《習作-我的心兒怦怦跳作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《習作_我的心兒怦怦跳》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.培育同硯對所學詩歌《我的心兒怦怦跳》的理解和感悟能力；2.提高同硯的文學觀覽能力，培育同硯的審美情操；3.激發(fā)同硯對文學創(chuàng)作的愛好，培育同硯的寫作能力。二、教學重點：1.理解詩歌內容，把握詩歌的情感表達；2.通過談論和沉思，引導同硯深度品味詩歌的意蘊；3.啟發(fā)同硯創(chuàng)作能力，引導同硯嘗試寫出自己的心情詩作。三、教學內容：1.詩歌賞析：通過教室教學，引導同硯理解《我的心兒怦怦跳》這首詩歌的主旨和情感表達，援助同硯從中感受到作者的情感傳達；2.談論互動：組織同硯進行小組談論，分享個人對詩歌的理解和感受，通過互相溝通，拓展對詩歌的多樣理解；3.創(chuàng)作習作：引導同硯依據(jù)自己的心情和情感，寫一篇小詩作，表達自己心里的所思所感。四、教學過程：第一課時：導入課題，介紹詩歌《我的心兒怦怦跳》，讓同硯聽讀詩歌，理解詩歌內容；第二課時：談論詩歌意境，分組談論詩歌的情感表達，探討詩歌背后的含義；第三課時：進修詩歌創(chuàng)作技巧，引導同硯沉思自己的心里情感，嘗試寫出一首小詩作；第四課時：同硯互相分享詩作，進行互評和溝通，展示每位同硯對詩歌創(chuàng)作的理解和表達。五、教學評估：1.教室表現(xiàn)評分：評判同硯在教室上的表現(xiàn)，包括參與談論和發(fā)言的樂觀性等方面；2.詩作評判：評判同硯創(chuàng)作的小詩作，包括表達情感的真實性和創(chuàng)作技巧的奇特性等方面；3.進修筆記評定：評判同硯在進修過程中的筆記記錄，包括對詩歌內容的理解和感悟記錄等方面。六、拓展延伸：1.邀請校外文學愛好者或專家來校盤繞詩歌創(chuàng)作進行講座，拓展同硯的文學視野；2.鼓舞同硯參與文學創(chuàng)作競爭，提高同硯對文學創(chuàng)作的認知和實踐能力；3.組織同硯進行詩歌朗誦競爭，提高同硯的口頭表達和表演能力。七、教學資源：1.教材《我的心兒怦怦跳》和相關詩歌賞析材料；2.多媒體教學設備，包括投影儀和音響設備；3.文具和紙張，供同硯在教室上進行創(chuàng)作和記錄。八、教學反思：通過本次作業(yè)設計，同硯可以全面了解《我的心兒怦怦跳》這首詩歌的意境和情感表達方式，提高同硯的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時，通過詩歌創(chuàng)作的活動，激發(fā)同硯對文學創(chuàng)作的愛好，培育同硯的文學情操，增進同硯全面進步。第二課時一、設計背景：《我的心兒怦怦跳》是一篇描述生活中瞬間的文章，通過描寫主人公的心里世界和情感變化，呈現(xiàn)出青少年的成長歷程和情感體驗。本次作業(yè)旨在引導同硯通過自我體驗和情感表達，深度理解文學作品中的人物情感和主題內涵，培育同硯的情感表達能力和文學鑒賞能力。二、作業(yè)目標：1.能夠理解文學作品中人物情感與主題內涵的干系；2.能夠通過寫作表達自己的情感和情緒，并能夠用恰當?shù)恼Z言描述心里世界；3.能夠培育同硯的觀察細致、感受精致的文學素養(yǎng)；4.能夠提高同硯的文學鑒賞能力和寫作表達能力。三、作業(yè)內容：本次作業(yè)要求同硯以《我的心兒怦怦跳》為題目，寫一篇描述自己心里情感和情緒變化的文章。詳盡要求如下：1.確定寫作主題：同硯可以選擇自己在某個場景或時刻心里所感受到的情感和情緒作為主題，如緊張、激動、忐忑憂慮等；2.描述情感細節(jié)：通過描述四周環(huán)境、自己的表現(xiàn)和感受，生動地呈現(xiàn)出自己的心里世界和情感變化；3.運用修辭手法：鼓舞同硯在文章中運用暗喻、擬人等修辭手法，增強文章的感染力和藝術性；4.注意結構和邏輯：要求同硯文章結構明晰，邏輯性強，能夠引起讀者共鳴，感受到主人公的情感體驗。四、評判標準：1.主題明確：文章主題明確，表達明晰，能夠引起讀者共鳴；2.情感真實：文章描述真實細致，情感生動，能夠讓讀者感受到主人公的情感變化；3.修辭手法運用：文章中運用了適當?shù)男揶o手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力；4.結構合理：文章結構明晰，邏輯性強，表達流暢，沒有語言錯誤。五、作業(yè)要求及提交方式：1.作業(yè)要求：要求同硯在紙上完成作文，字數(shù)不少于800字；2.截止時間：作業(yè)截止時間為下周一，同硯需按時提交到指定的作業(yè)郵箱中；3.評分標準：老師將依據(jù)評分標準對同硯的作業(yè)進行評分，最終評分結果將在下節(jié)課公布。六、參考資料：1.《我的心兒怦怦跳》原文閱讀；2.《作文指導手冊》中關于情感表達和修辭手法的章節(jié)；3.