《開開心心上學去導學案-2023-2024學年道德與法治統(tǒng)編版》

《開幸福心上學去》導學案第一課時導學目標：通過進修本課文，同硯能夠了解到上學的樂趣，樹立樂觀向上的進修態(tài)度。能夠正確理解并流暢朗讀課文，培育同硯的閱讀能力和語言表達能力。能夠理解課文中所傳達的樂觀向上的生活態(tài)度，并將之運用到平時生活中。導學籌辦：1、教材《開幸福心上學去》2、幻燈片或圖片展示3、同硯課本及練習冊導學過程：1、熱身導入（Warm-up）起首，老師可以通過圖片展示或教室環(huán)境安置等方式，讓同硯回憶一下上學的場景，引導同硯談論自己上學的經(jīng)歷和感受。通過這樣的引導，激發(fā)同硯對上學主題的愛好和好奇心。2、聽讀導入（ListeningandReading）讓同硯跟讀課文，重點注意課文的語調(diào)和情感表達。老師可以適當加入肢體語言和情緒表達，讓同硯更好地理解并仿效。3、課文進修（TextStudy）3.1、課文理解：讓同硯閱讀課文，回答以下問題：-課文的主要內(nèi)容是什么？-課文中描寫了什么場景？-作者想要通過這篇文章表達什么樣的情感和態(tài)度？3.2、詞語理解：詮釋生詞及詞組，援助同硯理解課文的意思。3.3、課文朗讀：讓同硯結對或小組練習朗讀課文，并進行角色演練，讓同硯更好地體會課文中的情感。4、課文運用（TextApplication）4.1、分角色朗讀：讓同硯分角色朗讀課文，培育同硯的語言表達能力和朗讀技巧。4.2、情感表達：組織同硯就課文中的情感表達進行談論，引導同硯沉思如何將樂觀向上的生活態(tài)度運用到自己的平時生活中。5、拓展延伸（Extension）5.1、情感賞析：讓同硯借助課文所表達的情感，分享自己生活中感到幸福和幸福的時刻，鼓舞同硯用樂觀情感面對生活中的挑戰(zhàn)。5.2、寫作活動：要求同硯依據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇有關上學的短文，表達自己對進修的態(tài)度和看法。6、總結反思（SummaryandReflection）通過本節(jié)課的進修，同硯應該對上學的重要性以及進修的樂趣有了更深度的理解，為以后的進修生活注入更多的正能量。同時，也應該反思自己的進修態(tài)度和行為，盡力做一個樂觀向上的進修者。本節(jié)課主要盤繞著上學的主題展開，通過課文的進修和活動的開展，讓同硯更好地理解進修的重要性和樂趣，培育同硯的樂觀向上的進修態(tài)度，引領同硯健康幸福成長。愿同硯在今后的進修生活中能夠保持開幸福心地上學去，勇往直前，邁向成功！第二課時一、導學目標：1.了解故事背景，理解主要人物性格特點和故事情節(jié)。2.分析故事中的人物干系和情節(jié)進步。3.總結故事中的主題和寓意。4.提升閱讀理解能力和思維邏輯能力。二、預習導入：請同硯們回顧一下《開幸福心上學去》這個故事的背景和主要情節(jié)，沉思一下故事中的主人公小明和小紅分別是什么樣的性格，他們之間的干系又是如何進步的。三、導學展開：1.第一部分：故事解讀在本節(jié)課中，我們將對《開幸福心上學去》這個故事進行詳盡解讀。請同硯們跟隨老師一起閱讀故事并逐段分析。起首，我們先了解一下故事的背景和主要人物。故事的背景設定在一個小鎮(zhèn)上，主要人物有小明和小紅。小明是一個很貪玩的孩子，總是遲到上學，而小紅則是一個勤勉用功的好同硯。接著，我們來分析一下這兩個人物的性格特點。小明貪玩、不守紀律，而小紅勤奮、勤勉，有責任心。這兩種不同的性格特點在故事中起到了推動情節(jié)進步的作用。最后，我們來談論一下故事中的人物干系和情節(jié)進步。在故事中，小明因為總是遲到上學被老師指責，最后認識到自己的錯誤并決定改正。小紅看到小明的盡力后也被感動，開始援助小明一起早起上學。他們之間的友誼在故事中得到了呈現(xiàn)和加強。2.第二部分：主題總結接下來，讓我們一起總結一下《開幸福心上學去》這個故事所傳達的主題和寓意。通過故事，我們可以看到主題主要是關于盡力和友誼。小明在認識到自己的錯誤后盡力改正，并得到了小紅的援助和支持。這表明只有通過盡力和改變自己的缺點才能取得成功。同時，故事還強調(diào)了友誼的重要性，友誼可以援助我們度過困難，共同進步。四、導學談論：1.你認為小明和小紅的友誼是如何被建立起來的？他們之間的互相援助和支持是如何體現(xiàn)的？2.你在生活中是否有類似的狀況發(fā)生過？你是如何看待盡力和友誼這兩個主題的？五、教室延伸：1.請同硯們結合自己的實際閱歷，分享一次自己盡力改正錯誤并得到友人援助的經(jīng)歷。2.請同硯們