高考二輪復(fù)習(xí)生物課件專題8實(shí)驗(yàn)與探究

專題八實(shí)驗(yàn)與探究0102核心·考點(diǎn)聚焦熱考·專項(xiàng)突破目錄索引

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高考要語(yǔ)1.(必修1

P44“分離各種細(xì)胞器的方法”)將

破壞后,形成由各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿;將勻漿放入離心管中,用高速離心機(jī)在

下進(jìn)行離心處理,就能將各種細(xì)胞器分離開(kāi)。

提示

細(xì)胞膜

不同的轉(zhuǎn)速2.(必修1

P54“模型方法”)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述。它包括

模型、概念模型、

模型等。“照片”

(填“是”或“不是”)模型。

提示

物理

數(shù)學(xué)

不是

3.(必修1

P91“探究”)說(shuō)出檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2產(chǎn)生的兩種方法:CO2可使澄清石灰水

,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液

。根據(jù)石灰水

或溴麝香草酚藍(lán)水溶液

,可檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。

提示

變混濁

由藍(lán)變綠再變黃

混濁程度

變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短

4.(必修1

P27“實(shí)驗(yàn)”)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使

呈現(xiàn)綠色,而吡羅紅使

呈現(xiàn)紅色。鹽酸能改變

,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與

分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。

提示

DNA

RNA

細(xì)胞膜的通透性

蛋白質(zhì)

5.(必修1

P93“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”)設(shè)置

的實(shí)驗(yàn)組,通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析,來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做

實(shí)驗(yàn)。探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置

和

兩種條件來(lái)探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果都是事先未知的,通過(guò)對(duì)比可以看出有、無(wú)氧氣對(duì)細(xì)胞呼吸的影響。

提示

兩個(gè)或兩個(gè)以上

對(duì)比

有氧

無(wú)氧6.(必修3

P51“探究”)進(jìn)行“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)組?提示

設(shè)置對(duì)照組,蒸餾水作為空白對(duì)照;設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于3根枝條微點(diǎn)診斷1.(必修1

P47“實(shí)驗(yàn)”)健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)黃綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。(

)2.(必修1

P79“控制變量”)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量,除了一個(gè)因素外,其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(

)3.(必修1

P115“實(shí)驗(yàn)”)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的裝片制作流程為“解離→染色→漂洗→制片”。(

)4.(必修3

P51“探究”)探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。(

)×√×√5.(必修3

P61“探究”)進(jìn)行樣方法調(diào)查時(shí)要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)取樣”并求得各樣方的“平均值”。(

)6.(必修3

P102“探究”)探究落葉是不是在土壤微生物作用下腐爛的,可采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,對(duì)照組的土壤要進(jìn)行滅菌處理。(

)√×核心·考點(diǎn)聚焦微點(diǎn)1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)【要點(diǎn)整合】

1.教材實(shí)驗(yàn)中的“一材多用”——洋蔥

2.圖解高中生物實(shí)驗(yàn)常用的方法技術(shù)

3.“酒精”和“鹽酸”在實(shí)驗(yàn)中的作用歸納(1)酒精在教材實(shí)驗(yàn)中的作用50%無(wú)水乙醇70%(2)鹽酸在教材實(shí)驗(yàn)中的作用

細(xì)胞膜的通透性

DNA與蛋白質(zhì)鹽酸酒精4.與“洗”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作

50%95%5.教材中的同位素標(biāo)記法和熒光標(biāo)記法五點(diǎn)歸納

【命題角度】

角度1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查1.(2023·浙江6月選考,10)為篩選觀察有絲分裂的合適材料,某研究小組選用不同植物的根尖,制作并觀察根尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片。下列關(guān)于選材依據(jù)的敘述,不合理的是(

)A.選用易獲取且易大量生根的材料B.選用染色體數(shù)目少易觀察的材料C.選用解離時(shí)間短分散性好的材料D.選用分裂間期細(xì)胞占比高的材料D解析

易大量生根的材料,其根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂能力較強(qiáng),A項(xiàng)合理。選用染色體數(shù)目少易觀察的材料有利于觀察有絲分裂每一個(gè)時(shí)期的染色體數(shù)目變化,B項(xiàng)合理。選用解離時(shí)間短分散性好的材料有利于細(xì)胞的分散,便于觀察,C項(xiàng)合理。分裂間期細(xì)胞占比高,則處于分裂期的細(xì)胞占比低,不利于觀察細(xì)胞的有絲分裂,D項(xiàng)不合理。2.(2023·河南六市第一次聯(lián)考)下列有關(guān)教材中的實(shí)驗(yàn)操作的描述,錯(cuò)誤的是(

)A.低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理B.當(dāng)觀察紅細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象時(shí),需要操作者在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水,同時(shí)在另一側(cè)用吸水紙吸引,而且此操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行C.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,搖勻后再加CuSO4溶液D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液各自保溫一段時(shí)間后再混合A解析

低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,先進(jìn)行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進(jìn)行觀察,先制片會(huì)殺死細(xì)胞,無(wú)法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,A項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)觀察紅細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象時(shí),需要用引流法,操作者在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水,同時(shí)在另一側(cè)用吸水紙吸引,而且此操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行,B項(xiàng)正確;鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,搖勻后再滴加4滴CuSO4溶液,C項(xiàng)正確;探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)先將酶與底物各自保溫一段時(shí)間后再混合,因?yàn)槊概c底物一旦接觸就會(huì)進(jìn)行反應(yīng),影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,D項(xiàng)正確。角度拓展(1)[2021·全國(guó)乙卷,T2A~D]選擇合適的試劑有助于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。判斷下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所用試劑的敘述正確的有

。

①鑒別細(xì)胞的死活時(shí),臺(tái)盼藍(lán)能將代謝旺盛的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色②觀察根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體,可用龍膽紫溶液使其著色③觀察RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸處理可改變細(xì)胞膜的通透性④觀察植物細(xì)胞吸水和失水時(shí),可用蔗糖溶液處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮(2)[2021·湖南卷,T2B]觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布,先加甲基綠染色,再加吡羅紅染色。判斷(

)②③④

×(3)[2020·全國(guó)Ⅰ卷,T4A~D]為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?需要選用合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇合適的有

。

①用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原②用蝗蟲(chóng)的精巢細(xì)胞觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂③用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞觀察細(xì)胞的吸水和失水④用人口腔上皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布(4)[2020·全國(guó)Ⅱ卷,T3A~D]下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有

。①觀察活細(xì)胞中的線粒體時(shí),可以用健那綠染液進(jìn)行染色②探究人體紅細(xì)胞因失水而發(fā)生的形態(tài)變化時(shí),可用肉眼直接觀察③觀察細(xì)胞中RNA和DNA的分布時(shí),可用吡羅紅甲基綠染色劑染色④用細(xì)胞融合的方法探究細(xì)胞膜的流動(dòng)性時(shí),可用熒光染料標(biāo)記膜蛋白②③④

①③④

(5)[2020·山東卷,T3A]在高倍光學(xué)顯微鏡下,觀察不到黑藻葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)。判斷(

)√角度2教材中涉及的研究方法與技術(shù)的考查3.(2022·廣東卷,5)下列關(guān)于遺傳學(xué)史上重要探究活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.孟德?tīng)栍媒y(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律B.摩爾根等基于性狀與性別的關(guān)聯(lián)證明基因在染色體上C.赫爾希和蔡斯用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)D.沃森和克里克用DNA衍射圖譜得出堿基配對(duì)方式D解析

孟德?tīng)栍媒y(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析雜合子自交后代的表現(xiàn)型及比例,發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,A項(xiàng)正確;摩爾根等根據(jù)果蠅眼色與性別的關(guān)系證明了基因在染色體上,B項(xiàng)正確;赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA,通過(guò)對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,證明了DNA是遺傳物質(zhì),C項(xiàng)正確;沃森和克里克以DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),推算出DNA呈螺旋結(jié)構(gòu),D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.(2023·內(nèi)蒙古赤峰期末聯(lián)考)在生物實(shí)驗(yàn)中,可以采用不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記。采用同位素標(biāo)記時(shí),有些實(shí)驗(yàn)利用的是具有放射性的14C、32P、3H、35S等同位素,而有些實(shí)驗(yàn)利用的是不具有放射性的15N、18O等同位素。下列實(shí)驗(yàn)利用放射性同位素標(biāo)記的是(

)A.探究光合產(chǎn)物O2中的O來(lái)源于H2O還是CO2B.探究胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成、運(yùn)輸及分泌的途徑C.將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合,探究細(xì)胞膜是否具有流動(dòng)性D.用同位素標(biāo)記技術(shù)研究DNA的復(fù)制方式是否為半保留復(fù)制B解析

探究光合產(chǎn)物O2中O的來(lái)源,兩組實(shí)驗(yàn)分別是將H2O和CO2中的O標(biāo)記為18O,測(cè)定產(chǎn)物中O2的質(zhì)量,18O是不具有放射性的,A項(xiàng)不符合題意;探究胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成、運(yùn)輸及分泌的途徑是用3H標(biāo)記亮氨酸,通過(guò)追蹤被放射性同位素標(biāo)記的亮氨酸的去向得到分泌蛋白合成、運(yùn)輸及分泌的途徑,B項(xiàng)符合題意;將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合,探究細(xì)胞膜是否具有流動(dòng)性時(shí)是利用熒光染料進(jìn)行標(biāo)記的,C項(xiàng)不符合題意;用密度梯度離心法研究DNA的復(fù)制方式是否為半保留復(fù)制時(shí),是用15N對(duì)DNA進(jìn)行同位素標(biāo)記的,含14N和15N的DNA密度不同,在試管中的位置也不同,15N不具有放射性,D項(xiàng)不符合題意。5.(2023·河南豫南九校第二次聯(lián)考)下列實(shí)驗(yàn)中,操作時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果產(chǎn)生的影響最小的一項(xiàng)是(

)A.在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,第一次與第二次觀察間隔時(shí)間B.在“探究酶活性的最適溫度”實(shí)驗(yàn)中,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時(shí)間C.在“鑒定組織樣液中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,加入A液和B液的間隔時(shí)間D.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,解離時(shí)間的長(zhǎng)短C解析

在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,第一次是觀察細(xì)胞的正常生理狀態(tài),第二次是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,第三次是觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,第一次與第二次觀察間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡,則在第三次觀察時(shí)看不到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,A項(xiàng)不符合題意;在“探究酶活性的最適溫度”實(shí)驗(yàn)中,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時(shí)間過(guò)短,反應(yīng)物消耗過(guò)少,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),各組反應(yīng)物都被消耗完,都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯,B項(xiàng)不符合題意;在“鑒定組織樣液中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,加入A液的目的是創(chuàng)設(shè)堿性環(huán)境,加入B液的目的是加入銅離子,加入A液和B液的間隔時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較小,C項(xiàng)符合題意;在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離,若解離時(shí)間過(guò)長(zhǎng),則可能導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)遭到破壞而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察,解離時(shí)間過(guò)短,細(xì)胞可能未分散開(kāi)來(lái),D項(xiàng)不符合題意。角度拓展(1)[2021·天津卷,T6A~D]孟德?tīng)栒f(shuō):“任何實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和效用,取決于所使用材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪m合性?！毕铝袑?shí)驗(yàn)材料選擇適合的有

。

①用洋蔥鱗片葉表皮觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象②用洋蔥根尖分生區(qū)觀察細(xì)胞有絲分裂③用洋蔥鱗片葉提取和分離葉綠體中的色素④用洋蔥鱗片葉粗提取DNA(2)[2021·福建卷,T7B]在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)通氣前必須用NaOH去除空氣中的CO2。判斷(

)①②④

√微點(diǎn)2探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、分析及評(píng)價(jià)【要點(diǎn)整合】

1.牢固掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序

2.描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟的“四步曲”3.實(shí)驗(yàn)思路與實(shí)驗(yàn)步驟書寫技巧的比較

4.“五看法”評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案

【命題角度】

角度1借助實(shí)驗(yàn)思路與實(shí)驗(yàn)步驟的書寫,考查語(yǔ)言表達(dá)能力1.(2023·四川成都第一次診斷模擬)線粒體內(nèi)膜合成ATP的能量來(lái)自膜兩側(cè)H+的濃度差。線粒體解偶聯(lián)蛋白(UCP)是位于線粒體內(nèi)膜上的離子轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,該蛋白可將H+通過(guò)線粒體內(nèi)膜運(yùn)輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中(如圖),進(jìn)而影響ATP的正常產(chǎn)生,使有機(jī)物中的能量以熱能的形式釋放更多。回答下列問(wèn)題。(1)有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自

(填物質(zhì)名稱)的分解。有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的,此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是

和ATP的合成。

(2)據(jù)圖分析,H+經(jīng)過(guò)線粒體內(nèi)膜進(jìn)入線粒體基質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為

;UCP影響ATP正常產(chǎn)生的原理是

。丙酮酸和水

[H]與氧結(jié)合形成水

協(xié)助擴(kuò)散

UCP可將H+運(yùn)輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中,使線粒體內(nèi)膜兩側(cè)H+的濃度差減小,導(dǎo)致合成ATP時(shí)所需能量減少(3)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素可以促進(jìn)UCP基因的表達(dá),從而增加動(dòng)物細(xì)胞的產(chǎn)熱量。若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞UCP基因的表達(dá),請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路:用甲狀腺激素和生理鹽水分別處理動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定并比較不同處理后細(xì)胞內(nèi)UCP的含量。預(yù)期結(jié)果:甲狀腺激素處理后的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),UCP的含量高于生理鹽水處理組。解析

(1)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],因此有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自丙酮酸和水。有氧呼吸第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]和氧氣結(jié)合生成水,同時(shí)釋放大量的能量,這些能量一部分形成ATP。(2)據(jù)圖分析,H+經(jīng)過(guò)線粒體內(nèi)膜進(jìn)入線粒體基質(zhì)是從高濃度到低濃度,需要蛋白質(zhì)參與,跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。圖中ATP合成所需能量來(lái)自膜兩側(cè)H+濃度差,UCP可將H+運(yùn)輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中,使線粒體內(nèi)膜兩側(cè)H+的濃度差減小,導(dǎo)致合成ATP時(shí)所需能量減少,因此UCP影響ATP正常產(chǎn)生。(3)本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞UCP基因的表達(dá),自變量為是否用甲狀腺激素處理,因變量為UCP的含量,因此該實(shí)驗(yàn)的思路為:用甲狀腺激素和生理鹽水分別處理動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定并比較不同處理后細(xì)胞內(nèi)UCP的含量。本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期應(yīng)是一致的,故預(yù)期結(jié)果:甲狀腺激素處理后的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),UCP的含量高于生理鹽水處理組。角度2圍繞準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,考查實(shí)驗(yàn)探究能力2.有些果實(shí)在生長(zhǎng)結(jié)束、成熟開(kāi)始時(shí),會(huì)出現(xiàn)呼吸強(qiáng)度突然升高的現(xiàn)象,稱為“呼吸高峰”。請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的問(wèn)題:(1)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,從根本上講是

的結(jié)果?；蚪M在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)

蒸餾水

等量的一定濃度的乙烯合成抑制劑

CO2濃度

與對(duì)照組(A組)相比,實(shí)驗(yàn)組(B組)“呼吸峰值”的出現(xiàn)延遲

3.(2022·江蘇南京模擬)為探究NaCl溶液濃度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,某研究小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:檢測(cè)期間細(xì)胞呼吸速率用CO2產(chǎn)生速率表示,為2μmol·m-2·s-1,凈光合速率用CO2吸收速率表示)。(1)實(shí)驗(yàn)步驟①選取若干株

的該植物幼苗,平均分成

組,依次編號(hào)。②每天傍晚分別將

噴灑在各組幼苗的葉片上,次日上午10:00測(cè)定凈光合速率。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,經(jīng)分析可以得出結(jié)論:

。

生長(zhǎng)狀況(或生理狀態(tài))等方面相同

7等量不同濃度的NaCl溶液

在一定范圍內(nèi),隨著NaCl溶液濃度的增加,該植物幼苗的凈光合速率也隨之升高;當(dāng)NaCl溶液濃度超過(guò)一定值以后,該植物幼苗的凈光合速率則隨之降低(3)請(qǐng)繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率隨NaCl溶液濃度變化的曲線。解析

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的為“探究NaCl溶液濃度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響”,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果直方圖可知,該實(shí)驗(yàn)分為7組,自變量是NaCl溶液濃度,因變量?jī)艄夂纤俾实木唧w測(cè)量指標(biāo)是CO2吸收速率,除自變量外,其余對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量均為無(wú)關(guān)變量,包括檢測(cè)期間細(xì)胞呼吸速率。(2)題圖是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì),體現(xiàn)了7個(gè)具體的NaCl溶液濃度和凈光合速率的具體數(shù)據(jù),能夠得到的結(jié)論是:在一定范圍內(nèi),隨著NaCl溶液濃度的增加,該植物幼苗的凈光合速率也隨之升高;當(dāng)NaCl溶液濃度超過(guò)一定值以后,該植物幼苗的凈光合速率則隨之降低。(3)題圖已經(jīng)給出NaCl溶液濃度的具體數(shù)值,總光合速率可以通過(guò)公式“總光合速率=凈光合速率+細(xì)胞呼吸速率”計(jì)算。曲線圖見(jiàn)答案。角度3借助實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟的評(píng)價(jià),考查實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力4.(2023·安徽宣城模擬)H2O2能夠參與激素信號(hào)的轉(zhuǎn)導(dǎo),研究表明脫落酸(ABA)誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉是通過(guò)H2O2起作用的?？蒲腥藛T以蠶豆為實(shí)驗(yàn)材料,研究了乙烯對(duì)外源H2O2誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉的影響,獲得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖中CK為空白對(duì)照組,H+E為H2O2和乙烯處理組,H+DPI(H2O2合成抑制劑)為H2O2和DPI處理組。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)比較CK組和H2O2組,可以獲得的結(jié)論是

;比較CK組、H2O2組和H+E組,可以獲得的結(jié)論是

。

(2)比較CK組、H2O2組和H+DPI組,說(shuō)明DPI不能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉,其原因可能是

。(3)有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不完善,還應(yīng)補(bǔ)充

處理組,其理由是

。

外源H2O2能誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉

乙烯能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉

DPI雖然能夠抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2乙烯(E)排除乙烯本身對(duì)氣孔關(guān)閉的影響

解析

(1)分析題圖可知,CK為空白對(duì)照組,其氣孔孔徑比H2O2組的大,由此可知,外源H2O2能誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉。H+E組的氣孔孔徑比H2O2組的大,比CK組小,由此可知,乙烯能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉。(2)DPI雖然能夠抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2,所以DPI不能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉。(3)分析題圖可知,該實(shí)驗(yàn)不能排除乙烯本身對(duì)氣孔關(guān)閉的影響,故還需要補(bǔ)充乙烯(E)處理組。5.某科研小組進(jìn)行了不同碘攝入水平對(duì)Wistar大鼠甲狀腺功能影響的實(shí)驗(yàn),步驟如下:第一步:取Wistar大鼠,隨機(jī)分為六組。即低碘組,正常碘組,5倍、10倍、50倍、100倍高碘組;第二步:低碘組飼喂低碘飼料,正常碘組飼喂等量正常飼料,后四組飼喂等量飼料且飼料中碘含量分別為正常組的5倍、10倍、50倍、100倍;第三步:將六組Wistar大鼠在適宜條件下飼養(yǎng)6、12個(gè)月后分別測(cè)定各組鼠的甲狀腺激素含量并記錄。回答下列問(wèn)題:(1)甲狀腺激素具有

(最少答出兩點(diǎn))的功能,正常Wistar大鼠體內(nèi)甲狀腺激素的濃度不會(huì)持續(xù)升高,主要原因是甲狀腺激素過(guò)多會(huì)抑制下丘腦和垂體對(duì)TRH和TSH的分泌,這屬于

調(diào)節(jié)。

(2)改正實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處不妥當(dāng)之處:①

;

②

。

①取性別、年齡、體重和生理狀況相同的Wistar大鼠②飼養(yǎng)3個(gè)月,每周測(cè)定各組Wistar大鼠的甲狀腺激素含量,記錄并計(jì)算平均值促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

負(fù)反饋

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:與正常組相比較,低碘組大鼠血清甲狀腺激素水平明顯降低,而高碘組大鼠隨著飼喂時(shí)間的延長(zhǎng)和攝入碘量的增加,血清甲狀腺激素水平出現(xiàn)逐漸降低的趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

。

碘缺乏或碘過(guò)量均可導(dǎo)致大鼠甲狀腺功能下降,分泌的甲狀腺激素減少解析

(1)甲狀腺激素具有促進(jìn)代謝活動(dòng)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能,正常Wistar大鼠體內(nèi)甲狀腺激素的濃度不會(huì)持續(xù)升高,主要原因是甲狀腺激素過(guò)多會(huì)抑制下丘腦和垂體對(duì)TRH和TSH的分泌,這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(2)改正實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處不妥當(dāng)之處:①取性別、年齡、體重和生理狀況相同的Wistar大鼠;②飼養(yǎng)3個(gè)月,每周測(cè)定各組Wistar大鼠的甲狀腺激素含量,記錄并計(jì)算平均值。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:與正常組相比,低碘組大鼠的血清甲狀腺激素水平明顯降低,而隨著飼喂時(shí)間的延長(zhǎng)和攝入碘量的增加,高碘組大鼠的血清甲狀腺激素水平出現(xiàn)逐漸降低的趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:碘缺乏或碘過(guò)量均可導(dǎo)致大鼠甲狀腺功能下降,分泌的甲狀腺激素減少。熱考·專項(xiàng)突破突破命題篇長(zhǎng)句表達(dá)(六)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類大題突破真題演練(2020·山東卷,22)科研人員在轉(zhuǎn)入光敏蛋白基因的小鼠下丘腦中埋置光纖,通過(guò)特定的光刺激下丘腦CRH神經(jīng)元,在脾神經(jīng)纖維上記錄到相應(yīng)的電信號(hào),從而發(fā)現(xiàn)下丘腦CRH神經(jīng)元與脾臟之間存在神經(jīng)聯(lián)系,即腦-脾神經(jīng)通路。該腦-脾神經(jīng)通路可調(diào)節(jié)體液免疫,調(diào)節(jié)過(guò)程如圖1所示,圖2為該小鼠CRH神經(jīng)元細(xì)胞膜相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。(1)圖1中,興奮由下丘腦CRH神經(jīng)元傳遞到脾神經(jīng)元的過(guò)程中,興奮在相鄰神經(jīng)元間傳遞需要通過(guò)的結(jié)構(gòu)是

,去甲腎上腺素能作用于T細(xì)胞的原因是T細(xì)胞膜上有

。

(2)在體液免疫中,T細(xì)胞可分泌

作用于B細(xì)胞。B細(xì)胞可增殖分化為

。

(3)據(jù)圖2寫出光刺激使CRH神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的過(guò)程:

。

突觸

去甲腎上腺素受體

淋巴因子

漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(或效應(yīng)B淋巴細(xì)胞和記憶B淋巴細(xì)胞)光刺激光敏蛋白導(dǎo)致鈉離子通道開(kāi)放,鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生興奮

(4)已知切斷脾神經(jīng)可以破壞腦-脾神經(jīng)通路,請(qǐng)利用以下實(shí)驗(yàn)材料及用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證破壞腦-脾神經(jīng)通路可降低小鼠的體液免疫能力。簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料及用具:生理狀態(tài)相同的小鼠若干只,N抗原,注射器,抗體定量檢測(cè)儀器等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:

。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:取生理狀態(tài)相同的小鼠若干只,隨機(jī)均分為兩組,將其中一組小鼠的脾神經(jīng)切斷作為實(shí)驗(yàn)組,另一組作為對(duì)照組;分別給兩組小鼠注射相同劑量的N抗原;一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組小鼠抗N抗體的產(chǎn)生量預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組小鼠的抗N抗體產(chǎn)生量低于對(duì)照組的產(chǎn)生量思維模板

表達(dá)模板1.“三步法”書寫實(shí)驗(yàn)步驟(1)材料分組編號(hào)(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組施以不同的處理(控制變量)實(shí)驗(yàn)組“用適量的某溶液”處理,對(duì)照組“用等量的蒸餾水(或生理鹽水或清水)”處理,且“每組都在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(或飼養(yǎng))”或“觀察相同的時(shí)間”。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與記錄“一段時(shí)間后,觀察(現(xiàn)象)或測(cè)量(數(shù)據(jù)),并做好記錄(并計(jì)算出平均值)”。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書面表達(dá)六點(diǎn)注意

長(zhǎng)句訓(xùn)練一、完善實(shí)驗(yàn)步驟1.(2022·山西長(zhǎng)治9月質(zhì)檢)帕金森病的主要癥狀表現(xiàn)為靜止性震顫。研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森病的病因,科學(xué)家還找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物。現(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”,而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺。為了驗(yàn)證“多巴胺”缺乏是引起靜止性震顫的原因,請(qǐng)依據(jù)所給的材料補(bǔ)充和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的方法步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析得出結(jié)論。主要實(shí)驗(yàn)材料:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。(1)實(shí)驗(yàn)步驟:①

。②A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動(dòng)狀況。③

。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多巴胺缺乏是引起靜止性震顫的原因。A組小鼠注射利血平溶液后出現(xiàn)靜止性震顫現(xiàn)象,注射多巴后恢復(fù)正常。B組小鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不出現(xiàn)靜止性震顫現(xiàn)象把生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組

一段時(shí)間后,A組注射一定濃度的多巴胺溶液,B組注射等量的生理鹽水

二、實(shí)驗(yàn)方案的分析與評(píng)價(jià)2.番茄靈(PCPA)是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,可有效防止落花落果,提高坐果率。番茄靈的使用濃度一般為20~50mL/L。如果在花未開(kāi)放時(shí)用番茄靈蘸花,坐果率約為40%;花半開(kāi)放或盛開(kāi)時(shí)蘸花,坐果率幾乎達(dá)100%;花開(kāi)后蘸花,坐果率約為60%。(1)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是指

;它

(填“屬于”或“不屬于”)植物激素。

(2)根據(jù)題意推測(cè)番茄靈的生理作用與下列

類似。

a.生長(zhǎng)激素 b.2,4-Dc.脫落酸 d.乙烯利人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)

不屬于

b(3)研究小組甲欲探究使用番茄靈的最適濃度,在進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)之前需要先進(jìn)行預(yù)