《寫作-筆尖流出的故事作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《寫作_筆尖流出的故事》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯將會有機緣提高他們的寫作技能，培育他們的想象力和創(chuàng)設(shè)力，同時也加強了他們對文學(xué)作品的理解和分析能力。詳盡目標(biāo)包括：1.提高同硯的文字表達能力，讓他們學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言表達自己的想法和情感。2.增強同硯的批判性思維能力，培育他們對文學(xué)作品的獨立分析和沉思能力。3.培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力，讓他們學(xué)會從不同角度沉思問題，產(chǎn)生新的觀點和見解。4.提高同硯的寫作技巧，讓他們學(xué)會運用各種修辭手法和寫作技巧來提升文章的質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容和方法本次作業(yè)設(shè)計以“筆尖流出的故事”為主題，要求同硯創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，通過自己的想象力和創(chuàng)設(shè)力，塑造一個生動的故事情節(jié)，呈現(xiàn)自己的寫作才華。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.短篇小說和散文的寫作技巧：如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、環(huán)境描寫等。2.文學(xué)作品的分析方法：通過閱讀和分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓同硯了解不同的文學(xué)風(fēng)格和表達方式。3.修辭手法的應(yīng)用：如暗喻、擬人、排比等，教會同硯如何運用這些修辭手法來提升文章的表現(xiàn)力。4.閱讀和指責(zé)他人作品：通過互相溝通和評論，提高同硯的批判性思維能力，讓他們學(xué)會從他人作品中吸收閱歷和教訓(xùn)。教學(xué)方法主要包括講授、示范和實踐。老師可以通過講解文學(xué)作品的寫作技巧和修辭手法，示范如何創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的短篇小說或散文，然后讓同硯動手實踐，完成自己的作品。三、教學(xué)流程1.第一周：介紹作業(yè)主題“筆尖流出的故事”，講授短篇小說和散文的寫作技巧，引導(dǎo)同硯進行主題沉思和故事構(gòu)思。2.第二周：講解修辭手法的應(yīng)用，示范一些經(jīng)典的修辭手法，并要求同硯在自己的作品中運用。3.第三周：組織同硯閱讀和分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們從中進修優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。4.第四周：同硯開始動手寫作，老師逐步指導(dǎo)，援助同硯解決寫作中遇到的問題和困難。5.第五周：同硯互相溝通和評論彼此的作品，老師進行總結(jié)和評判，提出建議和改進意見。6.第六周：同硯修改完善自己的作品，最終提交成品，老師進行評分和點評。四、評判標(biāo)準(zhǔn)1.內(nèi)容質(zhì)量：故事情節(jié)是否生動有趣，人物形象是否飽滿立體，環(huán)境描寫是否生動詳盡。2.表達技巧：文字表達是否準(zhǔn)確流暢，修辭手法是否恰到好處，敘述節(jié)奏是否緊湊合理。3.創(chuàng)設(shè)力：作品是否有奇特的創(chuàng)意和想法，是否能引起讀者的共鳴和沉思。4.文學(xué)感悟：同硯是否能通過作品呈現(xiàn)對文學(xué)作品的理解和感悟，是否能用文學(xué)的方式表達自己的情感和思想。五、總結(jié)通過這次作業(yè)設(shè)計，“《寫作_筆尖流出的故事》”，期望能夠激發(fā)同硯的寫作潛能，提高他們的寫作水平寧文學(xué)素養(yǎng)，培育他們對文學(xué)作品的獨立分析和沉思能力，讓他們在寫作的道路上越走越遙，成為真正的文學(xué)人才。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.提高同硯的寫作能力和創(chuàng)設(shè)力，培育他們對文字的熱忱和表達能力。2.援助同硯理解故事結(jié)構(gòu)，人物塑造，情節(jié)打算等寫作因素。3.培育同硯的閱讀理解能力，激發(fā)他們對文學(xué)作品的愛好。二、教學(xué)內(nèi)容：1.寫作基礎(chǔ)知識：包括段落結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)、寫作技巧等。2.故事寫作因素：人物、情節(jié)、沖突、背景等。3.文學(xué)作品分析：進修優(yōu)秀作品，分析其寫作技巧和特點。三、教學(xué)方法：1.老師講解：介紹寫作基礎(chǔ)知識和故事寫作因素，通過示范和講解讓同硯理解。2.互動談?wù)摚航M織小組談?wù)摵突樱屚幏窒硐敕ê陀^點。3.練習(xí)演練：安置寫作任務(wù)，讓同硯在實踐中提高。四、教學(xué)過程：1.第一階段：寫作基礎(chǔ)知識講解-介紹段落結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。-演示如何構(gòu)建一個完備的故事框架。-指揮同硯分析優(yōu)秀作品，進修借鑒寫作技巧。2.第二階段：故事寫作因素講解-分析人物、情節(jié)、沖突等寫作因素的重要性。-演示如何通過人物塑造和情節(jié)打算來吸引讀者。-指揮同硯進行創(chuàng)作練習(xí)，讓他們自己動手寫故事。3.第三階段：文學(xué)作品分析-選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進行分析，讓同硯理解其中的寫作技巧。-組織同硯展示自己的作品，互相溝通談?wù)?，提出建議和改進意見。五、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括聽課態(tài)度、參與談?wù)?、作業(yè)完成狀況等。2.作業(yè)評定：依據(jù)同硯的寫作效果和提升狀況進行評定，賜予詳盡的建議和指導(dǎo)。六、拓展延伸：1.組織寫作競爭：鼓舞同硯參與寫作競爭，提升寫作水平。2.閱讀推舉：推舉一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓同硯進一步提高閱讀和寫作能力。七、總結(jié)反思：通