初中物理《長度和時(shí)間的測(cè)量》教案

初中物理《長度和時(shí)間的測(cè)量》教案課題sect;2-2長度和時(shí)間的測(cè)量課型新授課標(biāo)與教材分析課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度。長度與時(shí)間的測(cè)量，包括測(cè)量單位、測(cè)量方法和測(cè)量活動(dòng)三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測(cè)、用刻度尺測(cè)量長度；時(shí)間的估測(cè)，用停表或手表測(cè)時(shí)間等；并通過信息窗、交流與討論等欄目介紹測(cè)量的方法及測(cè)量的誤差。重點(diǎn)：1.長度和時(shí)間的單位及單位的換算。2.會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長度。3.會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。難點(diǎn)：1.正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。2.長度和時(shí)間的估測(cè)和間接測(cè)量。3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時(shí)間的單位以及它們之間的換算，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)非常有幫助。但是，學(xué)生并不一定會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度、時(shí)間；不能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度，因此，本節(jié)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻度尺使用，如何記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)測(cè)量長度、時(shí)間的基本技能。能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)使用刻度尺的正確方法；通過對(duì)物體長度的估測(cè)掌握估計(jì)長度的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度；并通過信息窗、交流與討論等欄目介紹測(cè)量的方法及測(cè)量的誤差；認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)方法與媒體講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右）、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備導(dǎo)入新課：學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測(cè)量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測(cè)量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測(cè)量。一、長度和時(shí)間的單位請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。由于學(xué)生目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異，目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。學(xué)生討論交流后，會(huì)注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性;一;;一;引出單位。要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測(cè)量單位。學(xué)生閱讀教材，知道長度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。小活動(dòng)：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識(shí)幾個(gè)單位1m1dm1cm1mm有多長估測(cè)身體某些部位的長度：如：一個(gè)指甲蓋的長度，手掌的長度，一拃的長度，自己的身高，一步的距離等二、長度的測(cè)量有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求很高，有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測(cè)；當(dāng)精確度要求高時(shí)，則要選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。實(shí)驗(yàn)室中長度的測(cè)量工具是刻度尺。請(qǐng)同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：A、它的量程，也就是它的測(cè)量范圍是多少？B、它的分度值是多少？C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測(cè)量之前一般都要對(duì)測(cè)量儀器仔細(xì)觀察。師：現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)量一下物理課本的長度和寬度。各小組的同學(xué)測(cè)量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測(cè)量的過程、結(jié)果，然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。長度a/cm寬度b/cm第一次第二次第三次平均值為了使測(cè)量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個(gè)小組是怎樣做的？請(qǐng)各個(gè)小組發(fā)表意見：各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：（1）刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體。（2）讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。（3）為了測(cè)量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。依據(jù)同學(xué)們的測(cè)量和記錄，每個(gè)小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會(huì)到：在測(cè)量時(shí)，由于客觀或主觀因素的影響，如測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者等的影響，測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。對(duì)于測(cè)量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請(qǐng)同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精確度高的測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值等方法減小測(cè)量誤差。在生活中，除了需要用刻度尺測(cè)量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測(cè)長度。你有哪些估測(cè)長度的方法？怎樣可以使估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長度呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見：學(xué)生交流：可以用目測(cè)，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的人體尺，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為尺去測(cè)量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測(cè)的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測(cè)一測(cè)自己制作的人體尺等，看它的長度改變了沒有。利用你的人體尺能否估測(cè)出教室的長和寬？試一試，并交流估測(cè)結(jié)果。然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量，每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平，找出差距大的原因。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、時(shí)間的測(cè)量師：前面我們學(xué)習(xí)了長度的測(cè)量，那么時(shí)間的測(cè)量工具是什么？學(xué)生回答：手表、秒表、電子表、鐘等等。師：對(duì)照使用說明書，觀察桌上的停表，學(xué)會(huì)使用停表。學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書，仔細(xì)觀察停表，獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息，摸索按鈕的功能和使用方法，練習(xí)停表的啟動(dòng)、停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。師：以小組為單位，用停表測(cè)量一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間，作好記錄。各組成員分工合作，并互相交流。師：既然能制作隨身攜帶的人體尺，那么能否制作一個(gè)隨身攜帶的生物鐘？能否用這個(gè)生物鐘再來估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間？學(xué)生討論交流生物鐘的制作方法：用數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)來估測(cè)時(shí)間，并將估測(cè)的時(shí)間與剛才用停表測(cè)得的時(shí)間相比較，進(jìn)一步來評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。作業(yè)：估測(cè)從教室步行到學(xué)校大門口所用的時(shí)間怎樣測(cè)量地球與月亮之間的距離呢？怎樣測(cè)硬幣直徑？怎樣測(cè)硬幣周長？怎樣測(cè)銅絲直徑？【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)長度與時(shí)間的測(cè)量一、長度與時(shí)間的基本單位及換算長度基本單位：米(S),時(shí)間基本單位：秒(m)單位換算關(guān)系：1km=103m1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m 1mu;m=10-6m 1nm=10-9m1h=3600s1min=60s1ms=10-3s 1mu;s=10-6s二、刻度尺的正確使用：1刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體；2讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；3要估讀到分度值的下一位；4多次測(cè)量取平均值。三、長度的估測(cè)四、時(shí)間的測(cè)量估測(cè)學(xué)法指導(dǎo)通過對(duì)時(shí)間、長度測(cè)量的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量時(shí)間、長度的基本技能，為學(xué)