2013年4月自考03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題及答案含解析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究（四川）年月真題

03330-sc20134

1、【單選題】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間

交往互動的過程

共同發(fā)展的過程

A:

交往互動與共同發(fā)展的過程

B:

傳遞知識的過程

C:

答D:案：C

解析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。

2、【單選題】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的第二學(xué)段應(yīng)為

1~3年級

3~4年級

A:

4~6年級

B:

7~9年級

C:

答D:案：C

解析：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段4-6年級。

3、【單選題】根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,第二學(xué)段才開始學(xué)習(xí)

分數(shù)的加減運算

小數(shù)的加減運算

A:

整數(shù)的乘除運算

B:

小數(shù)的乘除運算

C:

答D:案：D

解析：《標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段對本單元知識的要求是:能進行小數(shù)的加減乘除運算及混合運

算(以兩步為主,不超過三步),能解決小數(shù)的簡單的實際問題。

4、【單選題】下列說法不正確的是

《標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)

A:

容

B:

《標(biāo)準(zhǔn)》努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的“教學(xué)大綱”,以逐步取代原來的“課

C:

程標(biāo)準(zhǔn)”

D:

答案：A

5、【單選題】

1560元

1500元

A:

1400元

B:

1000元

C:

答D:案：C

6、【單選題】數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教育目標(biāo)作了新的規(guī)定以下哪項不是義務(wù)教育階段數(shù)

學(xué)教育目標(biāo)的組成部分?

數(shù)學(xué)思考

解決問題

A:

情感與態(tài)度

B:

邏輯推理能力

C:

答D:案：D

7、【單選題】在第二學(xué)段要求學(xué)生能認、讀、寫

千以內(nèi)的數(shù)

萬以內(nèi)的數(shù)

A:

千萬以內(nèi)的數(shù)

B:

億以內(nèi)的數(shù)

C:

答D:案：D

8、【單選題】《標(biāo)準(zhǔn)》中對小數(shù)的四則混合運算的難度

要求不超過兩步

要求不超過三步

A:

要求不超過四步

B:

沒有要求

C:

答D:案：B

9、【單選題】下列圖形中，對稱軸只有一條的是

長方形

等邊三角形

A:

等腰三角形

B:

圓

C:

答D:案：C

10、【單選題】“主動參與特定的數(shù)學(xué)活動,通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些

特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系”是對哪一種過程性目標(biāo)的表述?

經(jīng)歷

感受

A:

體驗

B:

探索

C:

答D:案：D

11、【單選題】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是

堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

認真?zhèn)湔n，認真上課

A:

經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

B:

以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思

C:

答D:案：D

12、【單選題】北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊的教材中“設(shè)計希望小區(qū)示意圖”屬于

實踐活動

綜合應(yīng)用

A:

課題學(xué)習(xí)

B:

研究性學(xué)習(xí)

C:

答D:案：A

13、【單選題】第一學(xué)段結(jié)束時對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速度要求是

每分鐘1~2題

每分鐘2~3題

A:

每分鐘3~4題

B:

每分鐘4~5題

C:

答D:案：A

14、【單選題】4封信投入3個郵筒,一共有

6種投法

24種投法

A:

64種投法

B:

81種投法

C:

答D:案：D

15、【單選題】《大綱》中“空間與圖形”的內(nèi)容特點不包括

重視何概念的建立

重視圖形公式的計算

A:

重視操作技能的訓(xùn)練

B:

重視對三維空間的認識

C:

答D:案：D

16、【判斷題】學(xué)生是知識的接受者,不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“不需要”這個錯誤?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確指出:“學(xué)生是

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”

17、【判斷題】教學(xué)過程是忠實而有效地傳遞課程的過程,而不應(yīng)當(dāng)對課程做出任何變革。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：應(yīng)當(dāng)不斷進行變革與創(chuàng)新。

18、【判斷題】教師應(yīng)由知識的傳遞者和合作者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：合作者改為管理者。

19、【判斷題】小調(diào)查、小制作、小課題研究及小研究報告都屬于實踐與綜合應(yīng)用。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

20、【判斷題】理解數(shù)的標(biāo)志是能用數(shù)表達和交流信息。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：理解數(shù)的標(biāo)志是將這些數(shù)的概念與他們所表示的實際含義建立起聯(lián)系。P81

21、【問答題】小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)要求主要內(nèi)容是什么?

答案：答：第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)的要求：在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)、簡單的分數(shù)

和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)

系。第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)的要求：在本學(xué)段中學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分

數(shù)及其有關(guān)運算，進一步發(fā)展樹桿；初步了解附屬和方泉；開始借助計算機進行復(fù)雜計算

和探索數(shù)學(xué)問題；獲得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的能力。

22、【問答題】《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計與概率”增加與強化以及削弱的內(nèi)容是什么?

答案：答：統(tǒng)計與概率增加與強化的內(nèi)容有：（1）增加了概率的知識；（2）強化了

統(tǒng)計實際意義的理解。統(tǒng)計知識削弱的內(nèi)容：淡化單純的統(tǒng)計量的計算以及淡化統(tǒng)計概

念的嚴格定義是《標(biāo)準(zhǔn)》在統(tǒng)計領(lǐng)域削弱的主要內(nèi)容。

23、【問答題】如何理解課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識與技能”、數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、

“情感與態(tài)度”這四方面目標(biāo)之間的關(guān)系?

答案：答：這四個方面能部標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作

用，他們是在豐富多彩的教學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的

發(fā)展，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)，必須以有利于其他目標(biāo)的實

現(xiàn)為前提。

24、【問答題】小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是什么?

答案：答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然系人類社會的密切聯(lián)

系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式

去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題;初步形成勇于探索、

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;我