江蘇省徐州市睢寧縣2016-2017學(xué)年七年級(jí)(上)期中歷史試卷(解析版)

2016-2017學(xué)年江蘇省徐州市睢寧縣七年級(jí)（上）期中歷史試卷一、選擇題（每題2分，共26分）1．“我來(lái)自元謀，你來(lái)自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走?！边@是網(wǎng)絡(luò)上流傳的詩(shī)句。如果要考察“來(lái)自周口”且能“直立行走”的遠(yuǎn)古人類，最主要的證據(jù)是（）A．元謀人 B．北京人 C．藍(lán)田人 D．半坡氏族人2．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界主要栽培植物有600多種，起源于我國(guó)的有130多種，中國(guó)是世界上栽培植物最大的起源與變異中心。其中半坡氏族人培育的農(nóng)作物是（）A．粟 B．水稻 C．小麥 D．玉米3．四五千年前黃河流域出現(xiàn)的華夏族逐漸發(fā)展成為中華民族的主體，其首領(lǐng)就是被后人尊奉為“人文始祖”的傳說(shuō)人物是（）A．黃帝和炎帝 B．堯、舜、禹 C．黃帝和蚩尤 D．炎帝和蚩尤4．在當(dāng)代社會(huì)，“國(guó)家”是一個(gè)使用頻率很高的詞語(yǔ)。在中華大地上，第一個(gè)奴隸制國(guó)家﹣夏朝的建立者是（）A．黃帝 B．禹 C．啟 D．秦始皇5．《荀子》一書中寫道：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人。”材料表明，周初最受周天子信賴的人是（）A．周王子弟 B．周王親戚 C．有功之臣 D．舊邦首領(lǐng)6．有人說(shuō)：“青銅器就像一部縮寫的中國(guó)大百科，”不但具有藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值，同時(shí)是歷史的見證。下列一組青銅器可以作為研究哪一時(shí)期的證據(jù)（）A．黃帝時(shí)代 B．夏朝 C．商朝 D．西周7．中國(guó)幾千年歷史凝結(jié)成許多成語(yǔ)故事，其中不少閃爍著睿智的光芒，來(lái)源于歷史故事，成語(yǔ)“退避三舍”承載的一段歷史是（）A．齊楚爭(zhēng)霸 B．吳越爭(zhēng)霸 C．晉楚爭(zhēng)霸 D．魏趙爭(zhēng)霸8．如圖是學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)，小明同學(xué)制作的各國(guó)位置示意圖，其中秦國(guó)的位置應(yīng)是（）A．A B．B C．C D．D9．郭沫若說(shuō)：“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖牵ǎ〢．商朝多方面情況的反映B．刻在龜甲或獸骨上的文字C．世界字母文字的起源D．已知的最早的比較成熟的漢字10．某班同學(xué)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史開展研究性學(xué)習(xí)，他們擬定了以下研究題目。其中不符合史實(shí)的是（）A．《孔子辦學(xué)：譜寫古代教育新篇章》B．《鐵犁牛耕：一場(chǎng)靜悄悄的革命》C．《諸子百家：筑就中華民族的精神》D．《商鞅變法：開創(chuàng)大秦帝國(guó)的百年基業(yè)》11．商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的一次改革．有人評(píng)價(jià)這次變法：“以前是貴族任戰(zhàn)士，現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族”．與之相關(guān)的變法措施是（）A．加強(qiáng)刑罰 B．獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) C．推行縣制 D．獎(jiǎng)勵(lì)軍功12．表格歸納是一種比較有效的歷史學(xué)習(xí)方法．以下是一個(gè)同學(xué)制作的朝代更替表的一部分，空框中應(yīng)填的是（）A．商、東周（春秋、戰(zhàn)國(guó)） B．商、春秋C．周、戰(zhàn)國(guó) D．東周、戰(zhàn)國(guó)13．史明智同學(xué)在剛結(jié)束的模擬試中考砸了．爸爸暴跳如雷，說(shuō)要“家法伺候”．媽媽趕緊說(shuō)：“我們要好好教育孩子，使他進(jìn)步”．爺爺慢吞吞地說(shuō)：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c我國(guó)古代哪一學(xué)派的主張最接近？（）A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家二、非選擇題（3小題，14題6分，15題6分，16題12分，共24分）14．材料分析：春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)需要巨人，并且產(chǎn)生巨人的時(shí)代，人才輩出，燦若群星，諸子百家為中華文明留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄皽毓识?，可以為師矣。”材料二樊遲問(wèn)“仁”。子曰：“愛人”。﹣﹣﹣﹣﹣《論語(yǔ)?顏淵》子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”﹣﹣﹣﹣﹣《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》（1）材料一是哪一歷史人物的言論？他在教育方面的主要貢獻(xiàn)有哪些？（2）材料二體現(xiàn)的核心思想“仁”對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何重要的作用？材料三某中學(xué)初一某班新學(xué)期剛剛開學(xué)，班中屢次出現(xiàn)亂扔紙屑、破壞公物的想象。為此班委召開緊急會(huì)議，但大家意見不統(tǒng)一而爭(zhēng)論了起來(lái)：勞動(dòng)委員：“一定要嚴(yán)厲懲罰，罰值日，實(shí)在不行，一次罰5元”班長(zhǎng)：“還是說(shuō)服教育吧，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會(huì)改的?！鄙钗瘑T：“隨他們?nèi)グ桑訋讖垙U紙而已，無(wú)所謂的事，根本不用管?！闭?qǐng)回答：（3）材料三中勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)的話分別蘊(yùn)涵了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家學(xué)派的觀點(diǎn)？15．史實(shí)與推論：科學(xué)全面地解讀史實(shí)，可以得出正確的歷史推論，請(qǐng)對(duì)下面表格中的推論作出判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。史實(shí)推論判斷（1）在北京人居住的山洞里，發(fā)現(xiàn)了成堆的灰燼，有的地方高達(dá)6米，灰燼里夾雜著燒過(guò)的獸骨、石塊和木炭這些痕跡說(shuō)明北京人已學(xué)會(huì)用火，并能夠保留火種。他們用火燒烤食物，還用火照明、御寒和驅(qū)嚇野獸（2）“通大川，決壅塞，鑿龍門……疏三江五湖，注之東海，以利黔首”。﹣﹣﹣﹣﹣《呂氏春秋》這段記載描述的是傳說(shuō)中黃帝治理黃河之水的功績(jī)（3）香港中學(xué)歷史教材《新理論中國(guó)歷史?中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令。”這里的“封建制度”在我們大陸歷史教材的提法是分封制（4）“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦?！翊蟮兰入[，天下為家，……大人世及以禮?！薄疤煜聻楣弊兂伞疤煜聻榧摇钡木置鏄?biāo)志著禪讓制代替了世襲制（5）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國(guó)君派往縣城任吏這戶人家最有可能生活在秦國(guó)商鞅變法之后（6）“由秦到現(xiàn)在兩千多年了，我們依然感覺春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在學(xué)術(shù)思想上是中國(guó)的黃金時(shí)代”。﹣﹣﹣﹣﹣郭沫若這是因?yàn)榇呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面16．綜合探究：農(nóng)業(yè)是人類的“母親產(chǎn)業(yè)”，遠(yuǎn)古時(shí)代，農(nóng)業(yè)就是人類抵御自然威脅和賴以生存的根本。閱讀材料回答問(wèn)題材料一如圖一：他是傳說(shuō)中的人物，姜姓部落的首領(lǐng)，由于懂得用火而得到王位。教人如何播種五谷。他親嘗百草，發(fā)展用草藥治?。话l(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物；他還領(lǐng)導(dǎo)部落人民制造出了飲食用的陶具和炊具。材料二如圖二；材料三如圖三：“始知李太守，伯禹亦不如”材料四“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯?！暴仼仼仼仼仼仭稘h書?食貨志上》（1）圖一中描述的是黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是誰(shuí)？他號(hào)稱神農(nóng)氏，為什么？我國(guó)歷史開始邁入農(nóng)耕文明時(shí)代的標(biāo)志是什么？（2）從圖二的兩幅圖片中，你能獲得哪些歷史信息？（3）根據(jù)圖三，指出“李太守”讓伯禹不如的一項(xiàng)水利工程是什么工程？該工程對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)哪國(guó)經(jīng)濟(jì)最有促進(jìn)作用？（4）材料四中“壞井田，開阡陌（挖掉土地上原有的標(biāo)志、疆界），急耕戰(zhàn)之賞”指的是商鞅變法內(nèi)容中的哪些措施？（5）商鞅變法后，某位平民想使自己的社會(huì)地位與卿大夫平等，躋身社會(huì)上層，那么他最合法的途徑是什么？這次變法有何意義？

2016-2017學(xué)年江蘇省徐州市睢寧縣七年級(jí)（上）期中歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題2分，共26分）1．“我來(lái)自元謀，你來(lái)自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走?！边@是網(wǎng)絡(luò)上流傳的詩(shī)句。如果要考察“來(lái)自周口”且能“直立行走”的遠(yuǎn)古人類，最主要的證據(jù)是（）A．元謀人 B．北京人 C．藍(lán)田人 D．半坡氏族人【考點(diǎn)】北京人．【分析】本題考查北京人．【解答】據(jù)題干“‘來(lái)自周口’且能‘直立行走’的遠(yuǎn)古人類”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，出土于北京西南周口店的北京人，已經(jīng)能夠直立行走．故最主要的證據(jù)是北京人．故選B．2．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界主要栽培植物有600多種，起源于我國(guó)的有130多種，中國(guó)是世界上栽培植物最大的起源與變異中心。其中半坡氏族人培育的農(nóng)作物是（）A．粟 B．水稻 C．小麥 D．玉米【考點(diǎn)】半坡原始居民的生活．【分析】本題考查了半坡原始居民．【解答】半坡氏族人培育的農(nóng)作物是粟，我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家，生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，種植粟．故選A．3．四五千年前黃河流域出現(xiàn)的華夏族逐漸發(fā)展成為中華民族的主體，其首領(lǐng)就是被后人尊奉為“人文始祖”的傳說(shuō)人物是（）A．黃帝和炎帝 B．堯、舜、禹 C．黃帝和蚩尤 D．炎帝和蚩尤【考點(diǎn)】華夏族的人文初祖—炎帝和黃帝．【分析】本題考查的是人文始祖的知識(shí)點(diǎn)．【解答】距今約四五千年，黃帝和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，逐漸發(fā)展成為日后的華夏族，即漢族的前身．黃帝和炎帝被后人尊奉為“人文始祖”．故選A．4．在當(dāng)代社會(huì)，“國(guó)家”是一個(gè)使用頻率很高的詞語(yǔ)。在中華大地上，第一個(gè)奴隸制國(guó)家﹣夏朝的建立者是（）A．黃帝 B．禹 C．啟 D．秦始皇【考點(diǎn)】夏朝的建立—中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝的建立．【分析】本題考查夏朝建立．【解答】約公元前2070年，禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝﹣﹣夏朝，夏朝筑有大型城堡和大型宮殿，并且組建了軍隊(duì)，制定了刑法，設(shè)置監(jiān)獄，建立起國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)．夏朝的建立標(biāo)志著我國(guó)早期奴隸制國(guó)家產(chǎn)生．在中華大地上，第一個(gè)奴隸制國(guó)家﹣夏朝的建立者是禹．故選B．5．《荀子》一書中寫道：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人?！辈牧媳砻鳎艹踝钍苤芴熳有刨嚨娜耸牵ǎ〢．周王子弟 B．周王親戚 C．有功之臣 D．舊邦首領(lǐng)【考點(diǎn)】西周的分封制．【分析】本題考查的是西周分封制的知識(shí)點(diǎn)．【解答】由材料“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人．”可知西周初年分封的諸侯中，周王的同姓子弟占絕大多數(shù)．因此說(shuō)周初最受周天子信賴的人是周王子弟．故選A．6．有人說(shuō)：“青銅器就像一部縮寫的中國(guó)大百科，”不但具有藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值，同時(shí)是歷史的見證。下列一組青銅器可以作為研究哪一時(shí)期的證據(jù)（）A．黃帝時(shí)代 B．夏朝 C．商朝 D．西周【考點(diǎn)】青銅器．【分析】本題主要考查我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期．【解答】題干中的青銅器是商朝的四羊方尊、司母戊鼎等青銅器．青銅器出現(xiàn)在原始社會(huì)末期，夏朝時(shí)種類逐漸增多．商朝是青銅文化的燦爛時(shí)期，當(dāng)時(shí)著名的青銅器有司母戊鼎、四羊方尊等．故題干中的青銅器可作為研究商朝時(shí)期的證據(jù)．故選C．7．中國(guó)幾千年歷史凝結(jié)成許多成語(yǔ)故事，其中不少閃爍著睿智的光芒，來(lái)源于歷史故事，成語(yǔ)“退避三舍”承載的一段歷史是（）A．齊楚爭(zhēng)霸 B．吳越爭(zhēng)霸 C．晉楚爭(zhēng)霸 D．魏趙爭(zhēng)霸【考點(diǎn)】春秋五霸．【分析】本題考查春秋五霸．【解答】公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉軍以報(bào)答楚國(guó)為名，退避三舍，避開楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍，故成語(yǔ)“退避三舍”承載的一段歷史是晉楚爭(zhēng)霸．故選C．8．如圖是學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)，小明同學(xué)制作的各國(guó)位置示意圖，其中秦國(guó)的位置應(yīng)是（）A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】戰(zhàn)國(guó)七雄與著名戰(zhàn)役．【分析】本題考查戰(zhàn)國(guó)七雄的位置．【解答】戰(zhàn)國(guó)位置按口訣記：東南西北到中間，齊楚秦燕趙魏韓．秦國(guó)的位置應(yīng)是C．故選C．9．郭沫若說(shuō)：“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖牵ǎ〢．商朝多方面情況的反映B．刻在龜甲或獸骨上的文字C．世界字母文字的起源D．已知的最早的比較成熟的漢字【考點(diǎn)】文字的演變．【分析】本題考查的是中國(guó)文字的演變的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握中國(guó)文字演變的內(nèi)容．【解答】依據(jù)題干關(guān)鍵信息“甲骨文、一片甲骨驚天下”判斷，結(jié)合所學(xué)，商朝的甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字，目前我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝的甲骨文開始的．故選D．10．某班同學(xué)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史開展研究性學(xué)習(xí)，他們擬定了以下研究題目。其中不符合史實(shí)的是（）A．《孔子辦學(xué)：譜寫古代教育新篇章》B．《鐵犁牛耕：一場(chǎng)靜悄悄的革命》C．《諸子百家：筑就中華民族的精神》D．《商鞅變法：開創(chuàng)大秦帝國(guó)的百年基業(yè)》【考點(diǎn)】商鞅變法．【分析】本題考查的是商鞅變法的知識(shí)點(diǎn)．【解答】選項(xiàng)ABC都符合史實(shí)．D大秦帝國(guó)建立于公元前221年，滅亡于公元前207年，前后共存在了15年，大秦帝國(guó)不是百年基業(yè)．故選D．11．商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的一次改革．有人評(píng)價(jià)這次變法：“以前是貴族任戰(zhàn)士，現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族”．與之相關(guān)的變法措施是（）A．加強(qiáng)刑罰 B．獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) C．推行縣制 D．獎(jiǎng)勵(lì)軍功【考點(diǎn)】商鞅變法．【分析】本題主要考查商鞅變法．【解答】商鞅變法的內(nèi)容中規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的世襲特權(quán)．商鞅變法使得貴族失去原有的地位，通過(guò)軍功士兵可以成為貴族．故選D．12．表格歸納是一種比較有效的歷史學(xué)習(xí)方法．以下是一個(gè)同學(xué)制作的朝代更替表的一部分，空框中應(yīng)填的是（）A．商、東周（春秋、戰(zhàn)國(guó)） B．商、春秋C．周、戰(zhàn)國(guó) D．東周、戰(zhàn)國(guó)【考點(diǎn)】商朝的建立與滅亡；西周的滅亡和東周的建立．【分析】本題考查我國(guó)朝代更替的情況．【解答】我國(guó)朝代先后順序的口訣為三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完．故選A．13．史明智同學(xué)在剛結(jié)束的模擬試中考砸了．爸爸暴跳如雷，說(shuō)要“家法伺候”．媽媽趕緊說(shuō)：“我們要好好教育孩子，使他進(jìn)步”．爺爺慢吞吞地說(shuō)：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c我國(guó)古代哪一學(xué)派的主張最接近？（）A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家【考點(diǎn)】老子和孔子．【分析】由題干“壞事也可以變成好事”可知，本題主要考查老子的有關(guān)知識(shí)．【解答】老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能夠互相轉(zhuǎn)化．故選C．二、非選擇題（3小題，14題6分，15題6分，16題12分，共24分）14．材料分析：春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)需要巨人，并且產(chǎn)生巨人的時(shí)代，人才輩出，燦若群星，諸子百家為中華文明留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄皽毓识?，可以為師矣?！辈牧隙t問(wèn)“仁”。子曰：“愛人”。﹣﹣﹣﹣﹣《論語(yǔ)?顏淵》子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”﹣﹣﹣﹣﹣《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》（1）材料一是哪一歷史人物的言論？他在教育方面的主要貢獻(xiàn)有哪些？（2）材料二體現(xiàn)的核心思想“仁”對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何重要的作用？材料三某中學(xué)初一某班新學(xué)期剛剛開學(xué)，班中屢次出現(xiàn)亂扔紙屑、破壞公物的想象。為此班委召開緊急會(huì)議，但大家意見不統(tǒng)一而爭(zhēng)論了起來(lái)：勞動(dòng)委員：“一定要嚴(yán)厲懲罰，罰值日，實(shí)在不行，一次罰5元”班長(zhǎng)：“還是說(shuō)服教育吧，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會(huì)改的?！鄙钗瘑T：“隨他們?nèi)グ桑訋讖垙U紙而已，無(wú)所謂的事，根本不用管?！闭?qǐng)回答：（3）材料三中勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)的話分別蘊(yùn)涵了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家學(xué)派的觀點(diǎn)？【考點(diǎn)】老子和孔子；百家爭(zhēng)鳴．【分析】（1）本題考查的是孔子成就的知識(shí)點(diǎn)．（2）本題考查的是孔子思想成就的知識(shí)點(diǎn)．（3）本題考查的是百家爭(zhēng)鳴的知識(shí)點(diǎn)．【解答】（1）“知之為知之，不知為不知，是知也．”“溫故而知新，可以為師矣．”都出自《論語(yǔ)》，是孔子的言論．孔子是我國(guó)偉大的教育家，他?興辦私學(xué)，廣收學(xué)生，打破官府對(duì)教育的壟斷；?編訂《詩(shī)》《書》《春秋》等教材，豐富了教學(xué)內(nèi)容，保存和發(fā)展了我國(guó)古代文化；積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教等．（2）由材料二“樊遲問(wèn)‘仁’．子曰：‘愛人’．”可知材料二體現(xiàn)的是孔子“仁”的思想．孔子要求統(tǒng)治者要體貼百姓，人民要敬重和服從統(tǒng)治者，人與人之間要相互關(guān)愛等思想，對(duì)今天構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)具有重要的促進(jìn)作用．（3）由材料“一定要嚴(yán)厲懲罰，罰值日，實(shí)在不行，一次罰5元”，可知材料三中勞動(dòng)委員主張實(shí)行法治，體現(xiàn)了法家的思想．由材料“還是說(shuō)服教育吧，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會(huì)改的．”可知材料三中的班長(zhǎng)主張說(shuō)服教育，體現(xiàn)了儒家的思想．故答案為：（1）孔子．教育貢獻(xiàn)：興辦私學(xué)，廣收學(xué)生，打破官府對(duì)教育的壟斷；編訂《詩(shī)》《書》《春秋》等教材，豐富了教學(xué)內(nèi)容，保存和發(fā)展了我國(guó)古代文化；?積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教等．（2）孔子的“仁”的思想，統(tǒng)治者要體貼百姓，人民要敬重和服從統(tǒng)治者，人與人之間要相互關(guān)愛等思想，對(duì)今天構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)具有重要的促進(jìn)作用．（言之有理即可）（3）勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)的話分別體現(xiàn)了法家和儒家學(xué)派的觀點(diǎn)．15．史實(shí)與推論：科學(xué)全面地解讀史實(shí)，可以得出正確的歷史推論，請(qǐng)對(duì)下面表格中的推論作出判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。史實(shí)推論判斷（1）在北京人居住的山洞里，發(fā)現(xiàn)了成堆的灰燼，有的地方高達(dá)6米，灰燼里夾雜著燒過(guò)的獸骨、石塊和木炭這些痕跡說(shuō)明北京人已學(xué)會(huì)用火，并能夠保留火種。他們用火燒烤食物，還用火照明、御寒和驅(qū)嚇野獸√（2）“通大川，決壅塞，鑿龍門……疏三江五湖，注之東海，以利黔首”。﹣﹣﹣﹣﹣《呂氏春秋》這段記載描述的是傳說(shuō)中黃帝治理黃河之水的功績(jī)×（3）香港中學(xué)歷史教材《新理論中國(guó)歷史?中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令?！边@里的“封建制度”在我們大陸歷史教材的提法是分封制√（4）“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。……今大道既隱，天下為家，……大人世及以禮。”“天下為公”變成“天下為家”的局面標(biāo)志著禪讓制代替了世襲制×（5）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國(guó)君派往縣城任吏這戶人家最有可能生活在秦國(guó)商鞅變法之后√（6）“由秦到現(xiàn)在兩千多年了，我們依然感覺春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在學(xué)術(shù)思想上是中國(guó)的黃金時(shí)代”。﹣﹣﹣﹣﹣郭沫若這是因?yàn)榇呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面√【考點(diǎn)】北京人；華夏族的人文初祖—炎帝和黃帝；禪讓制到王位世襲制的演變；商鞅變法；百家爭(zhēng)鳴．【分析】（1）本題考查的是北京人的知識(shí)點(diǎn)．（2）本題考查的是大禹治水的知識(shí)點(diǎn)．（3）本題考查的是分封制的知識(shí)點(diǎn)．（4）本題考查的是禪讓制的知識(shí)點(diǎn)．（5）本題考查的是商鞅變法的知識(shí)點(diǎn)．（6）本題考查的是百家爭(zhēng)鳴的知識(shí)點(diǎn)．【解答】（1）由材料“在北京人居住的山洞里，發(fā)現(xiàn)了成堆的灰燼，有的地方高達(dá)6米，灰燼里夾雜著燒過(guò)的獸骨、石塊和木炭．”可知北京人已學(xué)會(huì)用火，并能夠保留火種．他們用火燒烤食物，還用火照明、御寒和驅(qū)嚇野獸等，本題的推論是正確的．（2）材料“通大川，決壅塞，鑿龍門…疏三江五湖，注之東海，以利黔首”反映的是大禹治水，不是黃帝治理黃河之水的功績(jī)．本題的推論是錯(cuò)誤的．（3）材料“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令．”反映的是西周的分封制．本題的推論是正確的．（4）材料“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦．…今大道既隱，天下為家，…大人世及以禮．”反映的是禪讓制．“天下為公”變成“天下為家”的局面標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制．本題的推論是錯(cuò)誤的．（5）商鞅變法規(guī)定，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅．由材料“老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役．”可知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的這戶人家最有可能生活在秦國(guó)商鞅變法之后．本題的推論是正確的．（6）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問(wèn)題亟待解決，許多學(xué)派紛紛著書立說(shuō)，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面．“百家爭(zhēng)鳴”是我國(guó)學(xué)術(shù)思想上的黃金時(shí)代，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響．本題的推論是正確的．故答案為：（1）√．（2）ⅹ．（3）√．（4）ⅹ．（5）√．（6）√．16．綜合探究：農(nóng)業(yè)是人類的“母親產(chǎn)業(yè)”，遠(yuǎn)古時(shí)代，農(nóng)業(yè)就是人類抵御自然威脅和賴以生存的根本。閱讀材料回答問(wèn)題材料一如圖一：他是傳說(shuō)中的人物，姜姓部落的首領(lǐng)，由于懂得用火而得到王位。教人如何播種五谷。他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病；發(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物；他還領(lǐng)導(dǎo)部落人民制造出了飲食用的陶具和炊具。材料二如圖二；材料三如圖三：“始知李太守，伯禹亦不如”材料四“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯?！暴仼仼仼仼仼仭稘h書?食貨志上》（1）圖一中描述的是黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他是誰(shuí)？他號(hào)稱神農(nóng)氏，為什么？我國(guó)歷史開始邁入農(nóng)耕文明時(shí)代的標(biāo)志是什么？（2）從圖二的兩幅圖片中，你能獲得哪些歷史信息？（3）根據(jù)圖三，指出“李太守”讓伯禹不如的一項(xiàng)水利工程是什么工程？該工程對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)哪國(guó)經(jīng)濟(jì)最有促進(jìn)作用？（4）材料四中“壞井田，開阡陌（挖掉土地上原有的標(biāo)志、疆界），急耕戰(zhàn)之賞”指的是商鞅變法內(nèi)容中