《沸騰導學案-2023-2024學年科學青島版五四學制》

《沸騰》導學案第一課時導學目標：通過進修《沸騰》這篇文章，同硯能夠了解人類對生命的渴望和追求，激發(fā)對生活的熱忱和對人生的熱忱，培育樂觀向上的價值觀和品質。一、文章導讀《沸騰》是一篇由著名作家魯迅創(chuàng)作的短篇小說，通過描寫一個平凡人面對生活逆境時的選擇和堅持，呈現(xiàn)了人類對生命的渴望和追求。文章以生活中的小人物為主角，通過他的堅韌和勇氣，傳達了一種樂觀向上的力氣和情感。二、文章內(nèi)容概述文章主要敘述了一個平凡工人在生活中面臨重重困難和挑戰(zhàn)時，依舊保持樂觀、頑強的態(tài)度，樂觀應對生活的各種折磨。他在繁重的勞作中堅持不懈，盡力謀求生存的機緣，最終取得了成功，實現(xiàn)了自己的夢想。三、文章理解與沉思1.你如何理解文章中主人公對生活的態(tài)度？2.作者通過主人公的堅持和盡力傳達了怎樣的主題？3.你在生活中是否遇到過挫折和逆境？你是如何應對的？4.你認為怎樣的品質是一個人成功的關鍵？四、文章賞析與評判1.你認為《沸騰》這篇文章給你帶來了怎樣的啟迪和沉思？2.你覺得作者通過怎樣的手法表現(xiàn)了主題？3.你對主人公的選擇和堅持有什么感想？4.你認為這篇文章有哪些亮點和不足的地方？五、拓展閱讀與沉思除了《沸騰》這篇文章外，你還可以閱讀哪些作品來深化對生命和人生的理解？你對人生的追求和目標是什么？六、教室談論與分享1.你認為在現(xiàn)實生活中，我們應該如何面對困難和挑戰(zhàn)？2.你能否分享一個你或身邊人面對挑戰(zhàn)時的故事，以及他們是如何應對的？3.你覺得生活中最重要的是什么？你有什么打算和目標？通過對《沸騰》這篇文章的進修和沉思，期望同硯們能夠更加珍惜生命，樂觀面對挑戰(zhàn)，英勇追求夢想，成為品質優(yōu)秀、樂觀向上的人。愿我們都能像文章中的主人公一樣，在生活的沸騰中英勇前行，實現(xiàn)自己的人生價值。第二課時導學目標：1.理解小說《沸騰》的背景和主題；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)進步；3.探討小說中的道德和社會問題；4.提升閱讀理解和分析能力。導學內(nèi)容：1.《沸騰》的背景和主題《沸騰》是一部由中國作家韓寒所著的長篇小說，敘述了一個少年在成長過程中所遇到的逆境和挑戰(zhàn)。小說背景設定在中國的城市，通過主人公的生活經(jīng)歷和人際干系呈現(xiàn)了當代青少年面臨的現(xiàn)實問題，探討了成長與自我認知的主題。2.人物形象和情節(jié)進步主人公小明是一個平凡的少年，性格內(nèi)向害羞，但在面對逆境時呈現(xiàn)出頑強和勇氣。他的友人小剛則是一個具有反叛性格的人物，屢屢指揮小明進行一些冒險行為。小說中的情節(jié)進步緊湊而引人入勝，通過主人公的成長經(jīng)歷呈現(xiàn)出了不同人物形象的特點和命運走向。3.道德和社會問題《沸騰》在談論主題之余也涉及了一些道德和社會問題。比如，小明在面對逆境時是選擇避開還是英勇面對？小剛的反叛行為對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？這些問題都需要讀者深度沉思并加以談論。4.閱讀理解和分析能力通過閱讀《沸騰》，同硯可以提升自己的閱讀理解和分析能力。在閱讀的過程中，同硯需要理解并分析小說中的人物形象、情節(jié)進步以及所涉及的道德和社會問題，從而深度開掘文本的內(nèi)涵并展開談論。導學案設計：1.閱讀導引：簡要介紹《沸騰》的背景和主題，引發(fā)同硯的閱讀愛好；2.重點解析：分析小說中的人物形象和情節(jié)進步，讓同硯深度理解故事情節(jié)；3.話題探討：引導同硯探討小說中涉及的道德和社會問題，啟發(fā)同硯沉思；4.作業(yè)安置：要求同硯寫一篇讀后感或進行小組談論，加深對