智能技術(shù)

的發(fā)展為這一飛躍提供了條件。

人工智能處理古籍的過程大體包含四步：首先，將古籍掃描并處理成圖像文件。其次，通過光學(xué)字符

識(shí)別技術(shù)，將圖像文件中的文字識(shí)別為計(jì)算機(jī)可處理的電子文本。再次，通過自然語(yǔ)言處理技術(shù)，對(duì)所獲

取的文本進(jìn)行基礎(chǔ)性加工，包括自動(dòng)斷句、標(biāo)點(diǎn)以及詞語(yǔ)切分等。最后，識(shí)別并抽取文本中的專名(如人

名、地名、書名)等概念與知識(shí)，為后續(xù)深入的古籍知識(shí)挖掘提供基礎(chǔ)性支撐。

目前，研究者引入序列標(biāo)注模型，在計(jì)算機(jī)自動(dòng)斷句、標(biāo)點(diǎn)、專名識(shí)別等領(lǐng)域都取得了很好的效果。

所謂序列標(biāo)注，即輸入字符串，預(yù)測(cè)每個(gè)字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入

“論語(yǔ)云管氏而知禮孰不知禮”，模型應(yīng)預(yù)測(cè)為“(B-BOOK)(E-BOOK)S(B-PER)(E-PER)

00S0000”，其中，“B-BOOK”表示書名開頭的字，這里指“論”；“E-BOOK”表示書名結(jié)尾的

字，這里指“語(yǔ)”；“S”表示其后應(yīng)斷句的字，這里對(duì)應(yīng)“云”和第一個(gè)“禮”；“B-PER”表示人名開

頭的字，這里指“管”；“E-PER”表示人名結(jié)尾的字，這里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一

個(gè)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)或一組符號(hào)。研究者通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)模型，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)自動(dòng)標(biāo)注文本序列的能力，進(jìn)而

使其完成自動(dòng)斷句、標(biāo)點(diǎn)、專名識(shí)別等任務(wù)。模型預(yù)測(cè)的綜合準(zhǔn)確率均達(dá)到90%以上。由此，海量的典籍

就可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、結(jié)構(gòu)化的文本，從而降低普通人閱讀古籍的難度，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性

保護(hù)。

讓古籍“活”起來的嘗試還有很多。《典籍里的中國(guó)》等節(jié)目不斷涌現(xiàn)，各地古籍存藏單位聯(lián)合舉辦

“中華傳統(tǒng)曬書大會(huì)”，延續(xù)古人“曝書護(hù)書”的習(xí)俗，不僅曬古籍珍寶，也曬修復(fù)、裝幀等相關(guān)技藝，

有的還能讓人現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。

(取材于周余姣、胡韌奮等的相關(guān)文章)

3.根據(jù)材料二，模擬計(jì)算機(jī)對(duì)“遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁了雄姿英發(fā)”的序列標(biāo)注，不正卿的一項(xiàng)是

()

A.“遙想”應(yīng)標(biāo)為“00”。

B.“公瑾”應(yīng)標(biāo)為“(B—PER)(E—PER)”。

C.“初嫁了”應(yīng)標(biāo)為“OS?！?。

D.“雄姿”應(yīng)標(biāo)為“。0”。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解正確的一項(xiàng)是()

A.古籍的材質(zhì)具有鮮明的時(shí)代特征，憑借它就能判斷出古籍的具體年代。

B.作者引用《左傳》中“皮之不存，毛將焉附”意在說明古籍的文獻(xiàn)價(jià)值最為主要。

C.修補(bǔ)古籍的殘損處屬于再生性保護(hù)，意在保護(hù)其藝術(shù)價(jià)值。

D.人工智能可以處理古籍，并能深入地挖掘出古籍蘊(yùn)含的知識(shí)。

5.綜合材料一和材料二，下列各項(xiàng)不屬于讓古籍“活”起來原因的一項(xiàng)是（）

A.浩瀚的古籍記載著文明，屬于文化遺產(chǎn)，具有文物、文獻(xiàn)和藝術(shù)價(jià)值。

B.古籍的“藏”與“用”長(zhǎng)期局限在特定的機(jī)構(gòu)與學(xué)者群體中，未能引起普通大眾的廣泛注意。

C.原生性與再生性保護(hù)都有一定局限，傳承性保護(hù)可以將古籍推向大眾。

D.各地古籍存藏單位聯(lián)合舉辦活動(dòng)，延續(xù)古人習(xí)俗，曬古籍更曬技藝。

【答案】3C4,B5.D

【解析】

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

C.“0S0”錯(cuò)誤,結(jié)合“'S’表示其后應(yīng)斷句的字'O'表示不做任何操作”分析，“嫁”后面

不需要斷開，不能用“S”標(biāo)注。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“憑借它就能判斷出古籍的具體年代”錯(cuò)誤，結(jié)合“這三種材料由于產(chǎn)生或制作的年代不同，具有鮮

明的時(shí)代特征，比如元代以前印書主要用麻紙、皮紙，明代以后大量用竹紙，通過載體材料體現(xiàn)出的文物

價(jià)值顯而易見”分析，原文只是說“材質(zhì)具有鮮明的時(shí)代特征”，“能判斷出古籍的具體年代”于文無

據(jù)。

C.“屬于再生性保護(hù)”錯(cuò)誤，結(jié)合“原生性保護(hù)指保護(hù)古籍文物本身，可謂之‘存形’；再生性保護(hù)指

對(duì)古籍的影印、縮微復(fù)制和整理出版等，可謂之‘移形’”分析，修補(bǔ)古籍的殘損處屬于原生性保護(hù)。

D.“并能深入地挖掘出古籍蘊(yùn)含的知識(shí)”錯(cuò)誤。結(jié)合”為后續(xù)深入的古籍知識(shí)挖掘提供基礎(chǔ)性支撐”分

析，人工智能只能是為后續(xù)深入的古籍知識(shí)挖掘提供基礎(chǔ)性支撐。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.結(jié)合“讓古籍'活’起來的嘗試還有很多……不僅曬古籍珍寶，也曬修復(fù)、裝幀等相關(guān)技藝，有的還

能讓人現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)”分析，選項(xiàng)內(nèi)容是讓古籍“活”起來的措施嘗試，不是原因。

故選D。

閱讀下面的文言文，完成小題。

王彥章畫像記

歐陽(yáng)修

太師王公，諱彥章，字子明。郛州壽張人也。事梁，為宣義軍節(jié)度使，以身死國(guó)，葬于鄭州之管城。

晉天福二年，始贈(zèng)太師。

公在梁以智勇聞。梁晉之爭(zhēng)數(shù)百戰(zhàn)，其為勇將多矣，而晉人獨(dú)畏彥章。自乾化后常與晉戰(zhàn)，屢困莊宗

于河上。及梁末年，小人趙巖等用事，梁之大臣老將多讒不見信，皆怒而有怠心；而梁亦盡失河北，事勢(shì)

已去，諸將多懷顧望，獨(dú)公奮然自必，不才屈懈，志雖不就，卒死以忠。公既死而梁亦亡矣。悲夫！

五代終始才五十年，而更十有三君，五易國(guó)而八姓。士之不幸而出乎其時(shí)，能不污其身，得全其節(jié)

者，鮮矣！公本武人,不知書，其語(yǔ)質(zhì)，平生嘗謂人日：“豹死留皮，人死留名。”蓋其義勇忠信出于天

性而然。予于《五代書》，竊有善善惡惡之志。至于公傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能爸公之

事。

康定元年，予以節(jié)度判官來此。求于滑入，得公之孫睿所錄家傳，頗多了舊史，其記德勝之戰(zhàn)尤詳。

又言敬翔怒末帝不肯用公，欲自經(jīng)于帝前。公因用笏畫山川，乃御史彈而見廢。又言公五子，其二同公死

節(jié)。此皆舊史無之。又云公在滑，以讒自歸于京師，西史云召之。是時(shí)梁兵盡屬段凝，京師嬴兵不滿數(shù)

千，公得保鑾五百人之邦州，以力寡敗于中都，而史云將五千以往者，亦皆非也。公之攻德勝也，被受命

于帝前，個(gè)以三日破敵。梁之將相聞?wù)呓愿`笑。及破南城，果三日。是時(shí)莊宗在魏，聞公復(fù)用，料公必速

攻，自魏馳馬來救，已不及矣。莊宗之善料，公之善出奇，何其神哉！

今國(guó)家罷兵四十年，一旦元昊反，敗軍殺將，連四五年，而攻守之計(jì)，至今未決。予嘗獨(dú)持用奇取勝

之議，而嘆邊將屢失其機(jī)。時(shí)人聞?dòng)枵f者，或笑以為狂，或忽若不聞；雖予亦惑，不能自信。及讀公《家

傳》，至于德勝之捷，乃知古之名將必出奇然后能勝。然非審于為計(jì)者不能出奇。奇在速，速在果，此天

下偉男子之所為，非拘牽常算①之士可到也。每讀其傳，未嘗不想見其人。

后二年，予復(fù)來通判州事。歲之正月，過俗所謂鐵槍寺者，又得公畫像而拜焉。歲久磨滅，隱隱可

見，亟命工完理之，而不敢有加焉，懼失其真也。公尤善用槍，當(dāng)時(shí)號(hào)王鐵槍。公死已百年，至今俗猶以

名其寺，童兒牧豎皆知王鐵槍之為良將也。一槍之勇同時(shí)豈無而公理丕揚(yáng)煮豈其忠X之首便然㈱敢是直播

年矣,完之，復(fù)可百年。然公之不泯者，不系乎畫之存不存也。而予猶區(qū)區(qū)如此者，蓋其希幕之至焉耳。

讀其書，尚想乎其人，況得拜其像，識(shí)其面目，不忍見其壞也。畫既完，因書予所得者于后，而歸其人，

使藏之。

----選自《歐陽(yáng)文忠公集》

【注釋】①拘牽常算：思維受束縛，只會(huì)按常規(guī)來考慮問題。

6.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不IE項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.不少屈懈少：稍微B.不能備公之事備：完備，詳盡

C.期以三日破敵期：期望D.然非審于為計(jì)者不能出奇審：詳細(xì)，周密

7.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.梁之大臣老將以讒不見信以愚黔首

B.頗多于舊史不拘于時(shí)

C.地史云召之順風(fēng)畫呼

D.為御史彈而見廢為國(guó)者無使為積威之所劫哉

8.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.一槍之勇/同時(shí)豈無/而公獨(dú)不朽者/豈其忠義之節(jié)使然歟/畫己百馀年矣

B.一槍之勇/同時(shí)豈無而/公獨(dú)不朽者/豈其忠義之節(jié)使然歟/畫已百馀年矣

C.一槍之勇/同時(shí)豈無而/公獨(dú)不朽者/豈其忠義之節(jié)/使然歟畫已百馀年矣

D.一槍之勇/同時(shí)豈無/而公獨(dú)不朽者/豈其忠義之節(jié)/使然歟畫已百馀年矣

9.下列六句編為四組，都能體現(xiàn)出作者推崇王彥章的一組是（）

①公在梁以智勇聞②公因用笏畫山川，為御史彈而見廢③蓋其義勇忠信出于天性而然④又云公在

滑，以讒自歸于京師，而史云召之⑤然公之不泯者，不系乎畫之存不存也⑥公尤善用槍，當(dāng)時(shí)號(hào)王鐵

槍

A.②③④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥

io.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不F螂的一項(xiàng)是（）

A.梁朝末年，小人當(dāng)?shù)?，朝臣們多心懷怨恨且懈怠于?guó)事，軍中將領(lǐng)對(duì)時(shí)局也都抱觀望態(tài)度，這與王彥

章的堅(jiān)毅、不退縮形成了鮮明的對(duì)比。

B.歐陽(yáng)修在滑州找到了王彥章的孫子王睿記錄的《家傳》，內(nèi)容豐富，甚至記錄了宰相敬翔因怒梁末帝不

肯用王彥章而欲自殺一事。

C.歐陽(yáng)修認(rèn)為，出奇才能制勝，所以他堅(jiān)持以出奇制勝來反制元昊，即使邊防將領(lǐng)屢次失掉機(jī)會(huì)，他也

始終不改自己的主張。

D.歐陽(yáng)修在通常所說的鐵槍寺找到了王彥章的畫像。當(dāng)時(shí)畫像損毀嚴(yán)重，他趕緊安排工匠進(jìn)行修復(fù)保

全，因擔(dān)心畫像失真，而沒有在上面增加內(nèi)容。

11.將文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）士之不幸而出乎其時(shí)，能不污其身，得全其節(jié)者，鮮矣！

（2）公死已百年，至今俗猶以名其寺，童兒牧豎皆知王鐵槍之為良將也。

12.請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括王彥章的性格特點(diǎn)并結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.C7.D8.A9.B10.C

11.（1）不幸出生在這個(gè)時(shí)代、能保持自身不受污染、能夠保全名節(jié)士人實(shí)在太少了?。?）他雖然離世己

有百年，現(xiàn)在人們還在用鐵槍作為廟名，連小孩都知道王鐵槍是一位良將。

12.①“獨(dú)公奮然自必，不少屈懈”“蓋其義勇忠信出于天性而然”概括為“忠信”“勇武”；

②”及讀公《家傳》，至于德勝之捷，乃知古之名將必出奇然后能勝?！备爬椤坝杏掠兄\”；

③“奇在速，速在果”概括為“行事果斷”。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.期：約定。句意：約定在三天之內(nèi)破敵。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.介詞，因?yàn)椋痪湟猓毫旱拇蟪祭蠈⒁驗(yàn)樽嬔圆槐换实坌湃巍?連詞，表目的，來；句意：來使百姓愚昧無

知。

B.介詞，比；句意：內(nèi)容比舊史豐富。/介詞，被；句意：不被時(shí)俗所局限。

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；句意：但是舊史說是皇帝召他進(jìn)京。/連詞，表修飾；句意：順著風(fēng)向呼喊。

D.介詞，表被動(dòng)；句意：被御史彈劾繼而被貶黜。/治理國(guó)家的人不要被積久的威勢(shì)所脅迫?。?/p>

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：憑借著一桿鐵槍的勇猛（聞名），難道同時(shí)代的沒有其他人了嗎？唯獨(dú)王彥章名聲不朽，難道不是

因?yàn)樗闹伊x節(jié)操使他成為這樣的嗎？這幅畫像已經(jīng)一百多年了。

“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折，一般用于下句句首，其前斷開，排除BC；

“歟”為語(yǔ)氣詞，放在句末，其后斷開，排除D。

故選A。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

②是說王彥章被彈劾繼而被貶黜，表達(dá)對(duì)王彥章的同情；

④是說《舊五代史》的某些記錄有誤，與作者推崇王彥章無關(guān)；

⑥是交代“王鐵槍”名號(hào)的由來。

排除這三項(xiàng)。

故選B。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“他堅(jiān)持以出奇制勝來反制元昊”“他也始終不改自己的主張”錯(cuò)，原文是“雖予亦惑，不能自信”，

自己也感到迷惘，不敢確定自己的意見是否正確。可見作者并未堅(jiān)持以出奇制勝來反制元昊，也并未體現(xiàn)

始終不改自己的主張。

故選Co

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“士之不幸而出乎其時(shí)，能不污其身，得全其節(jié)者”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“不幸而出乎其

時(shí)，能不污其身，得全其節(jié)士”；“乎”，相當(dāng)于“于”，在；“污”，使……受污染；“全”，保全；

“鮮”，少。

(2)“以名其寺”，省略句“以(之)名其寺”；“名”，名詞作動(dòng)詞，命名；“王鐵槍之為良將

也”，判斷句。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

注意是用“兩個(gè)詞語(yǔ)”概括，然后結(jié)合原文分析。

結(jié)合“諸將多懷顧望，獨(dú)公奮然自必，不少屈懈，志雖不就，卒死以忠"''蓋其義勇忠信出于天性而

然”，當(dāng)時(shí)軍中將領(lǐng)對(duì)時(shí)局都抱觀望態(tài)度，只有彥章發(fā)奮堅(jiān)持不渝，沒有絲毫退縮懈怠，報(bào)國(guó)之志雖未成

功，但終于以死盡忠；他的節(jié)義、勇敢、忠誠(chéng)、守信都是出自他的天性；可概括為“忠信”“勇武”；

結(jié)合“公之攻德勝也，被受命于帝前，期以三日破敵。梁之將相聞?wù)呓愿`笑。及破南城，果三日”“公之

善出奇，何其神哉！”“及讀公《家傳》，至于德勝之捷，乃知古之名將必出奇然后能勝”，彥章進(jìn)攻德

勝城的時(shí)候，在皇帝面前接受軍令時(shí)，約定在三天之內(nèi)破敵。聽到這樣的話的梁的將相們都在暗暗發(fā)笑。

等到攻破德勝城南門的時(shí)候，果然只有三天；王彥章擅出奇兵，是多么神奇?。坏鹊阶x了王彥章《家

傳》，看到德勝大捷，才知道古來名將，必定是出奇才能制勝；可概括為“有勇有謀”；

結(jié)合“奇在速，速在果，此天下偉男子之所為，非拘牽常算之士可到也”，出奇在于迅速，迅速在于果

斷，這才是天下偉丈夫所做出來的，不是那些被常規(guī)所束縛的人能做到的；可概括為“行事果斷”。

參考譯文：

太師王彥章，字子明，郛州壽張人。侍奉后梁，擔(dān)任宣義軍節(jié)度使，以身殉國(guó)，葬在鄭州管城。晉天

福二年，才贈(zèng)太師稱號(hào)。

王彥章在梁憑借智勇雙全聞名。梁與晉之間的戰(zhàn)爭(zhēng)打了數(shù)百場(chǎng)，勇將輩出，而晉唯獨(dú)害怕王彥章，梁

從乾化年間之后經(jīng)常與晉發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，在河上地區(qū)多次圍困莊宗（李存勖）。到了梁朝末年，小人趙巖等專

權(quán)，梁的大臣老將因?yàn)樽嬔圆槐换实坌湃危夹膽褢嵟鴮?duì)國(guó)事懈??；而梁朝也因此完全失去了河北之

地。大勢(shì)已去，軍中將領(lǐng)對(duì)時(shí)局都抱觀望態(tài)度，只有彥章發(fā)奮堅(jiān)持不渝，沒有絲毫退縮懈怠，報(bào)國(guó)之志雖

未成功，但終于以死盡忠。彥章死后，梁也隨即滅亡了，可悲??！

五代從開始到結(jié)束，才五十四年，卻更換了十三位國(guó)君，五次改朝換代，八姓先后掌握政權(quán)。不幸出

生在這個(gè)時(shí)代，能保持自身不受污染，能夠保全名節(jié)的士人，實(shí)在太少了！彥章本來是一個(gè)帶兵打仗的武

夫，不懂文化，言語(yǔ)質(zhì)樸，平生經(jīng)常對(duì)人說：“豹死留皮，人死留名?！彼墓?jié)義、勇敢、忠誠(chéng)、守信都

是出自他的天性。我編寫《五代史》，懷有揚(yáng)善貶惡的意圖。等到寫到王彥章的傳記，不曾不為他感慨嘆

息?？上А杜f五代史》殘缺簡(jiǎn)略，不能詳細(xì)記載他的事跡。

康定元年，我因擔(dān)任節(jié)度判官來到滑州，向滑州人尋求有關(guān)彥章的事跡，終于找到彥章的孫子王睿所

記錄的《家傳》，內(nèi)容比舊史豐富，其中記德勝之戰(zhàn)尤其詳細(xì)?！都覀鳌酚痔岬搅撼紫嗑聪枰驉琅耗┑?/p>

不肯起用彥章，想在末帝面前自殺。還提到彥章因?yàn)橛贸嗽诘厣现府嬌酱ㄐ蝿?shì)，被御史彈劾繼而被貶

黜。又說彥章五個(gè)兒子，有兩個(gè)與其一道殉節(jié)。這些都是舊史沒有的。又說彥章在滑州時(shí)，因?yàn)樽嬔宰约?/p>

回到京城，但是舊史說是皇帝召他進(jìn)京。這時(shí)梁軍都?xì)w段凝節(jié)制，留在京城的嬴弱的兵力不到千人，彥章

只得保衛(wèi)著皇帝等五百人到了郛州，因?yàn)楸Σ蛔阍谥卸际×?，而舊史說他率領(lǐng)五千人去郛州的，也是

不對(duì)的。彥章進(jìn)攻德勝城的時(shí)候，在皇帝面前接受軍令時(shí)，約定在三天之內(nèi)破敵。聽到這樣的話的梁的將

相們都在暗暗發(fā)笑。等到攻破德勝城南門的時(shí)候，果然只有三天。這個(gè)時(shí)候，莊宗在魏地，聽說王彥章被

重新啟用，想到了王彥章一定會(huì)快速攻城，莊宗從魏地騎馬來救援德勝城，已經(jīng)來不及了。莊宗料事如

神，王彥章擅出奇兵，都是多么神奇??！

現(xiàn)在我們宋朝有四十年沒打過仗了，一朝元昊反叛，便打敗我們的軍隊(duì)，殺死我們的將領(lǐng)，接連四五

年如此，可我們到現(xiàn)在還沒有制定出攻守的策略。我曾獨(dú)自堅(jiān)持出奇制勝的建議，但遺憾邊防將領(lǐng)屢次失

掉機(jī)會(huì)。聽我談?wù)摚ǔ銎嬷苿伲┑漠?dāng)時(shí)的那些人，有人嘲笑我狂妄，有人根本不予理睬。即使我自己也感

到迷惘，不敢確定自己的意見是否正確。等到讀了王彥章《家傳》，看到德勝大捷，才知道古來名將，必

定是出奇才能制勝。不過，不能周密計(jì)劃的人便難于出奇，并且出奇在于迅速，迅速在于果斷，這才是天

下偉丈夫所做出來的，不是那些被常規(guī)所束縛的人能做到的。我每次讀他的家傳，總是想象王彥章的模

樣。

兩年后，我又來到滑州做通判。今年正月，經(jīng)過百姓通常所說的鐵槍寺前，又找到并拜謁了王彥章的

畫像。因時(shí)間久遠(yuǎn)，畫像已有磨損，王公畫像只能隱約可見。趕緊安排工匠修復(fù)保全畫像，但不敢在上面

增加內(nèi)容，擔(dān)心使畫像失真。王彥章善使鐵槍，當(dāng)時(shí)的人稱他“王鐵槍”，他雖然離世已有百年，現(xiàn)在人

們還在用鐵槍作為廟名，連小孩都知道王鐵槍是一位良將。憑借著一桿鐵槍的勇猛（聞名），難道同時(shí)代

的沒有其他人了嗎？唯獨(dú)王彥章名聲不朽，難道不是因?yàn)樗闹伊x節(jié)操使他成為這樣的嗎？這幅畫像已經(jīng)

一百多年了，修復(fù)完成后，又可以留存百年。然而王彥章的名聲不會(huì)泯滅的原因，不在于他的畫像能不能

保持。我之所以留心這幅畫像，只是由于欽佩到了極點(diǎn)。讀他的書，尚且想象他的模樣，何況得以拜謁他

的畫像，看到了他的模樣呢？所以不忍心看到畫像的損壞。畫像修好之后，便在畫像背后寫下了我的感

受，然后送給原主，讓他好好保存。

13.閱讀下面兩首作品，按要求作答。

《過華清宮》絕句（其二）

【唐】杜牧?

新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。

《華清宮》絕句（其一）

【唐】崔櫓②

草遮回磴絕鳴鸞，云樹深深碧殿寒。

明月自來還自去，更無人倚玉闌干。

【注釋】①杜牧，唐代詩(shī)人，大和二年（828年）中進(jìn)士，性剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之

才，詩(shī)、文均有盛名。②崔櫓，唐代詩(shī)人，生卒年不詳，宣宗大中年間（847年一860年）登進(jìn)士第，曾

做過棣州司馬。

（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正簿的一項(xiàng)是（）

A.兩位晚唐詩(shī)人的創(chuàng)作不只一次以華清宮為題材，這也從側(cè)面表現(xiàn)出華清宮已成為唐朝由盛轉(zhuǎn)衰歷史轉(zhuǎn)

折點(diǎn)的見證地。它與“銅雀臺(tái)"''烏衣巷"一樣，都成為懷古詩(shī)中的典型意象。

B.杜詩(shī)中記錄了朝廷使臣到安祿山管轄地漁陽(yáng)探查消息之事。“黃?！奔让鑼懥颂绞挂宦繁疾ㄞD(zhuǎn)回長(zhǎng)安

復(fù)命的情景，又象征著叛亂將臨的戰(zhàn)爭(zhēng)之兆。

C.崔詩(shī)中的“明月自來還自去”與王安石《桂枝香?金陵懷古》中的“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝

綠”有異曲同工之妙一一自然事物并不體恤人世滄桑。

D.這兩首詩(shī)的藝術(shù)手法各有特點(diǎn)。杜詩(shī)在冷靜的敘述中不著一字議論，但暗含褒貶態(tài)度。崔詩(shī)用“更無

人倚玉闌干”直抒胸臆，將作者的情緒態(tài)度直接展現(xiàn)在讀者面前。

（2）請(qǐng)解說第二首詩(shī)的三四句。

（3）這兩首詩(shī)的題材相同，但內(nèi)容和情感各異，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。

【答案】（1）D（2）①明月灑清輝，自來自去；玉闌依舊在，無人玩賞。②亙古長(zhǎng)存的明月見證了人世

的盛衰無常。

（3）①杜詩(shī)重在敘史，用華清宮聯(lián)結(jié)“漁陽(yáng)探使回”和“霓裳千峰上”，以極儉省的筆墨概括了一場(chǎng)重大

的歷史事變，并揭示出事變發(fā)生的原因，有力地鞭撻了統(tǒng)治者驕奢淫逸的生活，借古諷今。

②崔詩(shī)重在描景，通過對(duì)華清宮凋零衰敗景象的描寫，形象地反映了歷史的變遷，流露出對(duì)唐朝當(dāng)年興盛

繁榮的緬懷及時(shí)過境遷的傷感哀嘆（昔盛近衰、物是人非）。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“崔詩(shī)用'更無人倚玉闌干‘直抒胸臆"分析錯(cuò)誤?！案鼰o人倚玉闌干”敘中有景，寫寒山冷殿中闌干

猶在卻無人玩賞。人去樓空的寂寥之景蘊(yùn)涵作者緬懷唐帝國(guó)先朝隆盛及感慨現(xiàn)實(shí)衰敗的感傷情緒，屬于間

接抒情。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。

崔詩(shī)中“明月自來還自去，更無人倚玉闌干”一句，將明月擬人化，將明月的升降稱為自來自去，而闌干

仍在，明月仍在，卻沒有人再來玩賞。這一句將自然的永恒與人生的短暫相對(duì)比，自然事物并不體恤人世

滄桑，它們只是旁觀者，見證了人世的盛衰無常。

【小問3詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

在內(nèi)容上，杜詩(shī)通過“數(shù)騎漁陽(yáng)探使回”“霓裳一曲千峰上”都描寫了安史之亂前的一段史實(shí)，唐玄宗派

人探查駐守漁陽(yáng)的節(jié)度使安祿山是否忠誠(chéng)，探查的使者回來報(bào)告安祿山是忠誠(chéng)可靠的，所以唐玄宗放下心

來，一心奢靡享受，寵幸楊貴妃。兩句詩(shī)篇幅極短，卻以極儉省的筆墨概括了一場(chǎng)重大的歷史事變，并揭

示出事變發(fā)生的原因。

而崔詩(shī)與杜詩(shī)則有不同，作者注重景色的描寫?！安菡诨仨憬^鳴鸞，云樹深深碧殿寒”描寫了如今華清宮

凋零衰敗景象，“明月自來還自去，更無人倚玉闌干”則是借描寫孤獨(dú)來去的明月與無人的亭臺(tái)，突出如

今華清宮的冷清景象。

在思想感情上，杜詩(shī)中“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來”，寫出了當(dāng)時(shí)以唐玄宗為首的統(tǒng)治階級(jí)驕奢

淫逸的生活，他們對(duì)迫在眉睫的危險(xiǎn)視而不見，依然陶醉在奢靡的生活之中。而一個(gè)“破”字，運(yùn)用夸張

手法，有力地表現(xiàn)了主題，揭示出中原之破亡實(shí)實(shí)在在是由統(tǒng)治者無盡無休的沉醉于歌舞造成的。表達(dá)了

詩(shī)人對(duì)最高統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)的無比憤慨。

崔詩(shī)中沒有杜詩(shī)中的激憤之情，卻多了一份傷感之情?！懊髟伦詠磉€自去，更無人倚玉闌干”明月無情，

自生自落，完全沒有察覺美人的消失。曾經(jīng)繁華的華清宮，如今凄涼冷清如此，這一句詩(shī)形象地反映了歷

史的變遷，流露出對(duì)唐朝當(dāng)年興盛繁榮的緬懷及時(shí)過境遷的傷感哀嘆。

14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴萬里悲秋常作客，=（杜甫《登高》）

⑵至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，O（王安石《桂枝香?金陵懷古》）

⑶子曰：“君子喻于義，"（《論語(yǔ)》十二章之《里仁》）

（4），忠而被謗，能無怨乎？（司馬遷《屈原列傳》）

⑸作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)文中。李白《蜀道難》中

""一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高。蘇軾《赤壁賦》中“”一句則用星宿

給月亮定位。

【答案】①.百年多病獨(dú)登臺(tái)②.后庭遺曲③.小人喻于利④.信而見疑⑤.捫參歷井

仰脅息⑥.徘徊于斗牛之間

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“庭”“捫”“脅”“徘徊”等。

閱讀下面的文章，完成小題。

流水函關(guān)

沈念

是黃河這條道路引領(lǐng)著我抵達(dá)這里的。

東西南北中，行走中原大地，萬物都沿著黃河這條曾經(jīng)的歷史中軸線而生長(zhǎng)。從這里，黃河進(jìn)入中游

峽谷的下一段，北為晉北，南為豫西。黃河也因山就勢(shì)，硬生生將南北走向的水流折彎成東西走向，完成

凌空俯瞰時(shí)“幾”字的彎鉤書寫。這是瀟灑的一筆，這條大河流到這里，有了節(jié)奏、矜持，也有了墜落、

跨越。

人們稱“這里”為函谷關(guān)，它的名字就是它的身世。東去洛陽(yáng)、西達(dá)西安的故道，所要穿越的靖山至

潼關(guān)段，幾乎都是在山澗峽谷之間，人行此中，如入隧道般不知深險(xiǎn)，古稱函谷，險(xiǎn)隘之意。如此貼切的

命名再?zèng)]改變過。有傳說是西周，武王伐紂至于牧野，大勝而歸，置關(guān)于此，又專設(shè)司險(xiǎn)管理關(guān)塞，也有

一說是秦孝公勝戰(zhàn)后選擇了最險(xiǎn)要的這一段來重兵把守。冷兵器時(shí)代，金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)是兵家必爭(zhēng)、勝負(fù)

定奪之地，是國(guó)君與梟雄一爭(zhēng)高下、開創(chuàng)與終結(jié)一關(guān)定論的象征之地。這才有了“天開函谷壯關(guān)中，萬古

驚塵向此空”“雙峰高聳大河旁，自古函谷一戰(zhàn)場(chǎng)”的浪漫詩(shī)性與現(xiàn)實(shí)抒懷。

如同黃河在我抵臨之前就已經(jīng)流淌多年，這座聳立眼前的關(guān)樓櫛風(fēng)沐雨，變了顏色，成了時(shí)間里的事

物。我當(dāng)然是這樣以為的，但人們告訴我這只是上世紀(jì)90年代在原址上新建的?，F(xiàn)代旅游，將它打扮得

闊綽而奪目。所剩無幾的原址，風(fēng)雨歷經(jīng)的原址，只留在了黑白圖片中。尋古訪古卻不可得古的人，會(huì)滋

生怎樣的失落？然而我釋然了，風(fēng)云際會(huì)，屢毀屢建，屢建屢毀，是它必然的命運(yùn)。在這里，即使剩余一

片空曠，留下的只有片瓦獨(dú)木的想象，那也是蕩氣回腸的。

古代的故事，多是發(fā)生在河流、古道，或是邊界的關(guān)樓。函谷關(guān)南接秦嶺，北倚黃河，東西或絕澗或

高堀，它的迷人之處，也是它的揪心之處，就在于那么多人想通過它、占守它。它是阻滯、關(guān)閉，也是暢

通、開放。

在這里，有一件事是不能回避的，那便是歷史的追溯。無論藏在哪個(gè)角落，歷史的風(fēng)撲面而來，情緒

的力量在歷史的托舉下，讓去往函谷關(guān)的路變得跌宕起伏。始于90年代的修建，關(guān)樓只是歷史的化身，

過往痕跡被抹去——直到被一尊黑色石碑身后的函關(guān)古道所打開。在古代，那只是一條在溝谷中蜿蜒的土

路。有記載說這條曾經(jīng)崎嶇狹窄、蜿蜒相通的路全長(zhǎng)15華里，溝壁有50米高，坡度有40至80度，有的

地方僅2米寬，僅能容一輛牛車通過。車不方軌，馬不并轡，人行其中，如入函中。并非夸張的描述，可

以想象它在軍事戰(zhàn)略上的利害。從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)就開始了碰撞，直至秦國(guó)一統(tǒng)，函谷關(guān)扮演著決定勝負(fù)

的關(guān)鍵角色。西漢賈誼在名篇《過秦論》中議論：“于是六國(guó)之士……嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而

攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。”好一個(gè)“逡巡而不敢進(jìn)”！

然而到了公元前209年陳勝義軍過關(guān)交戰(zhàn)，劉邦繞關(guān)滅秦，項(xiàng)羽使零布破關(guān)，怒而焚關(guān)，函谷關(guān)又為

秦的滅亡畫上了一個(gè)終結(jié)的句號(hào)。自此往后，進(jìn)退之間，是“逐鹿中原”，也是“入主關(guān)中"，這八個(gè)字

里藏著千鈞重量和血腥殺戮。再去撥開時(shí)間的密葉，沿經(jīng)“安史之亂”中的桃林大戰(zhàn)，闖王李自成激戰(zhàn)斬

明兵部尚書孫傳庭，1927年馮玉祥北伐駐防，直至1944年5月中國(guó)軍隊(duì)阻擋侵華日軍西犯的函關(guān)大戰(zhàn)，

都繞不過此地。太多與函谷關(guān)勾連的歷史細(xì)節(jié)需要敘說，鐵打的雄關(guān)流水的戰(zhàn)事，得失均因這里而起。這

里，并不只是一座青磚砌起的城樓，還是一條真正通往時(shí)間深處的道路。也許它從來都是道路，如同它倚

臨的黃河，連接的不只是一個(gè)個(gè)地點(diǎn)，還有可追溯的來處、可前行的去往，它是立體變幻的時(shí)空，也是后

人想象的原點(diǎn)。

這條看不見的道路，更遠(yuǎn)的地方，是遠(yuǎn)方，也是遠(yuǎn)去。

從古道上走過太多的出關(guān)者，有一人不能不提。公元前491年農(nóng)歷七月的一天，函谷關(guān)令尹喜清晨起

床，看到了東方的紫氣，知有異人來。他等來了八十高齡的老者——東周守藏史老子。這位又名李耳的老

人騎著青牛，被他的崇拜者熱情地挽留下來著書立說，從而有了五千言的《道德經(jīng)》。也許連函谷關(guān)也沒

想到，在經(jīng)歷那萬千廝殺爭(zhēng)奪之后，被封堵在深井里的血液依舊如巖漿般汩汩流動(dòng)，為它加持的正是這位

眉寬耳闊、目如深淵的老人。一塊精致的黃河石被供奉在紀(jì)念祠屋的一側(cè)，萬千來客的手掌在石頭上撫摸

而留下了一層光澤。已無人探究石頭的年代和書桌的真假，只為老子完成著述出關(guān)后的“莫知其所終”而

好奇與嘆惋。

嘆惋那散落時(shí)光里的，與一個(gè)人、一座關(guān)、一條河有關(guān)的秘密。誰(shuí)能說，任何普通渺小的生命，不會(huì)

因這片黃河流經(jīng)的土地而變得不凡？

黃河在北，隆起的土嫄隔阻了函谷關(guān)的視線，靜寂中水聲傳來。古關(guān)與長(zhǎng)河，都把各自印烙在對(duì)方的

骨骼之上。這條大河，微微發(fā)出的聲響，都是振聾發(fā)喘的轟鳴。在抵達(dá)函谷關(guān)的短暫時(shí)光里，我能親密地

感應(yīng)到從四面八方匯集而至的那些水聲。流水聲里，有風(fēng)貌之變，也有愿景之歡，樁樁美好落色為圖——

筑壩建庫(kù)后的水波清粼，生態(tài)改良后的天鵝棲息，掙脫貧困后的喜樂安寧……中原大地上的萬千氣象、幕

幕大戲皆可沿著這條大河被我們遇見。

河流之上的備忘與注腳，被時(shí)光拍打的浪花卷起。眾生命運(yùn)千差萬別，然而與之有關(guān)的黃河故事到處

流傳。

15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音和解說，正確的一項(xiàng)是()

A.這座聳立眼前的關(guān)樓櫛(jie)風(fēng)沐雨櫛風(fēng)沐雨：歷經(jīng)滄桑，見證風(fēng)雨

B.車不方軌，馬不并置(pei)馬不并轡：兩馬不能并馳，形容道路狹窄崎嶇

C.讓去往函谷關(guān)的道路變得跌者(dang)起伏跌宕起伏：高低不平，坑坑洼洼

D.都是振聾發(fā)脯(hui)的轟鳴振聾發(fā)耳貴：微微聲響，震撼人心

16.下列與文本有關(guān)的說法，不正卿的一項(xiàng)是()

A.賈誼的名篇《過秦論》多用排比和對(duì)偶手法，氣勢(shì)充沛，一氣呵成，被認(rèn)為是一篇?dú)狻笆ⅰ钡奈恼隆?/p>

B.記載陳勝起義的《史記》兼具史書性質(zhì)和文學(xué)色彩，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

C.“安史之亂”是杜甫反映民生疾苦的詩(shī)作的創(chuàng)作背景，其中《蜀相》就抒發(fā)了這種憂國(guó)傷時(shí)之情。

D.老子所著的《道德經(jīng)》”專說對(duì)待之理”，如“有”和“無”、“勝人”和“自勝”等，充滿了辯證

色彩。

17.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正卿的兩項(xiàng)是()

A.文章以“流水函關(guān)”為標(biāo)題，其中的“流水”指的是發(fā)生在函谷關(guān)的從陳勝義軍過關(guān)交戰(zhàn)到中國(guó)軍隊(duì)

阻擊日軍西進(jìn)的多次戰(zhàn)爭(zhēng)。

B.文章開篇以黃河引入，將兩個(gè)擁有厚重歷史文化的意象聯(lián)系在一起。

C.作為一個(gè)“尋古訪古卻不可得古的人”，作者雖然感到非常失落，但還是釋然了，并由此生發(fā)出更深

刻的感悟。

D.老子過函谷關(guān)著《道德經(jīng)》的故事，為函谷關(guān)增添了文化色彩，展現(xiàn)了函谷關(guān)作為軍事要塞之外的文

化價(jià)值。

E.“已無人探究石頭的年代和書桌的真假”，體現(xiàn)出作者對(duì)游客們只是好奇于老子的經(jīng)歷而不關(guān)心歷史真

相的傷感。

18.賞析第二段劃線句子。

19.作者為什么說：“人們稱‘這里'為函谷關(guān)，它的名字就是它的身世?！保空?qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分

析。

20.本文著重寫函谷關(guān)，為什么要在結(jié)尾處描寫黃河？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】15.B16.C17.AE

18.①比喻手法，將黃河水流的形態(tài)比作彎鉤書法筆畫；擬人手法，形象生動(dòng)地描繪黃河因山就勢(shì)，奔騰流

淌成“幾”字的磅礴氣勢(shì)。

②整散結(jié)合的句式特點(diǎn)?！肮?jié)奏、矜持”“墜落、跨越”，表現(xiàn)黃河水流的變化特點(diǎn)。

③由黃河引出下文的函谷關(guān)，為下文做鋪墊。

19.①古稱函谷，險(xiǎn)隘之意，名字已經(jīng)貼切地表明它是一個(gè)險(xiǎn)要之地。

②因?yàn)殡U(xiǎn)要，函谷關(guān)在重大歷史事件中起到關(guān)鍵作用，由此，它的身世變得不凡。

③因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不斷，屢毀屢建，屢建屢毀是它必然的命運(yùn)。

20.①函谷關(guān)北倚黃河，是黃河走向轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)，和黃河密不可分。

②結(jié)尾寫黃河水聲，表現(xiàn)中原大地如今的美好風(fēng)貌，函谷關(guān)與黃河一起見證了歷史變化與發(fā)展。

③首尾呼應(yīng)照應(yīng)題目，突出函谷關(guān)處在中原大地之上，是黃河故事（文化）的一部分。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音及理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

A.“櫛風(fēng)沐雨”“櫛”應(yīng)讀“zhi”。

C.“高低不平，坑坑洼洼”錯(cuò)誤，依據(jù)“在這里，有一件事是不能回避的……讓去往函谷關(guān)的路變得跌

宕起伏”可知，這里的“跌宕起伏”是指函谷關(guān)的道路見證了歷史的滄桑起伏、勝負(fù)成敗。

D.“振聾發(fā)耳貴”的“月貴”應(yīng)讀“kui”。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

C.“其中《蜀相》就抒發(fā)了這種憂國(guó)傷時(shí)之情”錯(cuò)誤?！妒裣唷肥惆l(fā)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮才智品德的崇敬和功

業(yè)未遂的感慨。

故選C。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“其中的‘流水'指的是發(fā)生在函谷關(guān)的從陳勝義軍過關(guān)交戰(zhàn)到中國(guó)軍隊(duì)阻擊日軍西進(jìn)的多次戰(zhàn)爭(zhēng)”

錯(cuò)誤。從原文“太多與函谷關(guān)勾連的歷史細(xì)節(jié)需要敘說，鐵打的雄關(guān)流水的戰(zhàn)事，得失均因這里而

起”“河流之上的備忘與注腳，被時(shí)光拍打的浪花卷起。眾生命運(yùn)千差萬別，然而與之有關(guān)的黃河故事到

處流傳”來看，“流水”當(dāng)指發(fā)生在函谷關(guān)眾多故事，選項(xiàng)以偏概全。

E.“體現(xiàn)出作者對(duì)游客們只是好奇于老子的經(jīng)歷而不關(guān)心歷史真相的傷感”錯(cuò)誤。依據(jù)“一塊精致的黃

河石被供奉在紀(jì)念祠屋的一側(cè)，萬千來客的手掌在石頭上撫摸而留下了一層光澤。已無人探究石頭的年代

和書桌的真假，只為老子完成著述出關(guān)后的‘莫知其所終’而好奇與嘆惋”可知，作者是在肯定游客“為

老子完成著述出關(guān)后的‘莫知其所終'而好奇與嘆惋”的行為，并非是為游客關(guān)心歷史真相而傷感。

故選AE。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特點(diǎn)及理解語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。

抓住“黃河也因山就勢(shì)，硬生生將南北走向的水流折彎成東西走向，完成凌空俯瞰時(shí)'幾’字的彎鉤書

寫”分析，該句運(yùn)用比喻和擬人修辭。把“黃河因山就勢(shì)”比作“彎鉤書寫”，形象生動(dòng)展示出黃河水流

的形態(tài)；寫“黃河也因山就勢(shì)”“書寫”等，賦予黃河以人的動(dòng)作情態(tài)等，形象生動(dòng)寫出了黃河流淌成

“幾”字的瀟灑、磅礴氣勢(shì)。

語(yǔ)句有整句和散句構(gòu)成，有整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，也有字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。如

“有了節(jié)奏、矜持，也有了墜落、跨越”，抓住“有了”“也有了”的內(nèi)容分析，展示出黃河水流的特

點(diǎn)。

結(jié)合后面的“人們稱‘這里'為函谷關(guān)，它的名字就是它的身世”分析，由這里的黃河引出后面的“函谷

關(guān)”，此處為后文作鋪墊。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

結(jié)合“所要穿越峰山至潼關(guān)段，幾乎都是在山澗峽谷之間，人行此中，如入隧道般不知深險(xiǎn)，古稱函

谷，險(xiǎn)隘之意”分析，古稱函谷，險(xiǎn)隘之意，名字就表明它是一個(gè)險(xiǎn)要之地。

結(jié)合“如此貼切的命名再?zèng)]改變過……金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)是兵家必爭(zhēng)、勝負(fù)定奪之地，是國(guó)君與梟雄一爭(zhēng)高

下、開創(chuàng)與終結(jié)一關(guān)定論的象征之地”“從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)就開始了碰撞，直至秦國(guó)一統(tǒng)，函谷關(guān)扮演著

決定勝負(fù)的關(guān)鍵角色”等分析，函谷關(guān)先要，自古扮演著決定勝負(fù)的關(guān)鍵角色，身世變得不凡。

結(jié)合“讓去往函谷關(guān)的路變得跌宕起伏”“然而到了公元前209年陳勝義軍過關(guān)交戰(zhàn)，劉邦繞關(guān)滅秦，項(xiàng)

羽使薪布破關(guān)，怒而焚關(guān)，函谷關(guān)又為秦的滅亡畫上了一個(gè)終結(jié)的句號(hào)”“再去撥開時(shí)間的密葉，沿

經(jīng)……鐵打的雄關(guān)流水的戰(zhàn)事，得失均因這里而起”等分析，函谷關(guān)險(xiǎn)要，扮演著決定勝負(fù)的關(guān)鍵角色，

因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不斷，焚毀與修建不斷更替，這也是它必然的命運(yùn)。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

依據(jù)“黃河在北，隆起的土嫄隔阻了函谷關(guān)的視線，靜寂中水聲傳來。古關(guān)與長(zhǎng)河，都把各自印烙在對(duì)方

的骨骼之上”分析可知，函谷關(guān)北倚黃河，隆起的土嫄隔阻了函谷關(guān)的視線。函谷關(guān)是黃河走向轉(zhuǎn)變的節(jié)

點(diǎn)，和黃河密不可分。

文章寫“在抵達(dá)函谷關(guān)的短暫時(shí)光里，我能親密地感應(yīng)到從四面八方匯集而至的那些水聲。流水聲里，有

風(fēng)貌之變，也有愿景之歡，樁樁美好落色為圖一一筑壩建庫(kù)后的水波清粼，生態(tài)改良后的天鵝棲息，掙脫

貧困后的喜樂安寧……中原大地上的萬千氣象、幕幕大戲皆可沿著這條大河被我們遇見”，寫黃河水聲，

表現(xiàn)中原大地如今的美好風(fēng)貌，而這也是函谷關(guān)如今的美好風(fēng)貌，從而說明函谷關(guān)與黃河一起見證了歷史

變化與發(fā)展。

結(jié)構(gòu)方面，結(jié)尾寫黃河水聲與前文“是黃河這條道路引領(lǐng)著我抵達(dá)這里的”“從這里，黃河進(jìn)入中游峽谷

的下一段，北為晉北……這是瀟灑的一筆，這條大河流到這里，有了節(jié)奏、矜持，也有了墜落、跨越”等

相照應(yīng)，同時(shí)照應(yīng)標(biāo)題“流水函關(guān)”，從而突出了函谷關(guān)處在中原大地之上，是黃河文化的一部分。

21.《紅樓夢(mèng)》第48回生動(dòng)地描寫了香菱學(xué)詩(shī)的故事。香菱從一個(gè)做詩(shī)的門外漢，到最后做的詩(shī)“新巧有

意趣”，這與她唯一的老師一一林黛玉的悉心指導(dǎo)分不開，那么黛玉是怎樣教香菱學(xué)詩(shī)的呢？(1)請(qǐng)結(jié)

合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)單概括黛玉教香菱學(xué)詩(shī)用了哪華方浩。(2)這些方法給了你哪些學(xué)習(xí)方面的啟示？縉令你的

學(xué)習(xí)經(jīng)團(tuán)談?wù)劇?/p>

【答案】方法：

1.黛玉讓香菱誦讀體會(huì)王維的五言律詩(shī)一百首、杜甫的七言律詩(shī)一二百首、李白的七言絕句一二百首，認(rèn)

為誦讀積累這些詩(shī)歌就能感悟出詩(shī)歌的根本的東西，提高詩(shī)歌鑒賞力。2.黛玉讓香菱學(xué)習(xí)王維、杜甫、李白

三人的詩(shī)歌，認(rèn)為要學(xué)就學(xué)一流的，學(xué)不到一流還可以成為二流，要是一開始就學(xué)二流的，那只能學(xué)成三四

流了。

3.黛玉對(duì)香菱寫的第一首詩(shī)歌的評(píng)價(jià)是“看的詩(shī)少，措辭不雅，要放開膽子去做，要有想像力才行”。這表

明她非常強(qiáng)調(diào)想象力的培養(yǎng)。

啟示：

1.要注重誦讀積累。這告訴我們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中要重視誦讀，書讀百遍，其義自見，要養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，

在誦讀中積累學(xué)習(xí)。就比如從我自己的學(xué)習(xí)來說，我只有多積累好詞好句，或多積累英文單詞，才能在寫作

時(shí)下筆生花，避免文章的單調(diào)幼稚。

2.學(xué)習(xí)與創(chuàng)作都要有“取法其上”的思想。黛玉讓香菱學(xué)習(xí)一流作家的作品告訴我們學(xué)習(xí)要挑選文質(zhì)兼美的

作品，這對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。就比如我喜愛閱讀，但若只是讀寫網(wǎng)絡(luò)小說、

言情小說，這毫無營(yíng)養(yǎng)，只是圖當(dāng)時(shí)的爽快，而不能產(chǎn)生思考，也就不會(huì)進(jìn)步。

3.努力培養(yǎng)自己的想象力。寫詩(shī)必須有大膽的想像，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩(shī)，形象思維自始

至終都貫穿在文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作過程中。這對(duì)于我們學(xué)習(xí)與寫作都有著重大的啟示，有豐富想象的作品是好

作品，尤其是對(duì)我們的寫作來說，大膽的想像可以使平淡的作文展現(xiàn)出形象生動(dòng)的藝術(shù)魅力。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生了解名著內(nèi)容，評(píng)價(jià)名著的文化價(jià)值的能力。

文章的第一問，可依據(jù)名著原文得到答案。如黛玉說在關(guān)于學(xué)詩(shī)入門的對(duì)話中，黛玉說“你只聽我說，你若

真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜

的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應(yīng)場(chǎng)，

謝，阮，庾，鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了”她要求香菱

讀詩(shī)要讀精品，這樣，就能為自己打下正確而良好的根基。止匕外，還可以讀一些陶淵明、應(yīng)場(chǎng)、謝、阮、庾、

鮑等人的二流作品，以便進(jìn)一步開闊自己的文學(xué)視野，由此可見她在教香菱學(xué)詩(shī)時(shí)非常注重誦讀積累。而根

據(jù)黛玉讓香菱讀《王摩詰全集》，讓她“細(xì)心揣摩透熟了”，并且她對(duì)于陸放翁的“重簾不卷留香久，古硯

微凹聚墨多”這樣三四流的通俗之作是看不上眼的，告誡香菱“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)……見了這淺近的就愛,

一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的”，由此可見她教香菱閱讀，并非只是毫無選擇的泛讀，而是對(duì)于經(jīng)典作品

“精讀”，細(xì)心揣摩。而在實(shí)際創(chuàng)作中，黛玉對(duì)香菱寫的第一首詩(shī)歌的評(píng)價(jià)是“看的詩(shī)少，措辭不雅，要放

開膽子去做，要有想像力才行”，從中可見她在教香菱學(xué)詩(shī)時(shí)對(duì)于想象力的重視。

而第二問答題的角度則是黛玉教香菱學(xué)詩(shī)的方法給我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟示。對(duì)此，就可針對(duì)第一問中的關(guān)鍵

詞“積累”“學(xué)習(xí)對(duì)象”“想象力”等方面去展開。對(duì)于前兩者，可從閱讀積累的角度去展開，說明我們必

須不斷積累，并且擇其優(yōu)者而從之，才能為自己打好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于最后一個(gè)“想象力”，則可從學(xué)

習(xí)中的實(shí)踐或創(chuàng)作的角度去展開，指出我們?cè)趯W(xué)以致用的時(shí)候，還應(yīng)具備怎樣的能力。此外，答題時(shí)注意題

干中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷這一要求，所舉事例可以從自己的實(shí)際生活示例展開。

22.下面的語(yǔ)段存在四處問題，請(qǐng)找出來并加以改正。

①戲劇是靠講故事取勝的，無論是唐傳奇、明清小說，還是宋元話本，都為中國(guó)戲劇提供了豐富的精

神營(yíng)養(yǎng)。②近百年來，話劇、歌劇等戲劇樣式傳到中國(guó)，其核心仍然是圍繞著講好故事。③中國(guó)歷史上的

名劇《趙氏孤兒》《桃花扇》等，哪一個(gè)不是因故事講得精彩而放射出永久照耀人性的精神與思想？④世

界上那些久演不衰的歌劇如《卡門》《圖蘭朵》，反而憑借優(yōu)秀的故事登上了經(jīng)典的寶座。⑤因此，故事永

遠(yuǎn)是戲劇的命脈，而故事的本質(zhì)是文學(xué)，文學(xué)是戲劇的靈魂。

【答案】參考答案：①“無論是唐傳奇、明清小說，還是宋元話本”改為“無論是唐傳奇、宋元話本，還

是明清小說”。②刪去“圍繞著”。③在“思想”后加上“的光芒”。④“反而”改為“正是”。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①語(yǔ)序不當(dāng)。”無論是唐傳奇、明清小說，還是宋元話本”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)按照唐、宋元、明清的順序表

述，可改為“無論是唐傳奇、宋元話本，還是明清小說”。

②句式雜糅。“其核心仍然是圍繞著……”句式雜糅，可刪去“圍繞著”。

③搭配不當(dāng)。"放射出……精神與思想”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“思想”后加上“的光芒”。

④關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！胺炊笔褂貌划?dāng)，本句和前句之間不構(gòu)成反義，可改為“正是”。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時(shí)下網(wǎng)上有一句話很火：“青春才幾年，疫情占三年?！?/p>