面對高考陜西省普通高中新課程物理學(xué)科教學(xué)要求

陜西省一般中學(xué)新課程物理學(xué)科教學(xué)要求為了主動穩(wěn)妥地推動我省一般中學(xué)物理學(xué)科第一階段新課程改革的試驗工作，便于廣闊老師更好地理解和把握《一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》，規(guī)范中學(xué)物理教學(xué)，特制定《陜西省一般中學(xué)新課程試驗物理學(xué)科教學(xué)要求》（以下簡稱《教學(xué)要求》）。1．《教學(xué)要求》是在分析陜西中學(xué)物理教學(xué)實際和總結(jié)其它省新課程試驗閱歷的基礎(chǔ)上，通過對《一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》和中學(xué)物理新課程試驗教科書的探討而制定的，是中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深廣度、學(xué)分認定、學(xué)業(yè)評價、升學(xué)考試的基本依據(jù)。每位老師應(yīng)仔細學(xué)習(xí)、精確把握。2．《教學(xué)要求》以中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的二級主題的依次逐個綻開，分“課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容”、“教學(xué)要求”、“教學(xué)建議”三個欄目編寫?！罢n程目標(biāo)”按主題干脆從《一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》摘錄，便于老師檢索。“教學(xué)要求”提出學(xué)生學(xué)習(xí)要達成的三維目標(biāo)，幫助老師把握教學(xué)的尺度。其中的“說明”是對教學(xué)深廣度的界定。“教學(xué)建議”按主題對如何實施教學(xué)和達成教學(xué)目標(biāo)提出指導(dǎo)性建議，供老師參考。3．教學(xué)要求表述中的行為動詞與《一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》所采納的行為動詞相同，有的行為動詞前加有“初步”、“大致”、“簡潔”等詞，其對應(yīng)的水平比原行為動詞的水平低。共同必修模塊物理1本模塊是中學(xué)物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和探討方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對社會的影響。本模塊的概念和規(guī)律是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有關(guān)試驗在中學(xué)物理中具有典型性。要通過這些試驗學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會試驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類相識世界中的作用。在本模塊中，學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問的同時，初步經(jīng)驗對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學(xué)的思想，并在情感看法與價值觀等方面受到熏陶。本模塊劃分為運動的描述和運動與相互作用兩個二級主題。（一）運動的描述〔課程目標(biāo)〕2.通過對質(zhì)點的相識，了解物理學(xué)探討中物理模型的特點，體會物理模型在探究自然規(guī)律中的作用。3.經(jīng)驗勻變速直線運動的試驗探討過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會試驗在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。4.能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在探討物理問題中的重要性。〔學(xué)習(xí)要求〕1.質(zhì)點①相識質(zhì)點的概念，通過實例知道質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一個志向模型②在詳細事例中相識在哪些狀況下可以把物體看做質(zhì)點，體會質(zhì)點模型在探討物體運動中的作用2.參考系和坐標(biāo)系①知道參考系概念，通過實例的分析了解參考系的意義②在詳細問題中選擇參考系，利用坐標(biāo)系描述物體的位置及其變更③體會探討物理問題中建立參考系的重要性，體驗數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的應(yīng)用說明：①不要求在三維坐標(biāo)系中定量描述物體的位置及位置的變更②不要求理解與駕馭全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理③不要求介紹“慣性系”和“非慣性系”3.時間（間隔）和時刻①通過實例了解時間（間隔）和時刻的區(qū)分和聯(lián)系。會在詳細的情境下識別時間（間隔）和時刻②用數(shù)軸表示時間和時刻，體會數(shù)軸在探討物理問題中的應(yīng)用4.路程和位移①理解位移的概念②通過實例，了解位置、位移和路程的區(qū)分，知道位移是矢量，路程是標(biāo)量③知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系；用坐標(biāo)系表示物體的位移5.速度勻速直線運動①理解物體運動速度的意義，知道速度的定義式和矢量性，知道速率的概念及其與速度的區(qū)分②理解平均速度的意義，并用公式計算物體運動的平均速度，相識有關(guān)測量物體運動速度大小的儀表③知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了解平均速度與瞬時速度的區(qū)分與聯(lián)系，初步體會極限的思維方法④理解勻速運動的概念⑤相識勻速直線運動的x-t圖像和v-t圖像，并用它們描述勻速直線運動說明：①不要求用極限的方法定義瞬時速度②不要求計算困難多過程和多物體運動中須要聯(lián)立方程求解的問題③不要求選用變速運動物體作參考系求解問題④不要求引入平均速率概念6.速度的測量①理解測量速度的基本原理②知道電磁打點（電火花）計時器的外觀結(jié)構(gòu)及名稱③知道電磁打點（電火花）計時器的作用,說出所運用的電源電壓及打點計時器打相鄰兩個點的時間間隔④駕馭電磁打點（電火花）計時器的運用方法⑤能設(shè)計“用打點計時器測速度”的試驗記錄表⑥會依據(jù)紙帶上點跡的疏密推斷速度的大小，計算物體運動的平均速度⑦理解用平均速度表示瞬時速度所采納的思想方法,會用勻變速直線運動中某段時間內(nèi)的平均速度等于這段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度，計算瞬時速度⑧能運用試驗數(shù)據(jù)描繪v-t圖像,并會依據(jù)畫出的圖像說明物體運動快慢7.加速度①知道加速度是用來描述物體速度變更快慢的物理量②了解加速度的定義式和單位③了解加速度的矢量性，會依據(jù)速度與加速度方向的關(guān)系推斷運動性質(zhì)④通過加速度概念的建立過程和加速度定義式的得出過程，了解和體會比值定義法在科學(xué)探討中的應(yīng)用⑤會利用加速度定義式計算勻變速直線運動的加速度8.探究速度隨時間的變更規(guī)律=1\*GB3①知道試驗?zāi)康?，說出試驗中各器材的作用，正確布列器材進行試驗操作=2\*GB3②會選擇點跡清楚的紙帶，標(biāo)出合理的測量點(計數(shù)點)，測量各測量點(計數(shù)點)間的距離=3\*GB3③會近似計算各測量點的瞬時速度=4\*GB3④能建立標(biāo)度合適的v-t坐標(biāo)系，并正確地描點，能依據(jù)點的分布趨向用一條光滑曲線（包括直線）擬合圖像中的點9.勻變速直線運動的速度與時間的規(guī)律=1\*GB3①理解勻變速直線運動的含義=2\*GB3②能識別勻變速直線運動的v-t圖線=4\*GB3④能用勻變速直線運動速度公式解決簡潔問題10.勻變速直線運動的位移與時間的規(guī)律=1\*GB3①知道v-t圖像中“面積”與位移的對應(yīng)關(guān)系=2\*GB3②駕馭勻變速直線運動位移公式，理解公式的意義及正負號的含義=3\*GB3③能用勻變速直線運動位移公式解決簡潔問題=4\*GB3④能用位移與速度的關(guān)系式解決簡潔問題11.自由落體運動①通過試驗，了解空氣阻力對落體運動的影響,知道自由落體的概念②通過實例的分析，知道自由落體運動的加速度是恒定的，相識自由落體運動的規(guī)律③初步了解伽利略探討自由落體運動所用的試驗和推理方法④通過查找資料等方式，了解并體會伽利略對物體運動的探討在科學(xué)發(fā)展和人類進步上的重大意義=5\*GB3⑤經(jīng)驗自由落體運動模型建立的過程，知道物體作自由落體運動的條件⑥通過分析打點計時器記錄的紙帶信息，推斷自由落體運動的性質(zhì)⑦知道自由落體加速度的大小和方向，知道自由落體加速度就是重力加速度⑧運用勻變速直線運動規(guī)律得出自由落體運動計算公式⑨運用自由落體運動的規(guī)律解決簡潔問題⑩知道用頻閃攝影探討運動的基本原理，會依據(jù)頻閃照片分析自由落體運動〔教學(xué)建議〕（1）該主題中出現(xiàn)意義相近和意義相對的概念較多，如參考系與坐標(biāo)系，時間間隔與時刻，速率與速度，路程、距離與位移，矢量與標(biāo)量，瞬時速度與平均速度，速度、速度的變更量與速度的變更率，等等，學(xué)生學(xué)習(xí)時簡潔混淆。因此，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)加強對這些概念的比較，使學(xué)生在相識相近概念的共同性、差異性和相互聯(lián)系中，達到對每個概念的透徹理解。（2）學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過參照物、路程、時間、速度、平均速度等概念，所以，本主題教學(xué)時既要充分利用學(xué)生已有的相識，又要依據(jù)高、初中學(xué)問之間的差異，對學(xué)生已有的學(xué)問進行提高和拓展。（3）為了理解打點計時器的功能和作用，老師可在課堂中組織學(xué)生活動，將活動與問題思索結(jié)合起來，通過學(xué)生的體驗，領(lǐng)悟打點計時器的工作原理和作用。建議活動由兩個學(xué)生合作進行，一個學(xué)生拉紙帶，另一個學(xué)生用鉛筆打點（角色應(yīng)互換），為了使打點不受到干擾，可讓打點的學(xué)生閉上眼睛。（4）引導(dǎo)學(xué)生探究最簡潔的變速運動和學(xué)習(xí)勻加速直線運動（自由落體運動）的規(guī)律。通過教學(xué)要使學(xué)生明確利用試驗來探究一種運動的特點和規(guī)律的科學(xué)思維方法：即提出問題→設(shè)計試驗方案→進行試驗→獲得數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)（做出圖像、分析圖像）→得出結(jié)論。在試驗過程中可結(jié)合獲得數(shù)據(jù)過程進行實事求是的科學(xué)看法教化。有條件的可以借助傳感器，用計算機進行數(shù)據(jù)和圖像處理。（5）勻變速直線運動公式（包括自由落體運動公式）的運用對培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的實力有很大作用，但學(xué)生實力的提高要留意按部就班，切不行一步到位。在應(yīng)用運動學(xué)規(guī)律解決問題的過程中，應(yīng)逐步使學(xué)生明確解決運動學(xué)問題的基本（6）自由落體運動是一種最簡潔的勻變速直線運動，也是一種志向化的運動。學(xué)生易受日常閱歷的影響，對重物體下落快、輕物體下落慢的印象很深。為克服學(xué)生的前概念，要留意充分暴露學(xué)生的認知過程，應(yīng)用試驗與分析、推理相結(jié)合的科學(xué)方法，訂正生活中得來的錯誤觀念。（7）這部分內(nèi)容蘊含著豐富的科學(xué)方法教化和情感教化的因素，如以質(zhì)點為代表的志向化方法、以短時間內(nèi)的平均速度代替瞬時速度為代表的近似方法、以比值定義法為代表的數(shù)學(xué)方法、以平均速度為代表的等效替代方法、伽利略對自由落體運動的探討，等等。教學(xué)時要充分利用這些因素，主動創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進行科學(xué)方法的教化，使學(xué)生了解這些方法對科學(xué)探討的意義和適用條件，提高學(xué)生的物理思維實力。但由于學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)中學(xué)物理，他們的認知水平相對較低，對科學(xué)方法也有一個從體驗到相識，再到運用，以及逐步積累、漸漸深化的過程，所以，在本主題教學(xué)中不宜提出過高的要求。比如質(zhì)點、勻速直線運動等都是志向化模型，但志向化模型方法的教化應(yīng)當(dāng)重點放在質(zhì)點概念的教學(xué)上。（二）相互作用與運動規(guī)律〔課程目標(biāo)〕1.通過試驗相識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。2.知道常見的形變，通過試驗了解物體的彈性，知道胡克定律。3.通過試驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。4.通過試驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律說明生活中的有關(guān)問題。通過試驗相識超重和失重現(xiàn)象。5.相識單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位?！矊W(xué)習(xí)要求〕1.力①知道力的三要素,會畫力的圖示和力的示意圖②理解力是物體間的相互作用,區(qū)分受力物體和施力物體,知道力的作用效果2.形變與彈力①知道形變和彈性形變.能識別常見的形變②知道彈力產(chǎn)生的條件,知道常見的彈力種類③會推斷彈力的有無及彈力的方向④知道胡克定律的表達式，了解勁度系數(shù)的單位、符號，能運用胡克定律進行簡潔計算說明：①多個彈簧的串、并聯(lián)問題不作要求②不探討彈簧的勁度系數(shù)的問題3.摩擦力=1\*GB3①通過實例知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會推斷靜摩擦力的方向=2\*GB3②通過試驗探究靜摩擦力的大小,駕馭靜摩擦力的最大值及變更范圍=3\*GB3③知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會推斷滑動摩擦力的方向=4\*GB3④通過探究，知道影響滑動摩擦力大小的因素，會運用計算滑動摩擦力的大小說明：①不引入靜摩擦因數(shù)②不要求對三個或三個以上的連接體進行受力分析4.力的合成與分解①理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆運算②通過試驗探究，理解平行四邊形定則。區(qū)分矢量與標(biāo)量=3\*GB3③初步駕馭從力的實際作用效果動身確定分力方向的方法④能進一步區(qū)分矢量和標(biāo)量，知道力的平行四邊形定則是矢量相加的普遍法則⑤關(guān)注力的合成與分解在科學(xué)技術(shù)與社會中的應(yīng)用，用力的合成與分解分析生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題說明：力的合成與分解的計算，只限于用作圖法或直角三角形學(xué)問解決5.共點力作用下物體的平衡=1\*GB3①知道共點力概念,通過實例了解共點力作用下物體平衡的概念=2\*GB3②知道共點力作用下物體的平衡條件，并用來進行簡潔的計算=3\*GB3③關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會，用共點力平衡的條件說明生活中的有關(guān)問題說明：不要求解決困難連接體的平衡問題6.牛頓第肯定律=1\*GB3①了解亞里士多德對力和運動關(guān)系的論述及存在的錯誤=2\*GB3②相識伽利略探討運動和力關(guān)系的思想方法，了解志向試驗的作用=3\*GB3③知道速度是描述物體運動狀態(tài)的物理量=4\*GB3④理解牛頓第肯定律的內(nèi)容，能夠運用牛頓第肯定律說明有關(guān)現(xiàn)象=5\*GB3⑤知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度=6\*GB3⑥運用慣性概念，說明有關(guān)實際問題7.牛頓其次定律=1\*GB3①相識影響加速度的因素——力和質(zhì)量=2\*GB3②通過試驗測量加速度、力、質(zhì)量，分別做出加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系圖像=3\*GB3③能依據(jù)圖像得出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系=4\*GB3④體會“限制變量法”對探討問題的意義⑤駕馭牛頓其次定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達式⑦知道力的單位“牛頓”的定義方法⑧依據(jù)牛頓其次定律進一步理解G=mg⑨運用牛頓其次定律，解決簡潔的動力學(xué)問題8.牛頓第三定律=1\*GB3①相識力的作用是相互的=2\*GB3②能找出某個力對應(yīng)的反作用力=3\*GB3③駕馭牛頓第三定律的內(nèi)容,知道作用力和反作用力的關(guān)系不受物體運動狀態(tài)和參照系等的影響=4\*GB3④運用牛頓第三定律，說明生活中的有關(guān)問題9.用牛頓定律解決問題=1\*GB3①能用牛頓定律說明生活中的有關(guān)問題=2\*GB3②能分析物體的受力狀況，推斷物體運動狀態(tài)=3\*GB3③初步駕馭動力學(xué)基本問題求解的基本思路和步驟，并用牛頓定律解決簡潔問題④超重和失重現(xiàn)象，知道超重與失重現(xiàn)象中,地球?qū)ξ矬w的作用力并沒有變更說明：不要求求解加速度不同的連接體問題，不要求在非慣性系內(nèi)處理運動的問題10.力學(xué)單位制=1\*GB3①知道物理公式既確定物理量之間的關(guān)系，又確定物理量單位間的關(guān)系=2\*GB3②知道什么是基本單位、導(dǎo)出單位和單位制=3\*GB3③了解國際單位制的基本單位，知道國際單位制中力學(xué)的三個基本單位〔教學(xué)建議〕（1）在教學(xué)力的概念時，應(yīng)當(dāng)通過詳細事例的分析，使學(xué)生相識力的本質(zhì)是物體之間的相互作用，并會詳細地分析某一個力的施力物體和受力物體。（2）本主題是中學(xué)力學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解和駕馭基本概念，為以后綜合應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)是這一主題教學(xué)的基本原則。本主題的重點是三種常見力的性質(zhì)、力的平行四邊形定則和牛頓運動定律；教學(xué)難點是摩擦力、力的合成與分解及牛頓第肯定律。對摩擦力的學(xué)習(xí)只要求依據(jù)產(chǎn)生條件進行分析，對于困難的靜摩擦力問題有待于在今后的學(xué)習(xí)中進一步加深理解和駕馭，例如，可在牛頓運動定律和圓周運動的學(xué)習(xí)中對摩擦力學(xué)問作更深化的探討和探討。關(guān)于力的合成與分解的教學(xué)，要留意數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生雖然在初中學(xué)習(xí)過直角三角形函數(shù)，但應(yīng)用到中學(xué)物理還有點困難，所以在計算時要適當(dāng)放慢速度，做出力的分解圖，找到對應(yīng)的角度是關(guān)鍵。（3）受力分析是分析力學(xué)問題的基礎(chǔ)，學(xué)生對物體作受力分析時往往會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，為此，應(yīng)特地支配一節(jié)受力分析教學(xué)。老師要相識到受力分析須要經(jīng)過多次訓(xùn)練才能達到教學(xué)要求，在教學(xué)過程中肯定要留意深度和難度，本主題只要求從產(chǎn)生條件和二力平衡學(xué)問去進行受力分析，并會作受力圖。對于受力分析的教學(xué)，老師既應(yīng)讓學(xué)生體會并領(lǐng)悟“分析”的意義，還應(yīng)在規(guī)范化方面嚴(yán)格要求學(xué)生，駕馭受力分析的依次，養(yǎng)成好的習(xí)慣。（4）該主題中教學(xué)中培育學(xué)生試驗探究實力的內(nèi)容很多，例如探究彈力大小與形變的關(guān)系；探究滑動摩擦力和靜摩擦力的規(guī)律；探究求合力方法。老師可以依據(jù)課時和學(xué)生的基礎(chǔ)狀況擇其一二進行探究實力的培育。（5）該目標(biāo)中蘊含著較多典型的物理思想方法，例如顯示微小形變的“放大”思想；重心概念、力的合成和分解中的“等效”思想；用圖線處理數(shù)據(jù)的方法；推斷物體是否具有相對運動趨勢的“假設(shè)法”；試驗中的“限制變量法”等等。老師應(yīng)留意利用這些素材，結(jié)合物理學(xué)問的教學(xué)，加強物理思想方法的教化。（6）牛頓第肯定律是牛頓定律的基石。它揭示了力與運動的關(guān)系，提出了慣性的概念。伽利略的探討過程蘊含了重要的科學(xué)方法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟牛頓第肯定律的含義，充分說明伽利略“志向試驗”的試驗基礎(chǔ)和推理過程,通過教學(xué)讓學(xué)生明確運動和力的關(guān)系，提升對力、慣性、質(zhì)量等基本概念的理解。絕不行將牛頓第肯定律當(dāng)作牛頓其次定律的推論來處理。（7）牛頓運動定律是建立在大量試驗基礎(chǔ)上的試驗規(guī)律。教學(xué)中，試驗教學(xué)不僅是建立定律的須要，而且要作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。比如伽利略的“志向試驗”是人們在思想中構(gòu)建的志向過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論探討的重要方法。（8）將“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的驗證性試驗改為探究性試驗，是為了讓學(xué)生體會物理探究過程中所用的科學(xué)方法。探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系試驗是難點，涉及試驗變量限制，試驗方案設(shè)計，試驗結(jié)果處理等。教材的編寫思路其實并非是學(xué)生的相識發(fā)展過程，老師應(yīng)在全面把握教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生思維的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律理進行教學(xué)設(shè)計。須要指出的是，雖然教科書的立意是探究性試驗，但真正開放式探究帶來的內(nèi)容與思維量均較大，為了確保教學(xué)的高效率，老師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的水平正確把握講授與探究之間的合適度。（9）關(guān)于牛頓其次定律應(yīng)用的教學(xué)，重點應(yīng)放在牛頓其次定律和運動學(xué)規(guī)律結(jié)合解決動力學(xué)問題的基本思路和一般步驟。關(guān)于牛頓第三定律的教學(xué)，建議多做一些演示試驗，只有充分地探討不同物體、不同狀態(tài)下的相互作用，才能使學(xué)生比較全面和深刻地相識物體的相互作用規(guī)律。（10）該主題學(xué)問與生活、技術(shù)、社會有著親密的聯(lián)系，教學(xué)中要通過各種活動，讓物理教學(xué)貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實際。在超重與失重內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)通過乘坐電梯、拋擲漏水塑料瓶等方式試驗讓學(xué)生體驗和相識超重與失重現(xiàn)象，相識超重、失重狀態(tài)與加速度的關(guān)系?？梢越M織學(xué)生聽講座、看錄像等，了解宇航員的生活。物理2本模塊是共同必修模塊。在本模塊中，學(xué)生將通過機械能、曲線運動的規(guī)律和萬有引力等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步了解物理學(xué)的核心內(nèi)容，體會中學(xué)物理課的特點和學(xué)習(xí)方法，為以后進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為后續(xù)模塊的選擇做打算。本模塊劃分為機械能和能源、拋體運動與圓周運動和經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性三個二級主題。(一)機械能和能源〔課程目標(biāo)〕1.舉例說明功是能量變更的量度，理解功和功率。關(guān)切生活和生產(chǎn)中常見機械功率的大小及其意義。2.通過試驗，探究恒力做功與物體動能變更的關(guān)系。理解動能和動能定理。用動能定理說明生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。3.理解重力勢能。知道重力勢能的變更與重力做功的關(guān)系。4.通過試驗，驗證機械能守恒定律。理解機械能守恒定律。用機械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。5.了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。6.通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，相識提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義?！矊W(xué)習(xí)要求〕1.能量通過實例了解能量，知道自然界中能的形式的多樣性及其轉(zhuǎn)化。2.功=1\*GB3①初步相識做功與能量變更的關(guān)系=2\*GB3②知道做功的兩個要素=3\*GB3③理解功的概念，寫出功的公式和單位=4\*GB3④知道功是標(biāo)量，初步理解正功、負功的物理意義⑤會依據(jù)公式計算多個力的總功說明：不要求用功的定義式計算變力的功3.功率=1\*GB3①理解功率的意義，寫出功率的公式及其單位=2\*GB3②知道額定功率的意義=3\*GB3③依據(jù)功率的定義式和運動學(xué)公式，導(dǎo)出P=Fv=4\*GB3④運用功率公式，解決簡潔的實際問題⑤能在實際情景中，區(qū)分平均功率與瞬時功率⑥能分析汽車發(fā)動機功率肯定時，牽引力與汽車速度之間的關(guān)系4.重力勢能=1\*GB3①相識重力做功與路徑無關(guān)的特點=2\*GB3②理解重力勢能的概念、表達式及其單位=3\*GB3③知道重力勢能的相對性，能依據(jù)所確定的參考平面計算物體的重力勢能，知道重力勢能的變更與參考平面無關(guān)=4\*GB3④知道重力做功與重力勢能變更的關(guān)系5.彈性勢能通過實例了解彈性勢能的概念，知道彈性勢能與形變有關(guān)說明：不要求用彈性勢能的表達式求解有關(guān)問題6.動能、動能定理=1\*GB3①知道動能的符號、表達式和單位=2\*GB3②理解動能的概念，會依據(jù)動能表達式計算運動物體的動能=3\*GB3③理解動能定理的物理意義=4\*GB3④知道動能定理也可用于變力做功和曲線運動情景⑤會用動能定理解決單個物體的有關(guān)問題7.機械能守恒定律=1\*GB3①知道機械能的各種形式=2\*GB3②能夠分析動能與勢能（包括彈性勢能）之間的相互轉(zhuǎn)化問題=3\*GB3③經(jīng)驗驗證機械能守恒定律的試驗過程，知道機械能守恒的條件，理解機械能守恒定律=4\*GB3④會推斷機械能是否守恒,應(yīng)用機械能守恒定律解決有關(guān)問題8.能量守恒定律與能源=1\*GB3①了解各種不同形式的能，知道能量是一個重要的物理量=2\*GB3②敘述能量守恒定律的內(nèi)容，能用能量守恒的觀點分析、說明實際問題=3\*GB3③相識建立能量守恒定律的重大意義=4\*GB3④了解能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性=5\*GB3⑤知道能源短缺和環(huán)境惡化是關(guān)系到人類能否持續(xù)發(fā)展的大問題，增加節(jié)約能源和環(huán)境愛護的意識，知道可持續(xù)發(fā)展的意義〔教學(xué)建議〕(1)能量是貫穿整個物理學(xué)的一個重要概念，能量概念之所以重要，就是因為它是一個守恒量。各種運動形式之間的轉(zhuǎn)化，伴隨著不同能量形式的轉(zhuǎn)化，但能的總量保持不變。能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要、最牢靠的基本規(guī)律之一。因此本主題的內(nèi)容教學(xué)，不僅要讓學(xué)生駕馭有關(guān)的基本概念和規(guī)律，更要讓學(xué)生體驗“一切運動變更都要滿意肯定的守恒定律”的物理思想。(2)功率一節(jié)的教學(xué)，要結(jié)合實際問題的解決，理解公式的物理意義。如汽車通過換低速擋獲得較大的牽引力，換高速擋獲得較大的行駛速度；測量人在某種運動或勞動中的功率。(3)人教版和上科版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)物理教科書中沒有明確給出“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”，而是在探究重力做功、探究彈簧的拉力做功和探究做功與動能變更關(guān)系的過程中，不斷滲透和提升這一思想的。教學(xué)中，要緊緊抓住功能關(guān)系這條主線，突出功與能量變更的因果關(guān)系、數(shù)量關(guān)系。(4)關(guān)于能量轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)移的方向性問題，老師在教學(xué)中須要賜予足夠的重視。（二）拋體運動與圓周運動〔課程目標(biāo)〕1.會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。2.會描述勻速圓周運動。知道向心加速度。3.能用牛頓其次定律分析勻速圓周運動的向心力。分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。4.關(guān)注拋體運動和圓周運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系?！矊W(xué)習(xí)要求〕1.運動的合成與分解=1\*GB3①知道什么是合運動，什么是分運動，知道合運動和分運動的等時性=2\*GB3②知道什么是運動的合成，什么是運動的分解=3\*GB3③知道運動的合成與分解遵循平行四邊形定則=4\*GB3④能依據(jù)分運動確定合運動的位移和速度2.拋體運動的規(guī)律=1\*GB3①了解各種拋體運動的共同特點，知道豎直上拋運動的性質(zhì)=2\*GB3②知道分析拋體運動的方法---運用運動的合成與分解=3\*GB3③會確定平拋運動物體的位置和速度④知道斜拋運動的水平分運動和豎直分運動的特點=5\*GB3⑤知道拋體運動的軌跡為拋物線說明：不要求定量計算斜拋運動有關(guān)問題3.圓周運動=1\*GB3①知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動=2\*GB3②知道線速度的物理意義，定義式，矢量性=3\*GB3③知道勻速圓周運動線速度的特點=4\*GB3④知道角速度的物理意義，定義式及單位=5\*GB3⑤了解轉(zhuǎn)速和周期的意義⑥駕馭線速度和角速度的關(guān)系4.向心加速度=1\*GB3①知道勻速圓周運動是變速運動，具有指向圓心的加速度——向心加速度=2\*GB3②知道向心加速度的表達式，并會用來進行簡潔的計算③能依據(jù)問題情景選擇合適的向心加速度的表達式5.向心力=1\*GB3①了解向心力概念，知道向心力是依據(jù)力的效果來命名②體驗向心力的存在=3\*GB3③駕馭向心力的表達式④會分析向心力的來源⑤計算簡潔情景中的向心力說明：關(guān)于向心力的定量計算，只限于向心力等于合外力的狀況6.生活中的圓周運動=1\*GB3①能定性分析生活中常見的一些圓周運動向心力的來源=2\*GB3②能定量分析汽車過拱形橋最高點和凹形橋最低點的壓力問題或過山車問題=3\*GB3③知道離心運動及其產(chǎn)生條件=4\*GB3④了解離心運動的應(yīng)用和防止說明：不要求分析與計算兩個物體聯(lián)結(jié)在一起做圓周運動時的問題〔教學(xué)建議〕（1）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)過程中應(yīng)多聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，通過舉例、做演示試驗、支配學(xué)生試驗、開展課題探討等方法供應(yīng)應(yīng)學(xué)生豐富的感性材料，為學(xué)生深刻理解物理概念，駕馭物理規(guī)律，體會物理思想供應(yīng)必要的保證。（2）要留意物理學(xué)的探討方法。對于曲線運動的探討一方面可以利用舊學(xué)問分析新問題。先用分解的思想將曲線運動轉(zhuǎn)化為直線運動進行探討，再用合成的思想，由直線運動的規(guī)律得到曲線運動的規(guī)律。所以運動的合成與分解是本主題學(xué)習(xí)的一個重點。另一方面依據(jù)運動的特點，通過引入新的物理量來分析處理有關(guān)問題。如圓周運動問題，通過引入線速度、角速度、周期等物理量，來分析處理周期性的物理問題，再結(jié)合加速度概念和牛頓運動規(guī)律就可以解決圓周運動問題。所以可以把本主題學(xué)問作為前面學(xué)問的應(yīng)用與拓展，在教學(xué)過程要加強前后學(xué)問的聯(lián)系和比較，把新學(xué)習(xí)的學(xué)問納入到原來的學(xué)問結(jié)構(gòu)中，便于學(xué)生對學(xué)問的同化。（3）在教學(xué)過程中要留意把握學(xué)問的難度和深度。本主題學(xué)問，無論是拋體運動，還是圓周運動，對于學(xué)生來說講都是比較抽象難懂的物理問題，而教科書涉及內(nèi)容的難度太高，所以對于老師來講肯定要留意限制把握難度，例如,在拋體運動的學(xué)習(xí)過程中，對于斜拋運動內(nèi)容只需作定性探討，不要定量計算；在圓周運動教學(xué)中，重點探討勻速圓周運動，對于變速圓周運動，更多的是定性說明，定量計算限定在沒有切向加速度和切向分力的狀況。對于難點的突破，也要求老師能多考慮各種方法，如多舉例子，多做試驗，多作探討，適當(dāng)練習(xí)，留意物理思想體驗，留意物理過程分析，留意物理探討方法學(xué)習(xí)，留意學(xué)問的比較和總結(jié)。（4）教學(xué)過程中要留意學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。如對于拋體運動的軌跡方程，學(xué)生還沒有學(xué)過數(shù)學(xué)中的解析幾何，所以運用時要作些說明，角度用弧度做單位，對學(xué)生來講也不簡潔。速度變更量的矢量圖對大多數(shù)學(xué)生來講，理解上會感覺到困難，教學(xué)中應(yīng)留意講解思想方法，對定量計算不作要求。（5）采納多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本主題學(xué)問，從中使學(xué)生深化體會學(xué)習(xí)物理的方法。有些習(xí)題可結(jié)合試驗講解，有些習(xí)題可利用多媒體協(xié)助教學(xué)，加深對問題的理解。（三）經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性〔課程目標(biāo)〕1.通過有關(guān)事實了解萬有引力定律的發(fā)覺過程。知道萬有引力定律。相識發(fā)覺萬有引力定律的重要意義。體會科學(xué)定律對人類探究未知世界的作用。2.會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道其次宇宙速度和第三宇宙速度。3.初步了解經(jīng)典時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類相識世界的影響。4.初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道宏觀物體和微觀粒子的能量變更特點，體會量子論的建立深化了人類對于物質(zhì)世界的相識。5.通過實例，了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程和宏大成就，體會經(jīng)典力學(xué)創(chuàng)立的價值與怠義，相識經(jīng)典力學(xué)的好用范圍和局限性。6.體會科學(xué)探討方法對人們相識自然的重要作用。舉例說明物理學(xué)的進展對于自然科學(xué)的促進作用?！矊W(xué)習(xí)要求〕1.開普勒行星運動定律=1\*GB3①了解人類對行星運動規(guī)律的相識歷程②知道開普勒行星運動定律③體會科學(xué)家們實事求是、敬重客觀事實、不迷信權(quán)威、敢于堅持真理和勇于探究的科學(xué)看法和科學(xué)精神④知道開普勒行星運動定律的科學(xué)價值說明：不要求用開普勒三個定律進行定量計算2.萬有引力定律=1\*GB3①了解萬有引力定律發(fā)覺的思路和過程，知道重物下落與天體運動的統(tǒng)一性=2\*GB3②知道萬有引力是一種存在