北京市西城區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1北京市西城區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一北京有一條古老的城市軸線，如脊梁一樣，貫穿南北，兩翼對稱。梁思成先生把這種在中國古代大建筑群平面中統(tǒng)帥全局的軸線稱為“中軸線”。北京中軸線是中國現(xiàn)存規(guī)模最恢宏、保存最完整的城市中軸線，被稱為中國都城規(guī)劃的典范之作。元朝四年（1267年），在金代瓊?cè)A島離宮的基礎(chǔ)上開始建造元朝的都城。先在積水潭東北岸設(shè)置中心臺，再由中心臺引一條正南正北的直線作為全城的中軸線。明朝嘉靖三十二年（1553年）擴建外羅城，修建永定門。至此，北京中軸線南起永定門北至鐘鼓樓，全長約7.8千米全部竣工。中軸線是中國傳統(tǒng)思想在城市建筑上的反映，是古都北京的文化脊梁。“擇天下之中而立國，擇國之中而立宮”，中國自古有北極崇拜的居中觀，明代北京城擴展南城之后，紫禁城處于全城居中靠北的位置，符合“坐北朝南”“南面而王”的理念?！跋筇旆ǖ亍?，將都城位置與天象中的北辰相對，中軸線及兩側(cè)建筑群的排布以星辰排布為鑒，體現(xiàn)了天人合一的信仰。“左祖右社”，宮殿的左邊（東）是皇家太廟，右邊（西）是社稷壇，這體現(xiàn)了古代禮制中重祖先、敬土地的思想。新中國成立以后，北京中軸線的重心由紫禁城南移至天安門廣場，天安門、國旗桿、人民英雄紀(jì)念碑等成為核心。在皇家祭祖的太廟以南200米建造了歷史博物館和革命博物館（現(xiàn)合并組建為國家博物館），蘊含著銘記歷史、傳承文化的深意；在社稷壇以南200米建造了人民大會堂，這里是人民代表參政議政的地方，如此規(guī)劃寓意深刻。進(jìn)入本世紀(jì)，中軸線逐漸延伸，在北延長線上集中建造了一批規(guī)模宏大的體育設(shè)施，“鳥巢”和“水立方”分列于中軸線北端的兩側(cè)，也形成了對稱的格局。隨著中軸線北延南伸的逐步實現(xiàn)，以及北京中軸線申報“世界文化遺產(chǎn)”的腳步漸近，歷經(jīng)風(fēng)雨的北京中軸線，正像承載著它的這座城，煥發(fā)新的生機。（取材于譚烈飛、張馨予等的相關(guān)文章）材料二2023年1月28日，《北京中軸線保護(hù)管理規(guī)劃（2022年—2035年）》正式公布實施。該文件以“突出遺產(chǎn)價值、突出整體保護(hù)、堅持有效利用、堅持可持續(xù)發(fā)展”為原則，對北京中軸線及周邊環(huán)境實施全要素、全過程保護(hù)，帶動北京老城整體保護(hù)與復(fù)興；在妥善保護(hù)前提下，通過創(chuàng)新手段合理利用，充分展示、發(fā)揮遺產(chǎn)價值，使歷史文化在與現(xiàn)代生活融合中葆有勃勃生機。先農(nóng)壇神廚建筑群內(nèi)的宰牲亭院落是明清兩代祭祀時加工犧牲的場所，其獨特的重檐懸山頂結(jié)構(gòu)被古建專家稱為“明代官式建筑的孤例”。2023年7月，宰牲亭院落首次開放，吸引了眾多游客來這里拍照“打卡”。附近的老街坊劉先生為絡(luò)繹不絕的觀眾當(dāng)起了“講解員”，談起這里的建筑特色和古代祭祀的流程，他如數(shù)家珍。數(shù)字科技也為中軸線煥發(fā)生機提供了無限可能。首都博物館正在舉辦紀(jì)念北京建都870周年特展——“輝煌中軸”。展覽借助數(shù)字多媒體技術(shù)，將壯美的北京中軸線“搬進(jìn)”了博物館，營造出古今相通、虛實交織的沉浸式中軸線文化體驗空間。觀眾時而化身古人置身宇宙星空，天上北極星漸漸幻化為地上元大都中心臺；時而聆聽悠揚的古樂，欣賞古畫暈染出的歷史上的北京中軸線；隨著北京鐘樓的一聲鐘響，觀眾又進(jìn)入當(dāng)下，在老北京胡同的鴿哨、吆喝聲中，感受北京中軸線的市井煙火氣。2023年北京中軸線文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新大賽延續(xù)“傳承中軸文脈，傳播古都文化”主題，設(shè)置創(chuàng)意中軸、數(shù)字中軸等五大賽道，在2022年大賽基礎(chǔ)上，增加了以北京中軸線為題材的音樂創(chuàng)作、文學(xué)創(chuàng)作、服裝服飾設(shè)計等板塊，旨在多角度、立體化挖掘中軸線的文化魅力。大賽激發(fā)了全民參與北京中軸線文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的熱情，促進(jìn)了文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與個性化創(chuàng)意的結(jié)合。（取材于劉海紅、張璐、李祺瑤等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（）A.梁思成稱貫穿中國古代城市建筑群的線為中軸線。B.元朝都城中軸線上有瓊?cè)A島、積水潭、永定門等。C.將都城位置與北辰相對，符合“南面而王”理念。D.國家博物館和人民大會堂的位置關(guān)于中軸線對稱。2.根據(jù)材料二，下列做法不符合《北京中軸線保護(hù)管理規(guī)劃(2022年—2035年)》原則的一項是（）A.啟動鐘鼓樓的文物修繕和展示提升工程。B.實施正陽門箭樓景觀周邊環(huán)境整治項目。C.加大老城區(qū)的住戶騰退和街區(qū)改造力度。D.策劃北京中軸線周末親子公益徒步活動。3.材料二提到的紀(jì)念北京建都870周年特展，設(shè)置了主題為“我在中軸線上”的展項。根據(jù)材料一，下列展品不適合在該展項展出的一項是（）A.繪有北京鼓樓雨燕的明信片B.盧溝橋“為獅駕到”冰箱貼C.1979年人民大會堂春節(jié)聯(lián)歡會入場券D.2008年北京奧運會開幕式焰火的照片4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A.天安門西邊的中山公園原是社稷壇，曾是皇家祭祀祖先的地方。B.堅持有效利用的原則有利于北京中軸線申報“世界文化遺產(chǎn)”。C.先農(nóng)壇擴大開放區(qū)域，能夠更好地展示、發(fā)揮文化遺產(chǎn)的價值。D.以中軸線為題材的創(chuàng)作比賽，能促進(jìn)歷史文化與現(xiàn)代生活融合。5.學(xué)校舉辦主題為“傳承·創(chuàng)新”的文化論壇，準(zhǔn)備演講的同學(xué)根據(jù)以上兩則材料列了下面的表格式提綱，請你填寫①—⑤處，幫他補充完整。要求簡要概括。一級標(biāo)題二級標(biāo)題內(nèi)容古都脊梁外形的脊梁④______②_____建筑布局體現(xiàn)了北極崇拜的居中觀①______新內(nèi)涵⑤______（舉一例并闡釋其內(nèi)涵）③______“輝煌中軸”特展用數(shù)字科技將中軸線“搬進(jìn)”了博物館〖答案〗1.D2.C3.B4.A5.①時代新韻②文化的脊梁③新手段④中軸線貫穿北京城南北，兩翼對稱⑤在社稷壇南建造人民大會堂，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主（也可以舉國旗桿、歷史博物館和革命博物館等例子，并闡釋其內(nèi)涵。）〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“梁思成稱貫穿中國古代城市建筑群的線為中軸線”錯，原文是說“梁思成先生把這種在中國古代大建筑群平面中統(tǒng)帥全局的軸線稱為‘中軸線’”。B.“元朝都城中軸線上有瓊?cè)A島、積水潭、永定門等”錯，原文是說“在金代瓊?cè)A島離宮的基礎(chǔ)上開始建造元朝的都城”，可見，瓊?cè)A島不是元朝都城中軸線上的建筑。C.“將都城位置與北辰相對，符合‘南面而王’理念”錯，原文“紫禁城處于全城居中靠北的位置，符合……‘南面而王’的理念”是說紫禁城的位置，而“將都城位置與天象中的北辰相對，中軸線及兩側(cè)建筑群的排布以星辰排布為鑒，體現(xiàn)了天人合一的信仰”是“象天法地”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。C.“加大老城區(qū)的住戶騰退和街區(qū)改造力度”不符合“北京老城整體保護(hù)與復(fù)興”的做法。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。B.展項主題為“我在中軸線上”，盧溝橋不在北京中軸線上。ACD三項涉及地名都在北京中軸線上。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.“曾是皇家祭祀祖先的地方”錯，中山公園原是社稷壇，曾是祭祀土地神和五谷神的地方。故選A。【5題詳析】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。第一空，對應(yīng)一級標(biāo)題“古都脊梁”，此處也應(yīng)用四字短語；內(nèi)容上，此處概括材料二的內(nèi)容要點，材料二主要是講對北京中軸線進(jìn)行保護(hù)和傳承，結(jié)合“在妥善保護(hù)前提下，通過創(chuàng)新手段合理利用，充分展示、發(fā)揮遺產(chǎn)價值，使歷史文化在與現(xiàn)代生活融合中葆有勃勃生機”概括出“時代新韻”。第二空，是對材料一內(nèi)容的概括和梳理，一級標(biāo)題是“古都脊梁”，二級標(biāo)題分為兩個，一個是“外形的脊梁”，另一個，根據(jù)“中軸線是中國傳統(tǒng)思想在城市建筑上的反映，是古都北京的文化脊梁”概括出“文化的脊梁”。第三空，一級標(biāo)題是“時代新韻”，二級標(biāo)題其中之一是“新內(nèi)涵”，另一個，結(jié)合“通過創(chuàng)新手段合理利用，充分展示、發(fā)揮遺產(chǎn)價值”概括出“新手段”。第四空，是對材料一二級標(biāo)題“外形的脊梁”的內(nèi)容解讀，根據(jù)“北京有一條古老的城市軸線，如脊梁一樣，貫穿南北，兩翼對稱”概括出“中軸線貫穿北京城南北，兩翼對稱”。第五空，是對二級標(biāo)題“新內(nèi)涵”的內(nèi)容解讀，要求舉一例并闡釋其內(nèi)涵，根據(jù)“在社稷壇以南200米建造了人民大會堂，這里是人民代表參政議政的地方，如此規(guī)劃寓意深刻”概括出“在社稷壇南建造人民大會堂，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主”。二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面的文言文，完成小題。霸形桓公在位，管仲、隰朋見。有貳鴻飛而過之，桓公嘆曰：“今彼鴻鵠，四方無遠(yuǎn)，所欲至而至焉。寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，仲父不一言教寡人，寡人將安聞道而得度哉？”管子對曰：“齊國百姓，公之本也。公輕其稅斂，則人不憂饑；緩其刑政，則人不懼死；舉事以時，則人不傷勞?！毙写藬?shù)年，而民歸之如流水。此其后，宋伐杞，狄伐邢、衛(wèi)?；腹痪?，裸體紉胸稱疾，曰：“寡人有千歲之食，而無百歲之壽，今有疾病，姑樂乎！”管子曰：“諾?！庇谑强h鐘磬，陳歌舞，日殺數(shù)十牛者數(shù)旬。群臣進(jìn)諫曰：“宋伐杞，狄伐邢、衛(wèi)，君不可不救?！被腹唬骸氨朔欠ス讶酥畤?，伐鄰國也，子無事焉?！彼我讶¤剑乙寻涡?、衛(wèi)矣?；腹?，管子從，大鐘鳴。桓公視管仲曰：“樂夫，仲父？”管子對曰：“古者之言樂于鐘磬之間者不如此。言脫于口，而令行乎天下；游鐘磬之間，而無四面兵革之憂?！被腹唬骸吧?。”于是伐鐘磬之縣，并歌舞之樂?；腹唬骸罢垎枌楹涡校俊惫茏訉υ唬骸八畏ヨ?，狄伐邢、衛(wèi)，而君之不救也，臣請以慶。臣聞之，諸侯爭于強者，勿與分于強。今君何不定三君之處哉？”于是桓公命以車百乘、卒千人，以緣陵封杞；車百乘、卒千人，以夷儀封邢；車五百乘、卒五千人，以楚丘封衛(wèi)。管子曰：“臣聞諸侯貪于利，勿與分于利?！庇谑且曰⒈?、文錦使諸侯，諸侯以縵帛、鹿皮報。則令固始行于天下矣。此其后，楚人攻宋、鄭。焚鄭地，要宋田，夾塞兩川。楚王欲吞宋、鄭而畏齊，于是號令曰：“誰能為我交齊者，寡人不愛封侯之賞焉?！庇谑浅t士皆抱其重寶幣帛以事齊?；腹唬骸昂尾凰旖怀?？”管子對曰：“不可，是欲以文克齊，而以武取宋、鄭也。”于是遂興兵而南存宋、鄭，楚人退七十里而舍。使軍人城鄭南之地，立百代城焉，而楚不敢隳也；東發(fā)宋田，使水復(fù)東流，而楚不敢塞也。遂南伐，南致吳越之君，而西伐秦，北伐狄，東存晉公于南，北伐孤竹，還存燕公。兵車之會六，乘車之會三，九合諸侯，反位已霸。修鐘磬而復(fù)樂。管子曰：“此臣之所謂樂也?！保ㄈ〔挠凇豆茏印罚?.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.人不傷勞傷：受傷B.于是縣鐘磬縣：懸掛C.寡人不愛封侯之賞焉愛：吝惜D.楚人退七十里而舍舍：駐扎7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.所欲至而至焉而無百歲之壽B.舉事以時以緣陵封杞C.寡人有千歲之食今君何不定三君之處哉D.將為何行誰能為我交齊者8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.子無事焉你們是不會有事的B.諸侯爭于強者，勿與分于強諸侯之間爭強的時候，不要和他們一起爭強C.是欲以文克齊這是想用外交手段控制齊國D.兵車之會六，乘車之會三（召集了）動用兵車的盟會六次，乘車的盟會三次9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A.桓公視管仲為自己羽翼，希望他能幫自己實現(xiàn)宏圖大業(yè)。B.桓公一心享樂，不肯救助鄰國，管仲和群臣對此深感憂慮。C.楚人在鄭國縱火，在宋國制造水患，桓公出兵幫兩國解困。D.“修鐘磬而復(fù)樂”時，齊國已經(jīng)實現(xiàn)了“無四面兵革之憂”。10.本文標(biāo)題“霸形”的意思是“成就霸王之業(yè)應(yīng)有的內(nèi)外形勢”。請根據(jù)文意，說明在管仲的輔助下齊國是怎樣一步步成就霸王之業(yè)的?！即鸢浮?.A7.C8.A9.B10.①行安民之政，使民心歸服。②給三個鄰國的亡國之君封地，并以重禮結(jié)交各國，使齊國號令始行于天下。③出兵保護(hù)宋、鄭，進(jìn)一步穩(wěn)固了在中原的地位。④討伐四方，九次會集諸侯，掃除了稱霸的最后障礙。⑤齊國由國內(nèi)而國外、從鄰國到中原到四方，一步步成就霸業(yè)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.傷：哀傷，悲傷。句意：百姓就不愁辛勞。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表順承，就；連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：想到哪里就能飛到哪里。/卻沒有一百年的壽命。B.介詞，按照；介詞，把。句意：按時興舉。/把緣陵封給杞君。C.都是結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：我有一千年吃不完的糧食。/您為什么不為三國君主安排居留的地方呢？D.動詞，做；介詞，替。句意：請問要做些什么？/誰能替我結(jié)交齊國。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.無，同“毋”，不要。事：多事。句意：你們就不必多事了。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“管仲……對此深感憂慮”錯誤，由原文“管子曰：‘諾?！谑强h鐘磬，陳歌舞，日殺數(shù)十牛者數(shù)旬”可知，管仲并未對此深感憂慮。故選B?！?0題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“齊國百姓，公之本也。公輕其稅斂，則人不憂饑；緩其刑政，則人不懼死；舉事以時，則人不傷勞”可知，行安民之政，使民心歸服。②由原文“于是桓公命以車百乘、卒千人，以緣陵封杞；車百乘、卒千人，以夷儀封邢；車五百乘、卒五千人，以楚丘封衛(wèi)?！谑且曰⒈ぁ⑽腻\使諸侯，諸侯以縵帛、鹿皮報”可知，給三個鄰國的亡國之君封地，并以重禮結(jié)交各國，使齊國號令始行于天下。③由原文“于是遂興兵而南存宋、鄭”可知，出兵保護(hù)宋、鄭，進(jìn)一步穩(wěn)固了在中原的地位。④由原文“遂南伐，南致吳越之君，而西伐秦，北伐狄，東存晉公于南，北伐孤竹，還存燕公。兵車之會六，乘車之會三，九合諸侯，反位已霸”可知，討伐四方，九次會集諸侯，掃除了稱霸的最后障礙。齊國由國內(nèi)而國外、從鄰國到中原到四方，一步步成就霸業(yè)。參考譯文：霸形桓公在朝，管仲、隰朋進(jìn)見。有兩只鴻雁飛過，桓公嘆息道：“那些鴻雁，四方無論多遠(yuǎn)，想到哪里就能飛到哪里。我有您仲父，就像鴻雁有翅膀，（如果）仲父不發(fā)一言來教導(dǎo)我，我從哪里聽到治國之道，學(xué)到治國的法度呢？”管子回答說：“齊國百姓就是您的根本。您如果減輕租稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪；按時興舉，百姓就不愁辛勞?！边@樣推行了數(shù)年，百姓歸附桓公就如同流水一般。這以后，宋國攻打杞國，狄人攻打邢國、衛(wèi)國，桓公都沒發(fā)兵救助，卻裸著上體，以帛纏胸稱病，說：“我有一千年吃不完的糧食，卻沒有一百年的壽命，如今又有病，姑且及時行樂吧！”管子說：“好的?！庇谑窍铝顟覓扃婍啵愒O(shè)歌舞，每天殺幾十頭牛設(shè)宴，連續(xù)了數(shù)十天。群臣進(jìn)諫說：“宋國攻打杞國，狄人攻打邢國、衛(wèi)國，您不可不發(fā)兵救助?！被腹f：“他們攻打的又不是我們的國家，攻打的只是我們的鄰國，你們就不必多事了。”（不久，）宋國攻取了杞國，狄人攻取了邢國、衛(wèi)國?；腹鹕恚茏痈?，這時大鐘敲響了?；腹粗茏訂枺骸爸俑父杏X快樂嗎？”管子回答說：“古人所說的君主取樂于鐘磬之間時不是這樣。他們話語出口，號令就推行天下；游樂于鐘磬之間，卻沒有四方戰(zhàn)爭的憂慮?！被腹f：“好?！庇谑强硵噻婍嗟膽?guī)?，取消歌舞和音樂?；腹珕枺骸罢垎栆鲂┦裁?？”管子回答說：“宋國攻打杞國，狄人攻打邢國、衛(wèi)國，您都沒發(fā)兵救助，我為您慶幸。我聽說，諸侯之間爭強的時候，不要和他們一起爭強。現(xiàn)在，您為什么不為三國君主安排居留的地方呢？”于是桓公下令用兵車百乘、士卒千人，把緣陵封給杞君；用兵車百乘、士卒千人，把夷儀封給邢君；用兵車五百乘、士卒五千人，把楚丘封給衛(wèi)君。管子說：“我聽說諸侯貪利之時，就不要與他們一起爭利?！庇谑腔腹墒拐咚突⒈?、五彩錦給各國諸侯，各國諸侯用素帛和鹿皮回報。這樣，齊國的號令開始通行于天下各國了。這以后，楚人攻打宋國、鄭國。他們用火攻焚燒鄭國土地，截取宋國農(nóng)田，沿著兩條河筑堤堵塞水流。楚國想并吞宋國、鄭國，但怕齊國，于是發(fā)令說：“誰能替我結(jié)交齊國，我將不惜給他封侯的賞賜。”于是楚國的賢士都攜帶貴重的寶物和繒帛去齊國活動?；腹f：“何不與楚國交好呢？”管子回答說：“不可，楚國這是要用外交手段控制齊國，而用軍事手段攻取宋國、鄭國?！庇谑蔷桶l(fā)兵南下保護(hù)宋國、鄭國，楚人退兵七十里駐扎下來?；腹绍婈犜卩崌喜恐?，命名為百代城，楚國不敢再來燒毀；又向東收復(fù)了宋國的農(nóng)田，（開通了沿河的阻塞，）使河水重新東流，楚國不敢再來堵塞。于是桓公進(jìn)而南伐楚國，南向召見吳國和越國的君主，又西伐秦國，北伐狄人，保護(hù)了東南面的晉國，又北伐孤竹國，回兵時保護(hù)了燕國。這期間，動用兵車的盟會有六次，乘車的盟會有三次，總共九次會集諸侯。等到桓公回到齊國，稱霸天下的大業(yè)已經(jīng)建立。于是修整鐘磬樂器，重新沉浸在享樂中。管子說：“這才是我所說的快樂??！”11.閱讀以下材料，按要求回答問題。子夏①之門人問交②于子張。子張曰：“子夏云何？”對曰：“子夏曰：‘可者與之，其不可者拒之。’”子張曰：“異乎吾所聞：君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。我之大賢與，于人何所不容？我之不賢與，人將拒我，如之何其拒人也？”（《論語·子張》）〖備注〗①子夏：子夏與后文的子張都是孔門弟子。②交：交朋友。（1）解釋文中加點字的意思。①嘉：_______②矜：_______（2）以下孔子言語可以支持子夏說法的是______，可以支持子張說法的是_______。（填序號即可）①泛愛眾，而親仁。（《論語·學(xué)而》）②益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。（《論語·季氏》）（3）子夏、子張之言皆聞于孔子。針對同一個話題，孔子對子夏與子張的教導(dǎo)為何有所不同？這體現(xiàn)了怎樣的教育思想？請分別結(jié)合以下兩則材料分析。①商（子夏）也寬，……師（子張）也褊，……（蔡邕《正交論》）②本章子夏之教門人，蓋初學(xué)所宜守；子張之言，則君子大賢之所有事。（錢穆《論語新解》）〖答案〗（1）①嘉：贊賞②矜：憐憫（2）②①（3）①兩人個性不同：子夏為人寬和，所以孔子教導(dǎo)他要學(xué)會拒絕；子張個性褊狹，所以孔子教導(dǎo)他要接納普通人。這體現(xiàn)了孔子因材施教的思想。②兩說適用的學(xué)習(xí)階段不同：子夏所教門人為初學(xué)者，因此要明辨是非，結(jié)交賢者；子張討論的是君子大賢的交友之道，因此提倡博愛，無論賢愚都要結(jié)交。這體現(xiàn)了儒家提倡學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)、不躐等的思想?！冀馕觥剑?）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①嘉：贊賞。②矜：憐憫。句意：贊賞好人，也憐憫無能的人。（2）本題考查學(xué)生名著思想內(nèi)容文章內(nèi)容，探究文中思想觀點的能力。①“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”，意思是，有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，是有益的。同逢迎諂媚的人交友，同表面柔順而內(nèi)心奸詐的人交友，同花言巧語的人交友，是有害的。這與子夏的“可者與之，其不可者拒之”說法相同。故選②②“泛愛眾，而親仁”，意思是，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這與子張的“君子尊賢而容眾”說法一致。故選①（3）本題考查學(xué)生分析名著思想觀點、歸納內(nèi)容要點的能力。①由“商（子夏）也寬，……師（子張）也褊”“子夏曰：‘可者與之，其不可者拒之’”“子張曰：‘異乎吾所聞：君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能’”可知，兩人個性不同：子夏為人寬和，所以孔子教導(dǎo)他要學(xué)會拒絕；子張個性褊狹，所以孔子教導(dǎo)他要接納普通人。這體現(xiàn)了孔子因材施教的思想。②由“子本章子夏之教門人，蓋初學(xué)所宜守；子張之言，則君子大賢之所有事”可知，兩說適用的學(xué)習(xí)階段不同：子夏所教門人為初學(xué)者，因此要明辨是非，結(jié)交賢者；子張討論的是君子大賢的交友之道，因此提倡博愛，無論賢愚都要結(jié)交。這體現(xiàn)了儒家提倡學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)、不躐等的思想。參考譯文：子夏的弟子詢問子張應(yīng)該怎樣與人交往。子張說：“子夏是怎樣說的？”回答說：“子夏說：‘人品可以的就跟他交往，人品不可以的就加以拒絕。’”子張說：“不同于我所聽到的：君子尊重賢人，也包容廣大的普通人，贊賞好人，也憐憫無能的人。我自己如果很賢明的話，對于別人有什么容不下的？我自己如果不夠賢明的話，人家將拒絕跟我相交，我又怎么可能去拒絕別人呢？”三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。新葺小園其二①蘇軾三年輒去豈無鄉(xiāng)，種樹穿池亦漫忙。暫賞不須心汲汲，再來惟恐鬢蒼蒼。應(yīng)成庾信吟枯柳②，誰記山公③醉夕陽。去后莫憂人剪伐，西鄰幸許庇甘棠④?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔?062年，蘇軾時任鳳翔府簽判，1065年離任返京。②枯柳：東晉大司馬桓溫北征時，看到之前所種的柳樹已經(jīng)十圍，感嘆“木猶如此，人何以堪”。庾信《枯樹賦》中曾化用這一典故。③山公：指山簡，西晉名士。④甘棠：《詩經(jīng)·召南·甘棠》中有“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，周代召公政績顯著，曾在甘棠樹下休息，百姓因此愛護(hù)甘棠樹。12.以下對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“三年”句寫詩人自知三年后離任，此處并非自己的家鄉(xiāng)。B.“種樹”句寫修葺小園的忙碌，也感慨這種忙碌可能徒勞。C.“暫賞”句寫且珍惜當(dāng)下，懷著從容的心態(tài)欣賞小園風(fēng)光。D.尾聯(lián)寫以后鄰居會幫著修剪園內(nèi)的甘棠樹，因而感到欣慰。13.詩人運用想象，描寫了自己離開之后的情景，開拓了詩歌意境。下列句中沒有運用想象手法的一項是（）A.若待上林花似錦，出門俱是看花人。（楊巨源《城東早春》）B.數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）C.問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明。（辛棄疾《再用韻送祐之弟歸浮梁》）D.何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。（蔣捷《舟過吳江》）14.“樹”是本詩的主要意象，請分析詩中的“樹”有哪些內(nèi)涵?！即鸢浮?2.D13.B14.（1）“樹”代表了小園風(fēng)光，體現(xiàn)了詩人對小園景致的喜愛。（2）“樹”代表了詩人在鳳翔的生活，寄托了詩人對在此度過的美好時光的留戀。（3）“樹”代表了詩人的靜水流深老師功業(yè)，暗含詩人對自己政績的自信?！冀馕觥健?2題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“寫以后鄰居會幫著修剪園內(nèi)的甘棠樹，因而感到欣慰”錯，最后兩句表達(dá)了詩人對自己園中樹木被砍伐的擔(dān)憂，但他幸運地得到了鄰居的許可，讓甘棠花得以庇護(hù)。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。B.“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，意思是微風(fēng)傳來笛聲幽咽，離亭沉浸在暮色中，你就要南下瀟湘，而我卻要奔向西秦。是實景，沒有運用想象手法。故選B?！?4題詳析】本題考查學(xué)生分析詩歌意象內(nèi)涵的能力。這首詩詞以簡潔的詞句展現(xiàn)了蘇軾對家鄉(xiāng)的思念和對歲月的感慨。詩人以一種淡淡的憂傷和深情，描繪了自己在小園中忙碌的景象，并表達(dá)了對自身衰老和時間的擔(dān)憂。詩中出現(xiàn)的庾信是一個傳世的文人形象，通過與他的對比，詩人表達(dá)了對長壽和保持詩意的向往。最后兩句則展現(xiàn)了詩人對自己努力修葺的樹木被砍伐的憂慮，但也傳遞出鄰居的友善和支持。整首詩詞以簡潔而含蓄的語言，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)、自然和人生的深深情感，展示了蘇軾獨特的感慨和對生活的思考。“暫賞不須心汲汲，再來惟恐鬢蒼蒼”中“暫賞”句寫且珍惜當(dāng)下，懷著從容的心態(tài)欣賞小園風(fēng)光?！皹洹贝砹诵@風(fēng)光，體現(xiàn)了詩人對小園景致的喜愛?！皯?yīng)成庾信吟枯柳，誰記山公醉夕陽”運用典故，表達(dá)對小園生活的留戀?！皹洹贝砹嗽娙嗽邙P翔的生活，寄托了詩人對在此度過的美好時光的留戀?！叭ズ竽獞n人剪伐，西鄰幸許庇甘棠”最后兩句表達(dá)了詩人對自己園中樹木被砍伐的擔(dān)憂，但他幸運地得到了鄰居的許可，讓甘棠花得以庇護(hù)。“樹”代表了詩人的靜水流深老師功業(yè)，暗含詩人對自己政績的自信。15.在橫線處填寫作品原句。（1）南宋王十朋起初不認(rèn)同韓愈《師說》中“_______，_______”兩句；待其開館授學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中“穎然以才名稱者十余輩”，自己在有些方面還不如他們，方知韓愈之言不虛。（2）優(yōu)秀的古典詩歌，往往于景中體現(xiàn)人格美，如張孝祥《念奴嬌·過洞庭》上闋中的“_______，_______，_______”，寫水天一色之景，也體現(xiàn)了詩人光明坦蕩、表里如一的高尚境界。（3）杜甫《登高》頷聯(lián)“_______，不盡長江滾滾來”寫夔州秋景，寄寓韶光易逝的感愴。（4）杜牧《阿房宮賦》先寫阿房宮的雄偉，次寫宮中的美人珍寶，接著由描寫轉(zhuǎn)入議論，“秦愛紛奢，人亦念其家。_______，_______？”的質(zhì)問筆力雄健，令人深思?！即鸢浮剑?）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）素月分輝明河共影表里俱澄澈（3）無邊落木蕭蕭下（4）奈何取之盡錙銖用之如泥沙四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成下面小題。有些路你并不清楚不是我故弄玄虛，有些路你并不清楚。一只螞蟻的路，你知道嗎？一只鳥、一朵花的路你也不會清楚。還有風(fēng)。還有云。還有季節(jié)。還有匆匆的時光與流水。它們都是有路的，只是，我們不清楚。說到路，記憶最深的當(dāng)是故鄉(xiāng)那些藤蔓似的土路了，每一條都疊印著我深深淺淺的足跡，牽牛的，割草的，擔(dān)水的，下地的，采藥的，趕集的……十九年的反反復(fù)復(fù)，磕磕絆絆，汗水滴灑，哪條路有多長，什么地方分岔，哪個段落被雨水沖出一個豁口，抑或一截橫過路面的樹根曾經(jīng)絆了我一跤，這些，我閉上眼睛都曉得。譬如通往山上我家墳地的那條毛道，盡管一年之中我走不了幾趟，但是，我的心卻經(jīng)常在那條路上走動。然而，這只是村里路譜中很有限的一部分。還有許多條無形的路，像一張縱橫交錯的網(wǎng)，匍匐在暗處，在歲月里發(fā)著幽光。你可以感知，也可以揣度和想象，但是你卻看不見它們真實的模樣。就說季節(jié)吧。在我的印象里，我的祖父在生產(chǎn)隊的位置有點特別。他不耕地，不收割，一年四季扛著一把锃光瓦亮的鐵鍬，在田野上轉(zhuǎn)悠。他這里瞅一眼，那里挖幾鍬土，看上去倒像個神秘兮兮的風(fēng)水師。但是，祖父有一手“絕活”——他知道季節(jié)的路，更清楚莊稼的路。最后一場雪還沒化凈，祖父就把生產(chǎn)隊長叫到跟前，說，該整玉米墑了。隊長遲疑地說，會不會再來一場雪呀？祖父指著地面上一粒粒新鮮的泥土說，蚯蚓都翻漿了，節(jié)令是不會走回頭路的，人不知道，可蚯蚓知道。隊長不好意思地笑笑，從祖父手里取過鐵鍬，翻了一鍬泥土，絲絲地冒著熱氣，里面果然藏著幾條活蹦亂跳的紅蚯蚓。祖父說，節(jié)令的路就在這蚯蚓頭上，眼下，春天離地面也頂多一指深。說得隊長連連點頭。村里的鳥，也是有路的。早些年，村里是不乏蒼鷹的。鷹總是收完莊稼即來，清明一到即走。鷹究竟來自何方，又歸之何處，我的確弄不清楚。但是，它們來到后，飛行的路線還是被我無意中發(fā)現(xiàn)了。那年我約摸六歲。這個不會錯。因為那年冬天吃不飽肚子。也就是說，是肚子幫我記住的。但是，那年冬天的鷹卻特別多，像是好年景趕集置辦年貨的人，一撥一撥的。出于對食物的渴望，那個冬天我長時間坐在門檻上，等候收工回來的母親給我?guī)Щ匾恍┖唵蔚某允常苍S是幾個野荸薺，也許是幾根胡蘿卜，而更多的是失望。失望也得守望。仿佛是為了打發(fā)難挨的時光吧，我就專注地看天。當(dāng)我把目光放得又高又遠(yuǎn)時，如銼如鋸的饑餓感似乎能夠減輕許多。起初，我感覺那些鷹也像我一樣，被饑餓折磨得亂飛一氣?？墒曲楋w翔也是有路數(shù)的，它們先是順著河的東側(cè)向北飛，然后再沿著河的西側(cè)往南飛。難道鷹的翅膀下也有路不成？許多年后，當(dāng)村里的天空已經(jīng)沒有一只蒼鷹時，我竟明白了個中的奧秘：河的兩岸都是豐腴的田地，農(nóng)人收割莊稼時，丟下的一些谷穗，正好便宜了過冬的野兔、田鼠和鳥雀，它們呼朋喚友地來此覓食。河道是天然的屏障，那些小獸物是無法逾越的，鷹自然也就無需來回越河逡巡。由此看來，鷹對飛行路徑的選擇，也是暗會了經(jīng)濟(jì)學(xué)道理的。后來，我的注意力還是轉(zhuǎn)到了地上。對土地的關(guān)注使我發(fā)現(xiàn)了許多大地的秘密。比如，像刺猬、野兔、草狐，盡管它們十分狡猾，但還是有跡可循的。一條刺猬經(jīng)常出沒的路，糞渣就是最好的路標(biāo)。過去，村里刺猬多，它們大多住在河畔一個叫牛鼻凹的地方。那里雜樹叢生，是刺猬理想的棲息地。一到黃昏，它們便悄無聲息地出來覓食，天亮之前再順著只有它們才熟悉的路趕回去。不知什么時候，牛鼻凹的樹被伐光了，再后來，那里改作農(nóng)田，刺猬的路便斷了。斷了就斷了，沒有人會為刺猬著想。有一年我回到村里，在收割后的麥茬地里，發(fā)現(xiàn)四具被麥茬火燒焦的刺猬幼仔的尸體，真是慘不忍睹。我想，要是刺猬有自己的路可以走，它們何必非得跑到危機四伏的地方生兒育女呢？是的，我們?nèi)祟愋枰?，是不是也該給其他弱小的物類留一條生路呢？以前，我一直認(rèn)為樹的路在地下。一棵樹要想往高處長，它就得拼命地把根往深處扎，在泥土與巖石中左沖右突，開辟出一條路來。然而，一個偶然機會，我發(fā)現(xiàn)樹的另一半路竟然在天空。那是兩年前的一個秋后，我像戀舊的鳥，在即將消失的村里久久盤桓，手里端著個相機，想把整個村莊都裝進(jìn)鏡頭里帶走。那棵偉岸的沙樸就是在此時進(jìn)入我的視野的。拍樹冠的時候，我的心不由得怦然一動，我無意中發(fā)現(xiàn)了一棵樹生命深處的隱秘世界。那棵沙樸的樹冠可以用“碩大無朋”來形容，主干高聳，側(cè)枝紛披。因為是深秋，樹葉早已落盡，這就更顯出枝干的虬曲與蒼勁。扭結(jié)，彎曲，多么類似我們不平坦的生命與心靈歷程。你看，那一枝，它本來是向北面伸展的，可是長著長著，路被另一根更強悍的枝干擋住了，于是，它不得不折腰改道——向東發(fā)展；然而，東面的空間也已被別人率先占領(lǐng)，無奈之下它只得曲線圖存——向南突圍……在經(jīng)歷了幾番搏斗與失敗之后，那被嚴(yán)重扭曲的肢體在天空中留下一個大大的“Z”字。憑感覺，我猜測那根樹枝要走完那段曲折的路程，起碼也得上百年的時間，其間的求索與掙扎，選擇與痛苦，并不亞于我們?nèi)祟悮v史上那次舉世聞名的長征。面對著這樣的一條路，我們除了仰望、震撼與感慨，是否還有那么一點自慚形穢呢？反正我是。（取材于許俊文同名散文）16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.也是暗會了經(jīng)濟(jì)學(xué)道理的會：符合B.在即將消失的村里久久盤桓盤桓：徘徊C.主干高聳，側(cè)枝紛披紛披：散亂張開的樣子D.我們除了仰望仰望：抬頭向上看（樹冠）17.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第二段最后一句中“我們”換成“你”，可增加親切感，更便于抒情。B.第四段“暗處”“幽光”并用，寫出這些路可感知而難以洞悉的特點。C.第六段寫?zhàn)嚮臅r的鷹多得像好年景辦年貨的人，比喻新奇，意蘊豐富。D.人與物、天上與地下、過去與現(xiàn)在……文章取材廣泛，打破時空局限。18.文章第三段寫了哪些內(nèi)容？與后文有怎樣的聯(lián)系？請聯(lián)系全文簡要分析。19.文章主要寫了哪些“無形的路”？分別寄寓了作者怎樣的感悟？請根據(jù)文意分條說明。〖答案〗16.D17.A18.（1）本段寫了自己對故鄉(xiāng)“有形之路”的熟悉，反襯后文對“許多條無形的路”的“并不清楚”。（2）本段所寫的記憶細(xì)膩、深刻，飽含對故土的深情，與后文描寫母親、“我像戀舊的鳥”等呼應(yīng)。（3）本段寫了曾經(jīng)的勞作與艱辛，與后文寫到的艱難生活一致，為文末感嘆“我們不平坦的生命與心靈歷程”提供依據(jù)。19.（1）季節(jié)的路。要善于發(fā)現(xiàn)并遵循、敬畏自然規(guī)律。（2）鷹的路。行路軌跡是用盡量低的成本獲得利益的過程。（3）刺猬的路。人類追求自身生存發(fā)展時，也要給其他物類留活路。（4）沙樸樹枝的路。在不平坦的生命歷程中，要痛苦求索，堅強突破?！冀馕觥健?6題詳析】本題考查學(xué)生分析重要詞語的語境義的能力。D.仰望：常用來表達(dá)對某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。結(jié)合“面對著這樣的一條路，我們除了仰望、震撼與感慨，是否還有那么一點自慚形穢呢？”可知，此處是為了表達(dá)對“路”的敬仰、向往之情。故選D。【17題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.結(jié)合“一只螞蟻的路，你知道嗎？一只鳥、一朵花的路你也不會清楚。還有風(fēng)。還有云。還有季節(jié)。還有匆匆的時光與流水。它們都是有路的，只是，我們不清楚”可知，隨著范圍的擴大，“我們”也是不清楚的?！拔覀儭笔欠褐?，便于讀者接受，不能換成“你”，太生硬。故選A?！?8題詳析】本題考查學(xué)生概括分析文本內(nèi)容的能力。結(jié)合“說到路，記憶最深的當(dāng)是故鄉(xiāng)那些藤蔓似的土路了，每一條都疊印著我深深淺淺的足跡，牽牛的，割草的，擔(dān)水的，下地的，采藥的，趕集的……”可知，本段寫了自己對故鄉(xiāng)“有形之路”的熟悉，反襯后文對“許多條無形的路”的“并不清楚”。結(jié)合“譬如通往山上我家墳地的那條毛道，盡管一年之中我走不了幾趟，但是，我的心卻經(jīng)常在那條路上走動”可知，本段所寫的記憶細(xì)膩、深刻，飽含對故土的深情，與后文描寫母親、“我像戀舊的鳥”等呼應(yīng)。結(jié)合“十九年反反復(fù)復(fù)，磕磕絆絆，汗水滴灑，哪條路有多長，什么地方分岔，哪個段落被雨水沖出一個豁口，抑或一截橫過路面的樹根曾經(jīng)絆了我一跤，這些，我閉上眼睛都曉得”可知，本段寫了曾經(jīng)的勞作與艱辛，與后文寫到的艱難生活一致，為文末感嘆“我們不平坦的生命與心靈歷程”提供依據(jù)?！?9題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括文本內(nèi)容和分析作者感悟的能力。結(jié)合“他知道季節(jié)的路，更清楚莊稼的路。最后一場雪還沒化凈，祖父就把生產(chǎn)隊長叫到跟前，說，該整玉米墑了……”可知，季節(jié)的路。要善于發(fā)現(xiàn)并遵循、敬畏自然規(guī)律。結(jié)合“鷹究竟來自何方，又歸之何處，我的確弄不清楚。但是，它們來到后，飛行的路線還是被我無意中發(fā)現(xiàn)了……”可知，鷹的路。行路軌跡是用盡量低的成本獲得利益的過程。結(jié)合“一條刺猬經(jīng)常出沒的路，糞渣就是最好的路標(biāo)。過去，村里刺猬多，它們大多住在河畔一個叫牛鼻凹的地方……”可知，刺猬的路。人類追求自身生存發(fā)展時，也要給其他物類留活路。結(jié)合“那棵沙樸的樹冠可以用‘碩大無朋’來形容，主干高聳，側(cè)枝紛披。因為是深秋，樹葉早已落盡，這就更顯出枝干的虬曲與蒼勁。扭結(jié)，彎曲，多么類似我們不平坦的生命與心靈歷程……”可知，沙樸樹枝的路。在不平坦的生命歷程中，要痛苦求索，堅強突破。五、本大題共3小題，共66分。20.語言基礎(chǔ)運用①國潮元