初中物理教學(xué)課例《分子熱運動》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

初中物理教學(xué)課例《分子熱運動》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思學(xué)科初中物理教學(xué)課例名稱《分子熱運動》教材分析教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運動，然后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。教學(xué)目標1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動.2、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋.3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛4、知道分子之間存在相互作用力.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析根據(jù)微觀世界不能直接感知的特點，在實驗基礎(chǔ)上，運用類比、轉(zhuǎn)換等方法，結(jié)合多次實驗的直觀性，將分子的教學(xué)內(nèi)容具體化，形象化。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生對知識的有效遷移整合的能力。通過創(chuàng)設(shè)探究情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、判斷、選擇、分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運用科學(xué)方法的能力。教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動.2、通過演示實驗使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈.3、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力引入新課課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，你們能聞到味道嗎？我們是如何聞到各種味道的？我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。此后經(jīng)過近2000年的探索，直到17世紀末，才科學(xué)地認識到物質(zhì)是由分子組成的。教學(xué)過程進行新課教學(xué)過程(1)分子和分子運動①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著演示實驗：擴散現(xiàn)象出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。墨水擴散實驗：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。為了說明液體的擴散現(xiàn)象，我們再來做個實驗。（按照課本圖16.2-3液體的擴散實驗演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴散現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。（出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本）這些實驗告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進入對方越深。固體之間也會發(fā)生擴散現(xiàn)象。有人用固體做過實驗，將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。大量事實說明氣體、液體、固體都有擴散現(xiàn)象。例如，某同學(xué)擦點清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。擴散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。演示實驗：分子引力實驗出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。液體分子之間也存在吸引力。實驗證實了我們關(guān)于分子引力的猜想。原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？通過實驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動有了初步認識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認識。.物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。.分子永不停息地無規(guī)則運動著。.分子之間有間隙。.分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。課堂小結(jié)：.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？.物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？.舉例說明分子在不停地做無規(guī)則運動。為什么分子運動也叫熱運動？.說說你對分子間的作用力的認識。

板書設(shè)計：第一節(jié)分子熱運動一、分子和分子運動1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著。二、分子間的作用力1、引力2、斥力分子做無規(guī)則運動是這節(jié)課的重點，為了更好地解決這一重點內(nèi)容，研討之后決定采用靈活多變的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)探究氣氛。新課程改革之后一直在倡導(dǎo)“教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，尤其利用在物理教學(xué)上，應(yīng)該體現(xiàn)在老師起的是主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己通過思考和實驗課例研究綜得出結(jié)論。課例研究綜得出結(jié)論。所以在研究怎樣引導(dǎo)熱運動的理論時，我提出先讓學(xué)生說出“你對分子有哪些認識？”并且對學(xué)生的回答給予補充，讓學(xué)生自然而然的接受新的與分子有關(guān)的知識。然后提出問題：“分子很小，用肉眼和普通光學(xué)顯微鏡看不到，那分子是靜止還是運動的呢？”李主任提出，學(xué)生會根據(jù)已有的知識很快回答出分子是運動的，趁熱打鐵，分別做幾個氣態(tài)分子、液態(tài)分子、固態(tài)分子在運動的實驗，通過觀察真實的實驗現(xiàn)象，從而讓學(xué)生自己得出一切分子都在運動的結(jié)論，順利完成教學(xué)重點。經(jīng)過試講之后李主任還提出，在每個實驗之后還應(yīng)適當配些解釋說明的話，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。由于分子之間存在相互作用力的知識比較抽象，復(fù)雜，難以理解。教研組研究之后決定，選擇從一個問題“為什么固體和液體不會飛散開，也很難被壓縮呢？”入手，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，使學(xué)生很容易得出分子之間存在著引力、斥力。演示“鉛塊間分子作用力”使學(xué)生比較直觀地的認識到分子間引力與斥力同時存在，了解分子間作用力與距離的關(guān)系。教學(xué)不是一朝一夕的事，雖然這次蹲點活動結(jié)束了，我們希望在今后的教學(xué)中仍然按照這樣大家共同學(xué)習(xí)的方式共同進步，更希望進修學(xué)校多多組織這樣的活動，幫助青年教師成長共同提高。1、把學(xué)習(xí)目標不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時以填空的形式出現(xiàn)。我認為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認為這樣是可取的.2、知識學(xué)習(xí)上分兩塊，擴散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。3、改變了實驗探究的做法，而是先接受知識，后用實驗來驗證。感覺不是太好.4、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。存在的問題：1、分組合作學(xué)習(xí)不