《別傷著自己作業(yè)設計方案-2023-2024學年道德與法治統(tǒng)編版》

《別傷著自己》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)設計背景近些年來，隨著社會壓力的增加和生活節(jié)奏的加快，越來越多的人陷入焦慮和抑郁之中。因此，讓同硯熟識到自身情緒的重要性，學會保衛(wèi)自己的心靈健康成為當務之急。本次作業(yè)設計旨在引導同硯通過閱讀一部優(yōu)秀文學作品《別傷著自己》，深度探討心里情感，增強自我保衛(wèi)認識，培育同硯的情感管理能力。二、作業(yè)設計目標1.了解小說《別傷著自己》的背景和主要內(nèi)容。2.分析小說中人物的情感變化和心理沖突。3.探討自身情感管理的重要性，并提出有效的方法和建議。4.培育同硯的閱讀理解能力和文字表達能力。5.增進同硯自我認知和情感調(diào)整能力的提升。三、作業(yè)設計內(nèi)容及步驟1.預習環(huán)節(jié)：老師提前將小說《別傷著自己》的相關簡介和背景資料發(fā)給同硯，讓同硯在自習時間閱讀，并沉思以下問題：-作者是誰？小說的主題是什么？-主要人物有哪些？他們的性格特點和遭遇是怎樣的？-你對小說的情節(jié)和主題有何看法？2.閱讀解析：同硯在教室上溝通自己的觀點和看法，老師指揮同硯逐章閱讀小說，并分組談論以下問題：-主人公在面對逆境時是如何處理自己的情感的？-你認為主人公的情感管理是否合理？你會在類似情境下作何選擇？-作者通過小說傳遞了怎樣的情感管理觀念？3.情感探討：同硯依據(jù)自身心理狀態(tài)和進修生活中的懷疑，以主人公的情感經(jīng)歷為參照，寫一篇感悟性的文章，探討如何合理管理自己的情感并防止損害自己的心靈。要求：結(jié)合小說內(nèi)容和個人實際，500字以上，字跡工整，邏輯明晰。四、作業(yè)評判標準及形式1.觀點表達（20%）：能準確理解小說內(nèi)容，提出獨到見解，并用實例和論據(jù)支持。2.文字表達（20%）：條理明晰，表達流暢，語言簡潔得體，字跡工整。3.思維深度（30%）：能夠深度探討情感管理的重要性，具備獨立沉思和超前認識。4.進修態(tài)度（20%）：樂觀參與談論，勤勉沉思，樂意分享觀點。5.格式要求（10%）：符合規(guī)定字數(shù)要求，排版整齊美觀，無錯別字和語法錯誤。五、作業(yè)延伸1.通過談論小說內(nèi)容，延伸引導同硯選擇其他優(yōu)秀文學作品進行閱讀，拓展情感管理的思路和方法。2.鼓舞同硯多與同硯溝通，分享情感管理的心得體會，形成互相進修和成長的氛圍。3.結(jié)合學校心理健康教育宣揚周，開展主題班會或心理沙龍活動，引導同硯更深度地關注和重視自身心理健康。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設計，同硯在閱讀小說的過程中不僅了解了優(yōu)秀文學作品的魅力，還提高了情感管理的認識和能力，增進了自我成長和進步。這也為培育同硯的綜合素養(yǎng)和心理素養(yǎng)奠定了基礎，有助于他們更好地適應將來社會的挑戰(zhàn)和競爭，更好地保衛(wèi)自己的心靈健康。第二課時作業(yè)設計方案題目：《別傷著自己》作業(yè)設計方案一、教學目標：1.了解《別傷著自己》的作者、背景及作品內(nèi)容。2.精通文章的主題和核心思想。3.培育同硯對愛情、人生的沉思和感悟能力。二、教學重點：1.理解文章內(nèi)涵。2.把握文章的主題。三、教學難點：1.理解文章的情感表達。2.對作者的創(chuàng)作背景和意圖進行深度分析。四、教學方法：1.導入法：引導同硯通過圖片、視頻等形式烘托氣氛，激發(fā)同硯的進修愛好。2.講解法：老師講解文章的背景、主題、作者寫作意圖等內(nèi)容，引導同硯理解文章。3.談論法：組織同硯分組談論文章，分享自己的理解和感悟。4.思維導圖法：讓同硯通過繪制思維導圖，整理文章的主題和思想。五、教學過程：1.導入環(huán)節(jié)：播放一段關于作者及作品的介紹視頻，引起同硯的愛好。2.進修階段：老師講解《別傷著自己》的背景及主題，指揮同硯理解文章的內(nèi)涵。3.分組談論：組織同硯分組談論文章，分享自己的理解和感悟。4.思維導圖：讓同硯繪制思維導圖，整理文章的主題和思想。5.展示分享：同硯展示自己的思維導圖，分享自己對文章的理解。六、作業(yè)設計：1.閱讀作業(yè)：要求同硯閱讀《別傷著自己》，并撰寫讀后感，包括對文章的理解、感悟及個人觀點。2.思維導圖作業(yè)：讓同硯繪制關于《別傷著自己》的思維導圖，展示自己對文章的主題和核心思想的理解。3.教室談論：安置教室談論作業(yè)，讓同硯在教室上展示自己的分析和理解，與同硯互動溝通。七、評判方式：1.閱讀作業(yè)：評分標準包括對文章的理解深度、感悟力和文筆表達。2.思維導圖作業(yè)：評分標準包括思維導圖的邏輯性、完備性和表達明晰度。3.教室談論：評分標準包括表達能力、沉思深度和互動溝通。八、教學反思：通過本次作業(yè)設計，同硯能夠更好地理解《別傷著自己》的主題和內(nèi)涵，培育同硯的文學素養(yǎng)和情感表達能力。同時，通過談論和分享，激發(fā)同硯對愛情、人生的沉