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文檔簡介
部編版語文七年級下第一課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.快速閱讀課文,感知內(nèi)容,理清思路。
2.了解鄧稼先的生平事跡,把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。
3.學(xué)習(xí)本文通過對比來表現(xiàn)人物的寫作方法。
4.學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。
【教學(xué)重難點】
1.理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本文通過對比來表現(xiàn)人物的寫作方法。
【教學(xué)過程】
、人物介紹
鄧稼先(1924.6.25-1986.7.9)中國核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士。
他生于安徽省懷寧,1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系,1950年獲美國普渡大學(xué)物
理學(xué)博士學(xué)位,歷任中國科學(xué)院近代物理研究所副研究員兼中國科學(xué)院物理學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)
部副學(xué)術(shù)秘書,核工業(yè)部第九研究設(shè)計院研究員、副院長、院長,核工業(yè)部副主任,國
防科工委科學(xué)技術(shù)委員會副主任等職。他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離
子體物理、統(tǒng)計物理和流體力學(xué)等方面的研究并取得突出成就。
他自1958年開始對原子彈的物理過程進(jìn)行大量模擬計算和分析,從而邁開了中國獨
立研究設(shè)計核武器的第一步,領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案,并參與指導(dǎo)核
試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后,立即組織力量探索氫彈設(shè)計原理、選定技
術(shù)途徑,組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。70年代初以
來,在組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃新的核武器工作方面,他付出了艱辛的勞動,是中國核武器理
論杰出的奠基者。
二、作者介紹
【楊振寧】著名科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。
1922年出生于安徽省合肥市。清華大學(xué)高等研究院教授,香港中文大學(xué)博文講座教
授,是中國科學(xué)院院士、美國科學(xué)院院士、中央研究院院士等。
1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系,1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造,1948年獲博士學(xué)
位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人
之一。2017年2月,已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學(xué)院外籍院士楊振寧正式
轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。2018年4月16日當(dāng)選西湖大學(xué)校董會名譽(yù)主席。2019年9月21
日,楊振寧被授予求是終身成就獎。
三、寫作背景
1993年7月29日,是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧
教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中
學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué),在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼,親如兄弟”。
讀楊振寧教授的回憶文章,可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。
四、梳理字詞
宰割()元勛()
氫彈()奠基()
選聘()婦孺皆知()
籌劃()殷紅()
摯友()彷徨()
【鮮為人知】很少有人知道。
【婦孺皆知】連婦女小孩都知道,表示眾所周知。
【當(dāng)之無愧】當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù),無須感到慚愧。
【家喻戶曉】每家每戶都知道。
【可歌可泣】值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動。
【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
【鋒芒畢露】指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。
【層出不窮】接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。
【熱淚盈眶】形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。
【鞠躬盡瘁,死而后已】指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力,一直到死為止。
五、整體感知
1、讀課文,整體感知課文內(nèi)容,概括六部分的內(nèi)容。
第一部分:在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。
第二部分:簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。肯定鄧稼先“兩彈元勛”的地位,贊揚(yáng)鄧稼
先“鞠躬盡瘁,死而后已”的光輝一生。
第三部分:
在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先,以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。
第四部分:作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程,自力更生,獲得巨大成就感到驕傲。
第五部分:寫在極端困難的條件下,鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、
不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。
第六部分:引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話,總評鄧稼先,總結(jié)全文。
六、精讀課文
第一部分:在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。
1.在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國一百多年來的歷史?這一百年的歷史是怎樣的?
先概述我國近一百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站
起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人
物。
2.為什么直到第一部分結(jié)束時才點出“鄧稼先”的名字?
內(nèi)容上:
從任人宰割、倍感屈辱到站起來了、揚(yáng)眉吐氣,在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中,適時
地點出“鄧稼先”的名字,達(dá)到醒目有力,震撼人心的效果。
結(jié)構(gòu)上:
承上啟下,寫出了鄧稼先的巨大貢獻(xiàn),并開啟了下文寫他的默默奉獻(xiàn)。
第二部分:簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)??隙ㄠ嚰谙取皟蓮椩獎住钡牡匚唬潛P(yáng)鄧稼
先“鞠躬盡瘁,死而后已”的光輝一生。
1、作者是按什么順序來對鄧稼先的生平經(jīng)歷進(jìn)行介紹的?
時間順序
2、從第二部分可以看出鄧稼先先生是一個什么樣的人?
熱愛祖國、立志報效祖國、是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。
第三部分:在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先,以凸現(xiàn)鄧稼先的人
品。
1.默讀課文第三部分,完成下表:
人物奧本海默鄧稼先
國籍
職務(wù)
功勞
學(xué)術(shù)水平
文化背景
性格為人
2.為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較?
把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,就
自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的
兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?!?/p>
3.說說你對下面句子的理解:
(1)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。
鄧稼先“最不要引人注目”“忠厚平實”“真誠坦白,從不驕人”“沒有小心眼兒,
一生喜歡‘純'字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化
講究人與人之間關(guān)系的和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲
取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。
(2)“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?!?/p>
“他沒有私心,人們絕對相信他”,“文革”中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊、
軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前
進(jìn),就是把這些奉為自己的的行動準(zhǔn)則,因此他是理想黨員。
第四部分:
1、如何理解小標(biāo)題:民族感情?友情?
以此為小標(biāo)題,一方面吸引讀者,另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國而驕傲
自豪的情感。
2、從本部分中,可以看出鄧稼先是怎樣的人?
認(rèn)真、謹(jǐn)慎、為人忠正、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩、有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感等
第五部分:
1、誦讀《吊古戰(zhàn)場文》并翻譯。
原文:浩浩乎!平沙無垠,宣不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風(fēng)悲日璃。蓬斷
草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群,亭長告余曰:“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往
鬼哭,天陰則聞!”
翻譯:廣大呀,廣大呀!空曠的沙漠無邊無際,遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣
彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼,北風(fēng)悲號,天日昏黃。飛
蓬折斷,百草枯死,寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲,在天上亂竄,許多怪獸
爭斗激烈,失群狂奔。亭長告訴我說:“這就是古戰(zhàn)場?。〕3S惺〉囊环饺姸几?/p>
沒在這里,時常能聽到鬼哭的聲音,每逢天陰的時候,就會聽得更加清楚?!?/p>
2、這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》,有什么作用?
渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛,從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極
其艱苦。同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場麋戰(zhàn),而科學(xué)家工作的地方就是一個不
見硝煙的戰(zhàn)場,襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“五四時代的一首歌”,表達(dá)了怎樣的情感?
引用“五四”時代的一首歌,意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視,
把他的個人經(jīng)歷和國家命運(yùn)的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來,暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤
誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神,贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的
響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?/p>
4、“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先哪些品質(zhì)?
在危難面前堅定不移的信念和對工作極端負(fù)責(zé)、身先士卒的優(yōu)秀品質(zhì)。
第六部分:
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