2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（27分）

1.（15分）本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。

在異彩紛呈的小說(shuō)人物畫(huà)廊里，有許多我們耳熟能詳?shù)娜宋铮孩?、恪守禮教的閏土；辛苦①zi（）

睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據(jù)、謀求改變的菲利普夫婦；④、英雄末路的楊志；''②心無(wú)旁孳（）”、

醉心功名的仕林小丑范進(jìn)；神機(jī)妙算、⑤的經(jīng)世奇才諸葛亮……憑借著超凡的想象力、細(xì)致的觀察、深刻的

體驗(yàn)，小說(shuō)家塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

（1）閱讀上文，將①②處對(duì)應(yīng)的漢字或拼音填寫(xiě)在相應(yīng)位置。

①zi睢

②心無(wú)旁拿

（2）結(jié)合語(yǔ)境，將正確的選項(xiàng)寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。

A.運(yùn)籌帷幄

B.悲苦麻木

C.壯志難酬

④_______

⑤_______

（3）劃線句表述有誤，請(qǐng)你修改后將正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

（4）下列表述有用的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)

境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕和尾聲。

B.“何前看”“何無(wú)此例”“心里回著他"，這三個(gè)短語(yǔ)中加點(diǎn)的“向”字的詞性依次屬于介詞、副詞、動(dòng)詞。

C.“不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！边@是并列復(fù)句。

D.朗誦時(shí)要注意表情、站姿、動(dòng)作等，如朗誦《沁園春?雪》時(shí)，應(yīng)保持端莊穩(wěn)健、積極向上的姿態(tài)。

（5）如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。

①競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界

②評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊

③__________________

（6）在探討初中生應(yīng)該讀什么樣的小說(shuō)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)法不一。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)，因?yàn)樗x起來(lái)輕松

省力吸收快；也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)

明理由。

2.（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）但愿人長(zhǎng)久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）,山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（3）寂寂江山搖落處，!（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（4）,在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（5）正鶯兒啼，,蝶兒忙。（秦觀《行香子》）

（6）,邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7）自信、自立、自強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。李白仕途受挫時(shí)，仍高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”

（《行路難》其一）；劉禹錫雖長(zhǎng)期遭貶，但依舊吟唱出“,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢

席上見(jiàn)贈(zèng)》）；韓愈在左遷途中，不忘用“,”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）坦誠(chéng)心

志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)。

3.（2分）下列對(duì)本首詞的理解和分析專(zhuān)集的一項(xiàng)是（）

丑奴兒?書(shū)博山道中壁

辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

A.首句“少年不識(shí)愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時(shí)的不諳世事，純真無(wú)知。

B.全詞突出渲染了一個(gè)“愁”字，以此貫穿全篇，構(gòu)思精巧，言淺意深。

C.運(yùn)用對(duì)比手法，上片寫(xiě)“少年不識(shí)愁滋味”，下片寫(xiě)“而今識(shí)盡愁滋味”，對(duì)比鮮明。

D.結(jié)尾“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)出作者豁達(dá)大度的寬廣胸懷。

二、閱讀（45分）

4.（11分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

【甲】

至若春和量明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋

洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠(yuǎn)則

憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾

誰(shuí)與歸？

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍殘①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募②民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。

希文③乃縱民競(jìng)渡，太守目出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可

以大舉土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)④吏舍，日役千夫。監(jiān)司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私

興造，傷耗民力，文正乃自條敘：“所以宴游及興造皆欲以發(fā)有馀之財(cái)以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，

仰⑥食于公私者，日無(wú)慮⑦數(shù)萬(wàn)人。荒政之施，莫此為大?！笔菤q，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（選自《夢(mèng)溪筆談?范文正荒政》）

【注釋】①殍理（piaojin）：餓死的人。②募：招募，這里指鼓勵(lì)。③希文：范仲淹，字希文。④敖倉(cāng)：糧倉(cāng)，

文中指官家糧谷倉(cāng)。⑤監(jiān)司：有監(jiān)察州縣之權(quán)的地方長(zhǎng)官簡(jiǎn)稱(chēng)。⑥仰：依賴、依靠。⑦無(wú)慮：大約、總共。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①春和米明

②嘗求古仁人之心

③日出宴于湖上

④大興土木之役

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

②是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（3）請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫(huà)線的句子斷句。（斷2處）

所以宴游及興造皆欲以發(fā)有馀之財(cái)以惠貧者

（4）范仲淹死后，宋代大宰相韓琦在祭文中稱(chēng)譽(yù)他“前不愧于古人，后可師于來(lái)者”。請(qǐng)結(jié)合兩文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得

范仲淹身上哪些品質(zhì)足以垂范后世？

5.（10分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

最近，ChatGPT火熱“出圈”，引發(fā)了同學(xué)們的熱議，小深也積極參與其中。下面是他在網(wǎng)上搜集的資料，請(qǐng)

你幫助他完成探究。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發(fā)的最新聊天機(jī)器人模型，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，“智慧”等級(jí)最高，能夠回

答人類(lèi)提出的各種遠(yuǎn)超以往難度的復(fù)雜問(wèn)題，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球網(wǎng)友互動(dòng)中，有著各種令人吃驚的成績(jī)。參加了美國(guó)高校的入學(xué)資格試（SAT）,成績(jī)?yōu)橹械?/p>

學(xué)生水平；用《坎特伯雷故事集》風(fēng)格改寫(xiě)了90年代熱門(mén)歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》主角口吻創(chuàng)作了劇

本對(duì)白；構(gòu)思了簡(jiǎn)短的偵探小說(shuō)；簡(jiǎn)要闡釋了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論；給出了消除經(jīng)濟(jì)不平等的六點(diǎn)計(jì)劃……ChatGPT甚至能

夠按照預(yù)設(shè)的道德準(zhǔn)則，從“人類(lèi)反饋中強(qiáng)化學(xué)習(xí)"（RLHF）,以此識(shí)別惡意信息并拒絕給出有效回答。

在某種意義上，ChatGPT越來(lái)越像一個(gè)“真實(shí)的人”。理論上，只要算力足夠強(qiáng)大，ChatGPT與人類(lèi)的互動(dòng)越

多，它就將“成長(zhǎng)”越快。雖然大型語(yǔ)言模型無(wú)法像人類(lèi)一樣思考，但基于模型算法得出的答案，在傳播理論的助

推下，越來(lái)越具有迷惑性，也越來(lái)越真實(shí)。這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結(jié)果，而基于這一

能力，已經(jīng)有很多人開(kāi)始通過(guò)ChatGPT取巧逃避本應(yīng)需要人類(lèi)大腦思考而進(jìn)行的工作。

（選編自《光明網(wǎng)》2023年1月31日，有刪改）

材料二:

2017—2023年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)趨勢(shì)圖2025年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)

（單位：億元）

（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)電子學(xué)會(huì)、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理）

材料三：

ChatGPT對(duì)教育的影響既有形式上的，更有內(nèi)容上的。形式上，教育需要思考的是如何利用好其便利性的一面,

同時(shí)規(guī)避其有害性的一面，以實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化；內(nèi)容上，教育需要思考未來(lái)社會(huì)的人需要具備什么核心素養(yǎng),

有哪些是機(jī)器可以替代的，又有哪些是機(jī)器無(wú)法取代的，這實(shí)際上是對(duì)教育職能的再定位、再認(rèn)知、再深化。

從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論未來(lái)ChatGPT如何改進(jìn)，它帶給教育的不是危機(jī)而更多的是契機(jī)。從人類(lèi)歷史發(fā)展看,

一部人類(lèi)文明的發(fā)展史，也是一部科技不斷更新迭代的進(jìn)步史，更是一部人類(lèi)自身不斷解放、不斷完善的進(jìn)化史。

科技進(jìn)步不僅促進(jìn)了人類(lèi)的認(rèn)知和能力發(fā)展，更增加了人類(lèi)工作和生活的可選擇性、便利性，提升了人們的幸福生

活指數(shù)。這與教育的使命和價(jià)值某種程度上是契合的。

ChatGPT全稱(chēng)為ChatGenerativePre-trainedTransformer,即可以聊天的生成式預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器，實(shí)質(zhì)是一個(gè)人工

智能程序。其工作的原理是，先給它提供一個(gè)龐大的語(yǔ)料庫(kù)（通常是直接從互聯(lián)網(wǎng)上抓來(lái)的），讓模型通過(guò)上千億

個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型，然后再依據(jù)這個(gè)預(yù)測(cè)模型，推定任何給定

句子中下一個(gè)詞出現(xiàn)的概率。

換句話說(shuō)，它給出的結(jié)果是概率性的，而不是確定性的；它回答的方式只會(huì)忠實(shí)地按照內(nèi)在的預(yù)測(cè)模型進(jìn)行。

如果對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)或者其依賴的語(yǔ)料庫(kù)被污染，往往會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回答。這就是為什么

它有時(shí)候表現(xiàn)得幾乎無(wú)所不知、無(wú)所不能，有時(shí)候又是“一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道”。

更為致命的是，在面臨價(jià)值或倫理選擇時(shí)，它無(wú)法像人一樣把握分寸、權(quán)衡利弊，進(jìn)行深度思考和價(jià)值判斷。

而這些正是人類(lèi)所獨(dú)有且無(wú)法被機(jī)器代替或超越的地方，也是教育的價(jià)值或契機(jī)所在。

（選編自《現(xiàn)代教育報(bào)》2023年3月3日，有刪改）

(1)下面對(duì)相關(guān)材料的理解和分析，不思項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.人們通過(guò)ChatGPT取巧逃避本應(yīng)需要大腦思考而進(jìn)行的工作，是基于ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思

考”結(jié)果的能力。

B.2017-2023年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模大幅度提升，到2025年預(yù)計(jì)公共服務(wù)機(jī)器人的市場(chǎng)占比最大。

C.ChatGPT對(duì)教育的內(nèi)容上的影響實(shí)際上是對(duì)教育職能的再定位、再認(rèn)知、再深化。

D.如果對(duì)ChatGPT進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)或者其依賴的語(yǔ)料庫(kù)被污染，ChatGPT會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回

答。

(2)請(qǐng)用并列復(fù)句概括材料三的觀點(diǎn)。

(3)材料一的畫(huà)線句子可以刪去嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(4)有媒體和機(jī)構(gòu)整理了“可能被ChatGPT取代的10大職業(yè)”，其中包括“教師”。小圳的理想是成為一名教

師，因此面對(duì)ChatGPT很是恐慌，請(qǐng)你根據(jù)以上材料完成下面對(duì)話。

小圳：ChatGPT功能太強(qiáng)大了，讓我很有危機(jī)感。我以后還想成為老師呢，老師都要被取

代了，這可怎么辦？

小深：小圳，你不用擔(dān)心，ChatGPT雖然功能強(qiáng)大，但不會(huì)取代老師的。

首先，通過(guò)材料三，我們可以知道

@_______________________

②其次，通過(guò)材料二，我們可以知道

③_______________________

因此，ChatGPT是無(wú)法取代教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用的。況且有了ChatGPT的助

力，以后的教育會(huì)更加高效的。你這么細(xì)心，又非常努力，我相信你一定是可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的！

6.(16分)閱讀選文，完成問(wèn)題。

把春天吃進(jìn)嘴里

王繼懷

①周末去郊區(qū)，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥(niǎo)語(yǔ)嗯啾，放眼望去，到處春意盎然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣

微風(fēng)吹來(lái)，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說(shuō)：“今晚做野菜宴，讓我們把春天吃

進(jìn)嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉(xiāng)。大山里的故鄉(xiāng)，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、養(yǎng)菜花……還有很多叫不出名字的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競(jìng)相

綻放，點(diǎn)綴在青山綠海之中。悠閑自在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂(lè)地哼著

歌兒從村子向遠(yuǎn)方流去，布谷鳥(niǎo)在“布谷布谷”地催著鄉(xiāng)親們快快播種。山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見(jiàn)皆為

自然，所聞皆為芬芳，所聽(tīng)皆為天籟。

④大山里的春風(fēng)像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹(shù)木。故鄉(xiāng)有很多野菜，常見(jiàn)的有20多種，香椿、竹筍、

野芹菜、百鳥(niǎo)不落、蕨、馬齒黃……我和小伙伴們?nèi)ゴ笊嚼锊梢安恕Ｎ覀兂Ｕ归_(kāi)一場(chǎng)熱火朝天的比賽，一雙雙小手

將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭(zhēng)先恐后爬上樹(shù)，將野菜投入籃子里。我們時(shí)而你追我趕，時(shí)而打鬧嬉戲，大

山里回蕩著孩子們的歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開(kāi)心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風(fēng)味獨(dú)特、營(yíng)養(yǎng)豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍須菜、大口菇等列入“八珍”之內(nèi)。

蘇東坡贊美野芹和春筍：''西端人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕?！睏钊f(wàn)里春游時(shí)，無(wú)心欣賞美麗春景，一心只想尋覓

野菜做盤(pán)中美味，他寫(xiě)道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作蔬盤(pán)?！标懹我灿胁墒骋安说脑?shī)句：“晨烹山蔬美，午漱

石泉潔?！?/p>

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤(pán)野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常

吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖回的

鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉(xiāng)的黃菜一起炒，清爽可口，是鄉(xiāng)親們招待貴賓的佳肴。還

可以把竹筍煮熟后晾曬制作成筍干，鄉(xiāng)親們稱(chēng)之為“玉蘭片”。

⑦俗話說(shuō)：“家有香椿樹(shù)，春天吃菜不用愁?！毕愦灰彩青l(xiāng)親們常吃的一道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱(chēng)為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽(yù)。將嫩刺芽清水洗凈，用燒沸的開(kāi)水一泡，撈出

瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長(zhǎng)鶯飛、旭日春陽(yáng)暖的時(shí)節(jié)，我想起唐代詩(shī)人崔潁《黃鶴樓》中的詩(shī)

句：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！边@抒發(fā)了詩(shī)人。

在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。真想回到大山深處的故鄉(xiāng),仰望藍(lán)

天白云，坐聽(tīng)鳥(niǎo)鳴水聲，靜聞泥土芬芳，把春天吃進(jìn)嘴里……

（選自《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）

（1）本文以“野菜”為線索貫穿全文，請(qǐng)你在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

春游，我和朋友野菜一童年，我和伙伴野菜一回老家，我野菜

（2）請(qǐng)你將第⑨段空白處補(bǔ)充完整，使上下文連貫。

（3）某刊物轉(zhuǎn)載本文時(shí)，將文章標(biāo)題改為“把春天采回家”，與原題相比，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（4）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，賞析下列句子。

①山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見(jiàn)皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽(tīng)皆為天籟。（關(guān)注句式）

②在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。（關(guān)注疊詞）

（5）有人認(rèn)為，鄉(xiāng)愁往往表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)于往昔生活的詩(shī)意懷念。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

7.（8分）名著閱讀，完成問(wèn)題。

讀書(shū)有很多方法，朱光潛的《談讀書(shū)》中就強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)筆記的重要性，要通過(guò)做筆記汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)。小深同學(xué)

讀了《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》后，嘗試用主題理解與難點(diǎn)解析兩種方式來(lái)做讀書(shū)筆記，請(qǐng)你補(bǔ)充完整相關(guān)內(nèi)容。

（1）今天讀了詩(shī)歌《樹(shù)》。初讀詩(shī)歌，我覺(jué)得這是一首寫(xiě)景詩(shī)，描寫(xiě)根須纏在一起，樹(shù)干彼此獨(dú)立的兩棵樹(shù)。再

讀詩(shī)歌，我讀懂了詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比的手法，從表面看，樹(shù)與樹(shù)之間沒(méi)有聯(lián)系，但在“泥土的覆蓋下”，其實(shí)是根

須糾纏在一起的，這就給了我啟示：①o第三遍讀詩(shī)歌，我先了解詩(shī)歌的背景：1939

艾青到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒(méi)有聯(lián)系，而詩(shī)人知道還有些人在白色恐怖下是有力

量的。所以，我覺(jué)得這首詩(shī)歌的深刻主題應(yīng)該是②o

附：

樹(shù)

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著

在看不見(jiàn)的深處

它們把根須糾纏在一起

（2）語(yǔ)文老師告訴我們：”《水滸傳》中的讖言（預(yù)言）是值得關(guān)注的難點(diǎn)，它既推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也為

小說(shuō)增添了神秘色彩。閱讀時(shí)需找到破解讖言的密碼一一它們都與主要人物的前途命運(yùn)相關(guān)，可抓住其中的關(guān)鍵

字詞并分析與之相關(guān)的人物、地點(diǎn)或情節(jié)?！边@個(gè)方法太好用了！讀到第四十二回宋江躲入還道村神廟時(shí)得到九

天玄女的四句天言：“遇宿重重喜，逢高不是兇。北幽南至睦，兩處見(jiàn)奇功。”哈哈！它的密碼關(guān)鍵不就是“宿、

高、幽、睦”嗎！讓我挑選兩個(gè)來(lái)解說(shuō)其含義吧。

①_______________________

②_______________________

三、作文（45分）

8.（45分）作文。

青春須奮斗，追夢(mèng)正當(dāng)時(shí)。近日，“中央廣播電視總臺(tái)2023主持人大賽”中選手們的精彩演繹，讓觀眾們真切

地感受到了“遠(yuǎn)方”的巨大魅力和磅礴力量。為夢(mèng)想而戰(zhàn)，為熱愛(ài)而沸騰！青春的08后們，你們是否也有期待的

遠(yuǎn)方？

請(qǐng)以“我想去遠(yuǎn)方”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

9.寫(xiě)作。

在三句話中選一句作為開(kāi)頭，題目自擬，寫(xiě)一篇作文。三句話分別是“你來(lái)啦！”“你來(lái)了！”“你來(lái)了？二

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷?答案

一、積累與運(yùn)用（27分）

1.（15分）本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。

在異彩紛呈的小說(shuō)人物畫(huà)廊里，有許多我們耳熟能詳?shù)娜宋铮孩?、恪守禮教的閏土；辛苦①zi（）

睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據(jù)、謀求改變的菲利普夫婦；④、英雄末路的楊志；“②心無(wú)旁孳（）”、

醉心功名的仕林小丑范進(jìn)；神機(jī)妙算、⑤的經(jīng)世奇才諸葛亮……憑借著超凡的想象力、細(xì)致的觀察、深刻的

體驗(yàn)，小說(shuō)家塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

（1）閱讀上文，將①②處對(duì)應(yīng)的漢字或拼音填寫(xiě)在相應(yīng)位置。

@zi恣睢

②心無(wú)旁拿wti

（2）結(jié)合語(yǔ)境，將正確的選項(xiàng)寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。

A.運(yùn)籌帷幄

B.悲苦麻木

C.壯志難酬

③B

⑷C

⑤A

（3）劃線句表述有誤，請(qǐng)你修改后將正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

（4）下列表述奉運(yùn)的一項(xiàng)是C

A.小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)

境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕和尾聲。

B.“向前看”“何無(wú)此例”“心里回著他”，這三個(gè)短語(yǔ)中加點(diǎn)的“向”字的詞性依次屬于介詞、副詞、動(dòng)詞。

C.“不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！边@是并列復(fù)句。

D.朗誦時(shí)要注意表情、站姿、動(dòng)作等，如朗誦《沁園春?雪》時(shí)，應(yīng)保持端莊穩(wěn)健、積極向上的姿態(tài)。

（5）如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。

①競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界

②評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊

③跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象

（6）在探討初中生應(yīng)該讀什么樣的小說(shuō)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)法不一。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)，因?yàn)樗x起來(lái)輕松

省力吸收快；也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)

明理由。

【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形?！皕i睢”的“zi”應(yīng)寫(xiě)作“恣”；“心無(wú)旁鷲”的“鷲”應(yīng)讀作“Wtl”。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。解答此題，要理解詞語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析?！斑\(yùn)籌帷幄”指在帷幕之中指揮、

謀劃。后泛指策劃?rùn)C(jī)要。''悲苦麻木”指悲傷痛苦，對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，漠不關(guān)心?！皦阎倦y酬”是“偉大的志愿難

以實(shí)現(xiàn)”的意思。根據(jù)意思和人物，可知③處應(yīng)該是“悲苦麻木”；④處應(yīng)該是“壯志難酬”；⑤處應(yīng)該是“運(yùn)籌

帷幄”。

（3）本題考查病句修改。該句語(yǔ)序不當(dāng)，把“超凡的想象力”放在“深刻的體驗(yàn)”后。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)、詞性、復(fù)句類(lèi)型。

ABD.正確；

C.有誤，該句是選擇關(guān)系復(fù)句。

故選：Co

（5）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，結(jié)合小

說(shuō)特點(diǎn)，句式對(duì)稱(chēng)即可。

（6）本題考查觀點(diǎn)看法。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要先表明自己的觀點(diǎn)，然后

有理有據(jù)的表述清楚自己的觀點(diǎn)即可。

【解答】答案：

（1）恣wu

（2）③B@C⑤A

（3）憑借著細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)、超凡的想象力，小說(shuō)家塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

（4）C

（5）示例：跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象

（6）示例：①我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)。經(jīng)典就是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最具有意義最有價(jià)值的著作。我們閱讀

名著不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能豐沛我們的精神財(cái)富。

②我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)。此類(lèi)作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,

具有實(shí)用價(jià)值，讀起來(lái)既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫(xiě)作提供素材。

2.（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（3）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯?。▌㈤L(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（5）正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。（秦觀《行香子》）

（6）成鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7）自信、自立、自強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。李白仕途受挫時(shí)，仍高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄

?！保ā缎新冯y》其一）；劉禹錫雖長(zhǎng)期遭貶，但依舊吟唱出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)

天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；韓愈在左遷途中，不忘用“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”（《左遷至藍(lán)關(guān)

示侄孫湘》）坦誠(chéng)心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提

示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

（1）千里共嬋娟

（2）溪云初起日沉閣（重點(diǎn)字：閣）

（3）憐君何事到天涯

（4）醉翁之意不在酒

（5）燕兒舞

（6）戍鼓斷人行（重點(diǎn)字：成）

（7）直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過(guò)欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（重點(diǎn)字：弊）

3.（2分）下列對(duì)本首詞的理解和分析專(zhuān)集的一項(xiàng)是（）

丑奴兒?書(shū)博山道中壁

辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

A.首句“少年不識(shí)愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時(shí)的不諳世事，純真無(wú)知。

B.全詞突出渲染了一個(gè)“愁”字，以此貫穿全篇，構(gòu)思精巧，言淺意深。

C.運(yùn)用對(duì)比手法，上片寫(xiě)“少年不識(shí)愁滋味”，下片寫(xiě)“而今識(shí)盡愁滋味”，對(duì)比鮮明。

D.結(jié)尾“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)出作者豁達(dá)大度的寬廣胸懷。

【分析】詞的上片，著重回憶少年時(shí)代自己不知愁苦。詞的下片，著重寫(xiě)自己現(xiàn)在知愁。全詞構(gòu)思新巧，平易淺

近。濃愁淡寫(xiě)，重語(yǔ)輕說(shuō)。寓激情于婉約之中。含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)淺意深。別具一種耐人尋味的情韻。

【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后

結(jié)合題目的要求作答。

ABC.正確；

D.”卻道天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)出詞人之“愁”的深沉厚重。

故選：D。

二、閱讀（45分）

4.（11分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

【甲】

至若春和量明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋

洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠(yuǎn)則

憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾

誰(shuí)與歸？

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍殘①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募②民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。

希文③乃縱民競(jìng)渡，太守目出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可

以大米土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)④吏舍，日役千夫。監(jiān)司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私

興造，傷耗民力，文正乃自條敘：”所以宴游及興造皆欲以發(fā)有馀之財(cái)以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，

仰⑥食于公私者，日無(wú)慮⑦數(shù)萬(wàn)人?；恼?，莫此為大?！笔菤q，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（選自《夢(mèng)溪筆談?范文正荒政》）

【注釋】①殍理（piaojin）：餓死的人。②募：招募，這里指鼓勵(lì)。③希文：范仲淹，字希文。④敖倉(cāng)：糧倉(cāng)，

文中指官家糧谷倉(cāng)。⑤監(jiān)司：有監(jiān)察州縣之權(quán)的地方長(zhǎng)官簡(jiǎn)稱(chēng)。⑥仰：依賴、依靠。⑦無(wú)慮：大約、總共。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①春和量明日光

②嘗求古仁人之心探求

③目出宴于湖上每天

④大興土木之役興建

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

②是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（3）請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫(huà)線的句子斷句。（斷2處）

所以宴游及興造皆欲以發(fā)有馀之財(cái)以惠貧者

（4）范仲淹死后，宋代大宰相韓琦在祭文中稱(chēng)譽(yù)他“前不愧于古人，后可師于來(lái)者”。請(qǐng)結(jié)合兩文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得

范仲淹身上哪些品質(zhì)足以垂范后世？

【分析】參考譯文：

【甲】到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的白鷗，時(shí)

而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時(shí)湖面上的大片

煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的

月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到胸

懷開(kāi)闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)

品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中

間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一

定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

【乙】皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國(guó)家倉(cāng)庫(kù)糧食，募集

民間所存的錢(qián)物來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛(ài)作佛事，范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦

賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人,

告諭他們說(shuō)：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建I程都非常興

盛。官府也翻修倉(cāng)庫(kù)和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官不體恤荒政，嬉戲游樂(lè)而無(wú)節(jié)制，

以及官府、私家大興土木建設(shè)，傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章申述：”之所以飲宴和興造房舍，是想

要調(diào)發(fā)有余的錢(qián)財(cái)，來(lái)救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概有

幾萬(wàn)人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒(méi)有比這一做法更好的了?！边@一年，兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)有流亡

的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開(kāi)司農(nóng)寺糧倉(cāng)的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，募集民間財(cái)力為地方興利，近年來(lái)已定

為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績(jī)。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推

斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚。景，日光。

②句意為：曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求，探求。

③句意為：太守每日出游宴飲于西湖上。日，每天。

④句意為：大力興建土木工程。興，興建。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：或，有時(shí)；空，消散。句意為：有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)

湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是，這；皆，者B。句意為：這一年，兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)有流亡的，這都是

范文正公的恩惠。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)

證。這個(gè)句子的大意是：之所以飲宴和興造房舍，是想要調(diào)發(fā)有余的錢(qián)財(cái)，來(lái)救濟(jì)貧民。據(jù)此斷句為：所以宴游

及興造/皆欲以發(fā)有馀之財(cái)/以惠貧者。

（4）本題考查人物評(píng)價(jià)。細(xì)讀甲文可知，本文主要表現(xiàn)了范仲淹先下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的政治抱負(fù)和

不以個(gè)人得失為意的豁達(dá)胸襟。乙文中，范仲淹突破常規(guī)，救災(zāi)成效顯著。他發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)匕傩沼螛?lè)，太守在日出時(shí)

就到湖上宴飲，帶動(dòng)百姓紛紛出游，種種舉措極大地緩解了杭州的災(zāi)情，表現(xiàn)了他勤政愛(ài)民的為官之道，這些品

質(zhì)都足以垂范后世。

答案：

（1）①日光；②探求；③每天；④興建。

（2）①有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色。

②這一年，兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)有流亡的，這都是范文正公的恩惠。

（3）所以宴游及興造/皆欲以發(fā)有馀之財(cái)/以惠貧者。

（4）范仲淹“先憂后樂(lè)”的政治抱負(fù)，“不以物喜，不以己悲”豁達(dá)的胸襟；他打破常規(guī)，救濟(jì)災(zāi)民，表現(xiàn)了勤

政愛(ài)民的為官之道，這些品質(zhì)都足以垂范后世。

5.（10分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

最近，ChatGPT火熱“出圈”，引發(fā)了同學(xué)們的熱議，小深也積極參與其中。下面是他在網(wǎng)上搜集的資料，請(qǐng)

你幫助他完成探究。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發(fā)的最新聊天機(jī)器人模型，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，“智慧”等級(jí)最高，能夠回

答人類(lèi)提出的各種遠(yuǎn)超以往難度的復(fù)雜問(wèn)題，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球網(wǎng)友互動(dòng)中，有著各種令人吃驚的成績(jī)。參加了美國(guó)高校的入學(xué)資格試（SAT）,成績(jī)?yōu)橹械?/p>

學(xué)生水平；用《坎特伯雷故事集》風(fēng)格改寫(xiě)了90年代熱門(mén)歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》主角口吻創(chuàng)作了劇

本對(duì)白；構(gòu)思了簡(jiǎn)短的偵探小說(shuō)；簡(jiǎn)要闡釋了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論；給出了消除經(jīng)濟(jì)不平等的六點(diǎn)計(jì)劃……ChatGPT甚至能

夠按照預(yù)設(shè)的道德準(zhǔn)則，從“人類(lèi)反饋中強(qiáng)化學(xué)習(xí)"（RLHF）,以此識(shí)別惡意信息并拒絕給出有效回答。

在某種意義上，ChatGPT越來(lái)越像一個(gè)“真實(shí)的人”。理論上，只要算力足夠強(qiáng)大，ChatGPT與人類(lèi)的互動(dòng)越

多，它就將“成長(zhǎng)”越快。雖然大型語(yǔ)言模型無(wú)法像人類(lèi)一樣思考，但基于模型算法得出的答案，在傳播理論的助

推下，越來(lái)越具有迷惑性，也越來(lái)越真實(shí)。這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結(jié)果，而基于這一

能力，已經(jīng)有很多人開(kāi)始通過(guò)ChatGPT取巧逃避本應(yīng)需要人類(lèi)大腦思考而進(jìn)行的工作。

（選編自《光明網(wǎng)》2023年1月31日，有刪改）

材料二:

2017—2023年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)趨勢(shì)圖2025年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)

（單位：億元）

（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)電子學(xué)會(huì)、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理）

材料三：

ChatGPT對(duì)教育的影響既有形式上的，更有內(nèi)容上的。形式上，教育需要思考的是如何利用好其便利性的一面,

同時(shí)規(guī)避其有害性的一面，以實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化；內(nèi)容上，教育需要思考未來(lái)社會(huì)的人需要具備什么核心素養(yǎng),

有哪些是機(jī)器可以替代的，又有哪些是機(jī)器無(wú)法取代的，這實(shí)際上是對(duì)教育職能的再定位、再認(rèn)知、再深化。

從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論未來(lái)ChatGPT如何改進(jìn)，它帶給教育的不是危機(jī)而更多的是契機(jī)。從人類(lèi)歷史發(fā)展看,

一部人類(lèi)文明的發(fā)展史，也是一部科技不斷更新迭代的進(jìn)步史，更是一部人類(lèi)自身不斷解放、不斷完善的進(jìn)化史。

科技進(jìn)步不僅促進(jìn)了人類(lèi)的認(rèn)知和能力發(fā)展，更增加了人類(lèi)工作和生活的可選擇性、便利性，提升了人們的幸福生

活指數(shù)。這與教育的使命和價(jià)值某種程度上是契合的。

ChatGPT全稱(chēng)為ChatGenerativePre-trainedTransformer,即可以聊天的生成式預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器，實(shí)質(zhì)是一個(gè)人工

智能程序。其工作的原理是，先給它提供一個(gè)龐大的語(yǔ)料庫(kù)（通常是直接從互聯(lián)網(wǎng)上抓來(lái)的），讓模型通過(guò)上千億

個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型，然后再依據(jù)這個(gè)預(yù)測(cè)模型，推定任何給定

句子中下一個(gè)詞出現(xiàn)的概率。

換句話說(shuō)，它給出的結(jié)果是概率性的，而不是確定性的；它回答的方式只會(huì)忠實(shí)地按照內(nèi)在的預(yù)測(cè)模型進(jìn)行。

如果對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)或者其依賴的語(yǔ)料庫(kù)被污染，往往會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回答。這就是為什么

它有時(shí)候表現(xiàn)得幾乎無(wú)所不知、無(wú)所不能，有時(shí)候又是“一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道”。

更為致命的是，在面臨價(jià)值或倫理選擇時(shí)，它無(wú)法像人一樣把握分寸、權(quán)衡利弊，進(jìn)行深度思考和價(jià)值判斷。

而這些正是人類(lèi)所獨(dú)有且無(wú)法被機(jī)器代替或超越的地方，也是教育的價(jià)值或契機(jī)所在。

（選編自《現(xiàn)代教育報(bào)》2023年3月3日，有刪改）

（1）下面對(duì)相關(guān)材料的理解和分析，不E項(xiàng)的一項(xiàng)是D

A.人們通過(guò)ChatGPT取巧逃避本應(yīng)需要大腦思考而進(jìn)行的工作，是基于ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思

考”結(jié)果的能力。

B.2017-2023年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模大幅度提升，到2025年預(yù)計(jì)公共服務(wù)機(jī)器人的市場(chǎng)占比最大。

C.ChatGPT對(duì)教育的內(nèi)容上的影響實(shí)際上是對(duì)教育職能的再定位、再認(rèn)知、再深化。

D.如果對(duì)ChatGPT進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)或者其依賴的語(yǔ)料庫(kù)被污染，ChatGPT會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回

答。

（2）請(qǐng)用并列復(fù)句概括材料三的觀點(diǎn)。

（3）材料一的畫(huà)線句子可以刪去嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（4）有媒體和機(jī)構(gòu)整理了“可能被ChatGPT取代的10大職業(yè)”，其中包括“教師”。小圳的理想是成為一名教

師，因此面對(duì)ChatGPT很是恐慌，請(qǐng)你根據(jù)以上材料完成下面對(duì)話。

小圳：ChatGPT功能太強(qiáng)大了，讓我很有危機(jī)感。我以后還想成為老師呢，老師都要被取

代了，這可怎么辦？

小深：小圳，你不用擔(dān)心，ChatGPT雖然功能強(qiáng)大，但不會(huì)取代老師的。

首先，通過(guò)材料三，我們可以知道

①科技進(jìn)步更增加了人類(lèi)工作和生活的可選擇性、便利性；

②教師在人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用；其次,通過(guò)材料二，我們可以知道

③公共服務(wù)機(jī)器人和家庭機(jī)器人是主要的服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)。

因此，ChatGPT是無(wú)法取代教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用的。況且有了ChatGPT的助

力，以后的教育會(huì)更加高效的。你這么細(xì)心，又非常努力，我相信你一定是可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的！

【分析】材料一說(shuō)明ChatGPT學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，“智慧”等級(jí)最高，能夠回答人類(lèi)提出的各種遠(yuǎn)超以往難度的復(fù)雜

問(wèn)題；材料二說(shuō)明2017-2023年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)趨勢(shì)圖和2025年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)；

材料三說(shuō)明ChatGPT對(duì)教育的影響既有形式上的，更有內(nèi)容上的。第一題考查對(duì)相關(guān)材料的理解和分析；第二

題考查概括的觀點(diǎn)；第三題考查對(duì)句子的分析；第四題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。

【解答】（1）ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合“如果對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)或者其依賴的語(yǔ)料庫(kù)被污染，往往會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回

答”可知，“ChatGPT會(huì)給出錯(cuò)誤乃至是偏離道德倫理的回答”與原文不符，缺少“往往”一詞。

故選：D。

（2）結(jié)合“ChatGPT對(duì)教育的影響既有形式上的……這實(shí)際上是對(duì)教育職能的再定位、再認(rèn)知、再深化”“從這

個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論未來(lái)ChatGPT如何改進(jìn)，它帶給教育的不是危機(jī)而更多的是契機(jī)”“更為致命的是，在面臨價(jià)

值或倫理選擇時(shí)……也是教育的價(jià)值或契機(jī)所在”等內(nèi)容可概括材料三的觀點(diǎn)：ChatGPT對(duì)教育的影響是形式上

和內(nèi)容上的，同時(shí)它帶給教育的不是危機(jī)而更多的是契機(jī)，人類(lèi)所獨(dú)有且無(wú)法被機(jī)器代替或超越的地方，也是教

育的價(jià)值或契機(jī)所在。

（3）結(jié)合“參加了美國(guó)高校的入學(xué)資格考試……給出了消除經(jīng)濟(jì)不平等的六點(diǎn)計(jì)劃”可知，通過(guò)列舉具體事例，

論述ChatGPT甚至能夠按照預(yù)設(shè)的道德準(zhǔn)則，從“人類(lèi)反饋中強(qiáng)化學(xué)習(xí)"（RLHF）,以此識(shí)別惡意信息并拒絕給

出有效回答，所以不能刪去。

(4)結(jié)合“科技進(jìn)步不僅促進(jìn)了人類(lèi)的認(rèn)知和能力發(fā)展，更增加了人類(lèi)工作和生活的可選擇性、便利性，提升

了人們的幸福生活指數(shù)。這與教育的使命和價(jià)值某種程度上是契合的”可知，科技進(jìn)步更增加了人類(lèi)工作和生活

的可選擇性、便利性；結(jié)合”更為致命的是，在面臨價(jià)值或倫理選擇時(shí)，它無(wú)法像人一樣把握分寸、權(quán)衡利弊，

進(jìn)行深度思考和價(jià)值判斷。而這些正是人類(lèi)所獨(dú)有且無(wú)法被機(jī)器代替或超越的地方，也是教育的價(jià)值或契機(jī)所在”

可知，教師在人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用；結(jié)合“2025年中國(guó)服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)”可知，公共服務(wù)

機(jī)器人和家庭機(jī)器人是主要的服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)。

答案：

⑴D

(2)ChatGPT對(duì)教育的影響是形式上和內(nèi)容上的，同時(shí)它帶給教育的不是危機(jī)而更多的是契機(jī)，人類(lèi)所獨(dú)有且

無(wú)法被機(jī)器代替或超越的地方，也是教育的價(jià)值或契機(jī)所在。

(3)不能刪去。通過(guò)列舉具體事例，論述ChatGPT甚至能夠按照預(yù)設(shè)的道德準(zhǔn)則，從“人類(lèi)反饋中強(qiáng)化學(xué)習(xí)”

(RLHF),以此識(shí)別惡意信息并拒絕給出有效回答。

(4)①科技進(jìn)步更增加了人類(lèi)工作和生活的可選擇性、便利性；

②教師在人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用；

③公共服務(wù)機(jī)器人和家庭機(jī)器人是主要的服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)。

6.(16分)閱讀選文，完成問(wèn)題。

把春天吃進(jìn)嘴里

王繼懷

①周末去郊區(qū)，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥(niǎo)語(yǔ)喟啾，放眼望去，到處春意盎然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣

微風(fēng)吹來(lái)，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說(shuō)：“今晚做野菜宴，讓我們把春天吃

進(jìn)嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉(xiāng)。大山里的故鄉(xiāng)，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、養(yǎng)菜花……還有很多叫不出名字的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競(jìng)相

綻放，點(diǎn)綴在青山綠海之中。悠閑自在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂(lè)地哼著

歌兒從村子向遠(yuǎn)方流去，布谷鳥(niǎo)在“布谷布谷”地催著鄉(xiāng)親們快快播種。山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見(jiàn)皆為

自然，所聞皆為芬芳，所聽(tīng)皆為天籟。

④大山里的春風(fēng)像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹(shù)木。故鄉(xiāng)有很多野菜，常見(jiàn)的有20多種，香椿、竹筍、

野芹菜、百鳥(niǎo)不落、蕨、馬齒范……我和小伙伴們?nèi)ゴ笊嚼锊梢安?。我們常展開(kāi)一場(chǎng)熱火朝天的比賽，一雙雙小手

將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭(zhēng)先恐后爬上樹(shù)，將野菜投入籃子里。我們時(shí)而你追我趕，時(shí)而打鬧嬉戲，大

山里回蕩著孩子們的歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開(kāi)心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風(fēng)味獨(dú)特、營(yíng)養(yǎng)豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍須菜、大口菇等列入“八珍”之內(nèi)。

蘇東坡贊美野芹和春筍：“西端人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕?！睏钊f(wàn)里春游時(shí)，無(wú)心欣賞美麗春景，一心只想尋覓

野菜做盤(pán)中美味，他寫(xiě)道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作蔬盤(pán)?！标懹我灿胁墒骋安说脑?shī)句：“晨烹山蔬美，午漱

石泉潔?！?/p>

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤(pán)野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常

吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖回的

鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉(xiāng)的黃菜一起炒，清爽可口，是鄉(xiāng)親們招待貴賓的佳肴。還

可以把竹筍煮熟后晾曬制作成筍干，鄉(xiāng)親們稱(chēng)之為“玉蘭片”。

⑦俗話說(shuō)：“家有香椿樹(shù)，春天吃菜不用愁。”香椿也是鄉(xiāng)親們常吃的一道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱(chēng)為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽(yù)。將嫩刺芽清水洗凈，用燒沸的開(kāi)水一泡，撈出

瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長(zhǎng)鶯飛、旭日春陽(yáng)暖的時(shí)節(jié)，我想起唐代詩(shī)人崔潁《黃鶴樓》中的詩(shī)

句：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲I。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！边@抒發(fā)了詩(shī)人。

在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。真想回到大山深處的故鄉(xiāng),仰望藍(lán)

天白云，坐聽(tīng)鳥(niǎo)鳴水聲，靜聞泥土芬芳，把春天吃進(jìn)嘴里……

（選自《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）

（1）本文以“野菜”為線索貫穿全文，請(qǐng)你在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

春游，我和朋友看到（發(fā)現(xiàn)）野菜f童年,我和伙伴采摘（采）野菜f回老家,我品嘗（吃）野

菜

（2）請(qǐng)你將第⑨段空白處補(bǔ)充完整，使上下文連貫。

（3）某刊物轉(zhuǎn)載本文時(shí)，將文章標(biāo)題改為“把春天采回家”，與原題相比，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（4）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，賞析下列句子。

①山中時(shí)有云霧繚繞，清風(fēng)拂面，所見(jiàn)皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽(tīng)皆為天籟。（關(guān)注句式）

②在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。（關(guān)注疊詞）

（5）有人認(rèn)為，鄉(xiāng)愁往往表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)于往昔生活的詩(shī)意懷念。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【分析】本文主要通過(guò)作者和朋友在郊區(qū)踏春時(shí)看到田野中的野菜，令作者回憶起種種往事的場(chǎng)景，表達(dá)出作者

對(duì)往事的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。

【解答】（1）本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括，需要根據(jù)題目中的相關(guān)提示劃分文章段落，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

加以概括。由“春游”可知第一處對(duì)應(yīng)原文第①段中的內(nèi)容，根據(jù)其中“放眼望去”和“朋友看到田野里的香椿

和蕨”可知，此處應(yīng)該填寫(xiě)的動(dòng)詞與“看”有關(guān)，可填寫(xiě)“看到”或“發(fā)現(xiàn)”；由“童年”“我和伙伴”可知第二

處對(duì)應(yīng)原文第④段，根據(jù)其中“我和小伙伴們?nèi)ゴ笊嚼锊梢安恕笨芍颂帒?yīng)該填寫(xiě)“采”或“采摘”；由“回老

家”可知第三處對(duì)應(yīng)原文第⑥段，根據(jù)“每次回老家，母親總要給我做幾盤(pán)野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹

筍、香椿和嫩刺芽”可知此處應(yīng)該填寫(xiě)“吃”或“品嘗”。

（2）本題主要考查對(duì)文本情感主旨的分析，需要根據(jù)文本中表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，結(jié)合上文的詩(shī)句進(jìn)行分析。

崔穎《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”一句表達(dá)的是詩(shī)人登樓后對(duì)故鄉(xiāng)的思念，而作者也在文

中通過(guò)“春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁”直接表現(xiàn)自己的鄉(xiāng)愁，因此可以據(jù)此對(duì)空白處的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，如“登

上黃鶴樓，遠(yuǎn)眺故鄉(xiāng)引發(fā)的思鄉(xiāng)之情”或“漂泊異鄉(xiāng)的傷感與思鄉(xiāng)的情懷”。

（3）本題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析，需要結(jié)合文本內(nèi)容和主旨情感進(jìn)行分析，“把春天吃進(jìn)嘴里”，引用文中

朋友所說(shuō)的話，將野菜看作是春天的象征，化虛為實(shí)，不僅概括了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)活潑生動(dòng)，吸引眼球,

想要讓人閱讀文章一探究竟；而“把春天采回家”，通過(guò)“采”這個(gè)動(dòng)詞重點(diǎn)突出“回家”二字，點(diǎn)明作者對(duì)故

鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)春天的眷戀，和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”有異曲同工之妙，更富有詩(shī)意。因此兩

個(gè)題目皆有可取之處，都可稱(chēng)之為“更好”，只要言之有理即可。

（4）本題主要考查對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的賞析，需要結(jié)合題目所提供的角度進(jìn)行具體分析。①句要求從句式的角度

進(jìn)行賞析，可以看出“所見(jiàn)皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽(tīng)皆為天籟”采用了排比句式，結(jié)構(gòu)整齊劃一，通過(guò)一

連串作者的多感官描寫(xiě)，體現(xiàn)作者沉醉其中，對(duì)于故鄉(xiāng)春天的喜愛(ài)和贊美；②句要求從用詞的角度進(jìn)行賞析，可

以通過(guò)“春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)”和“濃濃的鄉(xiāng)愁”看出疊詞的使用，讓語(yǔ)言更為朗朗上口，產(chǎn)生一種韻律美，不

僅寫(xiě)出了家鄉(xiāng)春天之美，還寫(xiě)出只有這樣美麗的春天才能讓作者產(chǎn)生難以排遣的思鄉(xiāng)之愁。

（5）本題主要考查對(duì)語(yǔ)句深刻含意的理解，需要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解分析。該句的重點(diǎn)

詞語(yǔ)是“往昔生活”和“詩(shī)意懷念”。其中往昔生活在文中的體現(xiàn)為“我和小伙伴們?nèi)ゴ笊嚼锊梢安恕焙汀懊看?/p>

回老家，母親總要給我做幾盤(pán)野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽”，這些美好的回憶不僅是

作者在故鄉(xiāng)有著豐富美好的生活經(jīng)歷，更在于作者長(zhǎng)大成人，離開(kāi)故鄉(xiāng)后無(wú)法再次經(jīng)歷，因此作者需要通過(guò)不斷

地回憶來(lái)讓自己重溫當(dāng)年的美好，讓這一切充滿詩(shī)情畫(huà)意，只有這樣才能略微化解作者心目中的那份鄉(xiāng)愁。

答案：

（1）看到（發(fā)現(xiàn)）；采摘（采）；品嘗（吃）

（2）示例一：登上黃鶴樓，遠(yuǎn)眺故鄉(xiāng)引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。示例二：漂泊異鄉(xiāng)的傷感與思鄉(xiāng)的情懷。

（3）示例一：我認(rèn)為“把春天吃進(jìn)嘴里”好。把抽象的季節(jié)具體化為食物（或化虛為實(shí)）；概括文章“我”在春

天吃野菜的主要內(nèi)容；用詞活潑生動(dòng)，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：我認(rèn)為“把春天采回家”好?！安苫丶摇被摓閷?shí)；點(diǎn)明文章思鄉(xiāng)主旨，表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)、春天的喜愛(ài)和

眷戀；“采”字更具詩(shī)意，增強(qiáng)文章韻味。

（4）①句式結(jié)構(gòu)整齊（或運(yùn)用了排比的修辭手法），連用三組“所…皆為…”描寫(xiě)作者的見(jiàn)聞感受，表達(dá)作者對(duì)

故鄉(xiāng)春天美景的沉醉和贊美。

②運(yùn)用了“融融”“習(xí)習(xí)”“濃濃”這幾個(gè)疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音律美，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的春意盎然，表達(dá)了作者由欣

賞風(fēng)景之美所引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

（5）“往昔生活的詩(shī)意”在文中體現(xiàn)為：作者采摘和品嘗野菜都是美好的回憶；文中描寫(xiě)小時(shí)候采摘野菜的經(jīng)歷

富有趣味性；作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的一切都變得格外美好，因此作者在表達(dá)鄉(xiāng)愁時(shí)語(yǔ)言富有詩(shī)意。

7.（8分）名著閱讀，完成問(wèn)題。

讀書(shū)有很多方法，朱光潛的《談讀書(shū)》中就強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)筆記的重要性，要通過(guò)做筆記汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)。小深同學(xué)

讀了《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》后，嘗試用主題理解與難點(diǎn)解析兩種方式來(lái)做讀書(shū)筆記，請(qǐng)你補(bǔ)充完整相關(guān)內(nèi)容。

（1）今天讀了詩(shī)歌《樹(shù)》。初讀詩(shī)歌，我覺(jué)得這是一首寫(xiě)景詩(shī)，描寫(xiě)根須纏在一起，樹(shù)干彼此獨(dú)立的兩棵樹(shù)。再

讀詩(shī)歌，我讀懂了詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比的手法，從表面看，樹(shù)與樹(shù)之間沒(méi)有聯(lián)系，但在“泥土的覆蓋下”，其實(shí)是根

須糾纏在一起的，這就給了我啟示：①團(tuán)結(jié)很重要；認(rèn)識(shí)事物有時(shí)不能只看表面，還要看根本。第三遍讀詩(shī)

歌，我先了解詩(shī)歌的背景：1939艾青到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒(méi)有聯(lián)